浅谈医学生创新与科研能力的培养

浅谈医学生科研创新能力的培养
陆振南 李春迎 倪丹 唐高高 王黎明
（徐州医科大学医学影像学院，江苏 徐州 221004）
【摘要】创新已经成为当今国家社会的基本要求，而对于医学生的创新仍存在一些缺点和弊
端，本文就分析医学院校在创新方面的问题原因及解决方式作一些探讨。探讨如何加强医学
生的科研创新能力。
【关键词】医学生，科研，创新
中共中央政治局常委、国务院总理李克强强调：推动大众创业、万众创新是充分发挥亿
万群众智慧和创造力的重大改革举措，是实现国家强盛、人民富裕的重要途径，要坚决消除
各种束缚和桎梏，让创业创新成为时代潮流，汇聚起经济社会发展的强大新动能。因此在社
会的大力号召和推动下，社会的创造性人才越来越多，国家也越来越重视在教育上加强学生
的创新意识，尤其是在理工科类院校，不仅学校对科研创新的重视度高而且国家对此类院校
的科研重视度及经济支持度也比较高。相比而言，医学院校的创新意识相对薄弱，创新能力
还有待加强。
1 当前医学院校学生创新能力培养的现状及原因
（一）、过于保持传统教育模式，新型教育模式难以支撑下去
医学类院校授课的教授或讲师经验丰富却又墨守成规，讲师及学生由于多年的听课经验
以及上课经验已经习惯了传统的教育模式，即“灌输式教育”。因此我们当前的教学方式就
是讲解，或者说是“引导”学生去机械地记忆教材和教师讲解的内容，通过大量机械的训练
来掌握解题和应试的技巧。由此一来，学生的创新意识越来越弱，一味地了解记忆老师灌输
的知识成了他们所做的主要事情。如若有新型的教育模式出现在医学院校里，由于学生长时
间的习惯传统教育模式，这种新型模式也很难持久下去。
（二）、很难形成有利于发展科研创新能力的环境和氛围
报考医学院校的学生中男女比例失调，女生明显多于男生的人数。对于报考医学类院校
的女生中，大部分都是习惯了传统教育模式对于创新的敏感度不是特别强，而少数男生对于
创新的热情很难以调动周围同学对创新的兴趣，因此，在医学类院校中，想要形成创新的氛
围还是比较难的。而在理工类院校就好很多，大部分男生对于创新的热情高涨，接而带动了
周围的人对科研创新的兴趣，当此种氛围形成，有共同兴趣的人在一起相互交流，不论是在
创新意识，创新能力上都会有一定的进步。
（三）、考评机制过于片面，真正优秀的人无法脱颖而出
在医学类院校中，考试成绩在衡量优秀的过程中依旧有着无法撼动的位置。不少有较强
应试技巧的学生在最后的考试中都能取得不错的成绩，而那些对创新感兴趣的学生花费了较
多的时间在科研创新[1]上，在书本知识的掌握上稍有欠缺，却在最后的综合测评中没能得
到应有的回报，没能通过科研创新突显出自己的优秀，学校的激励机制还不足以满足学生的
实际需求，激励的措施和手段不足以调动学生对科研创新的积极性。
（四）、医学实验短期内得不到明显效果，没有足够的毅力
在医学院[2]做实验，要根据各种试验的具体要求，合理选择实验动物，并且要对这些实
验动物进行反复的培养、观察、实验。所以相对于理工科学生，医学生做实验需要花费更多
的时间和精力，并且在很长一段时间内难以看见显著的成效。因此，有很大一部分同学会选
择中途放弃，没有足够的毅力支撑下去。
（五）、本科院校对科研创新投入不足
科研实验基地面积狭小、实验器材老旧、实验教师综合素质不高、实验成果奖励不能满
足实际要求等都是实验经费投入不足的具体表现方面。以上都是限制科研水平、科研进程和
效率的重要因素。
2、医学生科研创新能力的培养
（一）、努力发展新型教育模式，转变教师角色
如果还是一味地坚持传统的“灌输式”教育，学生们一直处于被动接受的状态，很难有
利于创新意识的形成。努力发展新型教育，转变教师角色是培养创新观念的重要步骤。教师
应从单向灌输者转变为课堂的引领者，引领学生积极参与课堂，与老师进行互动，使学生成
为课堂的主体，并积极引导同学们积极提出问题、思考问题、解决问题，培养学生的独立创
新能力。
（二）、营造有利于创新能力发展的环境和氛围
男女比例不均衡是医学类院校固有的特点，因此，想要创建有利于创新能力发展的环境
氛围，学校在这方面承担了很大一部分责任。学校可结合医学生创新能力[3]的培养，分层次
开放实验室，如：全面向医学生开放标本陈列室、对低年级医学生开放部分实验项目、对医
学生开放实验预备室、成立科研小组，开放教师科研活动等。学校还可以通过以医学生综合
技能为出发点，优化实验课程，进行“三层次”教学实验体系。
（三）、创建科研奖励机制，新建本科学校科研管理内部机制
学校可以根据学生的实际需求进行相应的鼓励，比如：物质经济方面的、荣誉方面、权
利方面的奖励等，通过适当的激励措施和手段充分调动同学们对科研创新的热情和积极性。
学校还应该改善片面的考评机制，综合测评中，科研项目创新也应该占相应比例。除此之外，
营造良好的合作竞争氛围是使创新效率大大提高的有效手段，应该要学会在竞争中合作，在
合作中竞争。
（四）、加强医学院校的科研经费投入
加强对实验指导老师能力水平和素质的培养其实也是实验经费投入的一个方面。高水平
高素质的指导老师可以在实验过程中正确地指导学生在正确地实验道路上走下去，少走弯路，
因而可以提高实验效率。
及时更换实验器材，为实验人员营造良好的实验环境[4]是对科研创新较为重要的部分，
学校应及时对由希望的科研创新项目进行拨款补助，确保科研实验的顺利进行，同时也要加
强财务监督机制，确保经费落到实处。
3总结
医学生自身创新能力的提高是一件任重而道远的事情，但这已经成为了当代社会的普遍
要求，无论在今后的社会走到哪里，创新是一种必不可少的能力；同时，医学生创新能力的
提高对国家医疗卫生方面也会做出巨大的贡献，促进着国家健康水平的提高，因此，我们必
须更加认真刻苦，发扬钻研精神，为国家做出应有的贡献。
参考文献：
[1]李江滨,余涌珠,黄国滨,牛宇杰. 科研创新能力对本科医学生就业的影响[J]. 科技视
界,2013,30:28+27.
[2]陈庆玲,郑为超,刘群红. 医学生科研创新能力培养探索[J]. 黑龙江教育(高教研究与评
估),2009,05:43-44.
[3]申正付. 浅谈医学生科研与创新能力的培养[J]. 实用全科医学,2006,03:315-316.
[4]唐双阳,李乐,余敏君,张愉快,胡四海,王可耕,粟盛梅. 分层次开放实验室优化实验课程
体系提高医学生科研创新能力[J]. 中国高等医学教育,2011,03:77-78.

作者简介：
陆振南（1995-），男，江苏徐州人，徐州医科大学医学影像学院本科在读。