9巨人的花园
小学语文_9巨人的花园教学设计学情分析教材分析课后反思
《巨人的花园》教学设计【目标确定的依据】1、课程标准表述课程标准：1.初步的独立识字能力。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系上下文，理解词句的意思，积累课文中的优美词语、精彩句段。
【教学目标】１、认识８个生字，会写出１２个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”这些词语。
理解“洋溢”在文中的意思。
２、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
３、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
【评价任务】评价任务1：针对目标1通过让学生自读自认生字，轮读，小组读等多种方式独立识字，教师纠正。
评价任务2：针对目标2，学生自读课文，找出圈画相关句子，小组读，师范读。
评价任务3：针对目标3，学生画出好词好句并通过读中感悟理解积累句子。
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备：课件音乐教学课时：两课时第一课时教学过程：一、激趣导入1. 同学们，我们以前都读过一些像这样的故事（幻灯片出示：白雪公主、灰姑娘、小红帽、丑小鸭），我们把这些故事叫做什么？今天我们就再来学习一篇由英国作家王尔德写的童话《巨人的花园》。
（板书：巨人的花园）2、解读课题二、初读课文，整体感知请根据老师的提示自读课文（出示学习提示）1.用自己喜欢的方式读课文，标出文章的自然段，读准字音，读通句子。
2．画出文中的生字词多读几遍，不理解的生字可以通过查字典的方式来解决。
三、检查预习，理解字词1.检查同学们的生字掌握情况（幻灯片出示我的词语库）洋溢允许围墙隆冬训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除伐木告示牌火辣辣鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开2、教师纠正字音，重点强调火辣辣的辣在ABB型词语中的读音。
四、整体感知，质疑问难1.思考：花园美不美？从哪些地方可以看出花园很美？学生找读课文中的句子。
人教新课标四年级上册《第9课_巨人的花园》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标四年级上册《第9课巨人的花园》同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1. 根据课文内容填空。
（1）花园里常年yánɡ yì________着孩子们欢乐的笑声。
（2）赶走孩子们后，巨人在花园周围砌起了wéi qiánɡ________。
（3）孩子们的欢声笑语使花园zēnɡ tiān________了春意。
（4）孩子们听到了可怕的chì zé________，纷纷逃窜。
（5）唤来寒冬的，是我那颗任性lěnɡ kù________的心啊！2. 给加点字选择正确读音，画“√”。
（1）巨人拆除了花园里“禁（jīn jìn）止入内”的牌子。
（2）谁允（rǔn yǔn）许你们到这儿来玩的！（3）巨人的恐吓（xià hè）把孩子吓坏了。
（4）巨人的花园里仍（rēnɡ rénɡ）然是冬天。
3. 按要求写句子。
（1）巨人被喧闹声吵醒了。
（改成“把”字句）________（2）巨人孤独地度过了漫长的严冬。
（缩句）________（3）我喜欢冬天。
（扩句）________（4）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
（用关联词语改写，意思不变）________（5）没有孩子的地方就没有春天。
（改成反问句）________。
4. 我知道下列句子属于哪种类型。
感叹句反问句疑问句祈使句（1）他是个什么样的人？________（2）禁止入内！________（3）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！________（4）难道你不知道吗？________。
5. 课外阅读。
给，永远比拿愉快有一年，高尔基在意大利的一个岛上休养。
他10岁的儿子跟着妈妈来岛上看望他。
儿子在他住的院子里栽了好些花，不久，就和妈妈一起回家去了。
第二年春天，儿子栽下的花开了。
高尔基看着窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。
人教部编版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》教案及反思
第9课《巨人的花园》第一课时学习目标1.认识“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4.抄写喜欢的句子。
教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
课前准备1.让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2.课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3.生词卡片。
教学方法：快乐教学教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2.教师小结：是啊，童话世界真吸引入。
现在让我们再一次走进童话世界。
(播放本课录音至第；自然段。
)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?二、放手阅读，整体感知1自读课文，自学生字词。
a.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c.找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2.再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
3.质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。
)三、课堂小结板书设计课后小记第二课时学习目标1.巩固“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4.抄写喜欢的句子。
教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
人教版四年级语文上册拼音课文9巨人及花园
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨jù人rén 的de 花huā园yuán》从前cóngqián，一yī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里l i 有yǒu 座zuò漂亮piàoliang 的de 花园huāyuán 。
那里nàli ，春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi ，夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn，秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ，冬天dōngtiān 白雪báixuě一yī片piàn。
村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里nàli 玩wán。
花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén ，他tā外出wàichū旅行lǚxíng 已yǐ有yǒu 好久hǎojiǔ了l e。
花园huāyuán 里l i 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐huānlè的de 笑声xiàoshēng 。
有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ，巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了l e 。
他tā见到jiàndào孩子们háizimen 在zài 花园huāyuán 里l i 玩耍wánshuǎ，很hěn 生气shēngqì：“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐmen 到dào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de！都dōu 滚出去gǔnchūqù！” 孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了l e，四处sìchù逃散táosàn 。
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨jù人rén 的de 花huā园yuán》从前cóngqián，一yī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里l i 有yǒu 座zuò漂亮piàoliang 的de 花园huāyuán 。
那里nàli ，春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi ，夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn，秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ，冬天dōngtiān 白雪báixuě一yī片piàn。
村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里nàli 玩wán。
花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén ，他tā外出wàichū旅行lǚxíng 已yǐ有yǒu好久hǎojiǔ了l e。
花园huāyuán 里l i 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐huānlè的de 笑声xiàoshēng 。
有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ，巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了l e 。
他tā见到jiàndào孩子们háizimen 在zài 花园huāyuán 里l i 玩耍wánshuǎ，很hěn 生气shēngqì：“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐme n 到dào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de！都dōu 滚出去gǔnchūqù！” 孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了l e，四处sìchù逃散táosàn 。
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费
人教版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》课文朗读MP3免费篇一：人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》濒为四年级拼音语文上册拼音课文jùréndehuāyuán9《巨人的花园》cóngqiányīgèxiǎocūnzǐliyǒuzuòpiàoliangdehuāyuán从前，一个小村子里有座漂chūntiānxiānhuāshèngkāi亮的花成园。
阴，nàlixiàtiānlǜshùchéngyīncūnlide那里，春天鲜花盛开，夏天绿树qiūtiānxiānguǒpiāoxiāngdōngtiānbáixuěyīpiàn秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的háizidōuxǐhuāndàonàliwán孩子都讨厌到那里玩。
huāyuándezhǔrénshìgèjùréntāwàichūlǚxíngyǐyǒu花园的女主人是个巨人，他外出旅行已有huāyuánlichángniányángyìzháoháizimenhuānlèhǎojiǔle好久了。
花dexiàoshēng园里雷米雷蒙县常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
jùréntūránhuíláiletājiàndàoshuíyǔnxǔyǒuyīniánqiūtiān 有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到háizimenzàihuāyuánliwánshuǎhěnshēngqì孩子们在花园里散步，很生气：“谁允许nǐmendàozhèerláiwándeháizimenxiàhuàilegǎnzǒuháiziyǐhòudōugǔnchūqùsìchùtáosàn你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
四年级上语文课本剧9巨人的花园_人教新课标
四年级上语文课本剧-9 巨人的花园人教新课标第一幕巨人回来（在模拟的花园里，孩子们在尽兴游戏，边玩边唱，相互喝彩：“我们在这里是多么快乐啊！”）孩子之一的画外音：以前，一个小村庄里有座漂亮的花园。
那边，春季鲜花绽放，夏季绿树成阴，秋季鲜果飘香，冬季白雪一片。
村里的孩子都喜爱到那边玩，常年洋溢着欢喜的笑声。
花园的主人是个巨人，他出门旅游许久了。
这日，他回来了——(巨人双眉紧锁，背着旅游袋出现)巨人 (立于花园中间，瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，特别生气 )：你们在这里干什么？谁让你们到这儿来玩的 !都滚出去！（孩子们惊慌万分）孩子甲：啊！巨人，太可怕了！孩子乙：大家快逃啊！（大家边喊边四周逃散）巨人（生气地喃喃自语）：这帮俏皮鬼！我的花园就是我自己的花园！巨人：我不可以再让他们随意进到我的花园来（踱来踱去，一拍脑袋）有了 !我砌一堵墙起来！（巨人拿起瓦刀、砖头砌墙）巨人（放下瓦刀，拍拍手，很喜悦）：嗯！不错！对了，我还得竖一块通告牌。
（巨人拿起通告牌“私人花园闲人莫入违者重罚”，竖好。
）巨人（得意洋洋）：看你们这帮小家伙还怎么进来！第1页/共3页第二幕巨人挨孩子之一的画外音：冬季来了，上着厚厚的雪，寒呼呼地吹着，空中着雪花，巨人裹着毯子孤地在房里。
）巨人（凄凉地）：今年的冬季怎么么漫啊！巨人（望着窗外）：什么村庄里其余地方都开出了美的花，出了小的唱，而我的花园却仍旧狂大作，雪花舞呢？巨人（瑟瑟抖，裹毯子，咳嗽自言自）：今年的春季什么么冷，我希望天气能快点好。
孩子之一的画外音：孩子在花园周，隔着，特别神往座漂亮的花园，但惧怕凶的巨人，都气。
孩子甲（无奈地）：啊！我什么候能来里玩呢？孩子乙（地）：在里面我多快啊⋯⋯第三幕巨人觉悟孩子之一的画外音：巨人仍裹着毯子昏睡，春季夏季秋季都走开了自私的巨人，只有年的隆冬留在花园里。
一天清早，巨人着眼睛躺在床上，耳来美好的音。
他走到窗前。
巨人（惊地）：好没有感觉到么暖和的阳光了！我相信春季于到达了！巨人看了一幕人的情景：孩子爬上的小洞已入了花园，每棵上都有一个孩子，）巨人：啊 ?！！！又是你帮坏小子！我好简单才盼来春季，你又来胡。
人教版四年级语文上册拼音课文9《巨人的花园》
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那里nli，春天chūntiān鲜花xiānhuā盛开shngkāi，夏天xitiān 绿树lǜsh成chng阴yīn，秋天qiūtiān鲜果xiānguǒ飘piāo香xiāng，冬天dōngtiān白雪bixuě一yī片pin。
村里cūnli的de孩子hizi都dōu喜欢xǐhuān到do那里nli 玩wn。
花园huāyun的de主人zhǔrn是sh个g巨人jrn，他tā外出wichū旅行lǚxng已yǐ有yǒu好久hǎojiǔ了le。
花园huāyun里l i常年chngnin洋溢yngy着zho孩子们hizimen欢乐huānl的de笑声xioshēng。
有yǒu一年秋天yīninqiūtiān，巨人jrn突然tūrn 回来huli了le。
他tā见到jindo孩子们hizimen在zi花园huāyun里l i玩耍wnshuǎ，很hěn生气shēngq：谁shu允许yǔnxǔ你们nǐmen到do这儿zher来li玩wn的de！都dōu滚出去gǔnchūq！孩子们hizimen吓坏xihui 了le，四处sch逃散tosn。
赶走gǎnzǒu孩子hizi以后yǐhu，巨人jrn在zi花园1 / 5huāyun周围zhōuwi砌q起qǐ 围墙wiqing，而且rqiě竖起shqǐ一块yīkui禁止入内jnzhǐrni的de告示牌goshpi。
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9巨人的花园
教材来源：小学四年级《语文》教科书／人民教育出版社2015年版
内容来源：小学四年级《语文上册》第三组
主题：中外童话
课时：共2课时
授课对象：四年级学生
设计者：杨巧巧／郑州市二七区水磨小学
第一课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
2．教材分析
《巨人的花园》是一篇英国作家王尔德写的童话故事，是小学四年级语文教材上册第二组单元第九篇课文。
文章以其优美的语言，动人的故事情节深受孩子们的喜爱。
故事讲述了一个巨人在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。
从此，花园不再有鸟语花香，一片荒凉，只有冬天。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟，拆除围墙，花园又成了孩子们的乐园。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
3．学情分析
(1) 学生边读边想象边体会，培养学生的动脑，动手能力，增强学生学习、探究兴趣。
(2)抓住文中的语言描写，文中人物的变化，体会童话的乐趣和道理。
(3)在多读过程中，培养朗读能力和综合能力。
教学目标:
1、通过查字典、开火车读、指名读等方式，学生能够准确认读8个生字，会写12个生字，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷
酷、愉快、拆除”等词语。
2、通过个别读、分组读、齐读等，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够用自己的话说出课文大意。
评价任务:
1、学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思，积累优美词语，了解课文内容。
2、指名读，能用自己的话说出课文的主要内容。
附：板书设计
9 巨人的花园
赶跑孩子墙请回孩子推倒围墙
鸟不唱歌动听的歌
树木不开花鲜艳的花
厚厚的积雪共同分享
第二课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
2．教材分析
《巨人的花园》是一篇英国作家王尔德写的童话故事，是小学四年级语文教材上册第二组单元第九篇课文。
文章以其优美的语言，动人的故事情节深受孩子们的喜爱。
故事讲述了一个巨人在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。
从此，花园不再有鸟语花香，一片荒凉，只有冬天。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟，拆除围墙，花园又成了孩子们的乐园。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
3．学情分析
(1) 学生边读边想象边体会，培养学生的动脑，动手能力，增强学生学习、探究兴趣。
(2)抓住文中的语言描写，文中人物的变化，体会童话的乐趣和道理。
(3)在多读过程中，培养朗读能力和综合能力。
教学目标:
1、通过指名读，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话说
出文章大意。
2、通过小组合作，学生能够体会文章表达的思想感情，了解巨人的花园景色变化的过程。
3、通过教师引导，明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
评价任务：
抽查个别学生，能够不掉字、不加字，正确流利有感情地朗读课文，用自己的话说出文章主要内容。
2、在小组内说一说，巨人的花园前后的变化景象。
3、说出自己对“快乐要与大家一起分享”的理解。
教学过程：
9巨人的花园
美丽
鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片
教学反思：
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。
孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。
在教学时，我让朗读成为学生阅读学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。