提高全日制在校医学本科生科研能力的研究与思考
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医学本科生科研素质的调研及对策
职业 暴露 ［］ １。可见护理重 型肝炎患者 的护 士因护理对 象病情 【 毛秀英， １ ３ 】 金得燕， 于荔 梅， 实习护士发生医疗锐器伤的调查 ［ ． 等． Ｊ ］
重 、年龄大 、护理项 目多 等因素 面临着严 峻的职业 暴露 的危
射器 （ｎ — ｉ ｂｅ Ｄ ａｔ ｄｓ ｌ，Ａ ）和正压 接头 、真空采 血系 统等 、建 ｏ ａ 立重症监护室集 中收治重型病毒性肝炎患者 。 ３４ 加强职业 防护管理 。建立有关规章制 度 针 头意外损伤是 ．
【 ｓｒｃ】 Ｉｉａ ｏｔ ｔ ｓ ｆｈ ｄｍ ｄｃｌ ｄ ｃｔ ｎｔ ｐｏｅｔｅ ｄｉ ｌｎ ｅｇａ ｕ ｔＳ ｃｅｔ ｃ ｅｅｒｈｑａｉ Ａｂｔａｔ ｔｓ ｌｉ ｒ ｎ ｋｏ ｔｅ ｌｍｐ ａ ｔ ａ ｍｏ ｅ ｍｅｉ ｕａ ｏ ｉ ｒｖ ｃ ｄｒｒｄａｅ ｉ ｉ ｓａｃ ｕｌｙ ａｅ ｉ ｏｍ ｈ ｍｅ ａ ｕ ’ｓ ｎ ｆ ｒ ｉ ｔ
（）： ６ ６ ． １ ５—２
【 张静， ５ ］ 杨顺秋， 商艳霞 ． 护士医疗锐器损伤的调查与分析 ［ ． Ｊ 实用 】
护理杂志， ０ ３ １ １）： ０ ６ ． ２ ０ ， ９（１ ６ — １
职业性 Ｈ Ｖ和 Ｈ Ｖ感染最 重要原 因 ＿］ 国职业安全卫生属 ［ 初永华， Ｂ Ｉ ｌ。美 ３ ６ ］ 丁树刚， 聂清， 乙肝病毒血清标 志物 与 Ｈ Ｖ传染性 关 等． Ｂ
（ ｃｕ ａｉ ａ ｔ ａｄ Ｈ ａｔ Ａ ｍｉｉｒｔｎ Ｏ Ｈ Ｏ ｃ ｐｔ ｎ Ｓｆ ｙ ｎ ｅｌ ｄ ｎｓａｉ ． Ｓ Ａ） 早 在 ｏ ｅ ｈ ｔ ｏ
中华医院感染 学杂志， ０ ３ １ ２ １０ １２ ２ ０ ， ３（）： —１． １
４ ４ 病毒性肝炎防治方案 Ｌ ． 玎 中华传染病杂志， ０ １ １ ２０， ９ 险，可推广三 向瓣膜式 ＰＣ ［】 Ｉ Ｃ １、安全产品和技术如 自毁式 注 【ｌ 中华医学会． ２
护理本科毕业生科研能力的培养
提高职业竞争力：拥有一定科研能力的护理本科毕业生在求职过程中更具有竞争力，能够更好地适 应职业发展的需求。
培养创新思维的途径和方法
创新思维在护理科研中的重 要性
创新思维在解决护理实践问 题中的应用
创新思维对护理本科毕业生 职业发展的影响
科研能力是护理本科毕业生必备的核心能力之一，能够帮助毕业生更好地适应临床工 作。
科研能力的培养现状与问题
培养目标不明确 培养方案不完善 培养资源不足 培养效果不理想
缺乏科研经验和 实践机会
科研意识和创新 意识不强
学术道德和学术 规范意识薄弱
科研评价机制不 完善
缺乏科研经验：护理本科生在科研方面的经验较少，需要更多的实践和指导。 科研意识不强：部分护理本科生对科研的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性。 课程设置不足：当前的护理本科课程设置中，关于科研方面的课程较少，不能满足学生的需求。 师资力量薄弱：部分护理本科院校的师资力量不足，缺乏具有科研经验的教师指导。
护理科研能力提 升：护理本科毕 业生将具备更强 的科研能力，推 动护理学科向更
高层次发展。
创新研究：护理 本科毕业生将开 展更多创新性研 究，为护理学科 带来新的理论和
实践成果。
学科交叉融合：护 理本科毕业生将注 重与其他学科的交 叉融合，拓展护理 学科的研究领域和
应用范围。
国际交流与合作： 护理本科毕业生将 积极参与国际交流 与合作，引进国外 先进的护理理念和 技术，推动我国护 理学科的国际化发
加入学术组织或团体，与其他科 研人员交流经验和心得
参与国际学术交流与合作，拓宽 视野，提高国际竞争力
发表学术论文，与同行分享研究 成果和经验
导师的科研经验和学术水平对本科毕业生的科研能力培养至关重要。 团队建设能够提供良好的学术氛围和实践机会，促进科研能力的提升。 导师和团队成员的指导和支持是培养科研能力的关键因素。 有效的沟通和协作能力是团队建设中的重要能力，也是科研能力的重要组成部分。
培养创新思维的途径和方法
创新思维在护理科研中的重 要性
创新思维在解决护理实践问 题中的应用
创新思维对护理本科毕业生 职业发展的影响
科研能力是护理本科毕业生必备的核心能力之一，能够帮助毕业生更好地适应临床工 作。
科研能力的培养现状与问题
培养目标不明确 培养方案不完善 培养资源不足 培养效果不理想
缺乏科研经验和 实践机会
科研意识和创新 意识不强
学术道德和学术 规范意识薄弱
科研评价机制不 完善
缺乏科研经验：护理本科生在科研方面的经验较少，需要更多的实践和指导。 科研意识不强：部分护理本科生对科研的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性。 课程设置不足：当前的护理本科课程设置中，关于科研方面的课程较少，不能满足学生的需求。 师资力量薄弱：部分护理本科院校的师资力量不足，缺乏具有科研经验的教师指导。
护理科研能力提 升：护理本科毕 业生将具备更强 的科研能力，推 动护理学科向更
高层次发展。
创新研究：护理 本科毕业生将开 展更多创新性研 究，为护理学科 带来新的理论和
实践成果。
学科交叉融合：护 理本科毕业生将注 重与其他学科的交 叉融合，拓展护理 学科的研究领域和
应用范围。
国际交流与合作： 护理本科毕业生将 积极参与国际交流 与合作，引进国外 先进的护理理念和 技术，推动我国护 理学科的国际化发
加入学术组织或团体，与其他科 研人员交流经验和心得
参与国际学术交流与合作，拓宽 视野，提高国际竞争力
发表学术论文，与同行分享研究 成果和经验
导师的科研经验和学术水平对本科毕业生的科研能力培养至关重要。 团队建设能够提供良好的学术氛围和实践机会，促进科研能力的提升。 导师和团队成员的指导和支持是培养科研能力的关键因素。 有效的沟通和协作能力是团队建设中的重要能力，也是科研能力的重要组成部分。
高校医学生科研能力的培养
高校医学生科研能力的培养李珍一;曹媛;杜莹;王建波;颜晓睿;贾连群【摘要】医学生的科学研究能力培养,对现阶段的社会需求与学生自身发展需求而言,具有实际意义,如何提升科研能力是需要重视的题目.经过相关课题论证提出思路,要从本科开始抓紧学生的科研能力培养,树立科研意识,培养科研能力,需要学校、教师、学生三位一体的模式才能行之有效的进行科研能力培养.【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》【年(卷),期】2019(017)003【总页数】2页(P136-137)【关键词】科研能力;科研意识;三位一体;医学生;人才培养【作者】李珍一;曹媛;杜莹;王建波;颜晓睿;贾连群【作者单位】辽宁中医药大学脏象理论及应用教育部重点实验室,辽宁沈阳110032;辽宁中医药大学脏象理论及应用教育部重点实验室,辽宁沈阳110032;辽宁中医药大学脏象理论及应用教育部重点实验室,辽宁沈阳110032;辽宁中医药大学脏象理论及应用教育部重点实验室,辽宁沈阳110032;辽宁中医药大学脏象理论及应用教育部重点实验室,辽宁沈阳110032;辽宁中医药大学脏象理论及应用教育部重点实验室,辽宁沈阳110032【正文语种】中文高等学校的教学是广义的概念，既包含本科生教学，也包含研究生教学；既包含教学研究，也包含科学研究［1］。
众所周知，随着现代医学的发展，现阶段对于医学相关专业学生的能力要求有了进一步的提高。
现代社会需求的医学人才模式不只要求具备临床诊疗患者的能力，还需要具备一定的科研水平，医疗与科研双管齐下、共同发展才能符合当今社会与整个医疗行业环境的要求。
因此，在本科阶段就着力培养学生的科研与实践能力，是医学院校教学的重点目标之一。
如何对医学生的科学研究技术水平进行培养是现阶段医学专业院校均给予足够重视的研究方向。
以下内容集合了课题组成员一段时间的研究与调查，形成本校学生科研能力培养思路，对医学生的科研能力培养方式与具体手段进行初步探讨。
培养医科大学本科生科研能力的思考
极 大地 调动 了学生 和教 师参 与大学 生科研 培训计 划
迅速发展 ， 许多新的医学问题层出不穷 ， 这使得高等
医学 院校对科 学研 究 的重 视程 度 与 １ ３ 俱增 ， 以解 决 不 断 出现 的医学难 题 和临床 医疗实 际 问题 。除 了增
加科研经费的投入外 ， 培养具备较高科研能力和较
ｎ ａ ｒ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｌ ａ ｒ ｓ ｉ ｎ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｃ Ｓ Ｓ Ｔ ） ， 旨在
通 过参 与实 验室研 究 项 目提 高学 生 的科研 能力 ， 为 学 校选 拔具 备优 秀 科研 素养 的研究 生 。到 了 ２ ０世
目的 。
关键词 ： 科研能 力； 科研 导师制 ； 医学本科 生
中图分类号 ： Ｇ ６ ｚ Ｍ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０（ ２ ０ １ ５） ０ ６—０ ５ ５ ２— ０ ３ Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ３ ７ ５ ４ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ６ ． ３ ３
教学 、 科 研 和服 务 社会 是 现 代 大学 的三 个 重要 职责 。近年 来 ， 随着社会 的进 步 ， 经济 和科学技 术 的
纪９ ０ 年代 ， 斯坦福和加州大学伯克利分校也分别成 立专门机构 ， 通过直接向学生提供研究项 目和鼓励
他们参 与教 师科研 项 目来 提 高学生 的科研 能力 。尤 其 是加 州大 学伯克 利 分 校 制定 了一 系列 激 励 政 策 ，
需 要 。 目前 国内众 多高 校 已经开展 本科 生科研 训练 项 目， 倡 导 大学生 在本 科 阶段 积极 参 加 教 师 的科 学
迅速发展 ， 许多新的医学问题层出不穷 ， 这使得高等
医学 院校对科 学研 究 的重 视程 度 与 １ ３ 俱增 ， 以解 决 不 断 出现 的医学难 题 和临床 医疗实 际 问题 。除 了增
加科研经费的投入外 ， 培养具备较高科研能力和较
ｎ ａ ｒ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｌ ａ ｒ ｓ ｉ ｎ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｃ Ｓ Ｓ Ｔ ） ， 旨在
通 过参 与实 验室研 究 项 目提 高学 生 的科研 能力 ， 为 学 校选 拔具 备优 秀 科研 素养 的研究 生 。到 了 ２ ０世
目的 。
关键词 ： 科研能 力； 科研 导师制 ； 医学本科 生
中图分类号 ： Ｇ ６ ｚ Ｍ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０（ ２ ０ １ ５） ０ ６—０ ５ ５ ２— ０ ３ Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ３ ７ ５ ４ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ６ ． ３ ３
教学 、 科 研 和服 务 社会 是 现 代 大学 的三 个 重要 职责 。近年 来 ， 随着社会 的进 步 ， 经济 和科学技 术 的
纪９ ０ 年代 ， 斯坦福和加州大学伯克利分校也分别成 立专门机构 ， 通过直接向学生提供研究项 目和鼓励
他们参 与教 师科研 项 目来 提 高学生 的科研 能力 。尤 其 是加 州大 学伯克 利 分 校 制定 了一 系列 激 励 政 策 ，
需 要 。 目前 国内众 多高 校 已经开展 本科 生科研 训练 项 目， 倡 导 大学生 在本 科 阶段 积极 参 加 教 师 的科 学
浅谈医学本科生科研能力培养的必要性和途径
教 育 观 念 ， 发 学 生 独 立 思 考 和 创 新 意 识 ， 视 科 研 能 力 的 培 养 ， 学 ３ 激 重 使 ． 提 高 教 师 科 研 能 力 及 培 养 学 生 科 研 态 度 ２ 生 成 为 基 础 扎 实 、 识 面 广 、 研 能 力 强 的高 级 医学 人 才 目 知 科 。 在 实 施 素 质 教 育 中 。 生 的素 质 和 能 力 的 培 养 是 以教 师 的 素 质 和 学 １３ 学 校 科 研 条 件 有 限 、 费 不 足 ， 能 给 学 生 在 校 参 加 科 研 活 动提 能 力 为 前 提 的 ， 施 素 质 教 育 的 基 础 就 是 教 师 要 有 创 新 意 识 ， 在 教 ． 经 不 实 要
师 为 中心 ， 生 完 全 处 于被 动 的 地 位 ， 生 缺 乏 独 立 思 考 和 创 新 进 取 法 论 层 面 和 思 维 层 面 目 学 学 。 的 精 神 。 因此 ， 须 改 革 传统 教 学模 式 ， 广 以 问 题 为 导 向 （Ｂ ） 学 必 推 ＰＬ的 医学院校 的公共 理论课 既应遵循 高 校公共 理论 课的普 遍性 、 共 习模式 ， 励学生去思考 、 析和探索【 激 分 ｌ 】 。目前 ， 括 我 校 在 内 的 多 所 院 性 ， 包 又要根据 医学 院校 医学 教育 的特殊 性 、 个性 ． 从不 同层 面对医学院 校 已 经 推 广 并 应 用 了 Ｐ Ｌ教 学 法 ． 取 得 了 良好 的 效 果 Ｂ 并 校 现 行 的 公 共 理 论 课 课 程 体 系进 行 建 设 与 改 革 ， 确课 程 目标 ， 立 明 确
１ 医 学 本 科 生 科 研 能 力 培 养 的 现 状
目前 我 国 医 学 本 科 生 在 基 础 知 识 和 基 本 理 论 方 面 掌 握 的 相 对 比 革 要 求 ， 而课 程 体 系 和 教学 内 容 的 改 革 必 然 要 与 教 材 建 设 相适 应 ， 教 较 扎 实 ， 科 研 创 新 意 识 不 强 ， 手 能 力 较 低 ， 生 独 立 进 行 科 研 课 题 材 也 需 要 经 常 更 新 ， 但 动 学 以适 应 教学 改 革 的 要 求 。 好 教 材 改 革 ， 先 要 树 搞 首 设 汁和 撰 写 论 文 的 能 力 较 低 。主 要 因为 ： 立 科 学 的教 材 观 ， 科 学 性 的基 础 上 以 发 展 思 维 、 新 思 维 为核 心 ． 在 创 注 １１ 现 行 教 学 方 法 的束 缚 。 我 国高 校 传 统 的 教 学 法 以 书 本 、 堂 、 ． 课 教 重 人 文 性 、 瞻 性 、 究 性 ， 出 个 性 化 ， 意 知 识 的 传 承 更 要 兼 顾 方 前 探 突 注
师 为 中心 ， 生 完 全 处 于被 动 的 地 位 ， 生 缺 乏 独 立 思 考 和 创 新 进 取 法 论 层 面 和 思 维 层 面 目 学 学 。 的 精 神 。 因此 ， 须 改 革 传统 教 学模 式 ， 广 以 问 题 为 导 向 （Ｂ ） 学 必 推 ＰＬ的 医学院校 的公共 理论课 既应遵循 高 校公共 理论 课的普 遍性 、 共 习模式 ， 励学生去思考 、 析和探索【 激 分 ｌ 】 。目前 ， 括 我 校 在 内 的 多 所 院 性 ， 包 又要根据 医学 院校 医学 教育 的特殊 性 、 个性 ． 从不 同层 面对医学院 校 已 经 推 广 并 应 用 了 Ｐ Ｌ教 学 法 ． 取 得 了 良好 的 效 果 Ｂ 并 校 现 行 的 公 共 理 论 课 课 程 体 系进 行 建 设 与 改 革 ， 确课 程 目标 ， 立 明 确
１ 医 学 本 科 生 科 研 能 力 培 养 的 现 状
目前 我 国 医 学 本 科 生 在 基 础 知 识 和 基 本 理 论 方 面 掌 握 的 相 对 比 革 要 求 ， 而课 程 体 系 和 教学 内 容 的 改 革 必 然 要 与 教 材 建 设 相适 应 ， 教 较 扎 实 ， 科 研 创 新 意 识 不 强 ， 手 能 力 较 低 ， 生 独 立 进 行 科 研 课 题 材 也 需 要 经 常 更 新 ， 但 动 学 以适 应 教学 改 革 的 要 求 。 好 教 材 改 革 ， 先 要 树 搞 首 设 汁和 撰 写 论 文 的 能 力 较 低 。主 要 因为 ： 立 科 学 的教 材 观 ， 科 学 性 的基 础 上 以 发 展 思 维 、 新 思 维 为核 心 ． 在 创 注 １１ 现 行 教 学 方 法 的束 缚 。 我 国高 校 传 统 的 教 学 法 以 书 本 、 堂 、 ． 课 教 重 人 文 性 、 瞻 性 、 究 性 ， 出 个 性 化 ， 意 知 识 的 传 承 更 要 兼 顾 方 前 探 突 注
浅谈医学院校本科生科研创新能力的培养
１． ２适应 当代教 育发展 的趋 势 ２ ｌ世 纪 高等 教 育的发 展趋 势 表 明 ， 大 学 应 向 研 究型 转 变 ， 究 型 教 育 模式 将 是 研
大 学 培养 具 有 创新 质 量 的高 层 次 人 才 的基 本 途 径 。对 于 医 学 院 校 而 言 ，本 科 教 育是 大 学 教 育 的 基础 ，如果 能 在 本 科 阶 段就 积 极 引导 学生 参 与科 学研 究 ，接触 医学 科 研 ， 将 有 利 于培 养 医 学生 未 来 参与 医 学 科研 的 兴趣 ， 同时 能够 提高 人 才的培 养 质量 ， 培养 创 新 型人 才 。对 于 国 家人 才 储备 和 人 才素 质的 整 体 提 高 具 有 重 要 的 战 略 意 义 。 同 时， 由于 社会 的飞速 发 展 ， 多新 的 医学 问 许 题应 运而 生 ，因此 ， 需要 更 多具有 能够 挑战 医 学难 题 、 解决 医疗 实 际 问题 的创 新 型医 学 人 才 。因 此 ，应 摒 弃 以 往传 统 认 为 的 只 有 在研 究 生 教育 阶 段 才对 学生 进 行 科研 能 力培 养的 观 点 ，Ｂ 导 医学 本科 生 尽 早 参 与 ｌ 科研 ， 高学 生 自主 创新 能 力 ， 高 医学人 提 提 才培养质量。 １ ３教 学与科研 的互 动作用 在 医 学 本 科 教 育阶 段 ，传统 的做 法重 视 了 医学 高等 院 校 作 为 。 授 知 识 基 地 ” 传 的作 用 ，忽视 了它 同 时 又是 “ 识 生 产 的 知 生 产 基地 。对 本 科生 进 行科 研 能 力培 养 ， 让 学 生 了解 、学 习、 体验 新 知 识 的生 产 过 程 ； 高校成 为学生 学 习 “ 识生 产 ”的见 而 知 习 基地 和 实 习基 地 ，可 使 高 校 的 “ 识 生 知 产基地 ”功 能 得到充 分发挥 。 因此 ， 本科 在
对开展护理本科生科研能力训练的思考
［ ］ 吴恩 惠 ，冯 敢 生．医学 影 像学 ［ ．第 ５版．北 ２ Ｍ］
京 ：人 民 卫 生 出 版 社 ，２０ ：４ ２ ６ ０ ３ ９— ２
量的扩展内容供 学生 自学 ，可 以增加学生知识 的 深度和广度．符合 时代发展趋势 ，具有明显 的优
越性 ．我 们认 为 该 教 学 方法 是 值得 在 已 建 立 了局
养 要 求 ，我校 于 ２ ０ ０ ７年 ６月 启动 本 科 生 申报 科研
ｓ ａ ｃ ｂｉ ｔ ｍｏ ｇ ｎ ｒ ｉ ｇ ｕｎ ｒ ａ ｕａｅ ｓｕ ｎ ． ｅ ｒ ｈ ａ ｌ ｙ ａ ｎ ｕ ｎ ｄｅ ｇ ｄ ｔ ｔｄｅ ｔ ｉ ｓ ｒ
［ ｙｗｏｄ ］Ｎ ｒｉｇｕｄｒ ａｕｔ ｓ ｄｎ； ｅｅｒｈｓｂｅｔ ｐｒ ｆｎｏａｉ Ｋｅ ｒｓ ｕ ｎ ｎ ｅ ｄ ａ ｔ ｅｔ Ｒ ｓａｃ ｕｊｃ；Ｓｉｔ ｎｖｔｎ ｓ ｒ ｇ ｅ ｕ ｉ ｏｉ ｏ 随着 教 学 改 革 的深 入 ，培 养 有 创 新 意识 、创 新 精神 和创 新 能 力 的 高 素 质人 才 ，成 为 高 等 教 育 教学 改革 备受 关 注 的课 题 ． 为 了适 应 新 的人 才 培
ｉ ｎ ｅｇａ ｕ ｔ ｓ ｄ ｎ ￣ ｍ ｎ ｄｃｌ ｏｌ ｅａｄｇｖ ｕｇｓ ｏ ｓ ｎｈ ｗ ｔ ｅ ｈ ｎ ｅｔｅｔ ｉｉ — ｎ ｕ ｄ ｒ ｄ ａ ｔ ｅｔｎＫ ｎ ｉｇＭｅ ｉ ｌ ｇ ｎ ａｅｓｇｅｔ ｎ ｏ ｎ ａ ｃ ａ ｎ ｉ ｒ ｇ ｒ ｅ ｕ ｉ ａＣ ｅ ｉ ｏ ｏ ｈ ｒｎ ｇｎ ｅ
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第３ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ期
金
婧 ．对开 展护 理本科生科研能力训练 的思 考
４ ５
根据 自己掌握 的 知识 情 况 ，选 择 学 习 内容 ，具 有
本科科研训练
本科科研训练作为本科生，科研训练是我们重要的一环。
通过科研训练，我们能够培养科学思维、学习科学方法，并提高解决问题的能力。
接下来，我将从不同的角度来谈谈本科科研训练的重要性以及如何进行科研训练。
本科科研训练有助于培养我们的科学思维。
在科研训练中，我们需要学会提出问题、搜集和整理信息、分析和解决问题。
这些过程需要我们进行逻辑思考、理性分析和科学推理。
通过科研训练，我们能够培养批判性思维，提高问题解决能力，这对我们未来的学习和工作都非常重要。
本科科研训练有助于提高我们的学术能力。
在科研训练中，我们需要进行文献查阅、实验设计、数据分析等一系列学术活动。
这些活动能够帮助我们了解学术界的最新进展，提高我们的学术水平。
同时，科研训练也是我们学习科学方法的重要途径，通过实践操作，我们能够更加深入地理解和掌握科学方法，进一步提高我们的学术能力。
本科科研训练还有助于培养我们的团队合作能力。
在科研训练中，我们通常需要与导师和其他同学一起合作完成科研项目。
在这个过程中，我们需要相互协作、共同解决问题。
通过团队合作，我们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够更好地与他人合作。
这对我们未来的工作和生活都非常重要。
在进行本科科研训练时，我们需要注意以下几点。
首先，我们应该明确科研目标，确定研究方向。
这样可以帮助我们更好地规划研究内容和方法。
其次，我们需要进行充分的文献查阅，了解前人的研究成果。
这样可以避免重复研究，同时也可以借鉴前人的经验和方法。
接着，我们需要进行实验设计和数据分析。
在进行实验时，我们应该严格按照科学方法进行，确保实验结果的准确性和可靠性。
最后，我们需要进行结果总结和讨论。
在总结和讨论中，我们需要客观地分析实验结果，提出自己的见解，并与前人的研究进行比较和讨论。
总的来说，本科科研训练对于我们的成长和发展非常重要。
通过科研训练，我们能够培养科学思维、提高学术能力和团队合作能力。
在进行科研训练时，我们需要明确研究目标，进行文献查阅，进行实验设计和数据分析，并进行结果总结和讨论。
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０引 言
江 民族医学院本科生 的一般情况、科研意识、科研素质等方面
随着 医学教 育的改革 ，部分 高校 实行本科 生导师制 度。 进 行 随 机 调 查 。
学 校 通 过 组 织 学 生 参 加 科 研 活 动 ，从 而 提 高 医 学 生 们 的 临床
１－３统 计 分 析
创 新 能 力 ，使 本 科 生 们 的知 识 更 加 具 有 连 贯 性 ，培 养 学 生 临
Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｗ ｉｔｈ ｔｈｅ ｒａｐｉｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｓｏｃｉｅｔｙ，ｉｔ ｈａｓ ｈｉｇｈｅｒ ｄｅｍａｎｄ ｉｎ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｒｅｓｐｅｃｔ ｔｏ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，
ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙ ｔｈｅｉｒ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｂｉｌｉｔｙ．Ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ ａｐｐｌｙｉｎｇ ｆｏｒ ａ ｊｏｂ，ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｂｉｌｉｔｙ ａｓ ｔｈｅ ｏｎｅ ｓｔａｎｄａｒｄｓ ｏｆ ｃｈｅａｋｉｎｇ ｕｐ ｓｔｕｄｅｎｔ’Ｓ ｍ ｉｘｅｄ ａｂｉｌｉｔｙ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ．ｉｍ ｐｒｏｖｉｎｇ ｍｅｄｉｃａｌ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ，ｓ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｂｉｌｉｔｙ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｄｕｒｉｎｇ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ．Ｎｏｗ，ｗｅ ｔａｋｅ Ｙｏｕｊｉａｎｇ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔ ｙ ｆ ｏｒ Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ ｆ ｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ， ｅｘｐｌｏｒｅ ｔｈｅ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ ｂｙ ｓｕｒｖｅｙ ａｎｄ ａｎ ａｌｙｚｅ ｔｈｅｉｒ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｂｉｌｉｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｏｔｈｅｒｉｎｆ ｌｕｅｎｃｉｎｇｆａｃｔｏｒ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ；ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｂｉｌｉｔｙ；ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ
高教论 坛
ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｏｒｕｍ
提高全 日制在校 医学本科生
科研 能力 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ研 究与思考
林 嫣ｎ 黄锁义 木
（［１］右江民族 医学院检验学院 广西 ·百色 ５３３０００；
［２］右 江民族 医 学院 药学院 广 西 ·百 色 ５３３０００；
［３］右 江民族 医学 院广 西 高校 右 江流域 特 色民族 药研 究 重点 实验 室 广 西 ·百 色 ５３３０００）
［３］Ｇｕａｎｇｘｉ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ Ｋｅｙ Ｌａｂｏｒａｔｏｒ ｙ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ Ｅｔｈｎｉｃ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｙｏｕｊｉａｎｇ Ｖａｌｌｅｙ，Ｙｏｕｊｉａｎｇ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆ ｏｒ Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ，Ｂａｉｓｅ，Ｇｕａｎｇｘｉ５３３０００）
关键词 本科生 科研 能力 在校 医学生
中图 分 类 号 ：Ｇ６４４
文 献 标 识 码 ：Ａ
ＤＯＩ：１０．１６４００￣．ｃｎｋｉ．ｋｊｄｋｚ．２０１８．０２．００６
Ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｏｎ Ｉｍ ｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ
Ｆｕｌｌ—ｔｉｍ ｅ Ｍ ｅｄｉｃａｌ Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ
ＬＩＮ ＹＡＮ… ＨＵＡＮＧ Ｓｕｏｙｉ【 ．
（［１］Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆＭｅｄｉｃａｌ Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｙｏｕｊｉａｎｇ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆｏｒ Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ，Ｂａｉｓｅ，Ｇｕａｎｇｘｉ ５３３０００； ［２］Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｐｈａｒｍａｃｙ Ｙｏｕｊｉａｎｇ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆｏｒ Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ，Ｂａｉｓｅ，Ｇｕａｎｇｘｉ ５３３０００；
科 研 能 力 则 是 衡 量 高 等 教 育 质 量 和 人 才 质 量 的 重 要 指 标 ，也 学 意 义 。
是 高 等 教 育 的使 命 。…因 此 培 养 医 学 本 科 生 的科 研 能 力 必 不
２结 果
可 缺 ，鉴 此 对 我 校 医 学 生 的科 研 能 力 以及 认 知 进 行 调 查 ，调
采 用 ＥＰｉｄａｍ３．１双 输 入 方 式 录入 数据 ，利 用 ＳＰＳＳ完 成 数
床 和 科 研 创 新 能 力 。 大 学 生 科 研 能 力 培 养 是 高 级 专 门人 才 据 统 计 分 析 。计 数 资料 采 用 频 率 描 述 、统 计 表 折 线 图 表 示 ，组
教 育 的 重 要 内涵 ，是 大 学 生 创 新 素 质 的直 接 体 现 ，而 大 学 生 间 比较 使用 秩 和 检 验 ，二 分 类 Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回 归 ，Ｐ＜ Ｏ．０５有 统 计
摘 要 随着社会 的快速发展，其对 医学生的要求越来越高，尤其是 医学生们 的科研 能力。在 求职 Ｍ ｒ＿中，科研能 力常
常是检验 学生综合 能力的标准之一。所以，在 医学生本科期间提 高其的科研 能力尤为重要，现 以右 江民族 医学院为例 ，
通过调研分析学生们科研能 力以及其影响 因素，探 索如何更加有效地提 高医学生的科研能力以及创新 能力。
右 江 民族 医 学 院 ９个 院 系 ２０１２．２０１６级全 日制在 校本 科 生 。 公 共卫 生 学 院 １３人 （１０．０８％ ），口腔 学系 ３人 （２．３２％ ），护 理 学
２．１一 般 情 况
查 如 下 ：
本次调查共发放问卷 １５０份 ，收回有效问卷 １２９份，有效率
１数 据 与 方 法
为 ８６％ 。其 中 ，基础 学 院 ２２人 （１７．０５％）， 临床 医 学 系 ２１人
１．１调 查 目标
（１６．２８％），药 学 院 １３人 （１０．０８％ ），医学影 像 学 院 １２人 （９．３％ ），