部编版一年级上册语文第五单元备课指导
部编版一年级语文上册第五单元教学设计
部编版一年级语文上册第五单元教学设计一、教学目标在本节课中，学生将能够：1.掌握第五单元的课文内容，理解故事情节；2.认识生字词，并能正确书写；3.听懂故事并能用简单语言表达对故事情节的理解；4.通过课堂活动，培养学生合作、沟通和表达能力。
二、教学准备1.课本：部编版一年级语文上册2.课件：课文图片、生字词卡片等教材3.教具：黑板、粉笔、彩色笔、故事道具等4.其他：课堂活动准备、课堂布置等三、教学步骤步骤一：导入1.通过简单的歌曲或游戏活动，引起学生的兴趣，准备开始学习第五单元的内容。
步骤二：学习课文1.教师朗读课文，生动解说故事情节，引导学生理解故事内容。
2.学生跟读课文，齐声朗读，加深对故事的理解。
步骤三：学习生字词1.教师呈现生字词，逐个讲解含义及正确书写方法。
2.学生跟读并书写生字词，巩固记忆。
步骤四：课堂讨论1.教师引导学生谈论故事中的人物、事件，鼓励学生发表自己的看法和想法。
步骤五：课堂活动1.安排小组活动，让学生在小组间互相讨论、表达观点，并展示小组成果。
步骤六：课堂总结1.教师总结本节课的重点内容，引导学生回顾课文重要内容及学习收获。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对故事内容理解较好，但在书写生字词时有些困难，下节课需要加强相关练习。
同时，学生在小组讨论中表现积极，但仍需引导表达更多思想和看法。
五、作业布置1.背诵本节课的课文内容。
2.书写生字词，并用句子进行巩固。
3.完成相关练习册上的作业任务。
六、扩展阅读教师可建议学生在课外阅读类似故事，拓展其课外阅读能力。
以上是本节课的教学设计，希朇能带动学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习水平。
部编版一年级上册语文第五单元备课教案
部编版一年级上册语文第五单元备课教案部编版一年级上册语文第五单元教案【教材分析】这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
语文园地五有6项内容，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“和大人一起读”。
讲授目标】知识与技能:1.本单位要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。
12.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
过程与方法:根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。
情感态度与价值观:积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情。
教学重点】1.本单元要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，爱好研究汉字。
讲授难点】1.根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。
第五单元整体教学设计(教案)部编版语文一年级上册
第五单元整体教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的生字词，能够正确地读写、理解和运用。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的思维能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 本单元主要内容包括《小小的船》、《江南》、《画》、《秋天到了》四篇课文。
2. 生字词的学习，包括识字、写字、组词和造句。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2. 通过故事、游戏、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本单元主题的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，提高学生的识字、写字能力。
3. 拓展活动：根据课文内容，设计相关的拓展活动，如绘画、写作、表演等，培养学生的思维能力、想象力和创新能力。
4. 总结与评价：对本单元的学习进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，提出改进的建议。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 通过测试、竞赛等方式，评价学生对生字词的掌握程度和对课文的理解程度。
3. 通过家长会、家长反馈等方式，了解学生的学习情况和家庭学习环境，为教学提供参考。
六、教学资源1. 教材：部编版语文一年级上册2. 辅助资料：相关的图片、视频、故事等3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习情况。
2. 注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，减轻学生的学习压力。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的健康成长提供良好的家庭环境。
部编版一年级语文上册第五单元教案
部编版一年级语文上册第五单元教案一、教学目标知识目标1.能够认读并正确书写本单元的生字词。
2.能够了解和领会本单元故事的大意。
3.能够通过故事了解诚实守信的重要性。
能力目标1.能够表达诚实守信的观点。
2.能够简单描述故事情节，发表个人情感。
情感目标1.培养学生诚实、守信的品德。
2.培养学生爱劳动的意识。
二、教学重难点重点1.生字词的认读与书写。
2.故事的理解和把握。
难点1.表达诚实守信的观点。
2.描述故事情节的连贯性。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.生字词的认读：诚实、守信、唉、挖、胡子、夯。
2.故事情节的铺陈。
2. 教学方法1.教师讲解2.学生跟读3. 活动安排1.观看图片，学生跟读生字词。
2.听教师讲解故事情节，学生展开简要讨论。
第二课时1. 教学内容1.故事情节续写。
2.诚实守信的意义。
2. 教学方法1.分组讨论2.小组展示3. 活动安排1.学生分组续写故事情节。
2.各小组展示并发表理解。
第三课时1. 教学内容1.整理故事情节，进行口头复述。
2.表达个人对于诚实守信的感悟。
2. 教学方法1.个人复述2.全班讨论3. 活动安排1.学生进行口头复述故事情节。
2.学生表达对于诚实守信的认识，全班展开讨论。
四、教学反思通过本单元的教学，学生能够感受到诚实守信的重要性，并且培养了分享心得的能力。
教学中发现部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要在后续的课堂中加强巩固。
同时，在教学中也要注重引导学生进行思考，培养他们的独立思维能力和表达能力。
一年级上册语文第五单元教学目标分析(部编版)
一年级上册语文第五单元教学目标分析(部编版)一年级语文（上）第五单元教学目标、教学重点难点分析第五单元总目标一、教材简析第五单元单元研究目标本单元是识字单元，编排了几篇课文，让学生在情境中识字。
《画》是一首五言谜语诗，通过对画的描述，展现出画的特点。
《大小多少》是一首儿歌。
《小书包》介绍了我们常用的研究用具。
《日月明》通过三字一句的韵文，介绍了汉字的构字特点。
《升国旗》描写了举行升旗仪式时的庄重场面，表达了学生对国旗的尊重和对祖国的热爱。
二、研究目标1．在文中识字，学会识字方法。
2．初步了解古诗、对子歌，以及汉字的构字法。
3．积累优美的语言。
三、教学重点难点1．识字，写字，学会识字方法。
2．初步了解古诗、对子歌，以及汉子的构字法。
四、课时分配6．《画》----2课时7．《大小多少》----2课时8．《小书包》----2课时9．《日月明》----2课时10．《升国旗》----2课时语文场地五----3～4课时五、教学建议一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征，他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。
本单元教材比较贴近学生的生活，所以，在上课时只要创设有声、有形的情境，就能激起学生的研究欲望。
教学目标1、认识10个生字，会写4个生字。
认识偏旁“辶”“⺈”“士”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
16．《画》3、相识“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”是意义相反的词。
重点难点重点：理解课文内容，懂得这首诗讲的是一副山水画，激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。
难点：相识诗句中所说的特性与画的干系。
少》教学目标1、认识12个生字，会写5个生字，认识笔划竖折折钩。
2、相识反义词的意义，会找简单的反义词。
重点难点理解反义词的意义，会找简单的反义词。
教学目标1、认识11个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、愿意在生活中主动识字。
重点:认识本课的11个生字。
难点:愿意在生活中主动识字。
7．《大小多3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
教学目标
•认识《语文园地五》中的生字生词
•理解课文内容
•加深对课文的理解和感悟
•提高语言表达能力
教学重点
•生字生词的认读
•课文内容的理解和感悟
•语言表达能力的提高
教学准备
•教师准备好《语文园地五》教材
•复印好教案和相关练习题
•准备多媒体设备，辅助教学
教学过程
第一部分：导入
•进行课前导入，让学生观看相关图片或视频，引发学生兴趣，激发学习动力
第二部分：新课学习
1.教师朗读课文，学生跟读
2.学生课文朗读
3.导引学生理解课文内容，讲解生字生词的意思和读音
4.学生答疑解惑
5.分组讨论，共同理解课文，并展示自己的理解
6.教师及时纠正学生的错误理解，引导学生更深入地理解课文
第三部分：课文理解
1.学生口头复述课文内容
2.学生用自己的话总结课文要点
3.小组合作，共同讨论学习《语文园地五》中所体现的情感和道理
第四部分：语言表达
1.学生展示课文内容的理解，自由书写
2.学生自由发挥，进行创作和表演
3.教师及时给予评价和指导，鼓励学生多表达，提高语言表达能力
第五部分：课堂小结
•教师对今天的教学进行总结，鼓励学生积极学习新知识，勇于表达自己的想法和感受
课后作业
•背诵课文
•完成相关练习题
•总结学习收获，写学习日记
总结反思
•教师及时总结学生表现，鼓励优点，指出不足
•记录学生学习情况，为下一次教学做好准备
通过本节课的教学，希望学生能充分理解《语文园地五》中的课文内容，提高语文素养，同时培养学生对语言文字的热爱和表达能力。
部编版小学语文一年级上册第五单元备课
第五单元教学备课一、单元教学内容：这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
二、单元分析：在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生识字的热情。
三、学情分析：四、单元教学目标：1.认字和写字，理解所学生字的基本意思，并由此组词。
2.正确、流利地朗读课文，理解文意。
3.对学生进行良好的学习习惯及爱国主义教育。
五、单元教学重点、难点：1.了解会意字的特点。
2.形近字及同音字的辨析。
六、课型分类：新授课七、教法学法：讲授法、讨论法等。
八、教具学具准备：教学挂图、课件识字、卡片、配套光盘等。
九、提高教学的质量措施：1.激趣识字。
创设情境，让学生对身边的事物有一个整体的感知。
2.归类识字。
出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。
教师归纳识字方法。
3.巩固识字。
走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。
4.实践识字。
创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。
十、本单元课时安排：《画》 -----2课时《大小多少》 -----2课时《小书包》 -----2课时《日月明》 -----2课时《升国旗》 -----2课时《语文园地五》 -----1课时6 画一、教学目标：1.要认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
部编版小学语文一年级上册第五单元备课
部编版小学语文一年级上册第五单元备课情境教学法。
五、教具学具准备：教学挂图、课件、卡片、配套光盘等。
六、教学过程：1.激趣识字。
教师出示生字卡片，让学生观察生字的构形和基本意思，引导学生感知“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2.归类识字。
教师出示课文词语，鼓励学生认读和理解，指导个别字的识记方法，小组合作研究其余生字。
教师归纳识字方法。
3.巩固识字。
教师带领学生朗读课文，理解诗句的意思并能用自己的话说出，受到美的熏陶。
学生背诵古诗，加深对生字的记忆。
4.实践识字。
教师创设情境，让学生在生活中识字。
例如，模拟超市购物时，让学生找出包装上的生字。
七、教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生在感知生字的同时，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
但是在实践识字环节，可以增加更多的生活情境，让学生更加深入地体会到识字的重要性。
教学准备：生字卡片、古典音乐、多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、观察图画，引入诗句1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图，上面画着山、水、花、鸟，并题写了课文：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”2.教师引导学生观察图画，根据学生的回答，相应评价并板书“山、水、花、鸟”。
3.教师引导学生进行多种读书方式进行朗读，并抽读生字。
4.教师引导学生进行小组合作交流，发现画上有题字或诗句。
5.教师引导学生发现画上题了哪些字。
6.学生读诗。
7.教师引导学生认识诗句中的生字，多读几遍。
二、初读古诗，正确识字1.学生朗读诗句，对于不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2.学生充分朗读，同桌互读互考，发挥合作和帮扶的精神。
3.全班齐读，齐读之后轮读，考查学生是否都会读了。
4.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字，纠正发音错误。
5.学生自由读生字，教师检测。
6.导学：生字我们都认识了，再读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
7.学生自由练读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
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学习任务及
核心问题
学习任务1：猜谜导入，学习“书包”两个生字。
核心问题：猜一猜文具谜语，它们都藏在哪里？。
基本学法：游戏法，观察法。
学习任务2：合作学习，活学活用。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。
单元难点
能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
2.正确朗读课文，了解“大小”、“多少”的对比关系。背诵课文。
3．初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。
学习任务及
核心问题
学习任务1：游戏导入，激发兴趣。
核心问题：出示带有动物或水果图片的生字，你能正确读出来吗？
基本学法：读一读、贴一贴。
学习任务2：结合图画、韵文，正确朗读课文。
学习任务及
核心问题
学习任务1：观察文中插图，引入诗句
核心问题：①你们看到了些什么？(“山、水、花、鸟”)。
②画上题了哪些字？
基本学法：观察法。
学习任务2：初读古诗，正确识字
核心问题：读准字音，读通顺句子。
基本学法：学生自读、学生评价、教师正音、学生练读
学习任务3：熟读成诵，感知大意
核心问题：这首诗写的景色跟我们平时看到的景色有什么不同？
教学重点
1.正确朗读古诗，背诵古诗。
2.通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
3.认识走之、斜刀头2个偏旁。
教学难点
图文结合，感受诗中描绘的景色。
教学目标
1通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、近”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等字。
2.正确朗读古诗，背诵古诗。图文结合，图文结合，感受诗中描绘的景色。注意“一”字的不同读音，背诵课文。
教学重点
1.正确朗读课文，背诵课文。
2.通过归类识记等方法，识记生字；会写笔画竖折折钩。
3.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
教学难点
1.了解量词“头、群、颗、堆”的意思 。
2.了解“大小”、“多少”的对比关系。
教学目标
1.通过归类识字、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
核心问题：读准数量词中“一”的变调，感受朗读乐趣。
基本学法：互读、赛读，拍手伴奏等多种方式练读。
学习任务3：利用插图，理解运用，。
核心问题：“只、个、头”等量词与“大小”、“多少”等反义词的理解。
基本学法：联系生活实际、观察法、交流、讨论。
学习任务4：识字、写字
核心问题：指导认识并写好“小、少、牛”等字
一年级上册语文单元备课指导备课分析
一、单元备课分析
单元主题
第五单元延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇课文。
课文内容课时划分
《画》2课时，《大小多少》2课时，《小书包》2课时，《四季》2课时，《升国旗》2课时。
单元重点
1.认识55个生字和10个偏旁，会写23务4：学写生字
核心问题：在田字格中写好“水、去”。
基本学法：观察法，边说笔画名称边书写。
课堂练习
1.完成《习字册》上相关内容。
作业设计
1.朗读课文。
2.将本节课学过的生字抄写2遍。
二、重点课时分析
课时内容
《大小多少》第一课时
教材分析
课文是一首儿歌，由4小节组成，每节有两行。第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”，节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。学生刚学习过简单的反义词，对课文中出现的比较能大致明白意思，且教材中出示了大量的插图具体体现了所比较内容，学生在比对的理解上较容易。学生大致会说量词，不太能理解量词。因此，在课堂上需要引导孩子多读课文多练习说话。
基本学法：观察法、比较法
课堂练习
1.学生背诵积累。
2.完成《习字册》相关内容。
作业设计
1.说出下列词语的反义词
黑—( )里—( )
上—( )左—( )
2.背诵课文。
二、重点课时分析
课时内容
《小书包》第一课时
教材分析
本课由6个词语和一首轻快，活泼的儿歌组成。要求学生认识的词语有课本、作业本、铅笔、转笔刀、尺子、橡皮等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了小书包的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”养成整理、爱惜文具的好习惯。
教学重点
1.正确朗读课文。
2.掌握常见的学习用品的名称。
3.知道爱惜文具，会整理文具。
教学难点
认识包字头、单人旁、竹字头等3个偏旁
教学目标
1.通过图文对照、归类识字等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
教学建议
1.利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
2.注意引导想象，以形象认识为基础，体会作品的思想。
3.抓关键语句，理解形象特征，把理解课文内容和掌握语言文字统一起来，并将文本有感情地朗读出来。
4.引导学生根据课文内容认识童话的完整的艺术形象，进而启发学生体会其中所蕴涵的思想。
二、重点课时分析
课时内容
《画》第一课时
教材分析
《画》是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。