人教版初三化学上册版第4单元自然界的水第1课时化学式
4.3物质组成的表示(第1课时)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
水的固定组成
HH O
HO
水由氢元素和氧元素组成
每个水分子中氢原子和氧原子的个数
比为 2∶1
2HO
H2O
新知探究
任务二：表示纯净物的固定组成 活动 1：表示水的组成
水的固定组成
水由氢元素和氧元素组成
每个水分子中氢原子和氧原子的个数
H2O
比为 2∶1
课堂小结
化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫 作化学式。
Ne
Fe
C
O2
H2
物质名称 氯化钠 四氧化三铁 氧化铜 水 五氧化二磷 二氧化碳
化学式 NaCl
Fe3O4
CuO H2O
P2O5
CO2
单质
新知探究
任务三：书写物质的化学式 归纳常见物质化学式的书写规律。
物质名称 氦气
氖气
铁
碳
氧气
氢气
化学式 He
Ne
Fe
C
O2
H2
物质名称 氯化钠 四氧化三铁 氧化铜 水 五氧化二磷 二氧化碳
新知探究
在水中：
固定不变
氢元素的质量 ＝ 1 个氢原子的质量 × 氢原子个数 氧元素的质量 ＝ 1 个氧原子的质量 × 氧原子个数
新知探究
在水中：
固定不变
比值固定
氢元素的质量 ＝ 1 个氢原子的质量 ×
2
氧元素的质量 ＝ 1 个氧原子的质量 ×
1
新知探究
在水中：
比值固定
固定不变
比值固定
氢元素的质量 1 个氢原子的质量 ×
知识回顾
非洲的水 亚洲的水 欧洲的水 海水 湖水 河水
去除杂质 水
氢元素占 88.9% 氧元素占 11.1%
人教版九年级上册化学 4.第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价 学案
课题4 化学式与化合价第1课时化学式一、学习目标:1.能说出化学式的含义。
(重难点)2.能依据物质的组成书写单质的化学式。
3.会读简单的化合物的名称。
4.知道书写化合物化学式的注意事项。
（重点）【课前预习】1.写出下列元素的名称或元素符号。
Fe Mg H C Cu O氮硫氦锌铝钠2.在H2O、 H2、 O2 、 H、O、H+、CO2 中属于分子的是____________；属于原子的是____________________；属于离子的是________________________。
3.在H2O、空气、O2、CO2、CaCO3、Fe3O4、Al 中属于单质的是；属于化合物的是；属于氧化物的是。
【情境导入】二、自主探究:【阅读】课本P81，思考以下问题：1.什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？2.“2H2O”中的“2”分别表示什么意义3.根据课本图4—11 ，同桌互相叙述化学式H2O的意义。
【交流讨论】说出符号H、2H 、H2、2H2各具有什么意义？然后小组内讨论交流。
2.讨论元素符号周围数字的意义：⑴微粒前的系数表示。
例：两个氧原子：2O ；两个氧气分子：；两个氧离子。
⑵化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。
例：O2 （一个氧气分子含有氧原子的个数为2）；SO3：。
⑶元素右上角的数字表示其所带电荷数。
如：O 2-（表示氧离子带两个单位的负电荷）练习：下列数字“2”的意义：2Ca2+:；2NO2:【归纳小结】一、化学式1.化学式：用和的组合表示物质组成的式子2.每种纯净物的组成是，所以表示每种物质组成的化学式只有个。
3.化学式表示的意义：如⑴；⑵；⑶；⑷。
４.元素符号周围数字的意义a：表示有a个R粒子（原子、分子或离子等）b：表示一个粒子中含有b个某原子c：表示一个R离子带c个正（或负）电荷d：表示（某化合物中）R元素的化合价为±d价【阅读】课本P82上半部分内容,思考：1.单质的化学式是怎样书写的？试着写出单质硅、磷、金、锌、氩气、氮气的化学式。
人教版九年级化学第四单元自然界的水教学设计
第四单元自然界的水单元教学目标1.了解水资源的分布现状和水资源的保护。
2.通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。
3.认识水的组成，了解并区分单质和化合物。
4.掌握过滤、蒸馏等基本操作技能。
5.让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。
6.掌握化学式及含义，并能利用化学式进行简单的计算7.引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。
8.培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。
9.通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
10.学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，增强保护水资源和节约用水的意识11.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量单元教学重难点重点：1.认识水的组成，了解并区分单质和化合物。
2.掌握过滤、蒸馏等基本操作技能。
3.让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。
4.掌握化学式及含义，并能利用化学式进行简单的计算难点：1.掌握化学式及含义，并能利用化学式进行简单的计算2.通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
单元课时分配课题1 一课时课题2 一课时课题3 二课时课题4 二课时课题1 爱护水资源教学目标1.了解水资源的分布和现状，认识保护水资源的重大意义。
2.了解如何合理利用、保护水资源。
3.学习用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺。
教学重点1.了解水资源的分布和现状，认识保护水资源的重大意义。
2.了解如何合理利用、保护水资源。
教学难点学习用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺。
2024年人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用
课题1水资源及其利用第1课时水资源及其保护教材分析一、课标分析本课题内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中一级学习主题“物质的性质与应用”中的“物质的多样性”以及“常见的物质”的内容。
二、内容和地位分析本单元的知识内容围绕“水”从学科到人文,从生活到技术,多方位、多视角地带领学生认识水资源,学习利用和保护水资源的方法。
本课题作为单元的开始,从宏观上介绍了水资源的特征,以较多的图表内容直观地展示了人类对水资源的利用和水资源保护现状,补充学生的感性认知,具有较强的感染力、震撼力。
通过学习本课题,可以强化学生的爱水、节水意识;使学生了解关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,在课内外的一些活动中进行更深入的探究。
学情分析在八年级的地理课程中学生已经对我国的水资源概况有所了解,但由于各地水资源分布不均,水体污染程度也各有差异,学生对水资源的缺乏和水体污染的认识不够全面,所以本课应重点引导学生从化学角度认识、思考关于水资源的利用与保护的相关问题。
教学目标1.知识与技能:理解水对生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源。
2.过程与方法:通过统计调查水资源和水体污染的状况,培养搜集、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观:树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的责任意识。
核心素养1.使学生理解科学、技术、社会、环境之间的相互关系。
2.培养学生解决真实情境问题和完成综合实践活动的能力。
3.培养学生运用化学知识对生活及社会实际问题做出判断和决策的意识,形成节约资源、保护环境的习惯,树立生态文明的理念。
重点难点重点:通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富与有限。
难点:节约用水和水体污染的防治。
教学过程续表教学反思第2课时水的净化教材分析一、课标分析了解沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的操作;了解水的处理方法及活性炭、明矾等净水剂的作用;了解硬水和软水的区别。
二、内容和地位分析学生在学习了常见的气体后开始学习生活中常见的液体物质——水,体现了知识间的连贯性。
《化学式与化合价》自然界的水PPT课件(第1课时)
4.读出下列物质的名称。
四氧化三铁 Fe3O4
Au S Ne HgO
KCI
金 硫 氖气 氧化汞 氯化钾
氯化钠 NaCl
第 四 单 元 自然界的水
课题4 化学式与化合价
第2课时
学习目标
1.通过自主阅读课本，能说出相对分子质量的含义。 2.通过阅读课本例题及相关习题训练，能正确计算相对分子质 量、元素质量比和元素质量分数。 3.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
（1）硫酸铝 （2）氢氧化钠
原子团的个
数不为“1”
-
时加括号。
+3
2
Al 2(SO4 )3 验证：（+3）×2 + （-2）×3 = 0
+1
-1
Na OH
验证：（+1） +（-1）= 0
本节课你学会了哪些知识？ 收获了什么方法？ 还有什么疑惑吗？
课堂达标
1．三氧化二铋（Bi2O3）俗称铋黄，是制作防火纸 的材料之一。三氧化二铋中铋元素的化合价是
1.化合价的表示方法
+3
Fe Fe3+
表示+3价的铁元素
表示一个铁离子带 3个单位的正电荷
化合价标在元素符号的正上方（符号在前，数字 在后）
2.原子团及其化合价
原子团： 常整体参加反应 的带电的原子集 团，又叫作根， 根也有化合价。
3.化合价的规律
（1）化合价有正负之分； （2）一般金属元素显正价，非金属元素显负价； （3）同种元素可显示不同的化合价； （4）在化合物里,正负化合价的代数和为零； （5）单质里元素的化合价为零。
（ B）
A.+6 B. +3 C. +2
初中化学人教版九上精练本4.4 化学式与化合价(第1课时)
第四单元自然界的水课题4 化学式与化合价（第1课时）1．化学用语是国际通用的化学语言，下列说法正确的是（ ）A．2O表示两个氧分子B．钠离子的化学符号是Na+C．一氧化碳的化学式是Co D．H2O中含有氢分子【答案】B【解析】A.元素符号表示钙元素的一个原子，前面加上数字只表示微观，2O表示两个氧原子，故A错误；B.离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，故钠离子的化学符号是Na+正确；C.一氧化碳的化学式为CO，Co是金属钴的化学式，故C错误；D.分子是保持化学性质的最小微粒，H2O中含有2个氢原子，而不是水分子，故D错误。
故选B。
2．下列有关化学用语的说法正确的是（）A．2N2表示4个氮原子B．Cl-中的“-”表示氯元素的化合价为-1价C．表示一个碳酸根D．H既可以表示氢元素，也可以表示一个氢原子【答案】D【解析】A.化学式前面的数字表示分子个数，故2N2表示2个氮分子，不符合题意；B.位于离子符号中元素或原子团的右上角，表示一个离子所带的电荷数。
故Cl-中的“-”表示1个氯离子带1个单位的负电荷，不符合题意；C.表示1个碳酸根离子，不符合题意；D.H 可以表示氢元素，也可以表示1个氢原子，符合题意。
故选D。
3．下列单质化学式书写正确的是（）A．铝：AL B．氯气：ClC．氖气：Ne2D．碳：C【答案】D【解析】A.铝是金属单质，其化学式直接用元素符号来表示，其化学式为Al，元素符号用两个字母的，第一个字母大写，第二个字母小写，故选项错误；B.氯气是由双原子分子构成的单质，其化学式为Cl2，故选项错误；C.氖气属于稀有气体单质，直接用元素符号表示其化学式，其化学式为Ne，故选项错误；D.碳是非金属单质，其化学式直接用元素符号来表示，其化学式为C，故选项正确。
故选D。
4．电子产品触摸屏的主要材料是氧化铟（In2O3）氧化铟中铟元素的化合价是（）A．+1B．+2C．+3D．+4【答案】C【解析】氧化铟中氧元素的化合价为-2价，设铟元素的化合价为x，化合物中各元素的化合价之和为0，则x×2+(-2)×3=0，得x=+3，故氧化铟中铟元素的化合价为+3价，故选C。
人教版九年级上册 4.1化学式与化合时价(第一课)(15张PPT)
课题4 化学式与化合价（第1课时）
课题4 化学式与化合价（第1课时）
学习目标
1、了解化学式及其意义； 2、知道符号周围一些数字的含义； 3、能正确书写出单质的化学式； 4、了解化合物的化学式的写法及读法；
一、什么是化学式？
【概念】用元素符号和数字的组合表示物质组成的式 子叫化学式。如氮气N2 二氧化碳CO2等
物质 名称
化学 式
物质 名称
化学 式
氯化钾 五氧化二 氮气 氦气 磷
氧化镁
KCl
氧气 O2
P2O5
氖气 Ne
N2 He
MgO
碳 四氧化三铁 二氧化氮
C
Fe3O4 NO2
能力提升
1、下列化学符号中，通常用来表示微观意义而不 表示宏观意义的是（ ）
A、H2
B、Fe
C、3SO2 D、NO2
2、关于葡萄糖（C6H12O6）的组成和构成说法正确 的是（ ）
如：O2、N2、H2、Br2、等
化合物化学式的书写原则：
1、当某组成元素原子个数比是1时，1省略不写；
2、氧化物：书写化学式时，氧元素在右方，另一种 元素的符号写在左方。如CO2 ； 3、由金属元素与非金属元素组成的化合物：书写化 学式时，一般把金属元素写在左方，非金属元素写 在右方。如NaCl;
（2）元素符号右下角的数字：表示一个分子中所 含该元素的原子个数。如：“SO2”中的“2”表示 一个二氧化硫分子中含有2个氧原子。
（3）写在元素符号右上角的数字：表示该元素 的离子所带的电荷数。如“Mg2+”中的“2”表示 一个镁离子带2个单位的正电荷。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版初三化学上册知识点 第四章 自然界的水
第四章自然界的水考点一：过滤1、定义：分离难溶性固体与液体2、仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗3、操作要点：一贴二低三靠“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗边缘（2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁（2）玻璃棒靠在三层滤纸的一边（3）烧杯杯口紧靠玻璃棒4、玻璃棒的作用：引流5、过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:烧杯不干净、液体液面高于滤纸边缘、滤纸破损。
例题1海水是一种化学成分复杂的混合物，包括水、溶解于水中的多种化学元素和气体。
在海水中迄今已发现的化学元素达80多种。
含量较高的元素除组成水的氢、氧元素外，还有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳、锶、硼、氟等（1）在氯化钠、氢气、镁三种物质中，由分子构成的是H2由离子构成的是NaCl 。
（均填化学式）（2）自然界中的溴元素绝大多数存在于海洋中，其元素符号为Br，根据中文名称猜测溴应属于非金属（填“金属”或“非金属”）元素。
（3）海水也是未来人类生活用水的重要来源。
小明同学从水产市场带回一瓶浑浊的海水，准备与同学们一起对其进行净化。
请你加入他们的实验并回答有关问题。
①他们向水中加入明矾，搅拌静置后进行过滤。
对所取水样进行过滤、除了滤纸和如图提供的仪器外，还需要的一种玻璃仪器是玻璃棒。
过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是漏斗内的液面高于滤纸的边缘滤纸破损。
②下列对过滤过程及结果描述正确的是ABC （填编号）A．此过程发生的是物理变化B．过滤是利用颗粒大小不同将混合物分离C．过滤之后得到的”“水”仍是咸的D．过滤之后得到的“水”可以饮用③在水的净化过程中，活性炭起到吸附作用。
例题2如图所示实验，回答下列问题：（1）写出玻璃仪器名称①烧杯；②漏斗；（2）该实验进行的是过滤操作；（3）其中玻璃棒的作用是引流；滤纸边缘要高于液面；（4）该操作用于水的净化，可除去不溶性杂质，实验室中如要进一步除去水中的色素或异味，则可继续进行吸附（填“吸附”或“蒸馏”）；（5）若此操作得到的液体仍然浑浊则原因可能（写一条）滤纸破损或接滤液的烧杯不干净或液面高于滤纸的边缘。