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优秀心得体会范文：初中英语“减负增效”心得体会
优秀心得体会范文：初中英语“减负增效”心得体会
在当前高压下进行减负和增效已成为一种新的教育方式。
作为初中学生，我们也亲身
感受到了这种变化。
在这过程中，我有一些心得体会。
首先，减负并不意味着懒散和放任自流。
相反，它要求我们更加自律和自主。
在过去，我们可能会背诵大量的课文和公式，但现在，我们更加注重的是理解和应用。
这就需
要我们主动去思考、探索和实践，而不再依赖于生硬的死记硬背。
这种方式不仅能减
轻学生的负担，还能培养学生的创新和解决问题的能力。
其次，减负的同时也在追求增效。
这意味着我们需要更合理地安排时间和任务。
学校
在课程设置上进行了调整，让我们有更多的时间来进行自主学习和探索。
我们可以通
过自主选择课外活动，提高自己的兴趣和特长。
此外，教师也开展了更加多样化和富
有趣味性的教学方法，让我们在轻松愉快的氛围中学习知识。
这样，我们既能减负，
又能提高学习效果。
最后，减负增效离不开家庭和学校的共同努力。
家长要关心孩子的学习情况，但也不
能过分干预。
他们可以在家里提供一个良好的学习环境和资源，并鼓励孩子自主学习。
学校方面，要更加注重学生的个性发展，提供更适应学生需求的教学方式和课程内容。
总之，减负和增效相辅相成。
通过合理的教学方法和学习方式，我们可以有效地减轻
学生的负担，提高学习效果。
我相信，在这种改革的推动下，我们的学习将变得更加
有趣和充实。
英语学科减负增效之我见
英语学科减负增效之我见一、问题的提出减负增效是当前社会各界普遍关注的热点问题之一。
其实据查，自新中国成立开始，关于减轻中小学生过重课业负担的呼声一直就没有停止过。
尽管对于减负这一话题，新闻媒体、各级教育主管部门、学校、教师以及学生、家长各有说法，各执一词。
但是，当前中小学生负担（学业负担和心理负担）普遍在日益加重却是一个不争的事实。
为进一步促进落实减负精神，浙江省教育厅又对省内初中部分学科课程标准和教科书的教学内容和要求进行了适当调整，对学生每天的作业量和作业时间进行了明确规定。
但是，仅靠单纯地减少教学内容和限制作业量，是治标不治本。
那么，减负是否真的就像众多教师所说的那样只能是空中楼阁、难登蜀道了呢？答案当然是否定的！身处减负增效风口浪尖的一线教师，虽然无法改变太多客观的因素，但是可以从改变自己做起，提升自己，发展学生！二、英语学科应如何做到减负增效教学理念决定着教学行为。
减负增效的主阵地在课堂，关键在教师。
注重教学有效性，培养学生积极浓厚的英语学习兴趣以及持续学习的能力，应成为教师的主攻目标。
1. 教师教育理念的重塑和教学素养的提升是减负增效的关键君子务本，本立而道生。
教育之本是促进人的发展。
英语教学只有在紧紧围绕育人这一根本任务时，教育正道也就随之产生了。
课程改革推进至今，广大教师对于诸如以人为本、合作学习、任务型教学等理念早已耳熟能详。
可是课改理念一旦遭遇上竞争残酷的教学现实时，以传递知识和机械操练为主的教学方式依然显得特有生命力。
比如，一提减负，必提中考、高考。
教师们认为只要评价制度不改变，只要中考、高考存在，学校之间、学生之间过度的竞争就必然存在，也就不可能实现真正意义上的减负。
诚然，在我国现有的教育体制下，以中考、高考为目的的应试教育仍将在很大程度上主宰着我们的教学行为。
但是，如果教师能多从几个视角看待教学工作，通过英语学科教学，使学生的视野得以拓展，使学生的能力得以增强，使学生的思维不断得以开发，使学生的智慧得以增加。
英语减负增效培训有感作文
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初中英语减负增效之我见
初中英语减负增效之我见随着英语教学改革的进一步深入，在应试教育向素质教育转变的过程中，减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题，怎样才能提高课堂效率，切实做到“减负”是当前一个重要问题。
作为教师，想让学生真正“减负”就必须首先转变教学观念。
要认真学习和领会新课程理念，践行新课程理念，切实实现角色转变，由知识的传播者变为学生学习的促进者、由课堂的主宰者变为平等的参与者、由知识的灌输者变为学法的指导者、由传统教学的包办者变为学生自主讨论的组织者。
经过这几年的的实践与探索，根据英语教学的实际情况，我从以下三个方面来谈谈如何让学生减负并提高英语课堂教学效率。
一、预习作业应该具有趣味性现如今的初中英语所涵盖的信息量较之前有了很大的增加，许多内容如果仅仅依靠课上的45分钟是无法保质保量完成的。
这就需要我们教师在课前给学生预留一些相关的作业，以减轻课堂上的负担，从而更好的扣住重点，解决难点。
那么如何激发学生的探究热情，从而认认真真地完成这项作业，这就需要我们教师尽可能的挖掘与课文相关的更具趣味更能“引生入胜”的亮点。
比如星座。
我们就可以提前给学生布置这样的作业：身处花季的你们一定对星座这个词并不陌生吧!但不陌生并不等于很了解哟！不信么？那你的星座是？你父母的星座呢？还有你的好朋友呢？统统都知道？那什么星座的人最臭美？哪个星座的人又最严谨呢？星座是怎么由来的呢？你所熟悉的人他们和星座所描述的性格相符么？赶紧去Internet上搜搜吧,知道的越多是不是越让朋友刮目相看呢?加油啊!这种抓住学生内心的想法,及选择贴近他们的略带煽动性的语言,效果一定会很不错的!二、课堂设计应充分调动学生的积极性我们首先要彻底改变观念，把原来一直主宰称霸课堂的教师权利下放，通过激励、唤醒和鼓励，使学生积极参与，大胆展示，变被动接受为主动探究。
我们可以多设置一些带有评选性和竞赛性的环节,充分调动学生的积极性和主动性,鼓励他们多多参与。
英语教学中的减负与增效
浅议英语教学中的减负与增效随着我国教育改革的不断深入开展，减负增效既是家长、教师乃至社会共同关注的话题，又是实施素质教育的前提。
英语课怎样才能“减负”呢？作为初中英语教师要寻找新的突破口，提高英语课堂教学效率，减轻学生的课业负担，唤醒学生的自信，培养学生综合素质能力，积极向上、乐观豁达的人生态度，让他们健康成长、快乐学习。
那么，怎样才能真正实现“减负”“增效”呢？笔者通过多年的教学实践的探索和总结，认为落实主题的关键性所在是“上好每一堂课，关注每一名学生，向四十分钟要质量”。
优化课堂教学结构，创设良好的学习氛围，提高课堂教学效率，让课堂成为英语教学的主阵地，真正做到减负增效。
一、关注学生情感，激发动机，诱发兴趣“减负”是指减轻学生过重的课业负担和心理负担。
什么是负担，只有自己不喜欢，不愿意做的事情才是负担，才是累赘，才会反感。
对于不同的人，不同的心境，负担的界定是不同的，什么样的学习对于学生而言是负担，学生喜欢的，探究式的学习，其实并不会成为负担。
教师的职责不是把课本上、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误，不是让学生死记硬背，搞“题海”战术，使学生成为缺乏创新的低能者。
教师应关心学生的情感，千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生思维活动过程达到完整。
“授人以鱼,不如授人以渔”，让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，这是减负增效所需的能力，是素质教育的体现。
注重让学生自己得出乡结论，经历“问题”解决的“过程”，这样才能真正做到“减负增效”。
二、减负增效对教师提出了更高的要求——提高课堂效率，培养学生的综合能力。
课堂是实现英语教学目标的主阵地和主渠道，是提高学生交际英语交际能力的主战场。
优化课堂教学，在有限的40分钟内教学生学会足够的知识，教学生学会学习，教学生愉快地、主动地学习。
“减负”的根本目的其实是为了“提质增效”，是为了学生更加生动活泼地、全面主动地得到发展。
2023初中英语“减负增效”心得体会
2023初中英语“减负增效”心得体会2023初中英语“减负增效”心得体会1短短四天的野外拓展训练已经结束，而内心依然为之澎湃。
训练场上山鹰队、大刀队和神鹰队的角逐、组内的竞争与合作、全体参训队员的通力合作、个人的自我挑战等等，都使我深刻体会到野外拓展训练是挑战极限的训练活动，旨在激励人的斗志，激发潜能，培养自信，创造性的发挥团队合作能力和组织凝聚力;jake教练、阳光教练在协助我们每个队员完成集训任务的同时又交给我们思考和行动的方向。
通过这次拓展改变了我们长久形成的思维模式，超越自我，认识了团队的巨大力量，也领悟到团队合作的重要意义。
训练伊始，在自我介绍中所有参训人员都给自己起一个代号，这看似简单的代号让我们对他人都有了全新的认识。
学员共有51名，分组后的短短数十分钟内，各小组成员集思广益确定了山鹰队、大刀队和神鹰队三个队的队长、队秘、队呼、队歌，并通过小组风采展示的方式进行pk。
这个小小的风采展示使大家不仅仅感受到了集体合作得到胜利的喜悦，而且更加深刻的理解了态度决定一切的深刻内涵。
在众多拓展训练项目中空中断桥、月球行走、管理金字塔、毕业墙等给我留下了深刻的'印象。
空中断桥是一个高空项目，每位队员都需要沿梯子爬上8米高的桥头，从桥的一端跳到1.2米以外的另一端桥头然后在跳回来，沿梯子爬下。
任务本身的难度和所需要的体力都不是很大，重要的是心理的考验。
由于是第一次参加拓展训练我在爬高梯的过程中产生了恐惧和体力不支的情况，在教练和队员的鼓励下我完成了空中断桥项目。
通过这个经历我想生活、工作中每一件事情都犹如这样一座桥，目标就在桥的那一头，完成空中断桥的过程恰如面对困难和克服困难的心路历程，从我怕，我能行吗?到我试试，从我不行了，我挺不过去了到坚持、再坚持，直到取得最终的胜利。
在面对困难时心理的障碍是最难逾越的，一旦战胜自己的恐惧感，只要要坚持下去、永不放弃，当我们豁出去一搏，勇敢地跨出一小步时，也许就能抓住属于自己的机会，实现人生一大步的跨越。
初中英语教学减轻负担提高效率之我见
初中英语教学减轻负担进步效率的考虑与理论摘要：英语教学要实现轻负高效，一要把握好学生的心理，设法让学生喜欢英语老师；二要进步学生对英语的学习兴趣，使学生有学习英语的热情；三要认真备好每节课，使学生喜欢每节课的内容；四要注重培养学生的才能，使学生能更有效地学习和应用英语知识。
本文阐述了笔者实现轻负高效的做法和理论。
关键词：英语教学；轻负高效；老师作者简介：王崇玲，现任教于河南省辉县市城北中学笔者一直战斗在英语教学第一线，在这十几年的英语教学生涯中，总是觉得其乐无穷，同时也很富有挑战性。
在英语教学方面，还自信有一套自己的方法。
总体上来说，笔者的英语教学应该算是成功的，即使是中途接的英语成绩较差的班级，经过一段时间的努力，最终也能获得理想的成绩。
令人称道的是，笔者总是那么轻轻松松，从没不堪重负之状。
轻负高效是老师们共同的追求目的，是教学的理想境界，请大家跟随笔者的步伐，一起共同讨论，互相商讨。
第一步，要紧紧抓住学生的心，设法让学生喜欢英语老师古语说得好：亲其师，才会信其道。
教育工作者的首要任务是育人，所以，英语老师的首先要用自己的良好人格魅力影响学生，让学生喜欢你、信任你、听从你。
教育教学难就难在其对象是家庭背景不同，个性各不一样，又不断在变化着的年轻人。
与其反复跟他们强调学英语的重要性，不如设法让他们先喜欢上英语老师。
从家长们的反应和对多个班级学生的调查显示：九成英语学得好的学生是因为喜欢学，喜欢学是因为喜欢英语老师。
而有才能学好但英语成绩就是不理想的学生，八成是因为不喜欢英语老师，所以不努力，导致成绩不好。
结论就那么简单。
我们学校属于师资力量强，教学设备较先进的学校，但是学生具有典型的由于过分溺爱而形成任性、注意力不集中等特征。
父母对他们的约束力较弱，要管住他们，吸引住他们，只能依靠老师自己的本领了。
他们喜欢的东西太多，要让他们喜欢上你，确实应费点心思。
笔者的做法是：第一，对他们态度要好，无论何时，对学生都要耐心，要和颜悦色，绝不能摆出高高在上，拒人于千里之外的神态，时刻要让他们感觉到老师是尊重他们的，是可亲的，是他们的朋友。
浅谈英语教学中减负增效
浅谈英语教学中减负增效随着社会的快速发展、知识的日新月异，学生要适应当今世界，这就要求我们以全新的课程理念为核心，全面实施素质教育，减轻学生学习负担。
在这过程中我们注入新理念，转变角色，指导学生养成自主探究学习的能力。
笔者就英语教学减负增效谈谈几点体会。
一、教师思想要转变教育大计，教师为本。
要想培养出适应新时代的人才，首先，教师要转变教学思想，让学生由被动学习转变成自主学习。
这一转变要变为现实，那就要教师提高本身的素质与业务能力，吸取先进的教育思想和教学手段，并千方百计地调动学生的积极性，培养学生的创造性。
作为教师，要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。
只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路，才能切实做到“减负增效”。
所以，我们应该及时地转变教育思想、教学观念，确立正确的教育观。
二、要提高课堂效率增效是减负的真正目的，而增效重在提高课堂效益。
我们应实施寓教于乐，让学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，进一步提高我们的教学境界。
首先，教师要提高自身素质。
其次，锻就过硬的业务能力，认真做好教学六认真。
认真备课，是上好课的先决条件。
怎样备好课？那就要备教材，教师要吃透教材的组织结构、重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。
备好教材之后还要备学生。
学生是学习的主人，教师只有真正了解学生，才能事半功倍，以此达到减负增效。
教法也很重要。
教师可以利用传统和现代手段相结合的思路，使学生直观、形象、生动地掌握好知识，以此达到激发兴趣，轻松学习。
最后，布置的练习要有选择性。
要减负就必须精选习题，精心琢磨，自编自拟，这样的习题才有目的性、针对性，减负增效会更明显。
三、多媒体的运用——图、文、声并茂，提高学习兴趣及有效性多媒体是教学中提高课堂效率与教学效果的一个有力的辅助手段。
它利用视听效果增强情景的真实性和趣味性，课文中的许多情景（如地震等），大多数学生没有亲身的经历或体验，而文字的抽象描述也难以，如果让学生观看地震资料的片段，学生便有了身临其境的感觉，就能够比较容易地理解和体验“quake”和“shake”等词的意义；也能够比较容易地掌握“cut off”和“fall down”等词组的用法；还能利用声像效果拓宽学生的文化领域。
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初中英语“减负增效”心得体会
中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部
门的高度重视，“减负”成了每一个教育工作者都应该认真思考的问题。
“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要设法增效，这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。
下面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些成功做法。
一、明确如何“减负”
首先，应该明确减什么。
“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智力毫无益处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教育规律的教学方法。
其次，正确把握“减”与“加”的关系。
英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。
《关于教育问题的谈话》指出：“要不断提高
教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。
这说明“减负”并不是只减不加。
引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的教育要加强；养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，这方面的教育要加强；形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人
格品德的教育也要加强。
二、明确如何增效
“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。
“减负”的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量，推进素质教育向前发展，让每一个学生都学得轻松，让每一个学生都学得愉快，让每一个学生的身心都得到健康发展。
下面是本人“减负”的具体做法。
1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益
改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。
具体做法是：（1）课堂上充分发挥学生的主体地位。
能让学生自己说出的知识点就决不从教师口中说出；能让学生自己总结的结论就一定不要教师包办；能让学生对话表演的课文，老师坚决创造让学生动嘴的机会。
（2）对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死记单词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。
（3）对于课文和“reading”部分，做到精选要背的内容，不必要的内容做
到坚决不背，大大减少了学生的读背任务。
（4）课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流是我常用的手法，学生乐于参与。
（5）讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多变
化，涉及的词汇多与新学内容有关，让学生能得到及时巩固。
（6）不让英语课堂学习枯燥无味，发现学生犯困、打盹时
及时活跃课堂气氛，寻找学生熟悉而又感兴趣的事例，与这堂课的知识和教学目标整合，生动有趣而又能达成教学目标。
这些做法让学生学得轻松愉快，学生都喜欢上英语课。
2、利用多种教学手段
利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂上积极思考，认真学习，乐于训练。
每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。
通常的做法有：（1）用对比或比较的方法将有关的新旧知识点结合起来。
（2）特地准备一些与课文内容有关的小故事。
（3）利用多媒体课件教学丰富学生的视听。
几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时寻找一篇与课文相关的文字资料。
3、作业压缩到最少
作业总量坚决控制在30分钟以内，每天的读背任务不多于
15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培养学生的英语语感。
周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性（视学生的兴趣爱好，不强行划定范围）的英语课外阅读任务，以
培养学生的英语语感。
每两周布置一次错题订正任务，让学生及时回顾所学内容。
做好减轻学生过重课业负担的工作，直接关系到素质教育的成败问题，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族未来的主人应对复杂国际竞争的能力。
在“减负”的同时，创造优异的教学实绩，让过去学习英语嫌苦嫌累的学生真正体会到：“英语不过如此。
”。