科学地球的形状教学课件教科版三年级第二学期
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最新教科版三年级科学下册《地球的形状》优质教学课件
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
6.地球的形状
一、聚焦：
太阳和月球都是球形，球 形
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
二、探索：
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
二、探索：
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
二、探索：实地测试 麦哲伦环球航海旅行
二、探索：更多的证据
三、研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
名言分享
时间对每个人来说是平 均数，而机遇对勤奋者来说 是一个众数。
下课 了!
•你的收获感有多大，我的满足感就 有多强烈！
6.地球的形状
一、聚焦：
太阳和月球都是球形，球 形
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
二、探索：
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
二、探索：
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
二、探索：实地测试 麦哲伦环球航海旅行
二、探索：更多的证据
三、研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
名言分享
时间对每个人来说是平 均数，而机遇对勤奋者来说 是一个众数。
下课 了!
•你的收获感有多大，我的满足感就 有多强烈！
教科版小学科学新版本三年级下册科学第三单元第6课 《地球的形状》课件
6 地球的形状
教科版科学 三年级下
新知导入
同学们，你们使用过微信吗？
当你打开微信的时候，一个孤独的小人，面对巨大的 地球站在那里，这就是微信的启动画面，许多人对此非常 熟悉。
1972年12月7日由阿波罗17号太空船船员所拍摄的 著名地球照片。当时太空船正运行至距离地球45000千米 (28000英里)之处。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(2)古希腊人的地球观。 公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概
念，但是他的这种概念仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的， 而不是根据任何客观事实得出的。
毕达哥拉斯在宇宙论方面，结合了米利都学派以及自己有关数的 理论。他坚持大地是圆形的，不过他抛弃了米利都学派的地心说。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
后来，古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为:月球
被地球的影子遮住部分的边缘是圆弧形的，给出了地球是球体或
近似球体的第一个科学证据。
亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或近似
球体，越在北走，北极星越高，越往南走，北极星越低，且可以
着到一些在北方看不到的新的星星。
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古代印度人对地球的认识， 是大地被四头大象驮着，站在一 只巨大的海龟身上。
古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000 多年前的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说” 。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一 个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验2:对比观察正方体和球体投影的影子。 实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。 实验过程:(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。
教科版科学 三年级下
新知导入
同学们，你们使用过微信吗？
当你打开微信的时候，一个孤独的小人，面对巨大的 地球站在那里，这就是微信的启动画面，许多人对此非常 熟悉。
1972年12月7日由阿波罗17号太空船船员所拍摄的 著名地球照片。当时太空船正运行至距离地球45000千米 (28000英里)之处。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(2)古希腊人的地球观。 公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概
念，但是他的这种概念仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的， 而不是根据任何客观事实得出的。
毕达哥拉斯在宇宙论方面，结合了米利都学派以及自己有关数的 理论。他坚持大地是圆形的，不过他抛弃了米利都学派的地心说。
新知讲解
1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
后来，古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为:月球
被地球的影子遮住部分的边缘是圆弧形的，给出了地球是球体或
近似球体的第一个科学证据。
亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或近似
球体，越在北走，北极星越高，越往南走，北极星越低，且可以
着到一些在北方看不到的新的星星。
新知讲解
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古代印度人对地球的认识， 是大地被四头大象驮着，站在一 只巨大的海龟身上。
古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000 多年前的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说” 。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一 个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。
新知讲解
2 通过一些现象推测地球是球体。
实验2:对比观察正方体和球体投影的影子。 实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。 实验过程:(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。
新教科版小学科学三年级下册《地球的形状》精品课件
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高Байду номын сангаас在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处改进方向方法以便于对该文档进行优化完善
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
教科版三年级科学下册《地球的形状》课堂教学课件PPT小学公开课
交流
分析讨论实验现象，并进行分享汇报。
探索 对比观察正方体和球体投射的影子
A
B
C
A同学负责拿住白纸充当屏的作用。
B同学负责拿住物体。
C同学拿手电筒照射物体。
1.观察这两种物体形成的影子 是什么样的。
2.把观察结果绘制到记录单中。
交流
讨论分析实验现象， 进行分享汇报。
小结
这两个模拟实验，初步验证了地球的形状是一个球体。
地球投射在月球上的影子总 是圆形的。
探索
伽利略使用望远镜观测天体
为了验证地球是球体， 无数前辈积极地寻求 各种有力证据来支撑 自己的观点。
探索 观察船模在球面和平面上的移动
注意：
1.船的模型必须从球面的一端出发， 沿着球面慢慢移动。 2.一位同学在球的另一端观察，观 察时视线要与球的顶端平行。 3.在平面上观察时也是一样的要求。
探索
浑天说:
地球不是孤零零地悬挂 在空中的，而是浮在水上， 后来认为地球浮在空气中， 因此有可能回旋浮动，也就 有了日月星辰的变幻。
张衡
探索
毕达哥拉斯
毕达哥拉斯提出地 球是球体，但没有任 何依据，仅因为他认 为圆球是所有几何图 形中最完美的。
探索
远方驶来的船，总是先看到 帆顶，然后才看到船身。
探索
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了 出发地。这样，人们才开始 接受地球是球体的观点。
麦哲伦
探索 麦哲伦船队的环球航海路线
注：16世纪欧洲人绘制的世界地图
研讨
1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？ 2.人们是怎样认识到地球是球体的？
6.地球的形状
三年级下册科学课件36地球的形状教科版共10张
．学生自由分组（适时关注学生分组
的情况 ，并建 议作适 当调整 ）
．学生分组讨论活动计划。（提示：
讨论时 要作好 分工， 如专人 记录讨 论结果 ，专人 负责整 理整理 讨论意 见，并 形成完 整的计 划。）
三、讨论交流，修改完善活动计划
．以小组为单位Байду номын сангаас报活动计划。
．师生共同评议。（教师相机引导，
提示注 意计划 的完整 、合理 、科学 以及活 动形式 尽量不 重复）
．教师提示：为了更好地开展综合性
学习活 动，课 本中特 向我们 提出了 一些建 议，请 大家一 同走进 课本 P99 页和 106 页。
．学生自由读
P99 页和 106 页的“活 动建议 ”。（ 要求： 从活动 建议中 知道一 些什么 ？哪些 建议要 特别注 意？）
．明确建议，突出活动重点。
（ ）指名读 “活动 建议” 。
．小组根据评议，修改完善活动计划
。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资
料
学生根据拟定的计划，进行相关的课
外阅读 、资料 的搜集 、查找 、整理 等工作 。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到 1519年，航海家 麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行， 3 年后，他的船队朝着一个方向航行 ， 3年后，他的船队 又回到了出发地。 这样，人们才开始接收 地球是球形 的观点。
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
．引语：同学们，诗歌是文学宝库中
的瑰宝 ，而我 国正是 一个诗 歌的国 度。回 忆一下 我们都 学过哪 些诗歌 呢？你 知道哪 些诗人 呢？
教科版小学科学三年级下册3-6《地球的形状》课件PPT
泡沫板模拟月球表面
新知探索 关于地球形状的认识
虽然有的现象能表明地球是球体，但大多数人 还是不能接受这个观点。
直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个 方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。 这样人们才开始接受地球是球体的观点。
新知探索 关于地球形状的认识
新知探索 关于地球形状的认识
更多的证据……
研讨
1、通过模拟实验，你观察到哪些信息 可以说明地球是球体的？ 2、人们是怎样认识到地球是球体的？
新知探索 关于地球形状的认识
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
新知探索 关于地球形状的认识
新知探索 关于地球形状的认识
月食
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现象二：
月食发生时，人们观察 到地球投射在月球上的 影子总是圆形的。
新知探索 关于地球形状的认识
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
手电筒模拟太阳光照 正方体和球体模拟地球
6. 地球的形状
新知探索
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
新知探索 关于地球形状的认识
很久很久以前，绝大多数人认为天是圆的，地是方的
新知探索 关于地球形状的认识
后来，一部分人根据生活中的现象推测地球可能是球体
现象一： 人们发现用望远镜 观察从远处驶来的 船，总是先看到帆 顶,后看到船身。
最新科教版三年级科学下册《地球的形状》精品课件
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到 了出发地，人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开 始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲 伦的航海旅行。
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
你怎么知道地球形状的？ 如果没有高科技，我们怎么 知道地球的形状？
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
聚焦
聚焦问题：太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体， 这是我们能观察到的。地球也是球体，但是在古代人们不这 么认为。那时的人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知 道地球是一个球体的呢？
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能 力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的么不同？
你理解了吗？
模拟实验2
对比观察，有什么不同？
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来，并推测 一下地球可能的形状。
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思考：你观察到的那些现象可以验证你的猜想？
古人说
海上影响视线的因素 那么多，我不信地球 是球体。
什么是月食？
月球上的黑影是谁的影子？这个影子有什 么特点？
真的是这样吗？能用模拟实验模拟吗？
模拟实验
思考：你观察到哪些现象可以说明地球是球形的？
古人说
虽然你的证据很有道 理，但没有实践性证 据，还是无法令我心 服。
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
一、古人眼中的地球
二、小小真理挑战者
地球是球体！
如果你穿越到了古代成为亚里士多德， 你想怎么证明地球是一个球体？
亚里士多德
模拟帆船进港
我们能用模拟实验的方法来模拟帆船进港吗？
模拟帆船进港
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。
再见
五、更多的证据
到了现在，还有更先进的方法 到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
学而不止
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是 什么？
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
古人说
海上影响视线的因素 那么多，我不信地球 是球体。
什么是月食？
月球上的黑影是谁的影子？这个影子有什 么特点？
真的是这样吗？能用模拟实验模拟吗？
模拟实验
思考：你观察到哪些现象可以说明地球是球形的？
古人说
虽然你的证据很有道 理，但没有实践性证 据，还是无法令我心 服。
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
一、古人眼中的地球
二、小小真理挑战者
地球是球体！
如果你穿越到了古代成为亚里士多德， 你想怎么证明地球是一个球体？
亚里士多德
模拟帆船进港
我们能用模拟实验的方法来模拟帆船进港吗？
模拟帆船进港
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。
再见
五、更多的证据
到了现在，还有更先进的方法 到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
学而不止
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是 什么？
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
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通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？
只有地球是球体，才能先看到船帆。
只有地球是球体，投射到月球上的影 子才能是弧形（圆形）。
交流研讨
天圆地方
确证：地 球是球体
人们是怎样认识地球是球体的？
海边先看到远处船帆 看月食地球影子是弧形
推测：地 球是圆的
麦哲伦环球航 行，证实地球 是一个球体
拓展提高
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04
02
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科学探索
有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球体。
在海边，人们用望远镜观察到远方驶来的 船，总是先看到帆顶，然后才看到船身。
科学探索
月食时，地球投影到月球上的影子总是圆形的。
科学探索
月食是怎么形成的？
动画演示
地球遮挡了太阳的 光线，地球的影子 投射在月球上，便 形成了月食。
科学探索
运用模拟实验证明地球是圆的猜测
②船在桌面上航行时视 线要与桌面保持水平。
③重点观察桅杆和船身的变化。
科学探索
实验发现
当船模在球面上模拟时，先 看到帆顶，再看到船身。
当船模在平面上模拟时，是一 直都能完整地看到船身的。
实验说明：地球是圆的。
科学探索
实验2：模拟月食
实验材料：正方体、乒乓球、手电筒、纸板屏
模拟太阳
模拟地球
模拟月球
古时候并没有这么高 的科技，古人们是如 何认识地球形状的呢 ？又是怎么知道地球 是一个球体呢？
科学探索
穿越时空，让时间回到很久以前。
如果我们是古 人，当我们站 在大地上时， 你能猜测出 球可能是什么 形状吗？
科学探索
很久很久以前，大多数人认为天是圆的，地是方的。
天圆地方
这和人们观察到 的现象基本相同 。天好像一个穹 顶，盖在地上， 大地是方形的。
思考：这些实验材料用来模拟什么？
拓展提高
观 看 视 频
对比观察正方体和球体投射的影子
科学探索
实验过程
如图所示，三个同学合作，打开手电筒，让正方体和小球 的影子分别投到屏上，观察影子的形状。
注意：手电光和正方体、屏在同一条直线上
科学探索
实验发现
用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的，而 用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者圆弧。
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板书设计
地球的形状
猜想 观察
推测 证据
天圆地方
帆船 月食 球体 麦哲伦航海
课后作业
完成课后同步练习题
赠送教育通用模板
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02
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03
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3.6 地球的形状
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
太阳和月球都是球体，人类居住的地球是什么形状？
新课聚焦
利用天文望远镜、卫星、航天 等现代科学技术已经证明地球 和太阳、月亮一样都是球体。
新课聚焦
2003年，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟5号”飞船在 太空中围绕地球飞行了14圈。
神舟5号
杨利伟
新课聚焦
古人对地球形状的猜测
古代印度人认为，大地是一个圆 盾，被四头大象驮着，站在一只 巨大的海龟身上。
古代埃及人认为高高的大山支撑着 天空，而星星则从天上垂悬着。
拓展提高
张衡的“浑天说”：“浑天如鸡卵， 地如卵黄，居于内。天表有水，水包 地，犹如卵壳裹黄”。
毕达哥拉斯认为地球是圆的，因为 他认为只有圆球在所有几何形体中 最完美。
实验1：模拟行船
实验材料：大球（如篮球等）、船模、桌子。
拓展提高
观 看 视 频
对比观察船模在球面和平面上的移动
科学探索
思考：这些实验材料用来模拟什么？
模拟地球
模拟平面
模拟船只
科学探索
实验过程
让船模分别在球面上和在平面上模拟前进和后退，分别观察现象。
科学探索
温馨提示
①船在地球仪上航行时视线要 与地球仪的顶端保持水平。
实验说明：地球是圆的。
科学探索
虽然有现象能表明地球是球体，但古代的大多数人还是不能接 受这个观点。
1519 年，航海家麦哲 伦带领船队开始朝着一 个方向航行，3 年后他 的船队回到了出发地。 从此人们才开始接受地 球是球体的观点。
拓展提高
观 看 视 频
证明地球是球形的模拟实验
交流研讨
问题与研讨
拓展提高
查阅相关资料，哪些具体的科技活动能证明地球是圆的？
翟志刚,景海 鹏,刘伯明
聂海胜,费俊龙
尤里·加加林
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道地球和太阳、月球一 样，都是一个球体， 地球是太阳系中的一颗行星。 在科学探究中，能运用模拟实验的方法收集信息证 据，推理、解释和描述地球是球体的观点；初步经 历人类认识地球形状的探索过程。
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通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？
只有地球是球体，才能先看到船帆。
只有地球是球体，投射到月球上的影 子才能是弧形（圆形）。
交流研讨
天圆地方
确证：地 球是球体
人们是怎样认识地球是球体的？
海边先看到远处船帆 看月食地球影子是弧形
推测：地 球是圆的
麦哲伦环球航 行，证实地球 是一个球体
拓展提高
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科学探索
有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球体。
在海边，人们用望远镜观察到远方驶来的 船，总是先看到帆顶，然后才看到船身。
科学探索
月食时，地球投影到月球上的影子总是圆形的。
科学探索
月食是怎么形成的？
动画演示
地球遮挡了太阳的 光线，地球的影子 投射在月球上，便 形成了月食。
科学探索
运用模拟实验证明地球是圆的猜测
②船在桌面上航行时视 线要与桌面保持水平。
③重点观察桅杆和船身的变化。
科学探索
实验发现
当船模在球面上模拟时，先 看到帆顶，再看到船身。
当船模在平面上模拟时，是一 直都能完整地看到船身的。
实验说明：地球是圆的。
科学探索
实验2：模拟月食
实验材料：正方体、乒乓球、手电筒、纸板屏
模拟太阳
模拟地球
模拟月球
古时候并没有这么高 的科技，古人们是如 何认识地球形状的呢 ？又是怎么知道地球 是一个球体呢？
科学探索
穿越时空，让时间回到很久以前。
如果我们是古 人，当我们站 在大地上时， 你能猜测出 球可能是什么 形状吗？
科学探索
很久很久以前，大多数人认为天是圆的，地是方的。
天圆地方
这和人们观察到 的现象基本相同 。天好像一个穹 顶，盖在地上， 大地是方形的。
思考：这些实验材料用来模拟什么？
拓展提高
观 看 视 频
对比观察正方体和球体投射的影子
科学探索
实验过程
如图所示，三个同学合作，打开手电筒，让正方体和小球 的影子分别投到屏上，观察影子的形状。
注意：手电光和正方体、屏在同一条直线上
科学探索
实验发现
用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的，而 用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者圆弧。
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板书设计
地球的形状
猜想 观察
推测 证据
天圆地方
帆船 月食 球体 麦哲伦航海
课后作业
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3.6 地球的形状
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
太阳和月球都是球体，人类居住的地球是什么形状？
新课聚焦
利用天文望远镜、卫星、航天 等现代科学技术已经证明地球 和太阳、月亮一样都是球体。
新课聚焦
2003年，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟5号”飞船在 太空中围绕地球飞行了14圈。
神舟5号
杨利伟
新课聚焦
古人对地球形状的猜测
古代印度人认为，大地是一个圆 盾，被四头大象驮着，站在一只 巨大的海龟身上。
古代埃及人认为高高的大山支撑着 天空，而星星则从天上垂悬着。
拓展提高
张衡的“浑天说”：“浑天如鸡卵， 地如卵黄，居于内。天表有水，水包 地，犹如卵壳裹黄”。
毕达哥拉斯认为地球是圆的，因为 他认为只有圆球在所有几何形体中 最完美。
实验1：模拟行船
实验材料：大球（如篮球等）、船模、桌子。
拓展提高
观 看 视 频
对比观察船模在球面和平面上的移动
科学探索
思考：这些实验材料用来模拟什么？
模拟地球
模拟平面
模拟船只
科学探索
实验过程
让船模分别在球面上和在平面上模拟前进和后退，分别观察现象。
科学探索
温馨提示
①船在地球仪上航行时视线要 与地球仪的顶端保持水平。
实验说明：地球是圆的。
科学探索
虽然有现象能表明地球是球体，但古代的大多数人还是不能接 受这个观点。
1519 年，航海家麦哲 伦带领船队开始朝着一 个方向航行，3 年后他 的船队回到了出发地。 从此人们才开始接受地 球是球体的观点。
拓展提高
观 看 视 频
证明地球是球形的模拟实验
交流研讨
问题与研讨
拓展提高
查阅相关资料，哪些具体的科技活动能证明地球是圆的？
翟志刚,景海 鹏,刘伯明
聂海胜,费俊龙
尤里·加加林
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道地球和太阳、月球一 样，都是一个球体， 地球是太阳系中的一颗行星。 在科学探究中，能运用模拟实验的方法收集信息证 据，推理、解释和描述地球是球体的观点；初步经 历人类认识地球形状的探索过程。