职业技能实训学期儿童健康教育
儿童保健心理健康教育教案
儿童保健心理健康教育教案首先，教案的目标需要明确。
在设计儿童心理健康教育的课程时，应注重以下几个方面：自我认识与自尊、情绪管理、人际交往技巧、解决问题的能力以及抵御压力的能力。
这些目标不仅有助于儿童建立积极的自我形象，还能帮助他们学会如何有效地与他人沟通和处理日常生活中的挑战。
接下来，教案内容的设计要贴近儿童的生活实际。
可以通过故事讲述、角色扮演、情景模拟等多种互动形式，让儿童在参与中学习。
例如，通过讲述一个关于友谊的故事，引导儿童讨论故事中的角色如何处理人际关系，从而让他们学会同理心和合作精神。
此外，情绪管理是儿童心理健康教育中的一个重要环节。
教案中可以包含情绪识别和表达的训练，教会儿童如何识别不同的情绪，并鼓励他们用适当的方式表达出来。
例如，可以通过绘画或写日记的方式，让儿童表达自己的感受，从而帮助他们更好地理解自己的情绪并学会调节。
在人际交往技巧方面，教案应该教授儿童如何建立和维护友谊，如何解决冲突，以及如何在集体中发挥自己的作用。
通过小组活动，儿童可以在实践中学习协作和相互尊重。
解决问题的能力同样重要。
教案中可以设置一些难题或挑战，鼓励儿童思考问题的多个方面，并与同伴一起探讨解决方案。
这不仅能够锻炼他们的逻辑思维能力，还能增强他们的自信心。
最后，抵御压力的能力是儿童面对未来挑战不可或缺的技能。
教案中可以包含放松训练和时间管理等内容，帮助儿童学会如何在压力下保持冷静，并有效地管理自己的时间和精力。
在实施教案的过程中，教师和家长的角色至关重要。
他们不仅是知识的传递者，更是儿童情感支持的来源。
因此，教案的实施应该是一个充满关爱和支持的过程，让儿童在一个安全、温馨的环境中成长。
中职幼儿园健康教育活动设计：促进孩子身心健康成长
中职幼儿园健康教育活动设计：促进孩子身心健康成长中职幼儿园健康教育活动设计：促进孩子身心健康成长随着现代社会的快节奏发展，人们对健康的关注也越来越高。
而幼儿期是孩子身心发展的关键阶段，因此中职幼儿园健康教育活动的设计显得格外重要。
健康教育活动不仅能够促进孩子的身体健康成长，也有助于培养他们正确的健康观念和生活习惯，促进身心的全面发展。
在这篇文章中，我们将从不同角度探讨中职幼儿园健康教育活动的设计，以促进孩子的身心健康成长。
一、活动主题的选择1. 选择与孩子实际生活相关的主题2. 结合幼儿园课程内容进行主题选择3. 以游戏化的方式设计主题，增加趣味性和参与性二、活动内容的设置1. 营养饮食：通过游戏、互动等形式，让孩子了解不同食物的营养成分和搭配方法，培养良好的饮食习惯。
2. 运动锻炼：设计适合幼儿的体能活动，如拉力球、跳绳等，促进体能发展，培养孩子的运动习惯。
3. 心理健康：通过故事、绘本等形式，引导孩子认识情绪，学会表达情感，培养积极的心态和情绪管理能力。
三、活动形式的设置1. 多种形式结合：包括游戏、故事、互动讨论等，增加孩子的参与度和学习兴趣。
2. 跨学科整合：结合语言、美术、音乐等多种学科内容，丰富活动形式，让孩子在多重感官刺激下学习健康知识。
3. 参与性与趣味性并重：设计多样化的活动形式，让孩子在参与中乐在其中，从而更好地接受健康教育。
四、活动效果的评估1. 观察孩子行为变化：通过观察孩子的饮食习惯、运动量和情绪表达等方面的变化，评估活动对孩子的影响。
2. 家长反馈调查：收集家长对孩子身心健康状况的评价和反馈，了解活动的实际效果。
3. 教师评估总结：教师根据长期观察和活动实施情况，对活动效果进行总结和评估，为后续活动的改进提供参考。
以上是我对中职幼儿园健康教育活动设计的一些观点和理解。
希望这些内容能够对你有所帮助，促进孩子们在中职幼儿园期间的身心健康成长。
中职幼儿园健康教育活动设计的扩写五、建立健康教育的长效机制1. 结合日常教学：健康教育不应只是单独的活动，而是应该融入到日常的教学活动中。
幼儿健康教育知识
幼儿健康教育知识
幼儿健康教育知识是让孩子们了解如何保持身体健康的重要内容。
下面是一些有关幼儿健康教育的知识点：
1. 饮食均衡：幼儿饮食要多样化并保持均衡，包括蔬菜、水果、谷物、蛋白质和脂肪。
避免高糖、高盐和高脂肪食物的摄入，养成良好的饮食习惯。
2. 睡眠充足：幼儿每天需要充足的睡眠时间，帮助身体和大脑发展。
建立规律的睡眠时间表，创造适宜的睡眠环境，培养良好的入睡习惯。
3. 锻炼身体：幼儿应该进行适当的体育活动，如跑步、跳舞、游泳等，促进骨骼和肌肉的发育。
控制电子产品使用时间，鼓励户外活动。
4. 卫生习惯：教导幼儿养成良好的卫生习惯，如勤洗手、咳嗽时遮住口鼻、使用纸巾擦鼻涕等，预防传染病的传播。
5. 心理健康：关注幼儿的心理健康，保持积极的情绪和情绪表达。
提供安全、稳定的环境，鼓励和支持幼儿积极参与社交活动。
6. 预防意外伤害：幼儿需要被教育如何保护自己，避免意外伤害，如正确使用交通工具、戴头盔、不乱跑乱玩等。
幼儿健康教育的目标是帮助孩子们养成良好的生活习惯，促进
他们的身体和心理健康。
家庭、学校和社会各方面共同合作，才能实现幼儿健康教育的目标。
2020小学生健康教育操作方案
2020小学生健康教育操作方案目标本操作方案旨在提供小学生健康教育的具体实施方案，以促进他们的健康发展和全面成长。
1. 健康教育内容1.1 营养与饮食- 引导学生了解均衡饮食的重要性，包括五谷杂粮、蔬菜水果、肉类蛋奶、豆类等。
- 告知学生合理膳食的概念，培养正确的饮食习惯。
- 教授学生如何选择健康食品和避免高糖、高脂肪食品。
1.2 锻炼与运动- 引导学生了解身体锻炼的益处，包括增强体质、提高免疫力和促进身心健康。
- 教授学生适当的运动方式和方法，如晨跑、球类运动等。
- 告知学生长时间坐姿不良对身体的影响，并提供正确的坐姿指导。
1.3 卫生与个人保健- 告知学生正确的洗手方法和频率，以避免细菌传播。
- 引导学生养成良好的个人卫生习惯，包括刷牙、洗脸、洗澡等。
- 提供普及常见疾病预防知识，如感冒、流感等。
1.4 心理健康- 提供学生应对压力的方法，如放松技巧、寻求支持等。
- 教授学生情绪管理和冲突解决的技巧。
- 引导学生认识自己的情绪和情感，培养积极乐观的心态。
2. 教育方法2.1 游戏教学- 运用游戏方式进行健康知识的传授，增加学生的参与度和兴趣。
- 制定有趣的游戏规则，激发学生的学习热情。
2.2 多媒体教学- 利用多媒体技术，如图片、视频等，生动形象地呈现健康知识。
- 结合多媒体展示与讲解，提高学生的理解和记忆。
2.3 互动讨论- 组织学生进行小组讨论，分享和交流自己的健康经验和观念。
- 引导学生提出问题，并进行答疑解惑，增强学生的学习效果。
3. 实施步骤3.1 制定教育计划- 根据学生的年龄和学习特点，制定健康教育的具体内容和目标。
- 安排教育时间和课程安排，确保每个内容都得到充分的讲解和学习。
3.2 教师培训- 组织教师参加健康教育培训，提升他们的教学水平和专业知识。
- 培训内容包括健康知识、教学方法和与学生互动的技巧。
3.3 实施教育活动- 根据教育计划，组织教师进行健康教育课程的讲解和实施。
幼儿园保育员技能培训方案：儿童心理健康教育专题
幼儿园保育员技能培训方案：儿童心理健康教育专题随着社会的进步和人们对教育的重视，幼儿园保育员的角色变得越来越重要。
他们不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要关注儿童的心理健康教育。
制定一套儿童心理健康教育专题的技能培训方案对于幼儿园保育员的素质提升至关重要。
为了更好地满足儿童心理健康教育的需求，我们可以从以下几个方面来制定幼儿园保育员技能培训方案：1. 理解儿童心理发展规律在幼儿园保育员的培训中，首先需要对儿童的心理发展规律进行深入的解析。
这包括不同芳龄阶段儿童的心理特点、行为特征、情绪表达等方面。
只有深入了解儿童的心理发展规律，保育员才能更好地与孩子相处，并有针对性地进行心理健康教育。
2. 学习儿童心理健康教育的方法和技巧在幼儿园保育员的培训中，还需要系统地学习儿童心理健康教育的方法和技巧。
这包括如何进行情绪引导、行为引导、冲突解决、情绪疏导等方面的教育技巧。
同时需要提供实际案例讨论和角色扮演，让保育员们在实践中不断提升自己的心理健康教育能力。
3. 建立儿童心理健康档案培训课程中可以包括如何建立儿童心理健康档案的内容。
通过记录儿童的情绪变化、行为举止、成长经历等信息，可以更好地了解每个孩子的心理特点，有针对性地进行心理健康教育和个性化关怀。
4. 学习心理健康危机处理针对儿童心理健康问题的突发情况，保育员需要具备处理心理健康危机的能力。
在培训方案中，可以设置心理危机处理的模拟演练，让保育员们学会如何面对儿童的心理困难，进行适时的干预和引导。
5. 与家长的沟通与合作儿童的心理健康教育不仅仅需要在幼儿园中进行，家长在孩子的成长中也扮演着重要的角色。
培训方案中还需要涵盖保育员与家长的沟通与合作内容，让保育员学会如何与家长合作，共同关注儿童的心理健康。
以上是针对幼儿园保育员技能培训方案中儿童心理健康教育专题的一些内容建议，这些内容都是为了让保育员更好地了解儿童心理健康的重要性，并提高他们的心理健康教育能力。
幼儿园三年健康教育专业技能培训记录
4.家园合作更加紧密，家长对幼儿园的教育和服务更加满意。
活动过程：
1.主持人开场致辞，介绍本次教研活动的主题和目的。
2.每位教师分享自己在实际教学工作中幼儿心理健康教育的实践经验，共同探讨幼儿心理健康教育的方法、技巧和策略。
3.针对目前幼儿园心理健康教育的现状和问题，大家进行了深入的讨论和交流，提出了一些针对性的改进措施和建议。
4.总结大家的讨论成果，形成了一份幼儿心理健康教育的实施方案，明确了下一步的工作重点和目标。
总结语：通过本次培训，教师们对幼儿健康教育有了更全面的认识和理解，提高了专业素养，掌握了相关知识和技能。同时，教师们也学会了如何结合幼儿的实际情况设计健康教育课程，并能够根据评价结果进行反思和改进。这些经验和技能将为教师们更好地开展幼儿健康教育工作打下坚实的基础。
幼儿园健康培训记录
1.培训目标：
加强幼儿园健康教育工作，提高全体教职工的卫生防疫意识和能力，落实预防和控制传染病措施，保障幼儿身心健康发展。
2.幼儿常见的心理问题和情感问题及其应对方法。
3.如何建立亲密的师生关系和良好的家庭氛围。
4.如何帮助幼儿处理负面情绪和挫折。
5.实例分析与应用。
培训方式：
讲座、案例分析、小组讨论、互动练习。
培训效果：
1.教师和保育员普遍掌握了幼儿心理健康的基本知识和方法，对幼儿心理健康有了更深刻的认识和理解。
2.家长们更加关注幼儿心理健康，提高了家庭教育的能力和质量。
七、后续计划：
在今后的教研活动中，将继续关注健康教育课程的难点问题，及时组织相应的教研活动，确保教育质量的不断提升。同时，还将加强与其他幼儿园的交流合作，共同推进健康教育的发展。
幼儿园保育员培训：儿童身心健康关怀课程
幼儿园保育员培训：儿童身心健康关怀课程在幼儿园保育员的工作中，儿童的身心健康是至关重要的。
为了提高保育员的专业水平，许多幼儿园开设了儿童身心健康关怀课程。
这些课程旨在帮助保育员更好地了解儿童的身心发展需求，提供专业的关怀和支持。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园保育员培训中的儿童身心健康关怀课程。
1. 课程内容儿童身心健康关怀课程通常包括儿童心理健康、儿童营养健康、儿童生理健康等多个方面的内容。
保育员需要了解儿童的身体发育和心理发展规律，以便更好地护理和关爱每一个孩子。
课程内容也会包括儿童健康问题的常见应对方法，比如急救知识、疾病预防等方面的知识。
2. 知识技能儿童身心健康关怀课程旨在培养保育员的专业知识和实践技能。
这些课程往往包括理论知识的学习和实践操作的训练。
保育员需要学会观察儿童的情绪和行为，了解不同芳龄段孩子的特点，同时也需要学会运用科学的方法进行健康宣传和教育，以促进儿童全面健康发展。
3. 专业态度除了知识技能的培养，儿童身心健康关怀课程也注重培养保育员的专业态度。
保育员需要具备爱心、耐心、责任心，同时也需要具备与家长和其他教职人员合作的能力。
课程通常也包括团队合作和沟通技能的培养，以期待保育员在工作中能与他人良好协作，为儿童提供更好的服务。
4. 实践指导儿童身心健康关怀课程的最后一个重要方面是实践指导。
为了更好地巩固和应用所学知识，保育员通常需要进行一定的实践操作和指导。
实地观察儿童的情绪行为，学会如何进行心理干预和疾病预防，提高保育员的实际操作技能。
对于这个课程，我认为儿童身心健康关怀课程对于提高保育员的专业水平至关重要。
通过这些课程的深入学习和实践指导，保育员能更好地了解儿童的需要，提供更专业、更全面的关爱和服务。
这些课程也是保障儿童健康成长的重要一环，值得重视和推广。
儿童身心健康关怀课程在幼儿园保育员培训中扮演着非常重要的角色。
这些课程内容丰富、技能实用、态度培养全面，对于提高保育员的专业水平和提升儿童服务质量起着重要的作用。
幼儿园健康教育：育儿知识与实操技能分享
幼儿园健康教育：育儿知识与实操技能共享幼儿园是孩子们成长的重要阶段，健康教育在其中扮演着至关重要的角色。
通过对幼儿园健康教育的育儿知识与实操技能共享，家长和老师们能更好地关注孩子的健康成长。
一、幼儿园健康教育的重要性1.1 健康教育对幼儿成长的重要意义幼儿期是孩子身体发育和认知能力提升的关键时期，健康教育能帮助孩子养成良好的生活习惯和行为习惯。
1.2 家长和教师在幼儿健康教育中的角色和责任家长和教师是孩子健康成长的重要引导者，他们需要具备相应的健康教育知识和实操技能。
二、育儿知识共享2.1 营养健康饮食孩子的营养健康与成长息息相关，家长和教师应该学会如何搭配和调配孩子的饮食，以满足其生长发育的需要。
2.2 儿童疾病预防和常见疾病处理家长和教师需要了解儿童常见疾病的预防知识和相应的处理方法，以便及时应对孩子的健康问题。
三、实操技能共享3.1 儿童体温测量和简单药物使用孩子生病时，正确地测量体温和使用药物是非常重要的，家长和教师需要学会正确的实操技能。
3.2 儿童急救知识孩子意外受伤或生病时，正确的急救知识和技能是救命的关键，家长和教师需要了解相应的实操技能。
对于幼儿园健康教育的育儿知识与实操技能共享，我认为，家长和教师需要共同合作，共同关注孩子的健康成长，多方位地学习和共享相关知识和技能，以提升孩子的健康水平并且为他们创造良好的成长环境。
总结：幼儿园健康教育对孩子的成长至关重要，通过育儿知识和实操技能的共享，家长和教师能更好地关注孩子的健康成长，为他们营造良好的成长环境。
家长和教师需要共同合作，多方位地学习和共享相关知识和技能，以提升孩子的健康水平。
幼儿园健康教育是孩子们成长过程中非常重要的一部分。
通过家长和老师们的育儿知识与实操技能共享，可以更好地关注孩子的健康成长。
在幼儿园健康教育的育儿知识共享方面，家长和老师们需要重点关注孩子的营养健康饮食和儿童疾病的预防和处理。
在实操技能共享方面，学习儿童体温测量、急救知识等技能也是非常重要的。
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第1题: 保育员提醒睡眠中的婴幼儿排尿必须首先( B.唤醒婴幼儿)。
第2题: 幼儿园全日观察的重点是婴幼儿精神状况、食欲状况、( D.大小便状况)、睡眠状况、体温等。
第3题: 婴幼儿的腕骨未骨化，所以为他们提供的玩具应( C.轻)。
第4题: 婴幼儿使用的桌椅高矮比例应以( B.身高)为标准。
第5题: 乳牙的作用是( A.有助于准确发声)。
第6题: 在婴幼儿( A.饭后)时坐盆排便，可帮助婴幼儿形成好的排便习惯。
第7题: 为了保护视力，婴幼儿读书的正确姿势是( C.坐下看书)。
第8题: 为了锻炼幼儿手部的力量，保育员应组织幼儿( B.用筷子夹豆子)的活动。
第9题: 因为婴幼儿大脑皮层容易兴奋，所以当他们出现不良情绪时，应采用( B.转移注意力)方法纠正。
第10题: 保育员在参与婴幼儿活动时，不要急于干涉婴幼儿的活动，要( A.善于观察婴幼儿的活动情况)，把握好介入婴幼儿活动的时机，做出适时、适当的指导。
第11题: 保育员平时要做好( A.保育工作计划)和记录，为写好保育工作总结积累材料。
第12题: ( D.规定并坚持正确的饮食制度)是保证孩子健康的饮食的重要要求。
第13题: 照顾(D.体弱儿)的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。
第14题: 照顾体弱儿应注意细致、精心；平时加强身体锻炼，增强其抵抗力；(A.注意家庭教育配合)。
第15题: 照顾肥胖儿的工作程序是：( B.了解肥胖儿的原因)；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。
第16题: 照顾肥胖儿童应( A.控制饮食，帮助肥胖儿童减肥不能太快，就在孩子能接受的情况下进行)。
第17题: 对肥胖儿进行( D.身体锻炼)，开始时活动量应少一些，以后逐渐增加。
在活动中宜采用一些既能促进能量消耗，又容易坚持的运动项目。
第18题: 呼吸和心跳是最重要的生命活动。
在常温下，呼吸、心跳若完全停止(C.10分钟)就很难起死回生。
第33题: 婴幼儿遗尿症的预防矫治措施是( D.唤醒排尿)。
第34题: 婴幼儿遗尿症的原因是( C.没有养成良好的排尿习惯)。
第35题: 膀胱压力感受器的兴奋向上传达给( B.大脑皮层)，才能产生尿意。
第36题: 幼儿5岁后(B.无意识排尿)为遗尿症。
第37题: 发现婴幼儿遗尿后，保育员应与家长联系，了解其在家的( C.涮洗)情况。
第38题: 为遗尿婴幼儿更换衣物和被褥最忌讳的是( A.吸引其他婴幼儿的注意)。
第39题: 为了防止婴幼儿遗尿，(C.入睡前)时应提醒婴幼儿排尿。
第40题: 指导幼儿刷牙的原则是( B.除上下魔牙的牙冠外，全部竖刷)。
第41题: ( D.3岁)的幼儿可以学习刷牙。
第42题: 成人应该提醒婴幼儿在( C.外出归来)洗手。
第43题: 给婴儿洗澡应注意(A.保持水温适中并随时调节)。
第44题: 督促和检查幼儿刷牙应注意刷牙齿的( 内倾0 )位置。
第45题: 保育员应该提醒幼儿洗脸时避免( A.漏洗)。
第46题: 洗屁股毛巾的清洗办法是( B.擦洗2次屁股，清洗1次毛巾)。
第47题: 保育员给小婴儿洗澡的顺序是( B.颈部---前胸---后背---上肢---下肢)。
第48题: 牙刷冲刷干净后，最好( A.刷头朝上放置)。
第49题: 婴幼儿学习漱口的年龄为( D.2岁)。
第50题: 保育员指导幼儿洗脸前应先( B.提醒幼儿擤鼻涕)。
第51题: 洗手前幼儿应先( A.卷衣袖)，以防洗湿袖子。
第52题: 保育员应根据(C.气温和饮食)，掌握婴幼儿睡眠中如厕的次数。
第53题: 婴幼儿洗手时，手臂应( B.略向下举)。
第54题: 婴幼儿盥洗的毛巾数量为( B.每人1条)。
第55题: 女婴小便后应( B.用清洁的卫生纸擦拭外阴)。
第56题: 婴幼儿排便时应该( D.专心)。
第57题: 保育员应该(A.善于观察)，以便及时发现婴幼儿大小便。
第58题: 保育员应为婴幼儿准备( B.清洁的卫生纸)，以便婴幼儿排便时使用。
第59题: 婴幼儿大小便后应( B.及时冲厕)。
第60题: 对待婴幼儿习惯性阴部摩擦的态度为( C.转移注意力)。
第61题: 清洗外阴时，男孩应( A.用水洗去包皮污垢)。
第62题: ( B.饭后坐盆排便)是正确的。
第63题: 将( D.普通肥皂)削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛门，利用肥皂的机械刺激，引起排便。
第64题: 婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即(B.及时给婴幼儿穿上裤子)。
第65题: 久坐便盆对婴幼儿的不利影响是( C.肛门脱出)。
第66题: 出现( D.身体用力伴有臭味)时说明婴幼儿要大便。
第67题: 使婴幼儿( B.不紧张)是避免遗尿的方法。
第68题: ( D.3岁)的幼儿可以学习刷牙。
第19题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。
对第20题: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。
不对第21题: 保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手。
对第22题: 观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。
不对第23题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。
对第24题: 正确擦屁股的方法是从前向后。
对第25题: 保育员应保持婴幼儿外阴的清洁和干燥。
对第26题: 厕所应该无尿碱、无异味。
对第27题: 保育员应清洗双手后再摆放婴幼儿的毛巾。
对第28题: 给婴幼儿点眼药的方法是用左手食指、拇指用轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴。
不对第29题: 给婴幼儿滴鼻药的方法是让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，使鼻孔朝上，点1～2滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来。
对第30题: 婴幼儿的便盆应清洁不冰凉。
对第31题: 无论婴幼儿排便是否成功，保育员都应给予鼓励和表扬。
对第32题: 婴幼儿盥洗的毛巾数量应为一个小组一条。
不对第69题: 婴幼儿洗手应使用流动水。
对第70题: 保育员应该根据幼儿的特点，定时唤醒他们排尿。
对第71题: 厕所应该无尿碱、无异味。
对第72题: 婴幼儿如厕后应及时穿上裤子。
对第73题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。
对第74题: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。
不对第75题: 保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手。
对第76题: 观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。
不对第77题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。
对第78题: 在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。
不对第79题: 系扣子应自上而下进行。
不对第80题: 幼儿学习系鞋带的年龄为2～3岁。
不对第81题: 保育员应该帮助所有孩子穿衣服。
不对第82题: 寝室内应保持整洁、安静，经常开窗通风。
在婴幼儿进入寝室午睡前，开窗换气10分钟左右。
婴幼儿起床后，应将自己的被子掀开，把贴身的部分暴露在外，然后离开寝室，保育员应开窗，通风换气10分钟以后再将被子叠起。
对第83题: 记录与实物的核对是保管物品不可缺少的。
对第84题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。
对第85题: 活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。
不对第86题: 一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。
不对第86题: 一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。
不对第87题: 在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。
不对第88题: 保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。
对第89题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。
对第90题: 要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。
对第91题: 活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。
不对第92题: 一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。
不对第93题: 在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。
不对第94题: 保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。
对第95题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。
对第96题: 要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。
对第97题: 保育员在与婴幼儿交往的过程中，应采取婴幼儿能够接受的方式与之交往，不应用同一种方式对待不同的婴幼儿。
对第98题: 在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。
不对第99题: 做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。
对第100题: 对幼儿带来的一切物品都应做认真的记录。
不对第101题: 做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。
对第102题: 做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。
不对。