2.1正数与负数(导学案)
正数和负数导学案

课题:正数和负数
课型:新授执笔人:范光 审核人:定稿时正数和负数是怎样产生的;
2、会判断一个数是正数还是负数;
3、会用正负数表示具有相反意义的量;
重、难点
1、重点:会判断正数、负数,运用正负数表示具有相反意义的量;
2、难点:理解负数、数0表示的量的意义;
法国___________ 英国__________
意大利__________ 中国__________
3、如果把一个物体向后移动5m记作移动﹣5m,那么这个物体又移动﹢5 m是什么意思?这时物体离它两次移动前的位置多远?
4、在某次食品质量检测中,如果一袋食品超过标准质量2克记作+2克,那么-3克表示什么?
五、教学反思:
1、本节课你有那些收获?
2、还有没解决的问题吗?
2、2001年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是:
美国减少6.4%, 德国增长1.3%,
法国减少2.4%, 英国减少3.5%,
意大利增长0.2%,中国增长7.5%。
写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率。
解:六个国家2001年商品进出口总额的增长率:
美国___________ 德国__________
8、小明的姐姐在银行工作,她把存入3万元记作+3万元,那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________;
9、已知下列各数: , ,3.14,+3065,0,-239;
则正数有_____________________;负数有____________________。
10、如果80m表示向东走80m ,那么﹣60m表示:________,向东走﹣80m表示向________走了80m .
青岛版七年级正数与负数导学案

§2、1 生活中的正数和负数导学案一.学习目标:1、理解正数、负数及有理数的意义。
2、能用正、负数表示具有相反意义的量,会将有理数分类。
二、课前延伸:我们在生活中经常遇到这样的问题:1、把收入100元表示为100元,那么支出100元能不能再用100元表示呢?2、把温度是零上5℃表示为5℃,那么零下5℃能不能再用5℃表示呢?为什么?课内探究:自主学习(一)识读学习目标。
(二)阅读课本26页——28页,并尝试解决课本中提出的问题。
(三)自学时间:6分钟。
(四)完成以下问题。
1、举例说明什么是正数,负数?2、0是正数还是负数?3、你能用正、负数表示具有相反意义的量吗?举例说明。
4、什么是整数、分数、有理数?5、你能将学过的数加以分类吗?()整数()()有理数()分数()你还有别的分法吗?请写出来。
提示:1、正数前面的正号“+”可以省略不写,如+2可以写作出2。
2、零既不是正数也不是负数。
合作交流1、合作交流自学的问题并讨论有理数的其它分类方法。
2、“带正号的数是正数,带负号的数是负数”。
这种说法是否正确?精讲点拨观察下面排列的一列数,请接着写出后面的3个数,你能说出第10个数、第99个数、第2007个数是什么吗?(1)-1,-2,+3,-4,-5,+6,-7,-8,___,____,____,…(2)-1,1/2,-3,1/4,-5,1/6,-7,1/8,__,___,___,…分析:仔细观察各组数的特点,尤其是符号的分布,从变化中发现一般性的规律。
由第(1)题所给的依次排列的一列数中的前8个数可知,对于第n个数,当n是3的整数倍时,此数为n;当n不是3的整数倍时,此数为-n,由第(2)题所给的依次排列的一列数中的前8个数可知,对于第n个数,当n为奇数时,此数为-n;当n为偶数时,此数为1/n。
有效训练(一)填空1、从有理数的集合中,去掉分数集合得到_______集合。
2、把下列各数填入相应的大括号里:-3,+1/2,-0.65,+2.12,+3,0,+2003,∏,4,22/3,-3.1415正数集合:{ }负数集合:{ }分数集合:{ }整数集合:{ }非负数集合:{ }有理数集合:{ }(二)选择1、下列说法:正确的是()A.正整数、负整数统称整数B.正分数、负分数统称分数C、零既可以是正整数、也可以是负整数D、一个有理数不是正数就是负数2、下列说法:①-2.5既是负数、分数,也是有理数;②-22既是负数、整数,也是自然数;③0既不是正数,也不是负数,但是整数;④0是非负数。
青岛版七年级上2.1《生活中的正数和负数》WORD版导学案

课题2.1生活中的正数和负数学习目标1、借助生活中的实例理解正数、负数及有理数的意义2、体会引入负数的必要性,感受有理数应用的广泛性,感悟数学知识与现实生活的密切联系。
3、能应用正、负数表示现实世界中具有相反意义的量。
4、知道零是一个特殊的数,能举出实例说明它的意义。
学习重点引入负数的意义学习难点位置:认识负数成因:负数比起小学学过的数要抽象的多。
由于学生的抽象思维能力还没达到相应的水平,这使学生在认识、接受负数这一概念时出现困难。
解决措施:利用生活中的实例结合课本上的例子通过语言或者画图进行直观描述,然后引导学生分析、比较、综合、归纳,找出具有相反意义这一共性,最后抽象出用“+”“-”号分别表示他们。
学情分析在学习负数、有理数的概念之前,学生在小学以学习了非负有理数的概念,了解了非负有理数的概念、性质及其运算,为学习负数、有理数奠定了基础。
负数概念是通过具体实例建立的,需要学生由具体思维与抽象思维的转变,由此可以培养学生的抽象思维能力。
有理数的分类,需要学生根据有理数的特征将其系统分类,由此可以培养学生得分类思想。
学法指导独立思考、自主学习课前准备搜集生活中有关用负数表示的量并预习课文.学习过程一1.课前预习搜集生活中有关用负数表示的量并预习课文.二、课上探究㈠认识负数自主学习1.我们已经学过那些数?它们是怎样产生和发展起来的?我们知道,为了表示物体的个体或事物的顺序,产生了数1,2,3……;为了表示“没有”,引入了数0;有时分配、测量的结果不是整数,需要用分数(小数)表示.总之,数是为了满足生产和生活的需要而产生、发展起来的.2.让学生说出自己搜集到的生活中有关用负数表示的量.3.在日常生活中,常会遇到下面的一些量,能用学过的数表示吗?例1汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米.例2温度是零上10℃和零下5℃.例3收入500元和支出237元.例4水位升高1.2米和下降0.7米.例5买进100辆自行车和买出20辆自行车.1.合作交流(相反意义的量)学生分组讨论:上面这些例子中出现的各对量,有什么共同特点?让学生再举出几个日常生活中的具有相反意义的量.认识相反意义的量①学生根据预习内容讨论回答相反意义的量的概念②举例:以小组为单位列举一些生活中相反意义的量的例子,再让个别学生学生列举一些。
正数和负数导学案

课型:问题生成解决课设计人:序号:班级:组名:姓名:得分:教学目标:(注意黑体字部分)1.了解负数的产生是实际生活的需要,理解数0表示的量的意义,理解具有相反意义量的含义,会用正负数表示具有相反意义的量。
2.从实际问题联想负数的作用,培养学生勤于思考,善于思考的能力。
3.体验教学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点:重点:会区分正数和负数,并用它们在实际问题中表示相反意义的量难点:负数的意义,及0的含义学法:小组讨论法,学生通过观察,分析,探索题目内容,进行小组交流,合作来讨论解决问题的不同方法,从已学知识经验中认识知识的发生,发展,从而真正掌握正数和负数的概念,依靠正负数的概念来正确的表示相反意义的量仔细阅读课本P2—3页的内容,完成下面的题目1、下列各数中,哪些是我们小学时学过的什么类型的数?其它的数又是属于什么类型呢?7,-9.24,,-301,,31.25,0.2.观察温度计,0℃下方的2℃怎么读?也是读作2℃吗?上升2℃和下降2℃有什么关系,它们能用简单的数学式子来表示吗?3、在知识竞赛中,如果用+10表示加10分,那么扣20分怎样表示?课型:问题生成解决课 设计人: 序号:班级: 组名: 姓名: 得分:1. 北京冬季某天的温度为-3℃—3℃,“-3”的确切含义是什么?这一天北京的温差是多少?2.2006年我国产量比上年增长1.8%,油菜籽产量比上年增长-2.7%,这里的增长-2.7%代表什么意思?3.上面二个问题中,哪些数的形式与以前学习的数有区别?分别表示什么实际意义?并举例说明生活中的正负数4.大于零的数叫做 ,在正数前面加上负号“-”的数叫做 ,那么0是什么数呢?并说出0所表示的意义。
4、一个月内,小明体重增加2公斤,小华体重减少1公斤,小强体重无变化.写出他们这个月的体重增长值.5、2001年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是:美国减少6.4%,德国增长1.3%法国减少2.4%,英国减少3.5%意大利增长0.2%,中国增长7.5%写出这些国家2001年进出口总额的增长率.6.2,-5,3.14,-1,53,0,-5%,+100中,正数有 ,负数有7.甲乙两人同时从A 地出发,如果甲向南走50,记作+50.则乙向北走60,记作 ,这时甲乙两人相距《正数和负数》的课后案课型:问题综合解决课设计人:序号:班级:组名:姓名:得分:1.下列说法正确的是()A:0是正数不是负数。
第1课时 《正数与负数》(1)导学案

第1课时《正数与负数》(1)导学案学习目标:知识目标:掌握正、负数的规定:正数与规定的标准相同,负数与规定的标准相反;能力目标:了解分类思想;学习过程:引入:1、脑筋急转弯:两人在同一个地方同时出发,都走了1公里,两人互相说话却听不见,这是为什么?2、某同学从学校出发走了2公里,你能确定他的位置吗?新课:一、阅读下题:“从某地点出发,向东方向作为正方向,那么向东走3米记为+3米,向西走5米记为—5米,而该地点记为:0 。
”从题中可知:“从某地点出发,向东方向为正方向”成为了一个标准。
“向东走3米”与规定的标准(填“相同”、或“相反”),因此记作了,“向西走5米”与规定的标准(填“相同”、或“相反”),因此记作了。
而“该地点记为:0 。
”是因为作为了分界点。
练习:1、从某地点出发,向北方向作为正方向,那么向南走2米,记作,向北走3米记作,这个地点记作2、规定收入为正数,那么小明的父亲每月工资3000元可记为,小明用来买书的100元可记为,小明得到的利是150元可记为。
3、以班上同学平均身高155厘米为标准,超过部分记为正数,则小王身同160厘米可记为,小李身高154厘米可记为,小张身高155厘米可记为。
学习方法指导左题中引入了正数与负数,体现了分类思想。
分类的标准是解题时首先要分析清楚的。
根据左边题目:可知数可分为:、、三类。
与规定的标准相同数的为,与规定的标准相反的数为,而分界点则是。
4、仿照以上三题,请自己出一个或几个题:二、 阅读题目:“+80m 表示向东走80m ,那么-60m 表示 ,0m 表示 ”。
题中出现了正数:+80m ,负数:-60m 。
但题中并没出现分类的标准。
根据题中“+80m 表示向东走80m ” 可知分类的标准是: 。
1、+3m 表示水位升高3m ,那么-5m 表示 ,0m 表示 。
2、-2kg 表示体重减轻2kg ,那么+1kg 表示体重 ,0kg 表示体重 3、海拔高度-155m 表示低于海平面155m ,那么8848m 表示 ,0m 表示 4、仿照以上三题,请自己出一个或几个题:三、运用分类思想,将下列各数进行分类: -1,+2,-1.5, 34+, 7, 23-, 0 , 2.3 总结: 1、正数和负数用来表示两种具有 意义的量; 2、数的分类解题技巧:正数、负数表示的意义 ,根据这样一个特点,左边的题目变得相当容易,而0一般变示 。
2.1正数和负数导学案

1、________________________________________
2、__________________________________________
3、__________________________________________
注意:必须满足两个条件(1)意义相反;(2)同一种量。
问题:你能再举几个其他的ห้องสมุดไป่ตู้有相反意义的量吗?
【二】知识结构
1、正数2、负数
友情提示:0既不是正数,也不是负数(0不再仅仅表示“没有”,也是正、负数的分界点)。
【三】课后检测
练习一:
(1)小东走5米记+5米,那么向西走6米记作______.
(2)获利200元记作+200元,亏损100元记作_____.
七年级数学导学案编撰人:审核人:授课时间:年月日
课题:正数和负数
学习目标
学习目标:
1、明白生活中存在着无数表示相反意义的量,能举例说明;
2、能体会引进负数的必要性和意义,建立正数和负数的数感。
学习重点:理解正数和负数的意义。
学习难点:体会现实生活中具有相反意义的量
【一】课前检测
日常生活中描述温度的零上多少摄氏度和,水位的升高和,现金的收入和,商品的买进和等类似的数量都具有相反的意义,我们称之为具有相反意义的量。
(3)向东前进30m记作+30,向西前进10m记作______;
练习三把下列叙述改成使用正数的方法
(1)向南走-20m,即_________;
(2)飞机下降-200米,即_________;
(3)飞机上升-3000米,即_________;
(4)商店赢利-1000元,即_________。
正数和负数导学案

七年级数学上主备:审核:班级:姓名:2013-09-02正数和负数导学案【学习目标】1、通过生活中的实例认识到引入负数的必要性;2、知道什么是负数、零、正数;3、会判断一个数是正数还是负数;4、能利用正数、负数表示实际生活中具有相反意义的量。
【学法指导】1.先由教师指导学生仔细阅读教材,教会学生正确使用双色笔,要求学生用红笔勾出重要知识点,用其它色笔作好笔记。
2. 阅读教材的过程中,学生应正确理解什么是负数、零、正数;并能利用正数、负数表示实际生活中具有相反意义的量。
3. 将较难的,易错的,重要的题目,让同学们进行全班展示,小组间互相点评,补充.【学习过程】一、自学指导(一):正数、负数的概念1.阅读教材第2页像3、3.5、1.8%这样比0大的数叫,根据需要,有时在正数前面加上“+”,如+3,,,…。
正数前面的“+”,一般省略不写:而像-3、-2、-3.5%这样在正数前面加上“—”号的数叫。
如-6,,…。
“-6”读作。
例:下列各数中,哪些是正数?哪些是负数?-10,1,-0.5,0,36,,15%,-60,,22.8解:2.下列各数-11 ,0.2,1,-1,-6.5,-30%中,()一定是正数,()一定是负数。
(二):对“0”的理解1.阅读教材第2 页0既不是数,也不是数,它是正数与负数的分水岭。
它的意义很特殊,它既可以表示“没有”,也可以表示特定的意义。
例1. 对于“0”的说法正确的有()①0是正数与负数的分界;②0℃是一个确定的温度;③0是正数;④0是自然数;⑤不存在既不是正数也不是负数的数。
2.如果浪费8度电,记作-8度;那么节约15度电记作。
3.如果高于海平面100m记作+100m,那么低于海平面36m记作。
4.我校的入学检测中,以60分为标准,若王飞得了85分记作+25分,那么,张生得了45分记作。
二、巩固提高1、如果零上28度记作280C,那么零下5度记作。
2、若上升10m记作10m,那么-3m表示。
正数与负数导学案

第 2课时 2.1 正数与负数主备人:审核人:审批人:班级姓名学习目标1. 通过生活实例认识负数,扩展“数”的范围2. 认识负数,懂得相关的含义学习重点、难点重点:会用正、负数表示相反意义的量难点:整数和分数的意义和分类。
一、导入与自学在小学里,我们学过正数、负数、零,你知道右边图片中各数的意义吗?议一议:分别说出8844.4 3、-154、-117.3、-0.102%的意义。
二、讨论与探究1、正数与负数的意义像8848.43、100、357、78这样的数叫做;像-154、-38.87、-1 17.3、-0.102%这样的数叫做 .0既不是也不是 .“+”读作“正”,如“+”读作“正三分之二”,正号通常省略不写;“-”读作“负”,如“-117.3”读作“负一百一十七点三”。
例1:指出下列各数中的正数、负数:+7,-9,,-4.5,998,-,0。
正数:负数:2、用正数、负数表示相反意义的量0度以上的温度用表示,0度以下的温度用表示.日常生活中,许多具有相反意义的量都可以用、来表示。
例如:若增加为正,则为负,若支出为负,则为正,对于这些具有相反意义的量,若规定其中一个量为正,则另一个量就为负.例2(1)如果向北走8km记作+8km,那么向南走5km记作什么?(2)如果粮库运进粮食3t记作+3t,那么-4t表示什么?(3)你还能用正数和负数表示生活中其他意义相反的量吗练习:(1)、下列各组量中具有相反意义的量是()A.蚂蚁向上爬30cm与向左爬30cmB.收入人民币2元与归还图书2本C.向东走与向北走D.弹簧伸长3cm与缩短1cm(2)、商店今天赚了100元,记作+100元,那亏了20元,可记作______,不亏不赚记作(3)、向东走了80米,记作+80米,那向西走了60米,可记作______ ,原地不动记作______;例3、某体育用品器材厂生产新规格的乒乓球,合格乒乓球的直径为(40 0.1 )mm(1) 这种乒乓球的标准尺寸是多少?要求直径最大不超过标准尺寸多少毫米?符合要求的乒乓球的直径最小是多少毫米?(2) 现从产品中抽取10个样品进行测量,直径尺寸如下(单位:mm ):40,39.8,39.9,40.5,40.11,40,40.1,38.9,41,39.7.你能算出这10个样品的合格率吗?3、数的分类你能根据所学知识把整数和分数分类一下?整数 : 分数例4 把下列各数填入相应的集合内:(1)整数集合: ;(2)分数集合: ;(3)正数集合: ;(4)负数集合: ;(5)负分数集合:; ;(6)非正数集合: .三、反馈检测1.把下列各数填入相应的集合内:正数集合{ };负数集合{ }.2.填空:(1)如果买入200kg 大米记为+200kg ,那么卖出120kg 大 米可记作__________;(2)如果-50元表示支出50元,那么+40元表示___________;(3)太平洋最深处 的马里亚纳海沟低于海平面11 034m ,它的海拔高度可表示为_________.(4)如果时针顺时针方向旋转900记作-900,那么逆时针方向旋转600记作(5)地图上A 海拨高度为30m ,B 地海拨高度为‐10m,C 地海拨高度为‐30m ,那么这三个地方中最低处是_________,最高处是________,最高处比最低处高________米.3.观察下面依次排列的一列数,找出规律并填空,你能说出第100个数吗?(1) 1, –1,1, –1,1, –1,_____,____,____,(2) 1, – 2,3, – 4,5, – 6,___,____,____,4.中午12时,水位低于标准水位0.5米记作-0.5米,下午1时水位上涨了1米,下午5 时水位又上涨了0.5米,则①下午1时的水位可记录为 ,下午5时的水位可记录为 .②下午5时的水位比中午12时的水位高 米.199.960 1.253---1,,,,-101,+3,,450.016710%20091813+--,,,,,.。
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4、正整数、负整数、
统称为
正分数、
统称为分数.
正整数
整数
零 负整数
例 4 把下列各数填入相应的集合内:
.
正分数 分数
负分数
整数集合:{
分数集合:{ 正数集合:{ 负数集合:{
99.9
,6
,
1 3
,0
,-101,+3
1 4
, 1.25 ,
0.01, 67 ,10% ,5 ,2009 ,18. 13
3
13、下列一组数:-8,2.6,-3 1 ,2 2 ,-5.7 中负分数有 23
14、 把下列各数填在相应的集合内.
-3, 7, - 2 , -0.86, 0, 22 , 0.7523, -2.3536.
5
7
整数集合:{
…};
分数集合:{
…};
正数集合:{
…};
负数集合:{
三、探究创新全练
…}.
(2)如果运进粮食 3t 记作+3,那么—4t 表示什么?
例 3.用正数或负数表示下列问题中的数: (1)从同一港口出发,甲船向东航行 142 km,乙船向西航行 142 km; (2)从同一车站出发,A 车向北行驶 50 km,B 车向南行驶 40 km; (3)拖拉机加油 50L,用去油 30L.
自主学习 1.观察下面四幅图,回答下列问题:
2.1 正数与负数
天津-2~9 ºC
-155
(1)分别找出以上四幅图片中的负数并写下来.
(2)请写出天津这一天的最高气温和最低气温分别是多少? (3)分别说出(1)中找出的负数的实际含义.
(4)在现实生活中,你能否再举出一些类似的具有实际意义的负数?你能说出它们的含义吗?
15. 一 套 保 暖 内 衣 的 原 价 为 250元 , 根 据 销 售 的 实 际 情 况 , 商 店 一 般 可 以 将 价 格 浮 动 ±20%进 行 销 售 .
( 1) 请 你 说 明 ±20%的 含 义 :
( 2) 按 照 价 格 浮 动 的 规 律 , 到 了 季 节 交 替 的 时 候 , 商 店 为 了 资 金 的 及 时 回 笼 , 最 低 应 以 怎 样 的 实 际
7.如果零上3℃记作+3℃,那么零下3℃记作( )
A. -3
B.-6
C.-3℃
D.-6℃
8.下列语句正确的是( )
A. 0是 最 小 的 数
C. 比 0大 的 数 是 正 数
B. 最 大 的 负 数 是 -1 D. 最 小 的 自 然 数 是 1
9.下列说法正确的有( ) A. 整 数 包 括 正 整 数 和 负 整 数
10. 用 正 数 、 负 数 表 示 下 面 各 组 具 有 相 反 意 义 的 量 , 并 指 出 它 们 的 分 界 点 .
( 1) 零 上 10℃ 与 零 下 5℃ ;
( 2) 高 于 海 平 面 100米 与 低 于 海 平 面 200米 .
11. 请 你 写 出 一 个 比 -1大 的 数 12. 12.在 一 次 数 学 测 试 中 ,小 丽 得 了 95分 ,记 为 +15分 ,小 强 和 小 明 分 别 得 了 100分 和 75分 ,他 们 的 成绩应记为多少?
价格出售剩余的保暖内衣?
16.某地下午 5 点的气温为 2℃,由于冷空气影响,第 1 小时后气温下降了 3℃,第 2 小时又下降了 4℃, 你知道下午 6 点和 7 点的气温吗?
17、一零件的长度在图纸上标为 10±0.05(单位:毫米),表示这种零件的长度为 10 毫米,则加工时要求 最大不超过多少?最小不少于多少?实际生产时,测得一零件的长为 9.9 毫米,问此零件合格吗?
…}
…} …}
…}
2
自主测试
2.1 正数与负数
一、知识清单全练
1. 相 反 意 义 的 量 是 指 两 个 量 , 它 们 所 表 示 的 意 义 相 反 . 如 果 其 中 一 个 用 正 数 表 示 , 那 么 另 一 个 就
用
表示。
2.比 0 大的数叫做正数,比 0 小的数叫做负数.0 既不是
1
9
+7, -9, 3 , -4.5, 998, 10 ,0.
1
3、在日常生活中,常会遇到这样一些量(事情)具有相反意义。向东和向西、零上和零下、收入和支出、 升高和下降、买进和卖出都具有相反意义 你能举出几对日常生活中具有相反意义的量吗?
例 2(1)如果向北 8 千米记作+8 千米,那么向南走 5 千米记作什么?
B. 零 是 整 数 , 但 不 是 正 数 , 也 不 是 负 数
C. 分 数 包 括 正 分 数 、 负 分 数 和 零
D. 最 小 的 整 数 是 0
4.下列 4 组数中,其中 3 个数都不是负数的是
A. 3 , 2.5, 0 4
5, -4, 0
() D.10, 9, -0.3
也不是
。
3. 正 整 数 、 0、 负 整 数 称 为
,正分数与负分数统称为
。
4. 零 和 正 数 统 称 为
,零和负数统称为
.
5. 零 和 正 整 数 统 称 为
;零和负整数统称为
.
二、基础闯关全练
6.下列用正数和负数表示相反意义的量,其中正确的是( )
A. 一 天 凌 晨 的 气 温 是 -5℃ , 中 午 比 凌 晨 上 升 5℃ , 所 以 中 午 的 气 温 是 +4℃
2、像 88 像-154、-38.87、-117.3、-0.102%这样的数叫做
数叫做
;
既不是正数也不是负数.
.48.43、100、357、78 这样的
“+”读作“正”,如“+ 2 ”读作“正三分之二”,正号通常省略不写;“-”读作“负”,如“- 3
117.3”读作“负一百一十七点三”.
例 1.指出下列各数中的正数、负数:
B. 如 果 +3.2米 表 示 比 海 平 面 高 3.2米 , 那 么 -9米 表 示 比 海 平 面 低 5.8米
C. 如 果 生 产 成 本 增 加 5%记 作 +5%, 那 么 -5%表 示 生 产 成 本 降 低 5%
D. 如 果 收 入 增 加 8元 , 记 作 +8元 , 那 么 -5元 表 示 支 出 减 少 5元
18、小刚在超市买了一袋袋装食品,外包装袋上印有“(300±5)g”的字样。请问“±5 g”表示什么意义? 小刚拿去称了一下,发现只有 297 g,问食品生产厂家有没有欺诈行为?
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