_解题技巧篇 技巧2 活用4大策略破解实验题—2021届高三物理二轮新高考复习讲义
高中物理计算题的答题规范与解题技巧(2021年整理)
高中物理计算题的答题规范与解题技巧(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理计算题的答题规范与解题技巧(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中物理计算题的答题规范与解题技巧(word版可编辑修改)的全部内容。
从2016高考评卷看高中物理计算题的答题规范与策略每年高考成绩出来，总有一些考生的得分与自己的估分之间存在着不小的差异，有的甚至相差甚远。
造成这种情况的原因有很多，但主要原因是答题不规范,必然会造成该得的分得不到，不该失的分失掉了,致使所答试卷不能展示自己的最高水平.因此，要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，还必须强调答题的规范，培养良好的答题习惯，形成规范的答题行为。
在这我就结合我参加2016高考评卷的体会，从考生答题的现状及成因，规范答题的细则要求等方面与大家进行探讨。
下面我们先来看2016高考理综25题的标准答案和高考评卷给分标准:（2016年全国卷课标一25题）（18分）如图,一轻弹簧原长为2R ，其一端固定在倾角为37°的固定直轨道AC 的底端A 处，另一端位于直轨道上B 处，弹簧处于自然状态，直轨道与一半径为56R 的光滑圆弧轨道相切于C 点，AC=7R ，A 、B 、C 、D 均在同一竖直面内。
质量为m 的小物块P 自C 点由静止开始下滑，最低到达E 点（未画出）,随后P 沿轨道被弹回,最高点到达F 点,AF=4R ，已知P 与直轨道间的动摩擦因数1=4μ,重力加速度大小为g 。
2024年高考物理第二轮复习备考建议及策略
2024年高三物理二轮复习方法策略一、梳理知识体系在二轮复习中，首先需要对物理知识进行系统的梳理。
由于一轮复习已经对知识点进行了初步的学习和整理，这一阶段的主要任务是将知识点串联起来，形成完整的知识体系。
可以采用以下策略：1. 画思维导图：通过画思维导图的方式，将知识点进行整理和归类，形成知识框架。
2. 对比记忆：对于相似或相关的知识点，可以采用对比记忆的方法，加深理解和记忆。
3. 知识迁移：在梳理知识的过程中，注意知识点之间的联系和迁移，形成知识网络。
二、强化基础知识基础知识是解题的关键，因此强化基础知识是非常重要的。
建议同学们采用以下策略：1. 回归课本：重新阅读课本，加深对基础概念、公式、定理等基础知识的理解和记忆。
2. 做基础题：做一些基础题目，加强基础知识的应用和巩固。
3. 总结归纳：对于重点和难点的基础知识，进行总结归纳，形成自己的笔记和资料。
三、提高解题能力解题能力是高考考察的重点之一，因此提高解题能力是非常必要的。
建议同学们采用以下策略：1. 多做题：通过多做题，提高解题的速度和准确性。
2. 总结解题方法：对于不同类型的题目，总结出解题的方法和技巧，形成自己的解题思路。
3. 讨论交流：与同学、老师或家长讨论交流，分享解题心得和经验，拓展思路和方法。
四、重视实验操作物理是一门实验科学，实验操作对于理解和掌握物理知识非常重要。
建议同学们采用以下策略：1. 复习实验：重新复习实验的目的、原理、步骤、数据处理等，加深对实验的理解和掌握。
2. 动手操作：如果有条件，尽量自己动手操作一些重要的实验，提高实验技能和实践能力。
3. 实验题练习：对于实验相关的题目进行专项练习，提高解决实验问题的能力。
五、反思与总结反思与总结是提高学习效率的重要方法之一。
建议同学们采用以下策略：1. 每日反思：每天复习结束后，花一些时间反思当天的学习内容和方法，找出不足并改进。
2. 每周总结：每周结束后，对本周的学习情况进行总结归纳，找出学习规律和方法。
2021版高考物理新课标大二轮专题辅导与增分攻略2-4优化4高考计算题解题策略
一值时， 物块在木板上相对于木板滑动的路程为
s，给木板施加不同大小的恒力 F ，得到 1s－
F 图像如图乙所示，其中
AB 与横轴平行，且
AB 段的纵坐标为
1
－
m
1.将物块视为质点，最
大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度
g 取 10 m/s2.
(1) 若恒力 F＝ 0，则物块会从木板的右端滑下，求物块在木板上滑行的时间． (2) 图乙中 BC 为直线段，求该段恒力 F 的取值范围及 1s与 F 的函数关系式．
送带间的动摩擦因数为 μ，重力加速度为 g.闭合线框的上边在进入磁场前线框相对传送带静
止，线框刚进入磁场的瞬间， 和传送带发生相对滑动， 线框运动过程中上边始终平行于 MN ，
当闭合线框的上边经过边界 PQ 时又恰好与传送带的速度相同．设传送带足够长．求：
(1) 闭合线框的上边刚进入磁场时上边所受安培力
5． 使用各种字母符号要规范
(1) 字母符号要写清楚、 规范， 忌字迹潦草． 阅卷时因为“ v 、r、ν”不分， 大小写“ M 、
m”或“ L、 l”不分， “G”的草体像 “a”，希腊字母“ ρ、 μ、 β、 η”笔顺或形状不对而被扣 分屡见不鲜．
(2) 尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号．如题目给出半径是
(4) 说明规定的正方向、零势点 (面 )． (5) 说明题目中的隐含条件、临界条件．
(6) 说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态． (7) 说明所求结果的物理意义 (有时需要讨论分析 )．
4． 要有必要的方程式
(1) 写出符合题意的原始方程 (是评分依据，文字说明一般不计分 )，不能写变形式．
优化 4 高考计算题解题策略
2021高考物理二轮复习解题技巧篇技巧2活用4大策略破解实验题学案.doc
活用4大策略破解实验题近几年全国卷3套试卷中，实验题都占据非常重要的地位，每年实验题都为“一小”加“一大”模式，一般“小题”为力学实验，“大题”为电学实验，总分15分，占比13.6%。
虽然分值15分不变，但是内容变化翻新，成为复习备考中的一个难点。
比对新课标《考试大纲》中的12个实验可知，在高考两道实验题命题中，其中一个实验题基本上依据《考试大纲》要求立足教材、立足创新变化，凸显对科学探究素养的考查，另一个实验依据考纲要求挖掘拓展，对学生的实验能力要求较高，突出选拔作用。
复习备考时只要扎扎实实掌握课本实验的实验原理、实验方法、数据处理的方法及分析，灵活迁移到解决创新型、设计性实验中，就能稳得实验题高分。
1．明——明确考查的知识范围现在的物理实验题涉及力学、电(场、路)磁(场、感)学等知识。
尽管题目千变万化，但通过仔细审题，都能直接地判断出命题人想要考查的知识点和意图。
2．看——看清实验题图实验题一般配有相应的示意图、实物图，目的是告知实验器材(或部分实验器材)及其组装情况，让考生探究考查意图。
认识这些器材在实验中所起的作用，便能初步勾画实验过程。
3．提取——提取信息试题总是提供诸多信息再现实验情景，因此，解答时必须捕捉并提取有价值的信息，使问题迎刃而解。
一般需要关注如下信息：(1)新的概念、规律、公式一些新颖的非学生实验题、陌生的新知识(概念公式)应用题、新规律验证题，都会为我们提供信息。
要在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。
(2)表格数据通过解读表格，了解实验测量的物理量，根据表格中的数据，判断相关物理量之间的关系。
如正比例、反比例关系，平方还是开方关系，或者是倒数关系。
根据数据描点作图可以直观反映实验的某种规律。
(3)新的物理图象实验题本身提供物理图象，但这些图象平时没有接触过，关键要明确图象的物理意义，才能正确分析实验问题。
读数类实验——正确使用，准确读数刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、电流表、电压表、多用电表等都是基本仪器，要熟练掌握它们的使用方法、操作规程和读数规则，在高考前要进行系统的实际测量和读数练习，特别是游标卡尺、螺旋测微器、电学实验仪器的读数。
高考物理二轮复习专项四大技巧破解实验题技巧常规型实验紧扣教材融会贯通学案
常规型实验——紧扣教材，融会贯通教材中的实验是高考创新实验的命题根源，这就要求我们在高考实验备考中要紧扣教材中的实验，弄清和掌握教材中每一个实验的实验原理、实验步骤、数据处理、误差分析等，对每一个实验都应做到心中有数，并且能融会贯通．[例2] 某小组利用如图5所示的装置验证牛顿第二定律．实验中，他们平衡了摩擦力，用天平测出小车的总质量，用细线所挂钩码的总重力代替小车所受的牵引力大小F.图5(1)他们还在实验时调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细线与木板平行．这样做的目的是________．A．避免小车在运动过程中发生抖动B．使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰C．保证小车最终能够做匀速直线运动D．使细线拉力等于小车受到的合力(2)实验得到一条点迹清晰的纸带如图6甲所示，O、A、B、C、D是在纸带上选取的计数点，相邻计数点间还有4个打点未画出，AB、CD间的距离分别为x1、x2，打点计时器的打点周期为T，则小车运动的加速度大小为________．(3)下表记录了小车质量一定时，牵引力大小F与对应的加速度a的几组数据，请在图乙的坐标系中描点作出a F图线．图6钩码个数 1 2 3 4 5F/N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45a/(m·s－2) 0.92 1.68 2.32 2.88 3.32(4)___________________________________________________________________________________________________________________________________.【解析】(1)使牵引小车的细线与木板平行，这样做的目的是在平衡摩擦力后使细线拉力等于小车受的合力．(2)因为每相邻两个计数点间还有4个打点未画出，所以相邻的计数点之间的时间间隔为t ＝5T ，匀变速直线运动中连续相等时间内的位移差为常数，即Δx＝at 2，则有a ＝x 2－x 12t 2＝x 2－x 150T2. (3)描点作出图象如图所示．(4)探究加速度与力的关系的实验中，当钩码的总质量远小于小车的质量时，可以认为小车受到的拉力等于钩码的重力，如果钩码的总质量太大，没有远小于小车质量，aF 图象不再是直线，而是发生弯曲，变成曲线．【答案】 (1)D (2)x 2－x 150T2 (3)见解析 (4)不满足小车质量远大于钩码的总质量 【名师点评】 (1)力学中的几个重要实验都可以通过打点计时器、纸带和长木板组成的装置来进行，深刻理解了这套装置的工作原理，就把握住了力学实验的核心．(2)本实验的创新点：①实验器材——如用力传感器测细线的拉力，此时钩码的总质量不必远小于小车的质量；再如用光电门代替打点计时器等．②研究对象——如果以钩码及小车整体为研究对象，则钩码的总质量不必远小于小车的质量．[尝试应用] 用实验测一电池的内阻r 和一待测电阻的阻值R x .已知电池的电动势约为6 V ，电池内阻和待测电阻阻值都为数十欧．可选用的实验器材：图7电流表A 1(量程0～30 mA)；电流表A 2(量程0～100 mA)；电压表V(量程0～6 V)；滑动变阻器R 1(阻值0～5 Ω)；滑动变阻器R 2(阻值0～300 Ω)；开关S 一个，导线若干条．某同学的实验过程如下：Ⅰ.设计如图7甲所示的电路图，正确连接电路．Ⅱ.将R的阻值调到最大，闭合开关，逐次调小R的阻值，测出多组U和I的值，并记录．以U为纵轴，I为横轴，得到如图乙所示的图线．Ⅲ.断开开关，将R x改接在B、C之间，A与B直接相连，其他部分保持不变．重复Ⅱ的步骤，得到另一条UI图线，图线与横轴I的交点坐标为(I0,0)，与纵轴U的交点坐标为(0，U0)．回答下列问题：(1)电流表应选用________，滑动变阻器应选用________；(2)由图乙的图线，得电源内阻r＝________Ω；(3)用I0、U0和r表示待测电阻的关系式R x＝________，代入数值可得R x；(4)若电表为理想电表，R x接在B、C之间与接在A、B之间，滑动变阻器滑片都从最大阻值位置调到某同一位置，两种情况相比，电流表示数变化范围________，电压表示数变化范围________．(均选填“相同”或“不同”)【导学号：19624194】【解析】(1)当滑动变阻器不接入电路时，估算电路中的电流I估＝ER x＋r≈0.06 A＝60 mA(取R x ＋r≈100 Ω)，故电流表应选A2；若连成限流式电路，滑动变阻器R1阻值太小，无法控制电路中的电流，故应选R2.(2)在图线上任意取2点，求出斜率，即为电源内阻．(3)若将R x改接在B、C之间，则R x＋r＝EI短＝U0I0则R x＝U0I0－r.(4)电流表测干路电流，不管R x接在什么位置，总电阻不变，故两种情况中电流表示数变化范围相同；当R x接A、B之间时，电压表测的是滑动变阻器和待测电阻的电压之和，当R x接B、C之间时，电压表只测滑动变阻器的电压，故两种情况中电压表示数变化范围不同．【答案】(1)A2R2(2)25 (3)U0I0－r (4)相同不同2019-2020学年高考物理模拟试卷一、单项选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．下列叙述正确的是( )A ．光电效应深入地揭示了光的粒子性的一面，表明光子除具有能量之外还具有动量B ．氢原子的核外电子，由离核较远的轨道自发跃迁到离核较近轨道，放出光子，电子的动能减小，电势能增加C ．处于基态的氢原子吸收一个光子跃迁到激发态，再向低能级跃迁时辐射光子的频率一定大于吸收光子的频率D ．卢瑟福依据极少数α粒子发生大角度偏转提出了原子的核式结构模型2．如图所示,小物体P 放在水平圆盘上随圆盘一起转动，下列关于小物体所受摩擦力f 的叙述正确的是（ ）A ．f 的方向总是指向圆心B ．圆盘匀速转动时f=0C ．在转速一定的条件下，f 跟物体到轴O 的距离成正比D ．在物体与轴O 的距离一定的条件下, f 跟圆盘转动的角速度成正比3．如图所示，一个质量为m ，带电量为+q 的粒子在匀强电场中运动，依次通过等腰直角三角形的三个顶点A 、B 、C ，粒子在A 、B 两点的速率均为2v 0，在C 点的速率为v 0，已知AB=d ，匀强电场在ABC 平面内，粒子仅受电场力作用。
2021届高考物理二轮复习第二篇题型解答策略2实验题如何多得分课件
完成下列作图和填空: (1)根据表中数据在给定坐标纸上作出F-G图线。
(2)由图线求得滑块和木板间的动摩擦因数μ=
(保留两位有效数
字)。
(3)滑块最大速度的大小v=
(用h、s、μ和重力加速度g表示)。
【标准答案】(1)由题给数据,在坐标系中进行描点,然后连线得到如图所示的 图线(连线时,让直线通过尽可能多的点,有误差的点要分布在直线的两侧)。 (2)因弹簧测力计示数稳定后滑块静止,由题意知此时 滑动摩擦力f=F,又因滑块与木板间压力N=G,故由f= μN得F=μG,即F-G图线的斜率即为μ,由图线可得μ= k=0.40。 (3)设最大速度为v,从P下降h高度到滑块运动到D点的 过程中由动能定理得 0－1 mv2＝－mg (s－h), 故有
【典例1】 某实验小组利用弹簧测力计和刻度尺,测量滑块在木板上运动的最大速度。 实验步骤: ①用弹簧测力计测量橡皮泥和滑块的总重力,记作G;
②将装有橡皮泥的滑块放在水平木板上,通过水平细绳和固定弹簧测力计相连, 如图所示。在A端向右拉动木板,待弹簧测力计示数稳定后,将读数记作F; ③改变滑块上橡皮泥的质量,重复步骤①②; 实验数据如表所示:
策略二 实验题如何多得分
战术一 力学实验做到“明”“全”“捞”“抓” 1.明:审题时首先明确该题的实验目的是什么,再就是明确出题人想用怎样的实验方 案或实验原理来达到这个目的。 2.全:解实验时最好通读完整个试题后,再分析作答,因为有些实验条件和方法隐藏 在题目的最后两问中。 3.捞:实验题有些得分点是考查实验基础的:比如读数问题、连线问题、用打点纸带 求速度和加速度问题,这些一定死活抓住、捞取满分。 4.抓:实验题的最后两问往往能力要求较强、通过实验原理的分析、实验数据的处 理(比如图象法、解析法等)、误差分析来进行作答,注意合理迁移应用相关实验原 理。
2021高考物理(全国通用)二轮复习增分攻略：注重方法与技巧 抢取高分有策略3
三、计算题——攻克计算题努力得高分1. 计算题中的高频考点力和运动(直线运动、平抛运动和圆周运动)、功和能的关系、电磁感应的综合问题和带电粒子在电场、磁场或复合场中的运动。
压轴题一般有两种可能一是带电粒子在磁场、电场或复合场中的运动，二是能量与运动的综合题，如平抛运动、圆周运动等多过程的组合问题，一般会存在临界条件或隐含条件的分析。
2. 计算题解题技巧(1)过好审题关：通过“通读、细读、选读”抓住关键词语，挖掘隐含条件在读题时不仅要留意那些给出具体数字或字母的显性条件，更要抓住另外一些叙述性的语言，特殊是一些关键词语。
所谓关键词语，指的是题目中提出的一些限制性语言，它们或是对题目中所涉及的物理变化的描述，或是对变化过程的界定等。
高考物理计算题之所以较难，不仅是由于物理过程简洁、多变，还由于潜在条件隐蔽、难寻，往往使考生们产生条件不足之感而陷入逆境，这也正考查了考生思维的深刻程度。
在审题过程中，必需把隐含条件充分挖掘出来，这经常是解题的关键。
有些隐含条件隐蔽得并不深，平常又经常见到，挖掘起来很简洁，例如题目中说“光滑的平面”，就表示“摩擦可忽视不计”；题目中说“恰好不滑出木板”，就表示小物体“恰好滑到木板边缘处且具有与木板相同的速度”等等。
(2)过好建模关：通过过程分析，画好情境示意图，对不同过程建立不同的物理模型在高中物理中，力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等。
热学中的变化过程主要有等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化等(这些过程的定量计算在某些省的高考中已不作要求)。
电学中的变化过程主要有电容器的充电和放电、电磁振荡、电磁感应中的导体棒做先变加速后匀速的运动等，而画出这些物理过程的示意图或画出关键情境的受力分析示意图是求解计算题的常规手段。
画好分析草图是审题的重要步骤，它有助于建立清楚有序的物理过程和确立物理量间的关系，可以把问题具体化、形象化。
2021届全国新高考物理精品备考 高考实验题的破解方法和技巧
(1)电流表应选用________，在方框中画出实验电路图(标出 所选用元件符号).
(2)若电压表和电流表示数分别为 U 和 I，未知电阻表达式 Rx＝________(用 U、I 和数字表示).
解析：(1)由题意，电源电动势为 6 V，待测电阻大约为 15 Ω， 故通过 R 电流大约为 I＝ER＝400 mA.根据器材选择的精确性原 则，不选电流表 A2，但电流表 A1 量程太小，需要把电流表 A1 改装成大量程电流表；根据电流表改装原理，并联定值电阻应 选定值电阻 R1，故电流表选择电流表 A1；实验电路图如图 D73.
解析：(1)要求实验中电表示数从零调起，可获得多组测量 数据，则滑动变阻器用分压电路，为了方便调节，应该选择阻
值较小的 R1. (2)实验中用已知内阻的电流表 A2 与定值电阻 R0 串联来代
替电压表；因电流表 A1 内阻很小，故可用电流表内接电路，电 路图如图 D72.
(3)由欧姆定律可得：I1Rx＝I2(r＋R0)解得 Rx＝I2r＋I1 R0.
答案：(1)R1 (2)如图 D72 所示.
图 D72 (3)I2r＋I1 R0 方法技巧：关于滑动变阻器的选择，一般来说只要是限流 法就选用比待测电阻大几倍的滑动变阻器，只要是分压法就选 用小的滑动变阻器.
【考点突破 1】(2019 年江淮十校联考)要精确测量阻值大 约为 15 Ω的电阻 Rx，选用下列实验器材：
要求实验中电表示数从零调起，可获得多组测量数据，测 量结果尽量准确，实验操作方便.
(1)由实验要求应选择的滑动变阻器为____________. (2)在虚线框内画出测量电阻的电路图.(电路图上标明所用 仪器的代号).
(3)若I1为电流表A1的示数，I2为电流表A2的示数，被测 电阻Rx的表达式Rx＝____________(用题设条件中已给的符号 表示).
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活用4大策略破解实验题近几年全国卷3套试卷中，实验题都占据非常重要的地位，每年实验题都为“一小”加“一大”模式，一般“小题”为力学实验，“大题”为电学实验，总分15分，占比13.6%。
虽然分值15分不变，但是内容变化翻新，成为复习备考中的一个难点。
比对新课标《考试大纲》中的12个实验可知，在高考两道实验题命题中，其中一个实验题基本上依据《考试大纲》要求立足教材、立足创新变化，凸显对科学探究素养的考查，另一个实验依据考纲要求挖掘拓展，对学生的实验能力要求较高，突出选拔作用。
复习备考时只要扎扎实实掌握课本实验的实验原理、实验方法、数据处理的方法及分析，灵活迁移到解决创新型、设计性实验中，就能稳得实验题高分。
1．明——明确考查的知识范围现在的物理实验题涉及力学、电(场、路)磁(场、感)学等知识。
尽管题目千变万化，但通过仔细审题，都能直接地判断出命题人想要考查的知识点和意图。
2．看——看清实验题图实验题一般配有相应的示意图、实物图，目的是告知实验器材(或部分实验器材)及其组装情况，让考生探究考查意图。
认识这些器材在实验中所起的作用，便能初步勾画实验过程。
3．提取——提取信息试题总是提供诸多信息再现实验情景，因此，解答时必须捕捉并提取有价值的信息，使问题迎刃而解。
一般需要关注如下信息：(1)新的概念、规律、公式一些新颖的非学生实验题、陌生的新知识(概念公式)应用题、新规律验证题，都会为我们提供信息。
要在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。
(2)表格数据通过解读表格，了解实验测量的物理量，根据表格中的数据，判断相关物理量之间的关系。
如正比例、反比例关系，平方还是开方关系，或者是倒数关系。
根据数据描点作图可以直观反映实验的某种规律。
(3)新的物理图象实验题本身提供物理图象，但这些图象平时没有接触过，关键要明确图象的物理意义，才能正确分析实验问题。
读数类实验——正确使用，准确读数刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、电流表、电压表、多用电表等都是基本仪器，要熟练掌握它们的使用方法、操作规程和读数规则，在高考前要进行系统的实际测量和读数练习，特别是游标卡尺、螺旋测微器、电学实验仪器的读数。
此类试题难度不大，要防止在读数的估读、结果的有效数字和单位上出错。
为使读数正确，必须做到以下三点：(1)要注意量程。
(2)要弄清所选量程对应的每一大格和每一小格所表示的量值。
(3)要掌握需要估读的基本仪器的读数原则。
读数的基本原则：凡仪器最小刻度是“1”的，要求读到最小刻度后再估读一位；凡仪器最小刻度是“2”和“5”的，只要求读到最小刻度所在的这一位，不再估读。
[例1](1)请读出螺旋测微器和游标卡尺的示数。
甲：________cm；乙：________cm。
甲乙(2)某照明电路出现故障，其电路如图甲所示，该电路用标称值12 V的蓄电池作电源，导线及其接触完好。
维修人员使用已调好的多用电表直流50 V挡检测故障。
他将黑表笔接在c点，用红表笔分别探测电路的a、b点。
甲乙①断开开关，红表笔接a点时多用电表指示如图乙所示，读数为________V，说明________正常(选填“蓄电池”“保险丝”“开关”或“小灯”)。
②红表笔接b点，断开开关时，表针不偏转，闭合开关后，多用电表指示仍然和图乙相同，可判定发生故障的器件是________(选填“蓄电池”“保险丝”“开关”或“小灯”)。
[解析](1)螺旋测微器的固定刻度读数为0.5 mm，可动刻度读数为0.01×11.7 mm ＝0.117 mm，所以最终读数为0.617 mm＝0.061 7 cm。
游标卡尺的固定刻度读数为100 mm，游标尺读数为0.1×4 mm＝0.4 mm，所以最终读数为100 mm＋0.4 mm＝100.4 mm ＝10.04 cm。
(2)①多用电表直流50 V挡，每一小格是1 V，要估读到0.1 V，读数是11.5 V，断开开关，多用电表直接测量电源两端电压，多用电表有示数且接近电源电动势，说明电源正常。
②红表笔接b点，闭合开关，多用电表示数与①中相同，说明电路仍然处于断路状态，而开关是闭合的，因此可以确定是小灯发生断路故障。
[答案](1)0.061710.04(2)①11.5蓄电池②小灯策略点评：游标卡尺的读数方法是主尺读数加上游标尺读数，不需要估读但要注意精确度。
螺旋测微器的读数方法是固定刻度读数加上可动刻度读数，读可动刻度时需要估读同时注意半刻度线是否露出。
常规类实验——紧扣教材，融会贯通教材是重要的教学资源，为物理观念的理解、科学思维的形成、科学探究等一系列活动的实施以及科学态度与责任的培养提供了丰富的素材。
这些素材在全国卷命题中经常出现，尤其教材中的实验是高考创新实验的命题根源，作为等级性考试的实验备考中也要紧扣教材中的实验，弄清和掌握教材中每一个实验的实验原理、实验步骤、数据处理、误差分析等，对每一个实验都应做到心中有数，并且能融会贯通。
[例2](2019·全国卷Ⅲ·T22)甲乙两位同学设计了利用数码相机的连拍功能测重力加速度的实验。
实验中，甲同学负责释放金属小球，乙同学负责在小球自由下落的时候拍照。
已知相机每间隔0.1 s拍1幅照片。
(1)若要从拍得的照片中获取必要的信息，在此实验中还必须使用的器材是________。
(填正确答案标号)A．米尺B．秒表C．光电门D．天平(2)简述你选择的器材在本实验中的使用方法。
答：___________________________________。
(3)实验中两同学由连续3幅照片上小球的位置a、b和c得到ab＝24.5 cm、ac＝58.7 cm，则该地的重力加速度大小为g＝________m/s2。
(保留2位有效数字) [思路点拨]本题实质上就是用数码相机替代打点计时器，实验原理是相同的，仍然需要用米尺来测量小球位置之间的距离；可以用Δx＝aT2计算加速度。
[解析](1)利用数码相机的连拍功能，通过每隔一定时间的拍摄确定小球位置，所以还必须使用的器材是米尺。
(2)将米尺竖直放置，使小球下落时尽量靠近米尺，用米尺测量小球位置间的距离。
(3)由Δx＝aT2，可得a＝g＝ΔxT2＝9.7 m/s2。
需要注意的是计算Δx用的是bc与ab的差，而不是ac与ab的差，这是本题的易错点。
[答案](1)A(2)将米尺竖直放置，使小球下落时尽量靠近米尺(3)9.7策略点评：本题考查学生在给定的实验情境下挑选实验器材并合理使用，进行实验设计以及实验数据处理的能力，试题具有一定的开放性。
这种命题方式在近几年高考中有所体现，所以，在复习中要有针对性地训练，要抓住实验的灵魂即实验原理。
设计类实验——设计方案，变通拓展设计型实验题从仪器的使用、装置的改造、电路的设计、数据的灵活处理等方面进行变通和拓展。
应对这类实验题的方法是深刻理解实验的原理、方法，进行合理迁移。
[例3](2020·山西名校第一次联考)某同学欲测量一电池的电动势和内阻，现有如下器材可供选择：①标准电池1(电动势E1＝6.0 V，内阻可以忽略)②标准电池2(电动势E2＝15.0 V，内阻可以忽略)③检流计Ⓖ(量程10 μA，内阻未知)④滑动变阻器(已知总绕线长度为L0，且滑片P移至任意位置对应的绕线长度L可读)⑤定值电阻R0(阻值已知)⑥单刀单掷开关三个，记为S1、S2、S3⑦待测电池(电动势E x约为6 V，内阻r x)⑧导线若干该同学设计了如图所示的电路完成实验。
两个标准电池只能选一个使用，在图中记为E0。
(1)请帮助该同学在虚线框内将电路图补充完整。
(2)为了完成实验，标准电池应选择______(填“1”或“2”)。
(3)该同学按照如下步骤完成该实验：①将滑片P移至A端，闭合开关S1；②保持S3断开，调节滑片P位置，直至闭合开关S2时，Ⓖ示数为0，记录此时滑动变阻器AP段绕线长度L1；③保持S3闭合，再调节滑片P位置，直至闭合开关S2时，Ⓖ示数为0，记录此时滑动变阻器AP段绕线长度L2。
(4)待测电源电动势E x的表达式为________，待测电源内阻r x的表达式为________。
(用E0、L0、L1、L2、R0表示)(5)考虑到标准电池有内阻，对上述测量结果进行误差分析。
E x的测量值________，r x的测量值________。
(填“偏大”“偏小”或“无影响”)[解析] (1)设计的电路图如图所示。
(2)根据电路的要求，标准电池要比待测电池的电动势大，才符合要求，所以标准电池选2。
(4)当S 3保持断开，检流计的示数为0时，PA 之间的电压U PA ＝L 1L 0E 0＝E x，所以E x ＝L 1L 0E 0；当保持S 3闭合，检流计的示数为0时，由欧姆定律可知U P ′A ＝L 2L 0E 0＝R 0E x R 0＋r x，联立可求得r x ＝L 1－L 2L 2R 0。
(5)考虑到标准电池的内阻，则当S 3保持断开，检流计的示数为0时，U PA ＝E x ＝L 1L 0R 滑r 0＋R 滑E 0<L 1L 0E 0，其中r 0为标准电池的内阻，R 滑为滑动变阻器的最大阻值，可知电动势的测量值偏大，但内阻未受到影响。
[答案] (1)见解题指导 (2)2 (4)L 1L 0E 0 L 1－L 2L 2R 0 (5)偏大 无影响 策略点评：本题要求学生在掌握基本电学实验(伏安法测电源电动势和内阻)的基础上，借助桥式电路特点设计测量电源电动势和内阻的迁移实验，考查学生的实验探究能力、根据原理信息加工的能力和误差分析能力。
涉及的内容有串、并联电路特点、闭合电路欧姆定律等知识。
创新型实验——活用原理，巧妙迁移近几年全国卷实验题的第二题，往往注重考查实验原理的迁移、测量方法的迁移、数据处理方法的迁移，试题新颖、区分度高。
但试题依然是以实验基础为依据，如计算形式的实验题、电学中实验电路的设计等都是根据考生学过的实验方法、原理等来命制的，做题时一定要审清题意，明确实验目的，应用相关实验原理联想和迁移。
[例4] 热敏陶瓷是一类电阻率随温度发生明显变化的新型材料，可用于测温度。
某同学利用实验室提供的一种电阻阻值随温度呈线性变化(数学关系式为R t ＝kt ＋b ，其中k>0，b<0，t为摄氏温度)的热敏电阻，把一灵敏电流计改装为温度计。
除热敏电阻和灵敏电流计外，还用到如下器材：直流电源(电动势为E，内阻不计)；单刀双掷开关；滑动变阻器；标准温度计；导线及其他辅助材料，该同学设计的电路如图所示。
(1)按电路图连接好器材；(2)将滑动变阻器滑片P滑到________(填“a”或“b”)端，单刀双掷开关掷于________(填“c”或“d”)端，调节滑片P使电流计满偏，设此时电路总电阻为R，在以后的操作中保持滑片P的位置不动，断开电路。