财经院校法学本科实践性教学的改革与创新

《财经院校法学本科实践性教学的改革与创新》总 结法学是一门实践性强的社会科学。

将实践性融入法学本科教育之中，构建系统的实践性教学体系，对法学本科教育意义重大。

目前许多法律院校对实践性教学进行了一些有益的探索，但学生解决现实法律问题的能力仍有待进一步提高，需要不断进行各种实践性教学法的改革与创新。

西南财经大学法学院为实现培养“复合型、实践型”法律本科人才的目标，近年来在国内率先推出了“庭审研讨”教学法，并长期坚持学者型实务界精英和专职教师共同系统讲授本科专业课、实习双导师制等实践性教学形式，同时采取种种举措，不断改革完善传统的案例教学、疑案抗辩、顶岗实习、第二课堂等实践性教学方法。

经过多年的摸索与完善，这些教学方法日趋成熟，大大提高了学生的学习积极性，帮助学生提升了多方面的能力，促使教师加强理论学习和深入法律实践，推动了法学理论和司法实践的对接，创造了多赢的局面，取得了良好效果。

一、实施“引进来，走出去”战略，培育熟悉法律实务的实践性教学师资队伍高素质、实践能力强的学生需要高素质、理论功底扎实、实践经验丰富的高水平师资队伍，为此法学院确立了“引进来，走出去”的师资力量培养战略：“引进来”强调从公安、检察、法院、金融等实务部门引进学者型精英作为学院专职教师，目前法学院来自实务界的专职教师占全体授课教师的19%，其中冯亚东教授、陈素玉教授、喻敏副教授等都有多年法院工作经验。

“走出去”战略强调学院专职教师应通过实践不断深化理论，目前全院有多名教师分别任四川省人大立法咨询委员会委员、四川省人民检察院专家咨询委员会委员、四川省法官学院兼职教授、成都仲裁委员会仲裁员等职；在不影响教学科研工作的情况下，学院连续选派年轻教师到司法部门挂职锻炼，以提高教师理论联系实际的能力；同时，鼓励教师（目前学院具有律师资格的教师占专业教师总数74%）在不影响本职工作的前提下，适当参与司法实践活动。

这些措施为实践性教学的展开奠定了扎实基础。

二、聘请学术功底扎实、实践经验丰富的司法实务部门人士与学院教师共同系统讲授实践性较强的课程为使法学教学密切联系司法实践，对于实践性强的课程如《票据法》、《民事诉讼法》、《合同法》等，法学院多年来坚持邀请理论素养高、实务经验丰富的检察官、法官与学院教师共同系统讲授。

有些课程例如《民事诉讼法》由成都市中级人民法院研究室主任何良彬、《票据法》由四川省高级人民法院原民二庭庭长耀振华运用一学期时间全面讲授。

由于授课人员案例丰富，学术功底扎实，讲授生动活泼，为课堂带来了活跃的气氛，新颖的视角，起到了很好的教学效果。

同时，专职教师从这种新型的教学机制中感受到了压力和动力，有利于促使其积极开展教学方法的改革。

三、首创以“一观二问三评”为基本特征的“庭审研讨”教学法2001年6月，法学院与成都市高新区人民法院签订协议，约定高新区法院在法学院内设立审判庭，定期选择典型案件在学校开庭审理。

庭审研讨每学期举行一至二次，对各类案件均有涉及，以帮助学生体验实体法和程序法在司法实践中的运用。

庭审研讨的基本特征是“一观二问三评”，其基本流程为：1、法院选择典型案件开庭审理。

当存有重大争论或影响的真实案件出现时，法院通知学校，选择日期开庭审理。

2、开庭审判前，教师将案件材料复印件发给模拟各诉讼主体的小组，各小组在开庭审判前完成己方代理词或作出初步评估报告，并以书面形式提交教师。

3、学生观摩法庭审理。

法院开庭审理时，学生认真观摩法庭调查、法庭辩论，律师和法官在诉讼过程中的表现等环节。

4、庭审结束当事人和律师退场后，学生就案件实体和程序等感到疑惑的地方向法官提出问题，双方交流意见。

5、法官离开后，教师对案件的实体问题和程序问题如审理过程、判决书的质量及法官、律师、当事人各方的表现进行全面评论和总结。

庭审研讨中的“观”有利于学生揣摩学习法官主持庭审和律师法庭辩论的艺术，以增强实务能力；“问”法官有利于学生当场消除各种实体和程序等方面的疑惑；教师“评”有利于学生深化对理论和实务问题的认识。

与庭审研讨教学法相比，模拟法庭缺乏“观”和“问”两个阶段，而组织学生到法院旁听审判和诊所式教育则缺乏“问”这一重要环节。

由于庭审研讨教学法将理论和实践有机地对接起来，大大提高了学生学习的积极性和主动性，学生非常欢迎。

2002年，学院对庭审研讨教学法进行的一次调查表明，学生、教师、法官对该教学方法反响热烈，评价很高。

庭审研讨教学法被学者和实务界人士誉为全国法学教学改革中的创新性举措，并被《中国教育报》、《华西都市报》、四川电视台等多家媒体报道。

《中国教育报》（2001年7月26日第2版）认为，“庭审研讨这种将真实法庭设到高校之举为全国首创，标志着双方教学与实践的全面合作进一步深入。

它的设立能让学生由被动观摩走向主动参与，提高了学生理论联系实际的能力。

”目前一些法律院校在借鉴法学院经验的基础上，开始在本科教学中逐步推行该教学法。

由于该教学法对法学本科教学质量的明显提升作用，可以预见在全国法律院校中应具有广阔应用前景。

四、改革顶岗实习，强化实习管理，坚持实习双导师制尽管近几年学生人数激增，师资力量紧张，但法学院仍坚持集中实习为主的原则，进一步强化实习管理，确保专业实习的教学质量。

第一，法学院与成都市武侯区法院、金牛区法院、高新区法院及一些律师事务所等实务部门签订了长期实习协议，保证大三学生在第六学期末至第七学期初的实习活动有稳定的基地。

第二，建立了“实习前总动员、实习中常沟通、实习结束后回访”的动态管理模式保证实习质量。

“实习前总动员”是指由有丰富经验的实习指导教师进行实习前动员，向学生讲解实习中应注意的问题以及实习报告的撰写等问题；“实习中常沟通”指实习指导教师在实习过程中不仅应经常与学生举行座谈，帮助学生解决实习过程中遇到的问题，还应经常与法官、检察官、律师等指导教师联系，了解学生实习情况；“实习结束后回访”是指实习结束后指导教师到实习单位了解对学生实习的评价，总结经验，为第二年实习工作的更好开展提供基础。

第三，坚持实习双导师制——除由法学院指派的实习指导教师带队外，还专门聘请法官作为实习学生的指导教师，有利于法官对学生进行“师徒式”的指导，有效改变了实习实质是为法官“打杂”的旧貌，有利于增进法官与学生感情，增强法官对学生的责任感，保障学生在实习期间有丰富收获。

法学院一直坚持实行事先规划、事中监督、事后总结的科学管理机制，提高了学生实习质量，历届学生的实习活动均有很大收获，各实习单位对学生和法学院评价很高。

五、改革传统案例教学法，实行疑案抗辩法学院在要求教师经常充实、更新案例的同时，还采用“招投标”方法，聘请教师深入实际精选案例，建立“贴近生活，原汁原味”的案例库，充分发挥案例教学方法的作用。

教师在教学过程中普遍实行疑案抗辩教学法——教师根据授课内容和案例的具体情况，将学生分成若干小组，对疑难案例采取控辩式、正反式等对抗方式进行讨论。

这种教学形式不仅利于学生理解和运用法律的基本原理，而且能锻炼学生的语言驾驭能力和胆量，简单易行，很受学生欢迎。

六、积极组织学生开展“第二课堂”活动为加强课堂学习与社会实践的对接，法学院非常重视学生第二课堂活动，建立了专门的管理制度，并在经费方面大力支持。

学院充分发挥学生会、青年志愿者服务队以及各种学生社团的作用，通过法律辩论赛、“法律志愿者活动”、法律咨询、暑期社会实践等开展形式多样的第二课堂实践性活动。

法学院学生参加第二课堂活动的积极性很高，2001-2003年参加各类社会实践活动的学生人次数比例分别为142%、278%和277%。

通过积极参加社会实践，学生增长了知识，锻炼了能力，陶冶了情操。

七、坚持由教师带领本科学生参加实践针对性强的科研活动法学院教师多年来一直坚持带领本科学生通过实地考察、问卷调查和走访调研等形式参加实践性强的科研活动。

如章群副教授在主持四川省委组织部委托课题《人才资源向人才资本转变法律问题研究》过程中，带领2000级多名优秀本科生到省内各地实地调研，该研究报告成果被中共四川省委以及15个厅局24个相关配合文件所采纳。

通过亲历调研过程并目睹科研成果对社会的贡献，学生不仅提高了科研能力和对社会现实的观察分析能力，增强了理论联系实际的能力，更重要的是增强了社会责任感和历史使命感。

八、法学院教师积极开展理论探索，有力保障了实践性教学法的实施和成效法学本科实践性教学的改革与创新是一项系统工程，各种教学方法的改革和完善均须以理论研究为导引。

法学院为此采取了诸多措施：（1）主办全国性的“21世纪法学教育与法律职业研讨会”，积极与全国法学院和法学教育同行交流法学本科人才培养的理念与模式；（2）每年度组织一次全院教育思想大讨论，对实践性教学法展开全面探讨；（3）撰写与实践性教学相关的理论文章在各种刊物上发表，以期实现总结经验、提高认识的目的。

（4）积极支持教师开展实践性教学改革和教学研究。

2001年以来，法学院教师共承担四川省教育厅“新世纪四川省高等教育教学改革工程”项目《法学专业本科人才培养综合改革方案的设计与论证》、西南财经大学教学改革重点项目《法学本科专业实习的理论研究和实践探索》等实践性教学改革方面的项目共6项。

九、法学院实践性教学的初步成效通过大胆尝试和不懈探索，西南财经大学法学院在法学本科人才培养方面取得了较大成效。

1．实践性教学有效激发了学生学习知识的热情，学生社会实践硕果累累，社会反响好。

2001—2003年，法学院学生共获得国家级等各级社会实践类奖励116项。

1999级本科生陆鸿飞同学2004年1月参加被誉为国际法学界的“奥林匹克竞赛”——国际模拟法庭中国区第二届全国选拔赛，表现优异，被国际模拟法庭比赛组委会评选为最佳辩手；2002级杨琪同学的参赛作品《黄色狂飙足球休闲产业开发有限公司》荣获 “第四届挑战杯中国大学生创业计划大赛”银奖；1999级于承同学2000年11月参加在上海举行的全国名校“太保杯”辩论赛，获辩论赛亚军；2000级杨光明同学参加2003年全国大学生数学建模竞赛获二等奖； 2001级赵慰频、任伟同学的参赛作品《四川和衡保健有限责任公司》获“第三届挑战杯四川大学生创业计划竞赛”金奖。

宋桂参、李亮、王鹏宇等同学先后获“四川省优秀大学生”、四川省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀学生、成都市十万大中学生“一专多能”成才行动“优秀青年学生”、“成都青年志愿者行动优秀个人”等荣誉称号；多名同学获得四川省大学生综合素质A级证书；刘春艳、张微、彭婷、张媛娇、熊川等同学被成都市总工会聘为“工会志愿法律志愿者”。

法学院学生参加的社会实践活动普遍获得社会好评。

例如2001年法学院学生社会实践分队在金堂县进行暑期社会实践三下乡活动，受到当地党委政府的高度评价，法学院社会实践金堂分队被评为“成都市大中学生志愿者社会实践活动先进集体”。