第25章 生态系统
海底两万里25到28章好句加赏析
海底两万里25到28章好句加赏析25章：1. "海洋拥有一切，除了人类的自由。
"这句话表达了作者对于海洋深深的敬畏和尊重，认为人类不应该过度干预和破坏海洋生态系统。
2. "海底世界是一个神秘而又惊险的地方，充满了意外和危险，但也蕴藏着无尽的宝藏和惊喜。
"这句话描绘了海底世界的神秘和未知性，引起读者的好奇心和探索欲望。
26章：1. "用氧气呼吸的时间在缓缓减少，仿佛人的生命已经开始逐渐消失。
"这句话通过描写主人公的呼吸情况来强调他们所处的环境的恶劣和危险，增加了紧张感和悬念。
2. "此时此刻，我感到自己真正变成了一个深海动物，只有能够适应海底生活的生物才能在这里存活。
"这句话展现了主人公在逆境中的坚毅和适应力，同时也反映出人类与自然的关系。
27章：1. "我们的敌人是自然，我们的对手是时间。
"这句话表达了作者对于探险和科学研究的态度，认为人类在这个过程中不仅要面对自然力量的考验，还要尽快解决问题。
2. "深处的海洋是一个永远无法完全探索和了解的世界，它永远保留着一份神秘和未知。
"这句话强调了海洋的神秘性和未知性，让读者感到深海探险的刺激和挑战。
28章：1. "在这片广袤的海底，没有任何事物是可以承受时间的摧残的。
"这句话反映出时间对于自然环境的影响，同时也引起读者对于自然资源保护的思考。
2. "时光荏苒，岁月如梭，但人类的探索精神和追求却永不熄灭。
"这句话表达了作者对于人类科学探索和进步的信心和期望，鼓舞了读者的勇气和决心。
八年级生物导学案答案 八年级上册生物导学案
八年级生物导学案答案八年级上册生物导学案第22章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖学习目标1.列举生物的无性生殖方式。
2.尝试植物的嫁接或扦插。
3.描述植物组织培养技术。
一自主学习同学们预习课本3页到7页完成同步训练1.无性生殖是种。
2. 称为出芽生殖。
出芽生殖是一种生殖方式…《圆柱和圆锥的认识》教学反思圆柱与圆锥这一单元是小学阶段立体几何的最后一部分内容，同时也为今后立体几何的学习打下坚实的基础。
本节课是圆柱圆锥的启始课，安排在圆柱表面积等课之前，是帮助学生充分理解表面积、体积计算方法重要的一课，所以此节课中的设计应多下…小学六年级第二单元测试题学号姓名班级成绩时间：60分钟满分：100分第一部分：基础知识积累与运用(30分)一、比一比，再组词。
(4分)伴( ) 栗( ) 句( ) 饺( )拌( ) 粟( ) 旬( ) 校( )二、下列各组词语中，带点字读音完…第22章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖学习目标1.列举生物的无性生殖方式。
2.尝试植物的嫁接或扦插。
3.描述植物组织培养技术。
一自主学习同学们预习课本3页到7页完成同步训练1.无性生殖是种。
2. 称为出芽生殖。
出芽生殖是一种生殖方式。
3. 叫营养生殖。
4.嫁接是方法，叫接穗，叫枕木。
5.称为植物组织培养。
二互动学习小组之间相互检查完成情况，纠正错误。
三巩固升华1.在酵母菌培养液中，许多酵母菌细胞上还连接这一个或多个小细胞（）A. 有性生殖B. 出芽生殖C营养生殖D 嫁接2.动物界中与人类亲缘关系最近的动物是( )A.鸭嘴兽B. 金丝猴C. 猕猴D. 黑猩猩3.如果你想了解蜜蜂的结构和生活习性，从以下哪本书中查找比较方便（）Ａ．《生物学》Ｂ．《无脊椎动物》Ｃ．《动物学》Ｄ．《昆虫学》４.如果增加“亚科”这一分类单位，其分类单位应处于（）Ａ．界与纲之间Ｂ．门与目之间Ｃ．科与属之间Ｄ．属与种之间５.分析猫、狗、虎哪两种动物相似程度大，亲缘关系近。
周高德：老子思想与生态环境
周高德：老子思想与生态环境*导读：[内容摘要]如今，面对令人担忧的生态环境，人类不得不关注生态环境问题而重新反思人与自然的关系……[内容摘要] 如今，面对令人担忧的生态环境，人类不得不关注生态环境问题而重新反思人与自然的关系。
在处理人与自然的关系问题上，老子十分崇尚和注重人与自然的和谐。
老子认为：人是自然界即天地万物的一部分，人的一切行为应当顺应自然（即遵循自然规律）。
这一思想，便是老子的天人和谐思想。
本文认为：老子《道德经》中的天人和谐的思想，对于当前人类维护生态平衡和保护自然环境提供了十分有益的启示，具有十分积极的现实意义。
[主题词] 老子；《道德经》；天人和谐；道法自然；生态；环境如今，我国构建和谐社会的伟大事业，正在进行中国家主席胡锦涛在谈到构建和谐社会时说，构建社会主义的和谐社会，我们的目标可以初步概括为：民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处。
其中之人与自然和谐相处，即实现人与自然之间的和谐。
由于自然是人类社会赖以生存与发展的外部环境和条件，人与自然息息相关而朝夕相处，为了人类社会的生存和发展，因此必须追求人与自然的和谐，换言之即追求天人和谐，质言之即处理好人与自然的关系。
众所周知：已经过去的20世纪，是一个飞速发展的世纪，但同时又是一个使人类遭受深重灾难的世纪。
科学技术的发展虽然造福了人类，但是也破坏了自然、破坏了人与自然的和谐。
100多年来，我们的环境遭受了惨重的破坏，臭氧层变薄、空气污染、植被减少、土地荒漠化，等等。
总而言之，生态环境问题已经严重威胁着人类的生存和发展。
如今，面对令人担忧的生态环境，人类不得不关注生态环境问题而重新反思人与自然的关系。
在这一方面，被公认为人类文明之杰出成果的老子《道德经》，毫无疑问可以为生态环境问题的解决提供有价值的可以利用的宝贵资源，我们人类便可以从中获得解决生态环境问题的智慧和启示。
在处理人与自然的关系问题上，老子十分崇尚和注重人与自然的和谐。
海底两万里第25章读后感300字
海底两万里第25章读后感300字
《海底两万里》第25章是一章非常紧张刺激的章节，读后我
深刻地感受到了在激烈的生存环境下人类的意志力和生命力。
在这一章节中，纳摩船长和阿龙两人分别进行了拯救自己的努力，他们不断尝试，不放弃，最终成功逃脱了巨大棕榈岛上的猎杀。
在这个过程中，作者描述了自然界的残酷和美妙，引我们感受到了自然界的恢弘和不可控性，或许人们在自己所处的环境里面感觉渺小，但是当面对这样的自然环境的时候，人也可以表现出来他们并不渺小，而是拥有强大的能力和生命力。
此外，这一章节还揭示了对知识的重要性。
在面对巨大棕榈岛上的生态系统和生存环境时，纳摩船长和阿龙需要利用他们所学过的各种知识，不断思考，尝试，才成功了逃脱。
在生存中的磨砺，对知识和技能的需求不断增加，这也提示我们在生活中不停地学习，掌握更多的知识和技能是非常重要的。
总之，这一章节不仅为我们展示了不同的自然风貌和人的表现，而且也引发了我们深思。
生物25章生物技术单元测试+答案
生物25章生物技术单元测试+答案姓名：___________班级：___________一、单选题1．下列关于细菌、真菌的叙述，错误的是（）A．乳酸菌，无成形细胞核，可用于制作酸奶、泡菜B．酵母菌，单细胞真菌，可用于酿酒和制作面包C．青霉，多细胞真菌，可在培养液中提取青霉素D．蘑菇，大型食用真菌，是生态系统中的生产者【答案】D2．下列有关生活中生物技术的叙述，正确的是（）A．各种酒生产过程的核心环节都离不开霉菌的发酵作用B．制作泡菜的坛子加水密封隔绝空气是为了抑制杂菌繁殖C．新鲜蔬菜放在冰箱内冷藏保鲜是由于冷藏条件下微生物繁殖速度慢D．制作酸奶时，应将加糖后的新鲜牛奶煮沸冷却后，再倒入酸奶并封存【答案】C3．微生物和人类生活有密切的关系，下列关于细菌、真菌和病毒的说法正确的是A．细菌通过芽孢繁殖后代B．真菌都是多细胞生物C．病毒都寄生在活细胞内D．微生物对人类都有害【答案】C4．酸奶是利用乳酸菌发酵制成的，乳酸菌需要生活在无氧的环境中。
小华同学准备自制酸奶，他将新鲜牛奶加入适量蔗糖煮沸后装入消毒的大口玻璃瓶中，再将适量酸奶倒入其中。
你认为最可能成功制成酸奶的操作是A．煮沸后立即倒入酸奶并密封B．煮沸后立即倒入酸奶不密封C．煮沸冷却后再倒入酸奶并密封D．煮沸后冷却再倒入酸奶不密封【答案】C5．下列食品保存方法与利用的生物学原理，对应关系错误的是（）A．A B．B C．C D．D【答案】D6．控制环境温度，降低食品自身的含水量，都可以减缓微生物的繁殖速度，延长食品的保质期．下列食品保存的方法与原理不一致的是（）A．牛奶盒装﹣加热灭菌并隔绝外界空气B．香菇晒干﹣减少水分，抑制微生物繁殖C．鲅鱼盐渍﹣降低咸鱼表面细菌的繁殖速度D．剩菜冷藏﹣低温抑制微生物的生长和繁殖【答案】C7．不同的食品可采用不同的保存方法。
下列食品与其保存方法的对应关系，错误的是A．水果——低温保存法B．牛奶——巴氏消毒法C．袋装香肠——真空包装法D．果脯——晒干脱水法【答案】D8．小强同学在书上学习了“制作米酒”后，打算自己试试。
2024年海底两万里第25章读后感悟
2024年海底两万里第25章读后感悟《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳的科幻小说名作，也是经典的海底冒险故事。
该小说于1869年出版，描绘了科学家尼摩船长率领的“鹦鹉螺号”潜艇在海底的奇妙探险经历。
小说的第25章，是故事的高潮部分，为读者揭示了尼摩船长的真正身份和他的潜水艇的真实目的。
本文将以读后感的形式，探讨我对第25章的理解和感悟。
在第25章中，尼摩船长带领主人公们进入了一个神秘的岛屿，那里是他长时间在海底隐藏的基地。
尼摩船长向主人公们展示了他的许多科学发明和收藏品，其中包括一些珍贵的文物和动植物标本。
这个岛屿看似平静美丽，却隐藏着更深层次的秘密。
在岛上，主人公们目睹了尼摩船长的力量和实力，同时也了解到他追求自由和反抗压迫的决心。
阅读第25章之后，我首先被尼摩船长的个人魅力所吸引。
他是一个卓越的科学家和工程师，他的潜水艇和其他科学发明表明了他对科学的深刻理解和创新能力。
他不仅拥有高超的技术水平，而且还具有过人的勇气和决心。
他不满于封闭的社会体制和人类的破坏行为，选择了逃离陆地，隐藏在海底中，追求自由。
尼摩船长的形象给我留下了深刻的印象，他的坚持和独立思考的精神令人敬佩。
此外，在第25章中，尼摩船长还向主人公们展示了他对海洋生态系统的深刻关注和保护意识。
他指责人类的破坏行为，特别是捕鱼业和大规模捕杀海洋哺乳动物的行为。
他对大自然的敬畏和对生态平衡的追求，使他对海洋生物和环境保护问题产生了浓厚的兴趣。
这一点引发了我的思考：人类是否真正意识到自然生态的重要性，我们是否应该更加注重环境保护和可持续发展等问题。
此外，在第25章中，尼摩船长还告诉主人公们他的真实身份。
原来，他是一个被社会束缚的人，不满于世俗的制约和既定的社会秩序。
为了逃避这种束缚，他选择了放弃一切，过上与世隔绝的生活。
这段揭露引发了我对人类社会问题的思考。
尼摩船长的选择虽然具有极端性，但我不能否认人们在现实生活中普遍感到对旧有体制的不满，追求个人自由和幸福。
人教版高中生物必修三电子课本
人教版高中生物必修三电子课本篇一：高中生物必修3人教版教材课后习题答案汇总生物必修3 第一、教学内容的结构1章人体的内环境和稳态第一节细胞生活的环境一、资料图体内细胞与外界环境进行物质交换的过程二、答案和提示(一) 问题探讨1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。
2.血细胞生活在血浆中。
草履虫直接生活在外界水环境中。
两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。
（二）思考与讨论11.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。
血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。
由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。
2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。
不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。
3.提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。
少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。
它们之间的关系如图1-2所示。
由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。
右图所示组织液、血浆、淋巴之间的关系（三）资料分析++1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。
无机物包括水和无机盐离子（如Na、K、2+2+2+-2-2--Ca、Mg、Fe、Cl、HPO4、SO4、HCO3）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
第25章 底栖动物
第25章底栖动物25.1 引言底栖动物是指生活在泥-水界面的水生动物，包括沉积物表层的表层动物（epifauna）、沉积物内的内生动物（infauna）、植被上的附生动物（epiphytic fauna）以及生活在河流地表水和地下水交换区域内的潜流动物（hyporheic fauna）。
其中潜流动物是从湖泊沉积物表层动物群到与许多急流系统毗邻的滩地性动物（floodplain fauna）中的一个组成部分（8.3节）。
在所有底栖动物中，研究最多的是表层动物和内生动物。
底栖动物个体大小差异很大，从体型很小、难以辨认的原生动物至体型较大的蛤类与虾类。
研究人员通常使用较大孔径的筛网（孔径范围400-1000μm，多为400-500μm）从松软的沉积底质中分离大型底栖动物（macrobenthos）。
包括大多数的水生昆虫，溪流底栖动物采集所用的筛网尺寸大致相同。
使用大孔径筛网的好处是便于采样和定量分析，但却大大低估了中型底栖动物（meiobenthos, 100-400μm）的数量，并完全遗漏了小型底栖动物（microbenthos, < 100μm）。
中型底栖动物主要包括轮虫、搖蚊幼体、小型寡毛类以及线虫。
小型底栖动物则由原生动物和大型底栖动物的幼体等组成。
利用大孔径筛网采样所造成的疏漏，在探讨鱼类与水禽所摄食的大型底栖动物的生物量时可能问题不大，但在分析底栖动物的密度与种类组成时就会出现很大偏差（图25-1）。
Strayer（1985）对镜湖（美国新罕布什尔州）的底栖动物进行了研究，结果表明，如果仅调查大、中型底栖动物（筛网孔径 > 250μm），则在每平方米的一百多万个底栖动物个体中，98%以上的遗漏会使得2/3的小型关键种类丢失。
沉积物表层1厘米深度内生活有近50%的底栖动物种类。
遗憾的是，已有研究大部分是基于大型底栖动物进行的，这不利于对底栖动物进行综合分析1。
另外，筛网不适于采集超大型底栖动物（megbenthos, > 1000μm），如虾类、大型双壳类动物等，它们需要不同的采样技术。
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第25章生态系统
教学目标：1、巩固生态系统的结构。
2、掌握生态系统能量流动与物质循环的基本原理。
3、培养学生运用原理分析问题的能力。
重点难点：能量流动原理
教学设想：情景导入→巩固基础知识→原理运用→培养学生分析问题的能力教具：多媒体
课前准备
1、了解本班学习进度
2、要求学生准备纸笔等
情景导入
提出庄稼晚期浇水、施肥不当造成减产现象。
让学生讨论：讨论并回答
有机物的运输
《幻灯片》提示
物质和能量流动不当
由学生回答导入能量流动和物质循环。
即今天
我们复习的内容。
复习巩固
一、生态系统的功能
生态系统的功能是由结构所决定的，并引
出上节课的内容《生态系统的结构》的复习巩
固。
回答
《幻灯片》生态系统的结构
生产者主要指的是绿色植物。
“主要指的”说
明还包括其他生物，自养型生物还有提示回答
化能合成细菌等
消费者、分解者属于异样生物，必须直接或间
接地依赖于生产者合成的有机物，可以看出，
生态系统的各种成分，通过食物链和食物网而
形成一个有机的统一整体，即生态系统具有一
定的结构性。
复习结构然后过渡到对功能的复习
这种特定的结构决定了生态系统具有特定
的功能——能量流动和物质循环结构———→功能
二、生态系统的能量流动
地球上所有的生态系统需要的能量都来《幻灯片》
自太阳，但只是部分光能流经生态系统。
太阳能
《幻灯片》
流经该生态系统的总能量是指
思考并讨论
1 答案D
2 讨论答案C 《幻灯片》
生态系统能量流动的示意图
1、能量被摄入到动物体内
能量流入到动物体内思考并讨论
二者是不同的概念
2、流入各个营养级的能量一般有三个流向，即
自身呼吸作用消耗一部分，流入下一营养级一
部分，还有一部分被分解者所利用。
提问
生态系统能量流动的特点回答
《幻灯片》提示
逐级递减10%——20%
单向不循环
迁移运用
1、中国人的饮食结构
问题→讨论→回答→提示→回答→总结
2、池塘养鱼
问题→讨论→回答→提示→回答→总结
小结并过渡
通过对能量流动的分析，可以看出生态系
统的能量流动必须依赖于物质的循环，要深入
研究能量的流动，必然涉及到生态系统的物质
循环。
三、生态系统的物质循环
学生回答
物质循环 C H O N P S 概念
生物地化循环
思考并讨论思考并回答
碳循环示意图填充
问题→讨论→提示→答案
知识小结
通过碳的循环可以看出，环境中的无机物通过
生产者合成糖类、脂类、蛋白质等有机物，这
些有机物又通过各种生物的呼吸、分解作用，
以无机物的形式返回到环境中去，从而使构成
生物体的基本元素在无机环境与生物群落之间
往复地循环。
《幻灯片》
生态系统的物质循环表明，
构成生物体的基本元素并不
是生命物质所特有的，有利
地说明了生物界与非生物界
具有统一性的一面。
《幻灯片》
思考并讨论N元素的循环
归纳总结
通过这节课的复习知道，生态系统的能量流动必须依赖于物质的循环，而物质循环也必定伴随有能量的流动，二者是互为因果，相辅相成的。
生态系统的各种成分正是通过能量流动和物质的循环而联系成一个统一的整体。
也正是能量的不断流动物质的不断循环，而使整个生态系统处于一种“动态”的变化之中，又由于各种成分相互制约、相互影响，使生态系统处于一种相对稳定的状态，这种“动态”的相对稳定的状态也就是生态平衡。