对农村小学思想道德教育建设的几点思考

对农村小学思想道德教育建设的几点思考
未成年人是社会主义建设者的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质。

提高未成年人思想道德素质，关系到中华民族的整体素质，关系到中华民族的兴衰存亡。

在2月26日，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》），这体现了新一代中央领导集体对未成年人思想道德教育的高度重视，充分表明党中央深切关心未成年人的健康成长，高度重视党和国家事业的兴旺发达。

作为学校，尤其是农村小学，落实《若干意见》精神更是任务重大。

农村未成年人数量庞大，覆盖面广，而农村人口的素质偏低，思想较落后，对孩子的教育不够重视，那我们应如何立足农村小学实际加强未成年人思想道德建设呢？
一、全盘考虑，统筹安排
农村小学存在着学校人数少，规模小，布局分散、师资力量薄弱等特点。

如果仅依靠村小自身的力量来进行思想道德教育建设，会出现力不从心的现象。

笔者觉得在农村进行思想道德教育建设，应该把所属的村小作为一个整体来加以考虑，对村小的思想道德建设做一个整体的规划，使农村有限的资源得到最大的最有效的利用。

同时还可以让各村小形成一种合力，形成一种氛围，使思想道德教育能落到实处。

统筹安排还可以克服村小在思想教育方面的盲目性。

让村小的思想道德教育有序有重点。

二、发挥学校的主阵地的作用
中共中央国务院《关于加强未成年人思想道德建设的意见》中要求：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。

如果学校忽视了对学生的思想道德教育，那么培养出来的是知识丰富，但思想道德贫乏的学生。

近年来出现的一些“尖子生”犯罪现象已向人们敲响了警钟！教育学生做人不仅仅是在思想品德课堂上，也不仅仅是班主任和辅导员的事，而是发动全体教职工随时随地，利用一切可以利用的机会对学生进行爱国主义、传统美德和社会公德教育，陶冶学生情操，培养他们良好的的行为习惯，使学生明礼诚信，团结友善，这样自然就会减少人与人之间的摩擦，增进人际和谐。

笔者觉得可以从以下几个方面做好这点：（一）把思想教育与学校教学结合起来
未来社会的发展，将比任何时候都需要人和谐的、全面的发展，不仅要掌握科学文化知识，而且还要求道德高尚，具有良好的适应能力、自主发展能力和创新精神。

因此，现实和未来都需要教育满足人的个性全面发展，即智力、审美观、情感、态
度、心理和体能等方面发展的需要。

所有任课教师都要认识到学生全面发展的重要性，认识到学生的思想道德状况关系到国家的前途与命运。

因此，要使学校教学成为思想道德教育工作的主要渠道，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在课程和教材之中，贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，要充分挖掘与发挥学科教学所内涵的教育功能，并且制定出学科思想道德教育功能纲要，在教学中不断探索、努力挖掘、积极实践，着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

（二）重视师德，为未成年人树立良好的榜样
乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

”教师是道德的引路人，是品行的示范者，建设一支师德高尚、乐于奉献、敬业爱岗的教师队伍，有利于加强对未成年人思想道德教育。

教育应以“育人为本”，教师要善于和乐于与学生交朋友、谈知心话，及时了解学生的思想和情绪，培养学生的良好品德，真正做到以高尚的情操教书育人。

（三）重视班主任的培养
班主任从某种意义上说是一个班级的核心。

一个班级要向怎样的方向发展，要形成怎样的风气和习惯，要达到怎样的标准，这些都要靠班主任来决定和掌握。

优良的班风对于学生的身心健康成长，对于学生思想道德的形成具有重要作用。

从教育心理学的角度来看，教育过程是教育者和被教育者“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程，心理学的研究也表明：只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣。

学生只有“亲其师”才会“信其道”，反之，在师生“心理需要相抵触，心理交流多梗阻”的情况下实施教育，会引起学生逆反。

所以，班主任在进行思想道德教育时，首先要用情去温暖学生，用情去激励学生。

当学生与你心心相印时，再给他说明道理，他才会心服口服。

（四）重视班集体的建设
在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。

健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。

班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，抵制和压倒不健康舆论的消极作用，引导学生全面发展，形成良好的氛围，这有助于学生的思想道德教育。

同时还要注意班级文化的建设，使学生之间形成一种积极向上、和睦互助的学习氛围。

（五）重视校园文化的建设
校园文化是发挥环境育人功能的重要方面，因此，我们把校园文化作为隐性课程来开发。

注重营造浓厚的校园文化氛围，形成高雅的校园文化环境。

在利用学校
原有文化底蕴的前提下，又不断吸取和探索新时期校园文化建设的新经验，让学生不时呼吸到新时代的新鲜空气，提高学生的文化生活质量，升华学生文化生活品味，以相对隐蔽的、间接的、不知不觉的方式向学生传播思想道德的教育内容，使思想道德教育的内涵以一种“随风潜入夜”的形式，渗透到学生的思想观念之中，从而起到“润物细无声”的教育效果。

加强学校自然环境建设，把学校建成绿色环保学校。

让学生在一个美丽的世界里学习和生活，赏心悦目，怡情养性，净化心灵。

加强学校人文环境（校园中的名人名言、班级文化）的建设。

积极开展以培养学生艺术鉴赏和评价能力的活动，提高学生艺术修养和品位；张贴名言警句标语，为学生创造良好的班级文化。

激发学生热爱学校，热爱家乡，热爱祖国的热情，成为一名会学习、懂艺术、会实践、有个性特长，有文化内涵的新型学生。

加强学校人际环境建设。

重视师生双向教育教学活动，创建民主和谐的精神氛围，建立互相尊重，互相学习，互相激励的人际关系。

（六）利用好每周的升旗仪式，有针对性加强思想道德教育
思想道德教育是学校的教育活动之一，是学校的教育工作者对学生进行政治教育、思想教育和道德教育的总和。

每周举行庄严的升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的重要途径，在升旗仪式中围绕重大节日（清明、五一、青年节、七一、八一、九三抗战胜利日、九一八国耻日、国庆节等）开展有意义、有针对性的讲话，加强思想道德教育的时效性、科学性。

（七）建立家长思想道德教育学校
由于农村家长自身素质不高，使家长在教育孩子时教育手段很单一。

这必然会使教育的效果下降，也很容易使学生产生抵触情绪。

那么学校可这点上可以对家长进行一定的培训，以提高家长在这方面的认识，还可以在教育手段上加强与家长的沟通和指导。

把这个学校做成一个平台，使学校教育与家庭教育形成一股合力，共同推动未成年人的思想道德教育建设。

加强未成年人思想道德建设是党中央做出的一项重要决策。

我们一定要以“三个代表”重要思想为指导，以对党和国家前途命运高度负责的态度，充分认识新形势下进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性、紧迫性，坚持与时俱进，开拓创新，做好未成年人思想道德建设。