首师大四年级上册科学10.点亮小电珠教案(2)
四年级上册科学课件-10 点亮小电珠-首师大版 (共11张PPT)
学习目标
• 认识小电珠的构造。
• 学会用电池、电线、开关、小电珠组装简 单电路。
• 探究两个小电珠发光的试验，提升实验能 力和创造思维。
学习重难点
• 重点：认识小电珠的构造及简单电路， 连接电路使小电珠发亮。
• 难点：探究小电珠发光的实验。
新课导入
• 你们知道这东西是什么吗？你知道它叫什么？
一、小电珠的构造
• 看看它是什么样的，要按一定顺 序观察？
二、议一议 • 同学们用过手电吗？你知道它是怎么 亮起来的吗？
三、动手做
• 我们也可以让小电珠亮起来。 材料及用具：小电珠、导线、开关、电池。 你能利用桌上的东西使小电它们同时亮起 来吗？
课堂练习
• 说说你是怎样让它亮起来的？电路怎样连 接的？
• 试试看，你还有什么办法使小电珠亮起来 的方法？
作业布置
• 回顾串联和并联电路。 • 使相同电池连接电路时，哪种方法连
接小电珠更亮？
谢谢！
点亮小灯泡教学设计（通用5篇）
点亮小灯泡教学设计点亮小灯泡教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的点亮小灯泡教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
点亮小灯泡教学设计1【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。
电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。
2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。
3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。
4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计【教学目标】1.能够用一些简洁的材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
2.懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
3.动手做一个简洁的开关连接到电路中，掌握小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以掌握电路的通和断的作用。
4.认真观看手电筒的构造，了解它是由哪几局部组成，各局部又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。
【教学重点】1.制作一个简洁电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
2.制作一个简洁开关，连接到电路中，懂得开关可以掌握电路的通和断。
【教学难点】通过动手制作简洁电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。
【教学预备】多媒体课件、制作简洁电路的一些材料、开关、手电简等。
【教学过程】一、导入新课1.出示课本35页的一首诗。
摁下开关，灯就亮了;再摁下开关,灯就灭了。
开关里毕竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话?2.学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西毕竟是什么?是电。
3.出示一个手电简，展现手电筒的开和关，观看小灯泡的亮和灭。
4.教师引导:手电简里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来?猜一猜，手电简是怎么工作的?学生说一说自己对手电筒的熟悉和了解。
5.从今日开头，我们就来学习第四单元《简洁电路》的问题。
这节课我们先来熟悉电路，看看小灯泡是怎么亮起来的?6.板书课题:12.点亮小灯泡。
二、学习新课活动一:制作简洁电路1.教师引导:我们先来制作一个简洁的电路，能够让小灯泡亮起来。
2.制作材料:电池、小灯泡、导线3.制作要求:用这些材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
4.制作指导:导线应当接触小灯泡的什么部位?5.出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯泡发亮的原理。
6.教师引导:通过小灯泡剖面图，我们发觉，导线应当接触小灯泡尾巴的顶部，由于小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。
首师大版小学科学四年级上册教案
别致的小花瓶教材分析：花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品位和审美情趣。
以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。
学生创作使用的材料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。
因此，作为“设计·应用”领域的课业能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。
教材的呈现旨在通过欣赏、感受、设计、制作、美化生活等过程达到教学目标。
教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。
第16页学习提示是本课的重点和难点，教材提供的范例从镶嵌材料的选择，图案的组织构成上给学生以提示。
在此基础上，教师可以引导学生探究，以打开创作思路。
第16页下面的制作步骤图清晰明了，便于学生掌握。
学生作品也在设计的形式和色彩的搭配上给了学生很好的提示。
本课的学习活动共两条，给了教师一个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。
教学目标：1. 了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感；2. 能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美；3. 在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。
教学建议：●为了确保课堂教学的顺利实施，课前教师应布置学生搜集一些生活常见物品，如饮料瓶、火柴、种子等物品以便创作之用。
教师也要做一些必要的准备，可以搜集一些造型优美、装饰花纹独特的陶瓷艺术品以拓展学生的创作思路。
●镶嵌的艺术形式，对于很多孩子可能是第一次接触。
教学伊始，教师可以从认识镶嵌工艺入手，出示蛋皮、贝壳镶嵌画、镶嵌工艺日用品等，引导学生体会镶嵌艺术的特色和美感，从而激发学生的创作热情。
教师也可以从课题内容入手，调动学生对花瓶的已有经验，说说生活中见过哪些艺术形式的花瓶。
在此基础上，教师出示镶嵌装饰的花瓶艺术品，让学生对比分析其特点，教师还可以充分利用书中的图片，激发学生兴趣，打开他们的创作思路。
10点亮小电珠
宁夏长庆小学 潘雪雪
首师大版四年级科学上册《电与生活》
宁夏长庆小学 潘雪雪
认识小电珠
实验一： 尝试用手中的实验材料点亮小电珠， 并且用开关控制小电珠的亮与不亮， 比一比看哪一组完成的最快。
在你探究的过程中碰到了什么难题？ 你想怎样来解决？
实验二：
材料：
几根导线
（1）有几种连接电路的方法，能使
小电珠亮起来，并且用开关控制小 电珠的亮与不亮？ （2）将连接的方法画在记录图中。 注意：画的导线不能交叉。
展示园地
实验三：
材料：
几根导线
（1）有几种连接电路的方法，能使 小电珠亮起来？ （2）用哪种连接方法，可以使小电 珠更亮一些？ （3）将连接的方法画在记录图中。
安全用电
不能直接用家里、学校里 插座中的电做实验。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《点亮两个小电珠》教学设计
教学目标（一）教学目标1.在“为纸房子安装电路”的任务驱动下，能够根据需求进行原理设计（即：设计较为抽象的电路图），并能够在综合分析施工环境（即：本课中的纸房子）后，再度进行更加具体、更加深入的施工图设计（即：本课中的安装图）。
能够做到按图安装电路，并在最后的作品评估环节，找到作品的改进之处，并在此环节中，巩固练习剥线钳、剪刀等工具的使用技能，以及连接两根导线的正确方法。
小电珠x2 记号笔 胶带 剪刀 导线2米 开关x3 学生课前的电路图 剥线钳 纸房子（闭合状态）纸房子（打开状态）准备利用几个开关来控制两个小电珠？当某个开关“连接”（设计意图：聚焦话题，挖掘学生的前概念。
引导学生完成工程与技术领域之流程：学生能够成功将电路图转化为安装图：追问学生如此设计的理由，进一步挖掘学生认知：如果以电路图中各电路元件的位置为参考，将它们全部安装在纸房子“屋引导学生开始关注绘制电路图的注意事项，设计意图：调取学生在此环节中的完成效果，并通过学生的汇报、交流，引起其他小组共鸣，为电路安装应注意的事项、以及最终电路评估的方向做好前期渗透。
引导学生完成工程与技术领域之流程二：执行、交流作品设计。
（三）制作——按照安装图进行电路安装教师用更生活化的语言解释注意事项，并预祝各小组能够成功完成作品。
中安装师的提醒，在纸房子中安装电路。
设计意图：学生亲自参与作品制作，并借此完成对“点亮两个小电珠思路是否可行”的主动验证。
引导学生完成工程与技术领域之流程三：制作作品。
）（四）评估——引导学生对各组作品进行互评，肯定学生劳动成果的同时，为下次设计意图：引导学生对作品进行初步展示和评估，在培养学生自信心和自豪感的同时，引导他组学生进行初次观察，为后续更加深入的再次评估做铺垫。
）：这里是纸房子大门的位置，假设你是房间的使用者，漆黑夜晚回家，你希望开关放在哪里会更方便？你更希望房屋的电线布置能够像哪个小组的作品那样？为设计意图：在引导学生为他组提出肯定或改进建议的过程中，使其能够对如何更加合理的设计、安装电路，完成更加全面的认识内化和提升。
首师大小学科学四上《10.点亮小电珠》教案(二)
点亮小电珠
教学目标:
1.认识小电珠的构造。
2.学会用电池、导线、开关、小电珠组装简单电路。
教学重点：
1.认识小电珠的构造。
2.学会用电池、导线、开关、小电珠组装简单电路。
教学难点：
1.认识小电珠的构造。
2.学会用电池、导线、开关、小电珠组装简单电路。
教师准备：分组实验材料：电池、电池夹、导线、开关、小电珠。
每个学生一节电池；一根电线；连好电线的小电珠4个。
学生准备：每人一个小电珠、一节电池。
板书设计：
小电珠
简单电路
实验1：几根导线、一节电池、一个小电珠、一个开关作业设计：
课后反思：。
点亮小灯泡教学设计(通用5篇)
点亮小灯泡教学设计点亮小灯泡教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的点亮小灯泡教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
点亮小灯泡教学设计1【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。
电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。
2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。
3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。
4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。
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点亮小电珠
教学目标:
1.认识小电珠的构造。
2.学会用电池、导线、开关、小电珠组装简单电路。
教学重点：
1.认识小电珠的构造。
2.学会用电池、导线、开关、小电珠组装简单电路。
教学难点：
1.认识小电珠的构造。
2.学会用电池、导线、开关、小电珠组装简单电路。
教师准备：分组实验材料：电池、电池夹、导线、开关、小电珠。
每个学生一节电池；一根电线；连好电线的小电珠4个。
学生准备：每人一个小电珠、一节电池。
教师活动学生活动教学设计
意图
1.出示节日夜晚彩灯亮的图片，问：是什么让图片这么美
丽？
2.那么，这些小灯泡是怎么亮
起来的呢？
3.指导学生观察小电珠的外观
和内部构造
（1）①请同学们拿出小电珠，仔细观察它是什么样子的？要求：有序观察；按从上到下，从外到内的顺序看。
②学生汇报观察结果
③小结：同学们观察的很仔细，说得也很好！小电珠的上面使用玻璃泡做的，下面是金属做的，周围有一圈圈的螺纹；最底下还有一个小圆点。
小电珠的玻璃泡里面有一根很细的灯
答：彩灯！小灯泡！
学生分组进行观察，互相说小电珠
的构造。
学生汇报观察结果
激发学生
研究小电
珠的兴趣
引导学生
认识小电
珠的构造
丝。
（2）指导学生研究使小电珠亮
起来的方法
实验1
1.①学生实验：用几根导线将一节电池、一个小电珠、一个开关等器件连接起来，自己想办法是小电珠发亮
②学生按小组汇报实验情况
③像同学们这样，用导线把电池、小电珠、开关等连接起来组成一个闭合的线路，这就是
一个简单电路。
2.①提出问题：刚才我们用了
一种方法组装成了一个简单的电路。
那么，是否还有其他的连接方法呢？大家试试看，你们能有几种连接的方法？把你们的连接方法记录下来。
②学生实验
③学生交流
④小结：简单电路可以有多种
连接方法。
①学生实验：用几根导线将一节
电池、一个小电珠、一个开关
等器件连接起来，自己想办法
是小电珠发亮
②学生按小组汇报实验情况
学生实验：在小组合作的基础上，
让学生在
体验中了
解简单电
路的制作
方法
组装成多种简单电路。
学生交流多种简单电路的连接方
法和自己的体会
学生设计实验和交流设计。
引发学生
思考，让学
生学会用
多种方法
解决问题
板书设计：
小电珠
简单电路
实验1：几根导线、一节电池、一个小电珠、一个开关
作业设计：
课后反思：。