二年级语文下册 孙悟空大闹蟠桃会 2教案 长版
二年级下语文教案-神话_长春版

二年级下语文教案-神话_长春版1、会认会写7个一类字,能正确流利有感情地朗读课文,明白得课文大意,提高学生的想象力,培养复述能力。
2、培养学生依照生字特点分类识字的能力。
情感态度和价值观目标:激发学生对神话的爱好,加强对中国传统文化的了解。
教学重难点:用恰当的方法识记7个一类字教学预备:课件生字卡教学时数:4课时教学过程:第一课时教学内容:1、初读课文2、学习生字3、指导书写教学过程:一、谈话导入你们明白美猴王孙悟空吗?(生介绍孙悟空)今天我们就来学习一篇神话故事《孙悟空大闹蟠桃会》。
二、初读神话明白得大意1、看到课题,你想明白什么?2、师范读,生听字音。
3、自由读课文4、指名分段读三、学习生字1、引导生分类学习生字(1)数笔画:命:生命生活能力如:性命、救命、舍命(2)上级对下级:命令奉命2、部件组合法守:保持守城墨守成规守门通:通过通行四通八达通信通知饮:与餐饮有关喝,喝水,饮水饮用;饮品,冷饮饮料计:妙计不计其数打算计较站:学习一个新的偏旁“立字旁儿”站队站岗3、复习巩固:(1)同桌间互数笔画(2)猜字游戏四、指导书写五、作业:书写一类生字第二课时教学内容:1、学习二类生字。
2、复习生字。
3、指导朗读。
教学过程:一、复习巩固开火车读字二、学习二类生字1、从文中找出二类字2、同桌间互读3、认字卡、组词三、明白得课文指导朗读1、看影碟增强对课文的感悟2、生自由练读课文3、说说读明白了什么?找一找孙悟空大闹蟠桃会的缘故4、你最喜爱哪个自然段?给大伙儿读读并说说你什么缘故喜爱这一段?5、你认为孙悟空是一个如何样的人物?四、作业:熟读课文五、板书设计孙悟空大闹蟠桃会1、想明白:2、不明白:3、缘故:过程:第三课时教学内容:完成练习教学过程:1、找朋友连线明题意连线读读说说明白的近义字2、读读会写的写下来同桌间读熟试讲讲词语的意思不计其数:无法运算数目形容数量专门大四通八达:原指四面八方都有路可通行,形容交通及为方便,形容沟通各个方面。
二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教案范例

1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解故事的主要内容。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、小组讨论等方式,提高学生的想象力和思维能力。
(2)培养学生热爱文学,喜欢阅读的好习惯。
3. 情感态度与价值观:(1)教育学生尊敬师长,懂得礼貌待人。
(2)引导学生学会分享,懂得珍惜友谊。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解故事情节。
(2)学习生字词,提高词汇量。
2. 教学难点:(1)理解孙悟空大闹蟠桃会的起因和结果。
(2)学会描绘场景,发挥想象力。
三、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或插图。
1. 导入:(1)利用图片或插图,引导学生关注孙悟空的形象。
(2)邀请学生分享他们对孙悟空的了解。
2. 课文朗读与理解:(1)分段朗读课文,让学生跟读。
(2)讲解生字词,让学生理解并运用。
(3)引导学生概括故事的主要情节。
3. 场景描绘与想象:(1)展示蟠桃会的场景图片,引导学生发挥想象力,描述画面。
(2)邀请学生分享他们的想象,互相交流。
五、课后作业:1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)根据故事情节,画一幅孙悟空大闹蟠桃会的画。
2. 拓展作业:(1)让学生收集其他关于孙悟空的故事,下节课分享。
(2)鼓励学生写一篇关于孙悟空的短文,培养写作能力。
六、教学过程(续):4. 角色扮演与情感体验:(1)分组让学生扮演故事中的角色,进行角色扮演活动。
(2)鼓励学生通过角色的语言、动作来表达角色的情感。
5. 品德教育与讨论:(1)通过故事情节,引导学生学习孙悟空敢于挑战、勇于担当的精神。
(2)讨论孙悟空的行为是否合适,如何更好地处理人际关系。
七、教学策略:1. 启发式教学:(1)通过问题引导,激发学生的思考。
(2)鼓励学生提出问题,培养解决问题的能力。
2. 互动式教学:(1)分组讨论,让学生互相交流意见。
孙悟空大闹蟠桃会教案

孙悟空大闹蟠桃会教案教案标题:孙悟空大闹蟠桃会教案教案目标:1. 了解中国古代神话故事《西游记》中的经典情节和主要角色。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学重点:1. 理解故事情节和角色的特点。
2. 运用逻辑推理和想象力进行故事延伸。
3. 表达对故事的个人理解和观点。
教学准备:1. 《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事资料。
2. 学生课前阅读材料。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学步骤:引入:1. 利用图片、视频或故事简介等方式引入《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事情节。
2. 向学生提问,让他们回忆起孙悟空的特点和他在故事中的行为。
阅读理解:1. 分发或展示学生阅读材料,让学生独立阅读《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事。
2. 学生根据阅读材料回答问题,检查他们对故事情节的理解。
角色分析:1. 引导学生分析故事中的主要角色,包括孙悟空、玉帝、蟠桃园的仙人等。
2. 学生可以用词语、图片或简短的描述来表达每个角色的特点和行为。
创造性延伸:1. 引导学生运用逻辑推理和想象力,设想如果他们是故事中的某个角色,他们会如何应对孙悟空的行为。
2. 学生可以以小组形式进行讨论,然后展示他们的观点和理由。
个人表达:1. 要求学生以个人为单位,写下他们对孙悟空大闹蟠桃会故事的个人理解和感想。
2. 鼓励学生用自己的语言表达,并提供指导和反馈。
总结:1. 回顾故事情节和角色分析的内容。
2. 引导学生总结他们在本课中学到的知识和体会。
3. 鼓励学生提出问题,激发他们对中国传统文化的进一步探索。
拓展活动:1. 邀请学生自愿分享他们对中国传统文化的其他故事或角色的了解。
2. 布置学生阅读其他相关故事或绘本,进一步拓展他们的文化视野。
教学评估:1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和表达能力。
2. 对学生的个人表达进行评估,包括对故事的理解和个人观点的表达。
二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教案

二年级语文书中有一篇名为《孙悟空大闹蟠桃会》的文章,讲述的是孙悟空在蟠桃园中闹腾的故事。
本文适用于二年级学生,是一个优秀的教育资源,本教案精选重点突出了文章的主题和教学目标。
一、教学目标
通过本次教学,学生将能够:
1. 说出故事的大体情节,理解故事主题及人物关系;
2. 学习使用“魔”、“奇”、“怪”等高级形容词来描述事物和情景;
3. 学习分析人物性格,了解人物之间的关系。
二、教学重点
1. 理解故事情节与主题;
2. 了解人物关系及性格描写;
3. 学习高级词汇和表达方式。
三、教学难点
1. 掌握课文中的高级形容词,如“魔”、“奇”、“怪”等;
2. 分析人物关系及性格描写。
四、教学方法
1. 教师导读
在课堂上,教师应给学生一些背景知识和导读,例如:
蟠桃会是打天下诸神之后,天帝邀请士兵献上蟠桃,孙悟空因其贵气,想来品尝,不料被天兵发现,就和众妖一起来闹腾了。
2. 小组讨论
学生分组讨论人物关系和性格描写,要求学生用课文中的语句来支持他们的观点。
3. 个体操作
要求每个学生用一到两个高级形容词来描述他们熟悉的事物或场景,例如:“可怕的魔鬼”。
五、教学建议
老师应提供足够的练习材料,使学生能够在不同的情境中熟练使用高级形容词。
六、教学评价
1. 课堂笔记评估
教师检查学生课堂笔记,以确保学生已掌握教学重点。
2. 课后练习
出几道简单的选择题,以检查学生是否已经了解了故事情节和主题。
3. 最终评估
给学生一份以“写出一位人物的性格及事例来支持你的观点”的试题来总结本课程的学习。
巧用多元化教学法,二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》教案分享

教学法多元化在教育培训中一直是备受瞩目的话题。
如何巧用多元化教学法实现对孩子们的有效教育呢?今天我和大家分享一下关于二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》的教案,希望能让同样需要借鉴的老师们有所启发。
一、教学目标1. 知识目标学生能通过阅读文章,初步了解《孙悟空大闹蟠桃会》的内容;掌握干扰项正确提取关键信息的方法。
2. 能力目标通过看图、读文及画图等经验,了解词语的意思,锻炼描述情景的能力,提高口语表达能力。
3. 德育目标培养学生正确对待失败、成功的态度,懂得努力与坚持的重要性。
二、教学内容1. 课堂互动:出示画面或板书中的词语,让学生猜猜它们的意思。
老师根据学生的猜测,向他们阐释词语的意义,和用法,提高他们的口语表达能力。
2. 课文讲解:课堂上,教师以读者的身份逐句解读课文,让学生短暂体验准享阅读的感受,提高读者的情感参与度。
在情节较为复杂的场面,老师可以上演武打剧场面,增添趣味性。
3. 选取干扰项提取关键信息:通过巧妙的出题方式,引导学生分辨正确的关键信息。
例如:试题难度较大,正确答案被设置在一个诱导选项中,而那个诱导选项却隐藏在试题的某个角落,这也是在鼓励学生积极想象,开发逻辑思维空间。
4. 让学生阅读同样内容的不同版本:推荐学生阅读一些由不同文学传统的作者写的同一类作品。
不同版本的作品表达特定主题、风格、地区等方面的差异。
通过对比,能让学生领悟到文学作品多方面的多样性,增强阅读体验的多元化。
5. 互联网课堂:教师通过互联网学习社区等平台,将课堂活动继续扩展。
例如,训练学生在互联网上寻找词语、阅读和分享故事、挑选优秀作品并评论等,来促进学生在一个互动交流的环境中学习知识,提高互联网技巧和交际技巧。
三、教学重点和难点1. 通过巧妙的出题方式,引导学生分辨正确的关键信息。
2. 如何将阅读的乐趣与知识的积累结合起来,达到教学的效果。
四、教学方法1. 课堂互动:通过画面展示和板书呈现等形式,让学生更好地理解新词汇。
二年级语文下册 孙悟空大闹蟠桃会 2教案 长春版

4.这篇课文主要写了一件什么事情?
五、识记字型,扫除阅读障碍。
1.带拼音读生字。
2.去掉拼音再读。
3.自读。
4.小老师领读。
5.讨论交流识字的好方法。
6.指名读。
六、精读课文,品位赏析。
1.指生读课文,理清文章脉络。
2.学习第一自然段:
思考:孙悟空为什么要大闹蟠桃会?
3.学习第二自然段:
四、复述或改编或续编。
结合课后活动“表达”进行。引导学生看懂情境图,弄清下面两个问题。
1.文中有几个人物?(孙悟空、七个仙女、赤脚大仙、酒坊中的人,还有提到但没出现的人物:王母娘娘、太上老君)
2.每个自然段写的是什么?
尝试着用自己的话讲一讲孙悟空大闹蟠桃会的故事。
集体交流,教师适当指导。
五、作业。
1.完成课后活动二。
三、朗读课文,整体感知。
1.师范读课文,学生注意听准字音。
2.生自由练读课文,注意读准字音,不认识的字查看课文后面的生字表。
四、初读课文,整体感知。
1.自读课文,要求学生把课文读正确,遇到不认识的字要多读几遍,表出自然段。的序号。
2.选择自己喜欢的方式再读课文。要求学生把文章读流利,有感情,思考文章的主要内容。
(1)指名读此段,思考,孙悟空大闹蟠桃会的结果怎么样?
(2)当孙悟空看到自己闯了大祸之后,他的心情怎么样?带着这样的感情读一读这一段。
七、学习生字。
教师讲解生字的字理(有条件的可借助课件演示),学生再说一说自己记字的一些好方法,比如小字谜、歌诀、部件组合等等)
八、练习。
1.用所学生字填空。
()令()过()水()划()子
(1)指名读第二自然段,思考“孙悟空是怎样大闹蹯桃会的?
二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计.doc

二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计-教学目标:1、知识与技能:运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。
通过朗读感知8个生词。
指导书写“命”字。
2、过程与方法:通过动画、原著等学习资源提高识字效果,增强识字能力。
培养学生的想象力和阅读能力。
3、情感态度与价值观:通过多种方式朗读课文,感受神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣,从文学作品中陶冶情操,感受文学魅力。
教学重点:识字、写字,能够有感情地诵读重点句子。
教学难点:在朗读重点语句中感知生字、生词。
课前难点:运用工具书独立完成预习。
课前准备:查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。
教学过程:一、激趣引入:1、老师给大家放一首动画片的主题歌,听一听歌中唱的是谁?2、你知道孙悟空的哪些故事?3、孙悟空的故事很多,今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。
二、方法拓展、有效识字:1、教师范读。
请同学们轻轻打开书,认真听老师读读这个故事,听准字的读音。
2、感知生字(1)读词卡。
(2)读准字音。
(3)重点识记“命”字。
你有什么好方法记住这个字?用口来表达内心的想法,用耳朵聆听世界的声音,我们的生命才会更加精彩。
(4)指导书写:那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。
(5)学习“守”像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?(6)学习“摘、拧”你还知道哪些提手旁的字?(7)学习“炼、炉”你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)(8)学习“君、赤”【2分钟】谁还能给这个“君”字组出更多的词语?(9)变换语境识字:(10)再次读文。
用你喜欢的方式读读课文,遇到生字可以大声地读出来。
三、复现生词、指导朗读:1、表演读:(出示句子:孙悟空见他中计,“嘿嘿”一笑,变做赤脚大仙的模样,大摇大摆地进入了瑶池。
)2、欣赏读:(出示句子:悟空搬出几坛仙酒,就着为宴会准备的佳肴,开怀畅饮,不知不觉喝得大醉。
)3、对比读:(出示句子:心想:“不好!不好!这下可闯大祸了!”)(出示句子:悟空心想:“王母娘娘既然不肯请我,我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。
二年级下语文教案孙悟空大闹蟠桃会_长春版

《孙悟空大闹蟠桃会》教案设计学习目标:1、知识与技术:运用多种识字方法要点认识“悟、蟠、模、赤”7个字。
经过朗诵学习运用这 7个生字。
2、过程与方法:经过多种方式朗诵,培育学生的想象力和阅读能力。
3、感情态度与价值观:经过多种方式朗诵课文,感觉神话故事。
以名著导读激发学生阅读兴趣,从文学作品中陶冶情操,感觉文学魅力。
激发孩子想要持续发掘下去的兴趣,让语文学习,从课堂延长到课外。
教课要点:识字,可以有感情地朗读要点句子。
教课难点:在句子中把字音读准,在理解的基础长进行体悟式朗诵,让孙悟空这个人物形象“活”起来。
课前讲话一图片导入中国文学史上,有一部奇书,此书描绘师徒四人西天取经,历经九九八十一难,终于修成正果。
这部书就是——《西游记》中国文学史上,有一部奇书,此书运用大批夸张、想象,描绘人间仙境,妖魔洞府,让我们进入了一个奇异的世界。
这部书就是——《西游记》看,来者何人?孙悟空四声悟,读正确,小火车哪里开?小火车这里开——对于孙悟空,你认识多少?生:孙悟空,天不怕,地不怕,敢闹东海龙宫,敢闹阴曹地府,甚至大闹天宫。
今日,我们专表——孙悟空大闹蟠桃会让我们好好读题目——重音在孙悟空:孙悟空大闹蟠桃会如见其人重音在大:孙悟空大闹蟠桃会如见其景重音在蟠桃会:孙悟空大闹蟠桃会闹的不是别处,恰好就是王母娘娘召开的——蟠桃会话说,玉皇大帝被迫认可孙悟空齐天大圣的封号,却大器小用,让孙悟空掌管蟠桃园。
让爱好瓜果梨桃的猴子掌管蟠桃园,他能管理得如何?预设:都给偷吃光了!听闻此事,你最关怀什么事情?预设:学生 1 孙悟空都给吃光了,蟠桃会怎么开呀?学生 2 蟠桃会都邀请谁?师:孙悟空最关怀什么事情呢?孙悟空最关怀这蟠桃会都邀请谁,究竟有没有俺老孙呢。
《西游记》原著上写道:王母娘娘请的是西天佛老、菩萨罗汉,惟独没有请这——生 1:孙悟空师:王母娘娘请的是三清四帝、太乙天仙,惟独没有请这——生 2:孙悟空师:王母娘娘请的是玉皇九垒、海月仙人,惟独没有请这——生 3:孙悟空师:各宫殿大小尊神,逐个请到。
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二、学会质疑,善于提问。
读了这么多遍课文,你们有没有什么问题,可以是你不明白的,也可以是你根据课文内容想到的。对于学生提出来的重要问题,教师引导学生通过反复读课文或小组讨论加以解决。
三、读后评价,加深理解。
你觉得孙悟空是怎么样的一个人?评价一下。
1.文中有几个人物?(孙悟空、七个仙女、赤脚大仙、酒坊中的人,还有提到但没出现的人物:王母娘娘、太上老君)
2.每个自然段写的是什么?
尝试着用自己的话讲一讲孙悟空大闹蟠桃会的故事。
集体交流,教师适当指导。
五、作业。
1.完成课后活动二。
2.把孙悟空大闹蟠桃会的故事讲给爸爸、妈妈听,请他们评价。
3.小组同学合作排演课本剧。
(1)指名读此段,思考,孙悟空大闹蟠桃会的结果怎么样?
(2)当孙悟空看到自己闯了大祸之后,他的心情怎么样?带着这样的感情读一读这一段。
七、学习生字。
教师讲解生字的字理(有条件的可借助课件演示),学生再说一说自己记字的一些好方法,比如小字谜、歌诀、部件组合等等)
八、练习。
1.用所学生字填空。
( )令( )过( )水( )划( )子
教学准备:
字词卡片,录像片段。
教学课件:
幻灯片,录像
教学时数:
2课时
教学程序
设计意图
备注
第一课时
教学过程;
一、启发谈话,导人新课。
同学们,你们有谁读过《西游记》,有谁看过《西游记》的电视剧或者动画片?你们最喜欢其中哪个人物?(孙悟空)今天我们就来学习《孙悟空大闹蟠桃会》。
二、板书课题,读题质疑。
读了课题,你想提出什么问题?(孙悟空为什么要大闹蟠桃会?他是怎么大闹蟠桃会的?他大闹蟠桃会的结果怎样?)
带着问题读课文,培养良好的阅读习惯。
采用多种方法记忆字型。
排序的目的是让学生理清思路,为复述课文埋下伏笔。
然后说说你为什么这么评价它。
(1.神通广大:用定身法定住摘蟠桃的仙女,变做赤脚大仙混入瑶池,拔毫毛变出瞌睡虫,使隐身法一个筋斗翻出天宫。2.聪明:骗走赤脚大仙,再变他的模样混入瑶池,知道闯下大祸,就三十六计,走为上。3.冲动:王母娘娘不请就不请,干吗大闹蟠桃会呢?)
四、复述或改编或续编。
结合课后活动“表达”进行。引导学生看懂情境图,弄清下面两个问题。
教学目标:
1.知识与目标:会认16个生字,会写7个生字,学习一个新片旁,“立”字旁。
2.过程与方法:通过图文声像各种教学手段的有机结合,促使学生进一步感悟理解文章内容,丰富语感。
3.情感态度与价值观:激发学生阅读古典名著的欲望。
教学重点:
识记生字,培养学生流利朗读的能力。
教学难点:
弄清孙悟空大闹蟠桃会的来龙去脉。
3.文中出现几个人物。
4.这篇课文主要写了一件什么事情?
五、识记字型,扫除阅读障碍。
1.带拼音读生字。
2.去掉拼音再读。
3.自读。
4.小老师领读。
5.讨论交流识字的好方法。
6.指名读。
六、精读课文,品位赏析。
1.指生读课文,理清文章脉络。
2.学习第一自然段:
思考:自然段,思考“孙悟空是怎样大闹蹯桃会的?
(2)课件出示:
A.饮仙酒,吃佳肴;
B.让赤脚大仙去通明殿等候;
C.让酒坊中的人睡着了;
D.孙悟空边做赤脚大仙的模样,进入瑶池。
请同学为它排序。
4.学习课文第三自然段,思考,孙悟空到了哪里?他又做了什么?
5.课件出示:吃了太上老君的仙丹。
6.第四五自然段:
第三课时
一、完成课后活动一。
守饮站佳
喝立看美
二、完成课后活动三。
(大)摇(大)摆(东)瞧(西)望
(走)来(走)去(赤)手(空)拳
小朋友们在迷宫里(东瞧西望)地找出口
三、读一读,说一说。
1.指读。
2.开火车读。
3.感兴趣的可以表演快板。
四、作业。
1.预习《精卫填海》。
2.读《西游记》。
激趣导入,调动学生学习的积极性。
( )住( )则国( )( )台
2.读下面的词语。
起死回生摇摇晃晃东瞧西望开怀痛饮大摇大摆
醉眼蒙咙不知不觉扑面而来
3.用课文中的字填空。
( )摇( )摆()瞧( )望
( )手( )拳( )来( )去
九、作业。
1.在虚宫格本上书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
第二课时
教学过程
一、指导朗读,体会人物心情。
三、朗读课文,整体感知。
1.师范读课文,学生注意听准字音。
2.生自由练读课文,注意读准字音,不认识的字查看课文后面的生字表。
四、初读课文,整体感知。
1.自读课文,要求学生把课文读正确,遇到不认识的字要多读几遍,表出自然段。的序号。
2.选择自己喜欢的方式再读课文。要求学生把文章读流利,有感情,思考文章的主要内容。