人教版新课标四年级上册数学教案 第一单元
新课标人教版小学数学四年级上册全册教案教案
第一单元大数的认识
第二课时
第三课时
第四节课
第五课时
改写和省略
例5 红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个例6 12756≈10000 1389000≈1390000
=1万 =139万
第六课时
第七课时
第八课时
第九课时
板书设计：计算工具的认识
算盘
计算器：On/c开和清除键386+179 825-138
Off关闭键26×39 312÷8
第十课时
第二单元角的度量
第三课时
第四课时
第三单元三位数乘两位数
第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
第七课时
第四单元平行四边形和梯形
垂直和平行
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。
其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。
第二课时
第四课时。
人教版四年级数学上册第一单元《数学的理解》教案
人教版四年级数学上册第一单元《数学的
理解》教案
一、教学目标
1. 了解数学在日常生活中的应用；
2. 掌握数字的顺序和大小；
3. 学会用数列和算式描述问题；
4. 训练学生观察事物，从中总结规律的能力。
二、教学重点
1. 数字的顺序和大小；
2. 数列和算式的应用。
三、教学难点
学会用数列和算式描述问题。
四、教学内容及时间安排
1. 数学在日常生活中的应用（1课时）
介绍数学在日常生活中的应用，如计数、计算商品价格等。
2. 数字顺序和大小（3课时）
帮助学生掌握数字的顺序和大小，巩固数字的读写能力。
3. 推算规律（2课时）
锻炼学生观察事物，从中总结规律的能力。
4. 数列和算式（2课时）
学生将掌握用数列和算式描述问题的方法。
五、教学方法
以教师讲解和研究实践为主，互动式教学为辅。
六、教学评估
1. 教师观察法：观察学生在课堂上的反应和表现；
2. 测验法：根据本单元知识，进行小测验。
七、教学资源
人教版四年级数学上册。
八、教学反思
本单元教案着眼于学生生活实践，通过丰富的教学活动，将抽象的数学问题变为生活中的感性认识，使学生更好地掌握数学基础知识。
同时，通过观察和实践，锻炼学生的观察、总结和规律推理的能力。
教师应根据学生的实际情况，调整课堂教学方法，提高教学质量，使学生达到预期的教学效果。
四年级上册数学教案-第1单元《第1课时 亿以内数的认识》人教版
四年级上册数学教案-第1单元《第1课时亿以内数的认识》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级上册数学的第一单元第一课时，主要内容是亿以内数的认识。
这一部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，是学生数数能力的一次质的飞跃。
通过本节课的学习，让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法，以及能够进行亿以内数的比较和大小判断。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和基本的加减法运算已经较为熟悉。
但是，亿以内数对于学生来说还是一个全新的概念，需要通过具体的活动和操作，让学生建立起对亿以内数的认识。
同时，学生对于数的读写能力还需要进一步的提高，因此，在教学过程中，需要给予学生充分的引导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法。
2.能够进行亿以内数的比较和大小判断。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解亿以内数的组成，掌握亿以内数的读写方法，以及能够进行亿以内数的比较和大小判断。
2.教学难点：亿以内数的读写方法和大小判断。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握亿以内数的认识。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在实践中掌握亿以内数的读写方法和大小判断。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：亿以内数的认识的相关课件和教学素材。
2.教学道具：计数器、数字卡片等。
3.教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张白纸和一支笔，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如超市的商品价格，让学生初步接触亿以内数，引导学生思考：我们平时接触的数一般都是在万以内，那么亿以内的数是什么样的呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和教学素材，呈现亿以内数的读写方法和大小判断，让学生初步感知亿以内数的概念。
四年级上册数学教案-第一单元第三课时亿以内数的认识 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第三课时亿以内数的认识人教版一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读写亿以内的数。
2. 培养学生运用亿以内数进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。
3. 通过对亿以内数的学习，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 亿以内数的概念2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的计算方法4. 亿以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法，亿以内数的计算方法。
2. 教学难点：亿以内数的概念的理解，亿以内数的计算方法的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的概念，读写方法和计算方法。
2. 演示法：通过实物或教具展示亿以内数的大小，帮助学生理解亿以内数的概念。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对亿以内数的读写和计算方法的掌握。
4. 合作学习法：分组进行讨论和练习，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。
五、教学步骤1. 导入：通过提问或复习的方式导入新课，引起学生对亿以内数的兴趣。
2. 讲授：讲解亿以内数的概念，读写方法和计算方法，让学生理解并掌握。
3. 演示：通过实物或教具展示亿以内数的大小，帮助学生理解亿以内数的概念。
4. 练习：布置练习题，让学生进行亿以内数的读写和计算练习，巩固学生的掌握程度。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生互相交流学习心得，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生对亿以内数的概念和计算方法有更深入的理解。
7. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性和积极性。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，评价学生对亿以内数的读写和计算方法的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作学习能力和团队协作精神。
人教版四年级上册数学第一单元教案
人教版四年级上册数学第一单元教案一、单元主题大数的认识二、教学目标1. 让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序表，能根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小。
3. 理解近似数在生活中的作用，能根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
三、教学重难点（一）教学重点1. 认识计数单位，掌握数位顺序表，能正确读写大数。
2. 会比较大数的大小，能求近似数。
（二）教学难点1. 每相邻两个计数单位之间的十进制关系的理解。
2. 用“四舍五入”法求近似数时，对“舍”和“入”的准确把握。
四、教学方法讲授法、演示法、小组合作探究法、练习法五、教学过程（一）第一课时：亿以内数的认识1. 导入（5分钟）- 同学们，今天老师要带大家进入一个超级神奇的数字世界。
你们知道咱们中国有多少人吗？（展示中国人口数量的大数据）这是一个超级大的数字，像这样的大数在我们的生活中还有很多很多呢。
今天咱们就来好好认识认识这些大数。
2. 新授（20分钟）- 拿出计数器，从个位开始拨珠子，一个一个地拨，边拨边数：1、2、3……9，再拨一个珠子，就满十了，这时候要向十位进一，这就是我们以前学过的满十进一的十进制计数法。
- 那十位满十了呢？向百位进一。
百位满十向千位进一。
现在我们接着千位继续数，千位满十了，就向万位进一。
（在计数器上演示万位上的1个珠子）这个1在万位上，表示1个万。
- 那10个万是多少呢？（在计数器上演示10个万，也就是在十万位上拨1个珠子）这就是10个万，是十万。
同样的道理，10个十万是一百万，10个百万是一千万。
- 让学生在自己的计数器上拨一拨，感受相邻计数单位之间的关系。
- 我们把这些计数单位按照一定的顺序排列起来，就得到了数位顺序表。
（展示数位顺序表，讲解数位、数级等概念）从右边起，第一位是个位，第二位是十位……每四个数位为一级，分别是个级、万级。
(人教新课标)四年级上册数学教案 大数的认识整理与复习教学设计
（人教新课标）四年级数学上册教案大数的认识整理与复习【教学内容】人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。
【设计思想】依据新课标，紧扣新教材，立足学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】知识与技能：通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。
过程与方法：通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。
情感态度与价值观：让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教具学具准备】师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。
【教学过程】一、揭示课题师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。
今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。
（板书：大数的认识整理复习。
）二、归纳整理师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。
（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数）师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？（学生补充，教师引导。
）〖设计意图〗通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。
同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。
三、基本练习1.大数的读法和写法师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。
（指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。
）课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。
（1）放映幻灯片，出示资料一2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级大地震，造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。
新人教版四年级上册数学教案第一单元《大数的认识》
新⼈教版四年级上册数学教案第⼀单元《⼤数的认识》第⼀单元：⼤数的认识教学⽬标1．使学⽣在认识万以内数的基础上，进⼀步认识计数单位“万”、“⼗万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写⼤数，会⽐较⼤数的⼤⼩，会将整万、整亿的数分别改写成⽤“万”和“亿”作单位的数，会⽤“四舍五⼊”法把⼀个⼤数省略万位或亿位后⾯的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学⽣体会和感受⼤数在⽇常⽣活中的应⽤，进⼀步培养数感。
教材分析：本单元是本册教材的起始单元，是在学⽣认识和掌握万以内数的基础上学习的。
⽣活中⼤数⼴泛存在，对⼤数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学⽣必须掌握的最基础的数学知识之⼀。
这⼀单元的教学内容极为丰富。
它的编排，改变了现⾏九年义务教育教材把⼤数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，分别在四年级上、下两册分散编排的做法，⽽是在四年级上册整合成⼀个单元进⾏教学。
本单元可⽤12课时进⾏教学。
第1课时：亿以内数的认识教学⽬标：1．知道⽣活中有⽐万⼤的数；认识新的计数单位“⼗万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。
2．结合现实情境，利⽤数位顺序表进⼀步体会“位值”的含义。
3．在结合现实情境认识⼤数的过程中，体会⼤数的意义。
教学重点：认识计数单位“万、⼗万、百万、千万、亿”。
教学难点：体会“位值”的含义。
教学过程⼀、情境创设，揭⽰课题（⼀）读⼀读下⾯的信息1．观察书上图：师：请⼤家看图，从图中你了解到了哪些信息？学⽣读信息。
2．师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？学⽣可以从不同⾓度说，如：计数单位、数位、读写法、⼤⼩⽐较等。
3．课件出⽰：（1）师：说⼀说，从图中，你知道了什么？（2）师：把这些数与刚才的数⽐⼀⽐，你发现了什么？（⼆）点明课题（1）师：⽣活中哪些地⽅会⽤到⽐万⼤的数？（2）师：⽣活中我们经常会⽤到⽐万更⼤的数，今天我们就来认识亿以内的数。
四年级上册数学教案-第一单元《亿以上数的读法》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我强调了亿以上数的读法在日常生活中的重要性，希望学生们能够将所学知识运用到实际中。同时，我也提醒学生们，如果在学习过程中遇到疑问，要随时向我提问，我会耐心解答。
1.对于难点知识，需要更加耐心细致地进行讲解，确保每个学生都能理解。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。
2.能够运用所学的亿以上数的读法进行实际应用，如阅读和表述大数字。
-结合实际情境，练习读出亿以上的数；
-通过练习，加深对亿以上数读法的理解，提高读写能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和符号意识，强化对大数字的认识，提高数学抽象能力；
-通过学习亿以上数的读法，让学生感受数字的规律和数位的意义，培养数感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解亿以上数的读法的基本概念。亿以上数的读法是指如何正确、快速地读出十亿、百亿、千亿等大数字。它是数学基础知识的重要组成部分，对于理解大数字、进行数学计算具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何读出数字“12300000000”，通过这个案例，我们可以了解到亿以上数的读法在实际中的应用。
在教学过程中，教师应通过以下方法帮助学生突破难点：
-使用直观教具或多媒体演示，让学生能够看到数位的排列和每个数位上的数字，帮助理解数位意义。
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1．使学生进一步认识周长和面积的意义，能正确地计算长方形、正方形的周长和面积。
2．使学生进一步掌握分析应用题的方法和思考过程，能比较正确地口述两步计算应用题的解题思路，并能正确解答。
教学重难点
使学生进一步掌握分析应用题的方法和思考过程，能比较正确地口述两步计算应用题的解题思路，并能正确解答。
3．复习混合运算
（1）思考：在没有括号的算式里，有加、减法，也有乘、除法，先算什么，再算什么？
（2）学生练习期初复习第4题右边两题，指名学生板演，老师巡视。
1．指名说一说常见的面积单位和长度单位
板书：平方米 平方分米 平方厘米
米 分米 厘米
2．做期初复习第5题
学生先做，做后让学生说说是怎样想的？
这节课我们主要复习了乘数和除数是两位
(2)指名两个学生板演
(3)集体订正
5．做期初复习第12题
(1)学生读题
(2)指名两个学生板演
(3)集体订正
这节课我们复习了哪两方面的内容？
完成期初复习第9、12题
课后感受
学生的计算能力很差，不少题目学生算式列对，但计算结果是错的。要加强学生这方面的能力。
授课日期9月3日
教案（序号1）
课题
计算题复习
课型
复习
本课题教时数：2本教时为第1教时 备课日期9月1日
教学目标
1．使学生进一步掌握乘数、除数是两位数的乘、除法计算方法，能更加正确地、熟练地进行计算，进一步提高乘、除法的计算能力。
2．使学生更加熟练地掌握已经学过的两步计算混合运算式题的运算顺序，为本册进一步学习四则混合运算打好基础。
教学重难点
使学生进一步掌握乘数、除数是两位数的乘、除法计算方法，能更加正确地、熟练地进行计算，进一步提高乘、除法的计算能力。
教学准备
卡片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、揭示课题
二、复习计算
三、复习长度单位、面积单位换算
四、课堂小结
五、课堂作业
这节课我们一起来复习两位数的乘、除法，以及长度、面积单位间的换算。
做复习第7题第（2）小题。
1．做期初复习第8题第（1）题
(1)学生读题
(2)指名两个学生板演
(3)集体订正
2．做期初复习第8题第（2）题
(1)学生读题
(2)指名两个学生板演
(3)集体订正
3．做期初复习第9题第（1）题
(1)学生读题
(2)指名两个学生板演
(3)集体订正
4．做期初复习第9题第（2）题
(1)学生读题
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、揭示课题
二、复习周长和面积
三、复习应用题
四、课堂小结
五、课堂作业
这节课，我们一起复习长方形、正方形的周长和面积的计算，并重点复习两步计算应用题。
1．思考：什么叫一个图形的周长？什么叫面积？
2．做期初复习第7题第（1）题
量出长方形的长和宽。
3.思考：长方形的周长和面积分别是怎样计算的？正方形呢？
数的乘、除法和四则混合运算。在计算乘、除法时要按照运算顺序来演算。
期初复习第3题，第4题左边两题。
课后感受
学生的计算能力非常差，全班37名同学只有2名同学做对，大大出乎我的意料。看来以后要有针对性地布置一些计算题，以提高学生的计算能力。
授课日期9月2日
教案（序号2）
课题
应用题复习
课型
复习
本课题教时数：2本教时为第2教时 备课日期9月1日
1．复习口算
（1）出示口算题，指名口答。
25×3 6×40 45÷3 80÷40
250×3 16×40 450÷3 280÷40
（2）完成期初复习第1题
2．复习笔算
（1）复习乘法
让学生练习期初复习第2题里的乘法，指名学生板演。集体订正。
（2）复习除法
让学生练期初复习第2题里的除法，指名学生板演。集体订正。