居住空间设计-教案

单元教学重点：
室设计的目的、容与任务
单元教学难点：
室设计的空间形式、设计风格与样式
教学组织形式：
集中教学、小组教学、个别教学、实训教学相结合（以课堂练习与教师随堂辅导为主）。
教学方式方法：
讲练式、教辅式等多种方式相结合。贯彻因材施教的原则，强化学生的理性思维，注重学生个人特点，在正确研究对象的基础上，积极引导学生探索各种不同的表现方法。教学过程中应注重引导学生观摩和欣赏古今中外优秀的作品，开拓学生的专业知识。有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的潜能。
居住空间设计课程教学设计进程安排表
课程名称
居住空间设计
授课教师
冉欢
课程性质
必修课
授课年级
08级
授课总学时（周学时）
64（16学时/周）
授课方式
课堂讲授（√ ） 多媒体组合教学（√ ）
作业辅导（√ ） 外出写生（ ）
现场参观（√ ） 参 展（ ）
校外实训（√ ） 上机实训（ ）
其他（ ）
编写时间
2011.9
1.以墙、柱、承重的梁板结构体系
2.框架结构体系（墙只起维护作用，柱沉重）
3.大跨度结构体系
①网架结构形式②绳索结构形式③行架结构形式④挑梁结构形式
（七）室设计的空间形式（难点）
1.固定空间 2.可变空间 3.虚拟空间
4.开放空间 5.动态空间 6.静态空间
7.母子空间 8.流动空间 9.封闭空间 10.邻接空间
2.容：
①形象设计（空间环境立体设计、空间组织调整及配置、空间的分隔与再创造）
②平面功能与布置（室视觉设计和意境创造）
③室物理环境设计
④室装饰与装修设计
⑤室设与布置设计
3.任务：
①创造合理的部空间关系，对现有的室空间进行规划、调整和再创造。
②创造舒适的空间环境，对居室的设备、设、家具、照明、音质效果进行设计，对室
这周以理论为主，其间，6学时带学生到家具市场、楼盘样板间学习和收集资料
5
第二周
1.室空间设计要素与构成
2.空间的分隔
3.空间的调节
4.空间的界面
提供室平面框架图，学生参考上周准备和收集的资料，开始绘制设计初步方案。并在设计初步方案的基础上继续完善方案细节。
6
第三周
1.室空间的布置与调节
2.室光环境的应用
旁批
教学引入：
回顾以前所学人体工程学基本概念，室设计风格样式与流派课程，导入本次学习重点，授课主要容如下：
教学容与教学设计：一ຫໍສະໝຸດ 教学容（一）环境与设计（了解）
1.环境
广义：环境是指人以外的空间存在，、天空、海洋等自然环境和城镇、乡村、建筑等人工环境的总和。
狭义：环境指涉及到人工环境的一部分，主要是建筑的外环境。
3.室绿化设计
4.室色彩设计
5.室设艺术
在A2硫酸纸上按比例绘图。（要求：平面布置图、地面材质拼花图、天棚图）
理论联系实际，灵活运用所学知识及建筑学表示方法进行规制图
7
第四周
1.透视的基本概念和分类
2.效果图的绘制以及技法的表现
3.家装风水学
在A2硫酸纸上按比例绘图。（要求：主要立面图8、节点大样不少于3个、效果图2、设计说明）
多种表现方法进行居住空间设计
授课总结（教学过程中出现的问题，应如何调整）
居住空间设计课程教案（第一单元教学）
授课题目：《居住空间设计》
教学时数：
16
授课类型：
√理论课√理论、实训课
□ 校实训课 □校外实训课
本单元教学目的、要求：
通过本周的教学，使学生了解室设计中功能与空间的关系、空间与结构的关系、空间的形式。
教 学 手 段：
多媒体教学手段、现场示、例分析等（遵循由简到繁循序渐进的原则）。
教学分组：
安全事项：周四外出教学注意安全
教学条件：
教学用具：直尺、绘图纸、硫酸纸、针管笔等
本单元特殊参考资料：《室设计资料集》绮曼 曙旸 主编中国建筑工业
其 它：
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居住空间设计课程教案（第一单元教学）
教学容及过程
以具体空间形态为例讲解。
（八）室设计的目的、容、任务与分类（重点）
1.目的：概括的说是“以人为本”“为人用”的观念，通过设计提高空间质量为根本目的。在建筑提供空间的围，对它的形态、空间形式进行整体设计，包括装修、装饰、设设计；在有限的空间里实现功能、气氛、格调和美感的高度统一；通过运用材料与科技手段，使空间具有鲜明的个性，以满足人们物质与精神需要的理想生活环境。
的空间界面、门窗和建筑构件进行装修设计。
③创造室空间的艺术气氛，对室造型、室色彩环境、室家具、室设等生理、心理环境进行有创意的设计，以求创造出高品位、艺术性和有强烈个性的室空间环境。
4.分类：
①人居环境室设计（住宅）
②限定性公共空间室设计（学校、办公楼等）
2.设计
设计是人类有目的的创造行为，是一种构思和计划，并通过实施以满足人们的需求为最终目的。
3．环境设计的围
设计的围包括建筑设计、室设计、景观设计、园林设计、城市规划、国土规划。
（二）建筑与建筑艺术（了解）
建筑：建筑房屋、建筑物、道路、桥梁。
建筑艺术：通过建筑物实体表现的造型艺术，常与雕塑、绘画、工艺美术结合成为综合艺术。建筑是人类为自己创造的物质生活环境，它以社会物质资料为基础，首先满足人们的物质生活资料，同时也作为人们艺术审美的对象，是人们重要的物质文化形式之一。
（三）建筑中形式与容的辨证关系（了解）
1.容：指建筑的使用功能（审美与使用）
2.形式：指建筑的空间形态，空间组合构成的形体、比例、尺度、色彩、质感、装饰等建筑外在形式。
3.二者的关系：二者都存在，容决定形式，形式表达容，满足容的需要。
（四）功能与空间（重点）
1.功能对空间的规定性。
①量（容量的规定性）
学期周数
课程周数
教学容及学生掌握要点简介
作业布置数量及要求
备注
4
第一周
1.环境与设计
2.室设计的目的容
3.室设计的基本原则
4.室设计中功能与空间的关系、空间与结构的关系、空间的形式。
5.居住空间设计的注意事项
6.多媒体教学，欣赏国外的优秀居住空间设计作品及图片，讲授居住空间设计的风格与样式。
收集和整理与居住空间设计相关的资料、图片、书籍等，为下周的教学做好充分准备
②形（形态的规定性）
以教室空间为例讲解。
2.功能对多空间组合形式的规定性。
以宿舍、学校、医院、单元楼、广厅等为例讲解。
（五）空间与结构（了解）
适用空间：符合使用功能要求的空间。
视觉空间：又可称为意境空间，即符合审美要求的空间。
结构空间：按照材料性能和力学规律性而围合起来的空间。
（六）空间的结构形式（掌握）