一年级数学教案第六单元：610的认识和加减法.doc
一年级数学6~10的认识和加减法用数学教案
一年级数学6—10的认识和加减法用数学（1）【教学目标】：1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学重点】：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
【教学难点】：理解图画应用题的题意。
【教具、学具准备】：课件、投影仪、练习题卡片。
【教学设计】：一、情境激趣师：看，游乐场有这么好玩的游戏。
现在老师带大家一起到滑滑梯上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗?二、新课教学1.教学有关6、7的加法在生活中的运用。
①观察图画。
师：我们先看一下小兔子遇到了什么问题。
师：你看到了什么?自己思考一下。
师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗?②认识大括号和？号并解答。
师：请你猜一猜这个朋友叫什么?师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。
师：你能根据这个场景提出一个数学问题吗?师：你的问题提得真好。
“?”就代表了我们同学提出的问师：(巡视)哪个小组愿意展示一下自己的研究成果?师：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？2.教学有关6、7的减法在生活中的运用。
现在老师带你们到小河边看游船，你看到了什么？师：你能为这道题提出什么数学问题呢? 采用什么方法，怎样列式?师：看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同?三、巩固强化(课件出示书本企鹅图)师：你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。
学生独立完成后订正。
师：大家快来看，这是要我们干什么?师：你们能解决这个问题吗?（学生写算式，集体订正。
）四、课堂练习师：你们还想不想继续用数学知识解决问题?师出示课本第46、47页做一做。
让学生选择自己喜欢做的一题，同桌之间互相说题意，再独立完成。
分别让学生说想法，对做正确的学生及时表扬。
学生独立完成课本48页第1题。
6到10的认识和加减法教案
6到10的认识和加减法教案认识数字6到10的教案：1. 目标：认识并能够正确书写数字6到10。
2. 教学准备：- 打印或制作数字卡片：6、7、8、9、10。
- 画板和彩色粉笔。
- 数学练习册或纸张。
3. 教学步骤：步骤一：引入数字6。
- 老师出示数字卡片“6”并读出数字。
学生重复几次。
- 老师在画板上写出数字“6”，并帮助学生正确书写。
- 将数字卡片混合，让学生找出数字“6”并按正确的顺序排列。
步骤二：引入数字7。
- 老师出示数字卡片“7”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 老师在画板上写出数字“7”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，让学生找出数字“7”并按正确的顺序排列。
步骤三：引入数字8。
- 老师出示数字卡片“8”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 在画板上写出数字“8”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，要求学生找出数字“8”并按正确的顺序排列。
步骤四：引入数字9。
- 老师出示数字卡片“9”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 在画板上写出数字“9”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，要求学生找出数字“9”并按正确的顺序排列。
步骤五：引入数字10。
- 老师出示数字卡片“10”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 在画板上写出数字“10”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，要求学生找出数字“10”并按正确的顺序排列。
4. 巩固练习：- 在学生的数学练习册上，找到与数字6到10相关的练习题，并分发给学生完成。
5. 结束：- 总结今天学习的内容，让学生再次回忆并正确书写数字6到10。
- 鼓励学生在日常生活中应用所学的数字知识，例如数数玩具、水果或其他物品。
加减法练习教案：1. 目标：通过加减法的练习，巩固学生对6到10数字的认识，并提高他们的计算能力。
2. 教学准备：- 数学练习册或纸张。
- 笔和橡皮。
3. 教学步骤：步骤一：复习数字6到10。
- 让学生快速回顾数字6到10的序列，确保他们都掌握了这些数字。
一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习(第2课时)
教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）一、教学目标1. 让学生熟练掌握6～10的数字认识和加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 6～10的数字认识和加减法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数字认识和加减法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数字认识和加减法运算2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作精神五、教学过程1. 导入新课- 老师出示数字卡片6～10，引导学生复习数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
2. 讲解新课- 老师讲解6～10的数字认识和加减法运算，强调运算规则。
- 学生跟随老师一起练习加减法运算，巩固所学知识。
3. 实践应用- 老师创设情境，如购物、分水果等，让学生运用6～10的数字认识和加减法运算解决实际问题。
- 学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
4. 总结与复习- 老师带领学生回顾本节课所学内容，总结6～10的数字认识和加减法运算。
- 学生齐声朗读数字，并举例说明加减法运算。
5. 作业布置- 课后练习：完成练习册上关于6～10的数字认识和加减法运算的题目。
- 预习下一节课内容。
六、教学反思1. 本节课通过讲解、实践和总结，使学生熟练掌握了6～10的数字认识和加减法运算。
2. 在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，培养了他们的数学思维能力。
3. 今后教学中，要注重培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节：实践应用环节中的情境创设和小组合作详细补充和说明：在一年级上册数学教学中，实践应用环节是至关重要的，因为它能够让学生将所学的理论知识运用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。
《6~10的认识和加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6~10的认识和加减法》一、教学目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 培养学生对6~10数字的敏感性和识别能力。
3. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学内容：1. 6~10的认识：通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 6~10的加减法运算：通过具体的例子，让学生掌握6~10的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
3. 练习：通过练习题目的方式，巩固学生对6~10的认识和加减法运算的掌握。
三、教学步骤：1. 引入：通过图片、实物等教学手段，引导学生认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 讲解：通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，让学生对6~10的认识和加减法运算有更深入的理解。
四、教学策略：1. 采用直观教学手段，如图片、实物等，让学生能够直观地认识6~10的数字。
2. 通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 在教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度。
2. 通过学生的提问和回答问题，评价学生对6~10的认识和加减法运算的理解程度。
3. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对6~10的认识和加减法运算的兴趣和积极性。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
2. 在讲解6~10的加减法运算规则时，要注重讲解的清晰度和逻辑性，让学生能够理解并掌握。
一年级上册数学教案 - 6～10的认识和加减法整理和复习(第1课时) 人教版
一年级上册数学教案 - 6～10的认识和加减法整理和复习（第1课时）人教版教学目标：1. 让学生掌握6～10的数字认识，能够正确读写。
2. 让学生理解6～10的加减法运算，能够熟练计算。
3. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
教学内容：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算3. 整理和复习教学重点：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算教学难点：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算教学准备：1. 教学卡片2. 数字卡片3. 加减法练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起读出6～10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的数字是什么？二、学习6～10的数字认识（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起读出6～10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的数字是什么？3. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现6～10的数字的特点。
4. 教师引导学生用自己的话说出6～10的数字的特点。
三、学习6～10的加减法运算（10分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生一起计算。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的加减法运算怎么计算？3. 教师引导学生观察加减法练习题，让学生发现6～10的加减法运算的规律。
4. 教师引导学生用自己的话说出6～10的加减法运算的规律。
四、整理和复习（5分钟）1. 教师引导学生一起回顾本节课学习的内容。
2. 教师提问：今天我们学习了什么内容？3. 教师引导学生用自己的话说出本节课学习的内容。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生一起总结本节课学习的内容。
2. 教师提问：今天我们学习了什么内容？3. 教师引导学生用自己的话说出本节课学习的内容。
教学反思：本节课通过数字卡片和加减法练习题，让学生掌握了6～10的数字认识和加减法运算。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和总结，培养了学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
6~10的认识和加减法 练习课(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：6~10的认识和加减法练习课课程目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 培养学生对6~10数字的顺序和大小关系的理解。
3. 通过实际操作，让学生掌握6~10的加减法运算方法，并能够熟练地进行计算。
4. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学重点：1. 6~10数字的认识和读写。
2. 6~10数字的顺序和大小关系。
3. 6~10的加减法运算方法。
教学难点：1. 6~10数字的认识和读写。
2. 6~10的加减法运算方法。
教学准备：1. 教学卡片：6~10的数字卡片。
2. 教学工具：计数器、小棒、小石头等。
3. 教学课件：数字6~10的认识和加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起读出6~10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6~10的数字顺序是怎样的？3. 学生回答后，教师总结：6~10的数字顺序是6、7、8、9、10。
二、探究（10分钟）1. 教师出示计数器，引导学生观察并操作计数器，让学生亲身体验6~10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6~10的数字大小关系是怎样的？3. 学生回答后，教师总结：6~10的数字大小关系是6<7<8<9<10。
三、练习（10分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生进行计算。
2. 教师提问：谁能告诉我6 3等于多少？3. 学生回答后，教师总结：6 3等于9。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行加减法运算。
2. 教师提问：谁能告诉我7-2等于多少？3. 学生回答后，教师总结：7-2等于5。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述6~10数字的认识、顺序、大小关系和加减法运算方法。
2. 教师提问：谁能告诉我6~10的数字顺序和大小关系是怎样的？3. 学生回答后，教师总结：6~10的数字顺序是6、7、8、9、10，大小关系是6<7<8<9<10。
《6~10的认识和加减法》(教案)一年级上册数学人教版
《6~10的认识和加减法》（教案）一年级上册数学人教版我今天要给大家上课的内容是《6~10的认识和加减法》，这是我们一年级上册数学的一个重要部分。
通过这一部分的学习，我希望孩子们能够掌握6到10这些数字的认识，以及基本的加减法运算。
我的教学目标是，让孩子们能够熟练地数数，从1数到10，并且能够认识和理解6到10这些数字，掌握它们的加减法运算。
同时，我也希望孩子们能够通过实际的操作，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
在教学的过程中，我会特别关注6到10这些数字的认识和加减法的运算规则，这将是我的教学难点和重点。
我会通过实际的例题和练习，让孩子们理解和掌握这些规则。
为了今天的课程，我已经准备好了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、小棒等。
这些教具和学具将帮助孩子们更好地理解和掌握课程内容。
在板书设计上，我会用大字写出6到10这些数字，以及它们的加减法运算规则。
这样，孩子们可以在课堂上清晰地看到和理解课程内容。
对于作业设计，我会布置一些与课程内容相关的练习题，让孩子们在家里进行巩固和复习。
作业题目包括：1. 数数游戏：从1数到10，说出每个数字的加减法运算结果。
2. 数字卡片：用数字卡片，进行6到10的加减法练习。
3. 小棒计数：用小棒进行6到10的加减法练习。
在课后反思和拓展延伸部分，我会思考今天课程的得失，以及如何改进和提高教学质量。
同时，我也会思考如何通过拓展延伸，让孩子们对6到10的认识和加减法有更深入的理解和掌握。
一、教学内容今天我们要学习的是一年级上册数学人教版中的《6~10的认识和加减法》这一章节。
具体内容包括：认识数字6、7、8、9、10，了解它们的数位，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字6到10的认识，能够正确地进行数数，以及进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字6到10的认识，以及能够进行简单的加减法运算。
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
610的认识和加减法整理和复习（教案）人教版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份关于“610的认识和加减法整理和复习”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版一年级上册数学的第五章，主要针对610的认识和加减法进行整理和复习。
具体内容包括：对数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字610的认识，能够进行数字大小比较，以及灵活运用610进行加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字610的认识，以及能够进行610的加减法运算。
难点在于如何让学生理解和掌握数字的大小比较方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件、数字卡片、以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如：“小猫有6条尾巴，小狗有8条尾巴，请问小猫和小狗的尾巴数量哪个多？”通过这样的情景引入，让学生对数字6和8有一个直观的认识。
2. 数字认识：我会使用PPT课件，逐一展示数字610，让学生跟随我的讲解，一起认识这些数字。
4. 加减法运算：我会通过PPT课件，展示一些610的加减法题目，并进行讲解。
例如：7+3=10，我会讲解这道题的解题过程，让学生理解加法的运算规律。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
例如：84=？5+5=？通过练习，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：我会布置一些课后作业，让学生在家里巩固所学知识。
例如：请用数字610写一些加减法算式，并计算出结果。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点知识点。
例如：数字610的认识，数字大小比较的方法，以及610的加减法运算规律。
七、作业设计作业设计主要包括一些数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算题目。
例如：1. 数字连线：请将数字610与相应的图片进行连线。
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6－ 10 的认识和加减法一年级数学教案第六单元：单元计划【单元教学内容】 6－10 的认识和加减法（P42――P83）【单元教材分析】本单元教材主要由“6、7 的认识和加减法”、“8、9 的认识和加减法”、“10的认识和有关 10 的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起 6－10 的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
【单元教学目标】：1、使学生熟练地数出6－10 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握 6-10 数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10 以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10 以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10 以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
【单元教学重点】6―― 10的各数的认识和加减法。
【单元教学难点】1、数概念的形成2、6―― 10的加减法【单元课时安排】约21 课时1、6、7 的和加减法⋯⋯⋯⋯⋯ 52、8、9 的和加减法⋯⋯⋯⋯⋯ 53、10 的和有关 10 的加减法⋯⋯⋯⋯⋯ 44、加、减、加减混合⋯⋯⋯⋯⋯45、整理和复⋯⋯⋯⋯⋯ 2践活：数学园（ 1 ）第一： 6、7 的【教学内容】教科第42 有关 6、7 的数数和数。
【教学目】1、 6、7,能正确地写 6、72、能用 6、7 表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和真察能力【教学重、点】1、区 6、7 的基数意和序数意2、写数字，培养学生的数感【教学过程】一、创设情境在电脑上出示42 页认识 6 和 7 的主题图，并让学生仔细观察。
教师提问：1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。
学生报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的 6 把椅子，再数又搬来的 1 把。
）5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7 的顺序数数的。
在数数中我们发现，数 5 个以后再数 1 个就是 6 个，接着 6 再数 1 个就是 7，7 比 6 多 1，6 比 5 多 1。
二、新授1、认识 6 和 7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友 6 和 7，板书课题 :6 和7的认识2、你能拿出表示 6 的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示 )你知道 6 是怎么来的吗？ 5 的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示， 5 拨上 1 是 6。
6 的后面再加 1 个，又是多少？计数器演示。
你能拿出表示7 的学具吗？并摆出你喜欢的图形。
1、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了 6 和 7，那你知道谁大谁小吗？5 和6 比谁多谁少？ 6 和7 比呢？你还能看出谁比谁少？ 6 比 7 小反过来可以怎么说？4、基序数意义(1)你能从小到大数到 7 吗？从 7 开始从大到小数到 1 呢？(2)观察 43 页金鱼图，找准起点，数一数这里有几条金鱼？(分组活动 )(3)先找一找哪一瓶装了 6 条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（ 4）从左边数起找到第 7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7 的写法观察字形特点， 6 像什么？ 6 是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成， 7 像什么？三、练习第 48 页 2、3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的反思：根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，在《 6 和7 的认识》一课的教学中，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动，有学生亲自动手操作的活动，还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏，通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。
第二课时： 6 和 7 的组成【教学内容】数学课本第44 页―― 45页：6 和 7 的组成【教学目标】：1、认识 6 和 7 的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
【教学重点】掌握6、7 的组成【教学过程】一、引入昨天我们学习了 6 和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用 6 或7 来表示的？二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴 )你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样 3 种。
看到每一组，你可以想到什么？3、7 的组成现在老师放进了一个苹果，应该是7 个， 7 个苹果怎样分给 2 个小朋友的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固通过各种游戏，巩固 6 和 7 的组成：1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道右手是几个吗？2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成 6 和 7四、作业本第三课时： 6 和 7 的加减法【教学内容】 6 和 7 的加减法【教学目的】1、使学生较熟练地口算7 以内加减法，进行7 以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识。
【教学重、难点】 6、7 的加减法正确迅速的计算【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、引入同学们，你们喜欢到动物园吗？今天，我们就一起到动物园玩一玩！（课件出示）在你们桌上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？二、新授1、请 1 只青蛙和 5 只小鸡上去玩一玩，1）草地上一共有几只小动物？怎样列式？2）读一读你的算式： 5＋1＝63)谁和他不一样 ? 1＋5＝6师:都是这些小动物 ,为什么能列出两道算式 ?(看的方向不同 )2、摆一摆1）你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。
2）你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式。
写在练习纸上。
3）学生上台演示：你请了几只小动物？怎样看图列式的？4）有和他摆得不一样的吗？怎样列式？3＋3＝6为什么只能列出一道算式？2、草地上一共有几只小动物？他们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？1) 小青蛙走了，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？6－1＝52) 如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？6－5＝13)（出示：虚线）虚线是什么意思？3、摆一摆1）草地上一共有几只小动物？2）你想让哪只小动物先走？用虚线表示，看看你能列出几道减法算式？3）你是怎样看图列式的？6、课后练习 45 页看图写出算式7、师出示图，看图想一想，你能怎样列式？三、巩固练习1、在田字格里写算式2、第 46 页做一做，3、第 49 页 5、6、74、口算卡片练习四、作业本《6 和 7 的加减法》是在学习了 1－5 的加减法和 6 和 7 的组成的基础上进行教学的。
主要通过说一说在引导学生叙述图意，让学生说三句话，其实已孕伏了应用题的结构，即两个已知条件和一个问题，这对于学生进一步学习应用题是非常有益的。
在整节课中我运用了多媒体的教学，使学生较直观的进行了学习。
大多数学生都学会了运用三句话来说一副图的意思。
但在教学减法时，许多学生用左边的部分数减去了右边的部分数，完全没有理解题目的含义，我通过练习，纠错，让学生明白到了应该用总数去减部分数。
计算绝大部分的学生都是会，但对“你是怎样算的？”这样的思考过程学生说的不是很好，所以重点引导学生思考计算的过程，从而导入借助 6 和 7 的组成计算加减法，否则学生很容易停留在自己已经会了计算结果上，而不去考虑计算的方法和过程，在学生表述他用实物来算的时候，应及时引导升华为，因为 2 和 4 组成 6，所以 2+4=6。