白桦林的低语阅读及答案

白桦林的低语阅读及答案
白桦林的低语阅读及答案

课内阅读——白桦林的低语

从大兴安岭回来以后,我一直怀念着你。

那森林边的草地上,野牡丹和野百合开过了,现在是什么样的野花在怒放?我的思念越过蜿蜓曲折的小溪,升到高高的冈峦上,在塔亭般的瞭望楼里,我要同你一起倚窗外望……

窗下是茫茫林海,随着山峦起伏,绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着瞭望楼的是一片白桦林。银白的树干、灰绿的树冠,随着阵阵山风,摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱……

看林人啊,我的兄长,我们在那瞭望楼上只相聚了几个小时,但林业工人那颗纯洁的心,却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。

你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。不错,你怀里揣着一小瓶酒,但你给自己规定:每两小时喝一口,绝不违章。你不带书报,不是你不爱看,而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕淡淡的细烟,也不能忽略轻放!你带了一台半导体收音机,但除了收听天气预报,你甚至不去收听你最喜爱的歌曲,因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响——哪怕有人偷伐一棵小树,你也不能将他原谅!

我问你:“寂寞吗?”你笑了,笑得那么爽朗,那么豪壮。你教我从各种鸟鸣中听出旋律,你教我从各种树姿中产生联想。你对我说:“森林是大地的绿毯,我们要把这厚厚的绿毯,一直铺到北京城的边上!”

怀念你啊,看林人!自从分别后,我又走过了那么多地方,你却日复一日,同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时,塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼,警惕着邪火出现的征象。在默默的思念中,我激励自己要有你那样的胸怀,你那样的目光……

白桦林该还在向你絮絮低语,你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中,愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛!

1.请找出下面句中的错别字,并将正确的写在括号内。

①在默默的思念中,我激厉自己,要有你那样的胸怀,你那样的目光。()

②窗下是芒芒林海,随着山峦起伏,绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。()

2.给下列红色字注音

山峦()浮躁()一小撮()摇曳()

3.解释词语

涤荡:狂妄:爽朗:

絮絮低语:低吟浅唱:

4.对下列句子正确理解的一项是:()

1)看林人啊,我的兄长……A看林人就是作者的兄长。B为了和看林人拉近感情距离。C表达作者对看林人的尊敬,爱戴。D称兄长是为下文抒情做准备。2)你一定还在睁大双眼,警惕着邪火出现的征象。()

A “邪火”就是妖火。B“邪火”是指有人在放火。

C受气温,干湿度的影响产生的火。D指人为的森林火灾。

5、说说看林人为了白桦林做出了哪些牺牲?

林业工人那颗纯洁的心,却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。(缩句)

5、这样牺牲表现了看林人的什么品质?

5. 1)C 2)D

6. 1)忍住酒瘾、控制酒量、时刻注意险情、不听歌曲。2)恪尽职守,甘心默默地奉献。

.“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去?作者写直接与看林人的对话,

作者写直接与看林人的对话,读起来格外亲切、真实,特别有感染力。仿佛两个人不是相隔遥远,而是面对面地在促膝长谈,充分流露出作者从大兴安岭回来以后对看林人的怀念。

摇曳:摇荡;飘荡。

洗涤,清除。

自高自大。

爽朗:开朗,直爽。

警惕:对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。

衷肠:出于内心的话。

低声说话,说个不停。

豪壮:气势雄伟。

本文是一篇充满诗情画意的抒情散文,同时又是一首赞美森林工人的颂歌。为了白桦林的安宁,守林工人耐住寂寞、心系森林、不言不语,他们这种默默奉献、甘愿牺牲的精神是多么伟大啊!愿我们带着一颗崇敬的心来学习这篇课文。

1.“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去? 答:因为那里有默默奉献、甘愿付出的守林人。“我”知道因为有守林人的牺牲。才会有大自然的安宁。“我”怀念守林人,他们是平凡而伟大的,所以“我”渴望再一次回到大兴安岭的森林中去。

2.作者写直接与看林人的对话,读起来格外亲切、真实,特别有感染力。仿佛两个人不是相隔遥远,而是面对面地在促膝长谈,充分流露出作者从大兴安岭回来以后对看林人的怀念。应该就是这样了,你看看行不行?

一、细细体味下列词语饱含的深情:

低吟浅唱絮絮低语倾诉衷肠低吟浅唱——拟人手法表现出对白桦林的诗情画意的喜爱。

表明作者对白桦林充满感情,把白桦林当成朋友。

絮絮低语——拟人手法表现出白桦林的柔情万种。

表达白桦林对林业工人的感激之情。

倾诉衷肠——拟人手法表现出白桦林的缠缠绵绵。

表现白桦林和林业工人之间的浓浓深情;还有林业工人忠于职守的精神。

“低吟浅唱”“絮絮低语”,借白桦林表达了对守林工人的敬佩、赞美之情。“倾诉衷肠”包含了守林工人对白桦林的热爱之情。

二、“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去?

因为“我”对大兴安岭有着很好的感情,“我”喜欢那儿.忘不了它了,对

护林人,对森林有着常人所没有的感情,“我”爱森林,大自然,想恋它.

因为那里有默默奉献,甘愿牺牲的看林人,“我”知道有看林人的牺牲,才回有大森林的寂静,“我”怀念看林人,他们是平凡而伟大的。所以“我”渴望再一次到大兴安岭的森林中去。

三、窗下是茫茫林海,随着山峦起伏,绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着了望楼的是一片白桦林。银白的树干,灰绿的树冠,随着阵阵山风,摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱……

想像一下,“身躯”和“手臂”各指什么?银白的树干,灰绿的树冠

四、你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒错,你怀里揣着一小瓶酒,但你给自己规定:每两小时喝一口,绝不违章。你不带书报,不是你不爱看,而是你的双眼必须随时注意四周的情况--哪怕是一缕淡淡的细烟,也不能忽略轻放!你带了一台半导体收音机,但除了收听天气预报,你甚至不去收听最喜爱的歌曲,因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响――哪怕是有人偷伐一棵小树,你也不能将他原谅!

这段主要从四个方面写了“你”的表现。分别是什么?从心、口、眼、耳四个方面写“你”对工作的专注

五、最后一个自然段:

白桦林该还在向你(絮絮低语),你该还在用专注的神情同他们(倾诉衷肠)。在白桦林的低语中,愿你听到我的声音――我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛!

体会括号中的两个词语所饱含的深情。

絮絮低语:絮絮:形容说话等连续不断;低语:低声说话。“絮絮低语”是连续不断的低声说话。“絮絮低语”用的是拟人手法,表现了白桦林对林业工人的感激之情。

倾诉衷肠:倾诉:完全说出心里话;衷肠:内心的话。“倾诉衷肠”完全说出内心的话。“倾诉衷肠”用的是拟人手法,表现了林业工人对白桦林的浓浓深情和忠于职守的精神。

银白的树干,灰绿的树冠,随着阵阵山风,摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们(低吟浅唱)……

低吟浅唱:低吟:低声吟咏。浅唱:小声唱歌。形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣唱。拟人手法表现出对白桦林的诗情画意的喜爱。表明作者对白桦林充满感情,把白桦林当成朋友。

六、问题:

“你教我从鸟鸣中听出旋律,你教我从各种书姿中产生联想。”试想一下,守林人是怎样教“我”从各种鸟鸣中听出旋律,教“我”从各种树姿中产生联想的,请按照下面的提示语进行补充。

守林人对我说:“你听,

___________________________________________________________;你看,_______________________________________________________。”

鸟儿清脆的叫声,像不像在为我们演唱;你看,那树的姿态像不像在为我们跳舞。

守林人对我说:“你听,这些鸟儿的歌声多好听;你看,这棵树的树姿多美。”

中考现代文阅读训练及参考答案_65 扁担的一生

〖美文赏读〗 扁担的一生 范宇 ①在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ②。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之,在昼夜有序更替的村庄里,父母用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,虽然缓慢,却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③。 ④20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对,扁担!父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直,太直则易伤肩头和腰。因此,还得将扁担以火烤之后,用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起来更吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年里,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,父亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样, 1 中考现代文阅读训练及参考答案_65 扁担的一生

虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地般的气慨,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解。或许,这背后更多是村庄现实的无奈。 ⑦无论如何,父亲最终选择了离开。 ⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角,孤零零的。说来也奇怪,没有了重压,扁担却一天比一天更弯,弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许,再过几年,抑或十余年,她便将走完一生,彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。 ⑨这也是农人的一生。 ⑩九月,村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时,碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了,还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄,却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着,只要村庄还在,扁担还在,就一定能够扛起生活的重担。甚至,在人烟越来越少的村庄里,不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。 ?这是一种可贵精神,或许它与现实追求早已背道而驰,却让人肃然起敬。 (选自《襄阳晚报》2016年3月3日,有删改) 〖阅读训练〗 1、根据上下文,将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处,第②段应填( ),第③段应填()。(4分) A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 B.我的家也是扁担挑起来的。 中考现代文阅读训练及参考答案_65 扁担的一生2

部编版小学四年级下册语文 白桦林的低语 教案

白桦林的低语 学习目标: 1、理解课文内容,体会看林人甘于寂寞、默默无闻、无私奉献的高尚品格。 2、有感情地朗读课文,品味文章饱含深情的语言,体会作者对看林人的无限敬佩与热爱、赞美之情。 3、写摘录笔记,独立识字学词,认字7个,写字10个:丹、伏、纯、妄、岗、棒、爽、警、惕、絮。理解“摇曳、低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠”等词语在课文中的意思。 4、品味、揣摩文中形象生动的拟人句,感受抒情散文语言的优美。 5、继续练习用“是什么”,“怎么样”,“为什么”进行设问探究。 学情分析: 教学本课的重点并不是让学生知道看林人,更重要的是让他们了解到还有更多的像看林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度,因此宜采用自主质疑,合作交流的方式学习。 学习重点: 通过反复朗读,理解重点词句,细细品味文章饱含深情的语言。 学习难点: 理解本文含义深刻的句子,品味语言并体会看林人默默奉献甘愿

牺牲的精神。 学习准备: 课前预习时布置学生查找资料,了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。 学习过程: 第一课时 教学目标: 1.认识生字,理解词语在课文中的意思。 2.读通、读顺课文,把握主要内容。 3.结合文中语句讨论白桦林的特点。 学习重点:学习生字、新词,了解课文内容。 学习难点:结合文中语句讨论白桦林的特点。 一、谈话导入: 1、同学们,有谁到过大兴安岭吗?或在电视上欣赏过大兴安岭的美丽景色?今天,老师就和大家一起走进大兴安岭,看看美丽的白桦林,认识这里的看林人。(板书课题,齐读) 2、释题、设疑:看了这个题目,你想知道些什么呢? 二、初读课文 1、学生自学课文,投影出示自学要求。 自学本课生字,结合上下文理解下列词语: 蜿蜒曲折山峦起伏浮躁狂妄低吟浅唱絮絮低语倾诉衷肠 读通全文,读懂大意,理解文章层次。

小学语文五年级上期末试题 (11)(含答案)

五年级小学语文第九册期末试卷(附答案) 一、拼音(11%) 1.“绅、鄙、潭、欺”按音序排列的顺序是_________,它们开头的大写字母依次是_____________________。 2.给下面的字填写声母或韵母并标上声调。 ai an ou a 筛颤瞅砸 uai l zh n 率棱侦拧 3.给带点的字选择正确的读音,把不正确的划去。 一、1.鄙欺绅潭 B Q S T 2.shāi chàn chǒu zá shuāi líng zhēn níng 3.zhēn zǎi yuè chái fèng xiū 二、字词(19%) 1.“眼疾手快”中的“疾”按音序查字法应查大写字母(),再查音节(),按部首查字法查()部,再查()画,是()结构的字。在字典里的解释有:①痛苦;②迅速,快。这里应取第()种解释。 2.改正下列词语中的错别字。 气状山河()涛涛不绝()万丈深冤() 豪不在意()欺军之罪()迷惹不解()

3.根据意思在()里填上恰当的词语。 ①一心一意,聚精会神。() ②比喻在别人急需时给予帮助。() ③形容很多,无法计算数目。() ④安定地生活、愉快地劳动。() 4.给带点的字选择正确的解释。 见:(看到,会面,接触遇到,看法) 5.根据句子的意思在()里填上适当的关联词(3%) 虽然……但是…… 尽管……还是…… 不但……而且…… (1)()下雪路滑,她()第一个来到学校,为同学们服务。 (2)马克思和恩格斯()在生活上互相帮助、互相关心,()在共产主义事业上亲密的合作。 (3)太阳()离我们很远很远,()它和我们的关系非常密切。 三、句子(12%) 1.按要求写句子。 (1)渔人在船尾悠然地吸着烟。(改变词序,意思不变) ____________________________________________________ (2)小明要求爸爸原谅自己。(将陈述句改成一个对话的句子) ____________________________________________________ (3)雨下得很大。(改写成一个比喻句) ____________________________________________________

劳动的开端导学案

《劳动的开端》导学案 一、学习目标: 1、学会本课生字、新词。 2、阅读课文,理解课文内容,了解旧社会劳动人民生活的艰辛。 3、理解“我”第一次挑煤的经过,体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受。 4、体会比喻句在文中的作用。 二、教学重难点:学习祥写略写;体会比喻句的用法。 三、课前预习导学: 1、自读课文,把不认识的字划出来,查字典注上音节,多读几遍。(在书上批注) 2、把不认识的字用“?”标出来。 3、再读课文,联系上下文或借助工具书理解词语,并分类写下来。1)我理解了的词:(解释在书上) 2)我还不理解的词:(用“——”标出来) 4、朗读课文,读正确、读流利。在书上提几个有价值的问题。 5、默读课文,边读边想课文主要写了一件什么事? 6、课文在写“我”第一次挑煤的经历时,是按照顺序来写的?试列出提纲。 四、课堂学习研讨: 1、检查课前预习: 1)小组内抽查读写生字词的情况、互相释词、交流预习情况。 2)全班抽查读写生字词语的情况。 难字再写: 3)全班交流不理解的词。 4)开火车读课文,检查是否读得正确、流利。 5)说说课文主要写了一件什么事?理清线索。 2、自学研讨: 1)学习课文第1-8自然段,抓住比喻句,理解感悟。思考一下,我是一个怎样的孩子?

2)读9-21自然段,画出你认为最能感受到作者挑煤艰难的语句,好好品读,把自己的感悟简单批注在书上。并试着读出自己的理解。。 3)说一说作者的“劳动的开端”是怎样开始的? 4)作者劳累了一整天,最终遍体伤痕却一无所获。这是多么辛酸艰难的劳动啊!面对着此情此景,“母亲含着眼泪,给我打来洗脚水。”你觉得这是一种怎样的眼泪?说说自己的体会。 5)结合生活实际,填空。 当小运铎半夜起来去挑煤的时候,我们正在(),当他挑着煤在山路上、一步一滑口踉踉跄跄往前走的时候,我们正在(),当他被饥饿和疲劳压倒、倒在床上的时候,我们正在()。相比之下,我们的生活是多么的(),他的生活却是如此地()。但他并没有屈服,第二天,他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。并从此走上了 ()。 3、小组交流。 4、全班交流。 5课堂小结。 五、达标训练: 1、日积月累。 好词: 佳句: 2、作者的“劳动的开端”是怎样开始的? 3、课文中说“原来桌子被人抽掉”,这里的“抽掉”使你感受到了什么? 4、文中说“工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。”从这个比喻句中,你体会到什么? 5、抄写本课的生字一遍并组词。

范宇《扁担的一生》阅读练习及答案

扁担的一生 范宇 ①在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ②我的家也是扁担挑起来的。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之,在昼夜有序更替的村庄里,父母用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,虽然缓慢,却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 ④20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对,扁担!父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直,太直则易伤肩头和腰。因此,还得将扁担以火烤之后,用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起来更吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年里,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,父亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样,虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地般的气概,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解。或许,这背后更

白桦林的低语说课稿

白桦林的低语说课稿 白桦林的低语说课稿 一、说教材 《白桦林的低语》是北师大版六年级上册的以“高尚”为主题的一篇课文,这是一篇充满诗情画意的抒情散文,文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质,表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。这篇文章构思精巧,脉络清晰,语言优美,作者感情的抒发饱含无限的深情,令人感动,是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。 二、说学情 六年级的学生,已经基本掌握阅读的方法,形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度,因此宜采用自主质疑,合作交流的`方式探讨疑难问题,鼓励学生感悟语言文字,体会思想感情,促进学生情感的自我发展,从而发表个性化见解。 三、说教学目标: 根据“新课标”理念,结合学生的实际情况,我拟定本课的学习目标如下: (1)品味文章饱含深情的语言,体会作者对看林人的崇敬与热爱。 (2)学习看林人胸怀崇高理想,无私奉献的高尚品质。 (3)朗读课文,背诵感动自己的段落。

四、说教学重难点: 理解“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去的原因。 五、说教法 《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何将这三者之间的对话落到实处?对于高年级阅读教学,感悟品味是我们在课堂教学中常使用的方式。因此在本课中,我采用启发质疑、以读促悟、层层深入的方法引导学生领会文章的内涵。 六、说学法 学生走进文本,亲近文本,在直接、整体的触摸语言中,有所感悟,并在“悟”中有自己的所得,同时,充分挖掘文本的情感因素,让学生反复品味文本,体会作者表达的精妙以及语言蕴含的内在情感,激发学生的内心感受,引导学生从文本读进去,用“心理视线”的方法读书,领悟语言文字,让学生的情感得到激发,智力受到启迪,并受到美的熏陶。以此实现学生与文本深层次的对话。我主要引导学生从问题入手,采用“自读自悟、合作探究”的方法进行学习。 七、说教学流程 今天我主要说的是第二课时。为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我预设以下几个环节: 一)、复习导入,明确目标。 上节课我们初学了课文,了解到课文讲的是作者来到大兴安岭,认识了淳朴而可爱的看林人,并被他的事迹所感动。那作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质?作者为什么渴望再一次到大兴安

王琪《扁担悠悠挑岁月》阅读练习及答案

阅读王琪的《扁担悠悠挑岁月》,完成下面小题。 ①三月里一个春光明媚的日子,我在老家的宅院里,与一条扁担对视。 ②正是草长莺飞的季节,农人们撒谷播种,该是扁担起早贪黑的繁忙日子。然而,眼前这条扁担,却像一位被时光遗忘了的老人,只是静静地蜷缩在红尘之外,吐露着一个村庄满腹的心事和从前的秘密。 ③我蹲下身子,轻轻拂净它身上的灰尘。担头处一只拇指大的结疤,像一只诧异的眼睛,质 疑我的来意和真诚。扁担上已有了丝丝裂纹,如一条条山间的小路,落满时光的尘埃,贮满乡间的故事。我确信,一条扁担的历史,就是一个家庭的历史,一个村庄的历史,甚至一个 民族的历史。 ④我的家,也是一条扁担挑起的。 ⑤晨光曦微,母亲最早一个起来,吱呀一声掀开厨房门,抓起门后的水担,去村头的涝坝担水,闪闪摇摇的剪影,颇似旧书里的插图,至今刻印在我的心里,难以忘怀。夕阳西下,父 亲总是最后一个进家,或是担一担柴,或是担一担菜,待到放下肩头的扁担,一家人才围坐 在炕桌前吃晚饭。母亲一直坚信,一条扁担能够挑起一个家庭,也能挑来一个家庭的富足和明天。最有说服力也最让她引以为自豪的,就是她用一条扁担,为我们挑来了一处宅院,改 善了一家人的生活。母亲说,为了修这处新院,她和父亲白天在生产队挣工分,晚上披星星,戴月亮,硬是一担一担,用小半年时间,把横亘在院中央的一座小山挑走,才平整出了这个小院。之后又吃菜喝汤,省吃俭用,用扁担担来墼子,担来砖瓦,修起了七间青瓦房。我们 弟兄几个就是在这座新院里出生并长大的。 ⑥扁担,它就像我儿时的一个伙伴,紧紧追随着我,陪伴着我。渴了时,用它抬水担水,饿 了时,用它担饭担菜,困了时,枕着它睡,闲了时,拿着它玩。最让我记忆犹新的,还是那 次去山上担麦的冒险经历。那年夏天,我到山那边一个叫大滩山的地方担麦,山路陡峭而崎岖,尤其是一段山崖小路,像一根缠绕在山体上的腰带,仅容只身而过。当我捆好麦,用尖 担担着麦战战兢兢地走过那段崎岖小路,忽然看到乌云正随着风声,由西而来,风雨骤至。 大风裹挟着我,而两捆麦子,在我肩头,就像鸟儿的两只翅膀,加速着我走路的步子,我好 像要飞起来了。果然,当又一阵狂风从我身后刮来时,我飞到了路边的崖下,躺在崖下的一 片麦地里。夏日的暴雨,来得快,去得也快,不一会儿,已是艳阳高照,我又拾掇好麦子, 担起扁担,朝山下走去。 ⑦后来,我考上了学校,离开了村庄,离开了扁担。再后来,越来越多的人离开了村庄,离 开了赖以生存的土地。村庄里一条条曾经趾高气扬的扁担,也就渐渐被冷落了,甚至被抛弃

2017年安徽省中考试卷(语文 解析版)

一、语文积累与综合运用 1.默写古诗文中的名句名篇。 (1)请在下列横线上填写出古诗文名句。(任选其中6句,不得多选) ①关关雎鸠,。(《诗经关雎》) ②阡陌交通,。(陶渊明《桃花源记》) ③欲渡黄河冰塞川,。(李白《行路难》) ④,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) ⑤,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) ⑥,左牵黄,右擎苍。(苏轼《江城子密州出猎》) ⑦落红不是无情物,。(龚自珍《己亥杂诗》) ⑧辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中写兵士们在秋高气爽时节接受检阅的句子是“”。(2)默写陆游《游山西村》的前四句。 ,。 ,。 2.阅读下面的文字,完成(1)﹣(4)题。 千百年来,咏月的诗人不记其数,中国人之钟情于月亮,在于其明澈而不炫目,宁谧而不沉寂。秦风汉韵,唐诗宋词,都融在如练的月华中。古人咏月,让人看见的不是jiǎo洁的月光,而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致,飘逸脱尘的气韵,晶莹剔透的品质,慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心,举头一望,心灵自会变得澄明。 (1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。 炫.目jiǎo洁澄.明 (2)文中有错别字的一个词语是“” ,这个词语的正确写法是“”。 (3)文中“钟情”的“钟”的意思是;“如练的月华”中,“练”的意思是。 (4)画线句子运用了和的修辞手法。 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)﹣(2)题。 (1)下列选项中,搭配不正确的一项是 A、《西游记》吴承恩明代 B、《安徒生童话》安徒生丹麦 C、《朝花夕拾》鲁迅中国现代 D、《海底两万里》凡尔纳英国 (2)“天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只能躲到你的怀里”出自冰心的诗集

北师大版小学语文六年级上册:白桦林的低语(说课稿)

《白桦林的低语》说课稿 一、说教材 《白桦林的低语》是北师大版六年级上册的以“高尚”为主题的一篇课文,这是一篇充满诗情画意的抒情散文,文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质,表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。这篇文章构思精巧,脉络清晰,语言优美,作者感情的抒发饱含无限的深情,令人感动,是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。 二、说学情 六年级的学生,已经基本掌握阅读的方法,形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度,因此宜采用自主质疑,合作交流的方式探讨疑难问题,鼓励学生感悟语言文字,体会思想感情,促进学生情感的自我发展,从而发表个性化见解。 三、说教学目标: 根据“新课标”理念,结合学生的实际情况,我拟定本课的学习目标如下:(1)品味文章饱含深情的语言,体会作者对看林人的崇敬与热爱。 (2)学习看林人胸怀崇高理想,无私奉献的高尚品质。 (3)朗读课文,背诵感动自己的段落。

四、说教学重难点: 理解“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去的原因。 五、说教法 《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何将这三者之间的对话落到实处?对于高年级阅读教学,感悟品味是我们在课堂教学中常使用的方式。因此在本课中,我采用启发质疑、以读促悟、层层深入的方法引导学生领会文章的内涵。 六、说学法 学生走进文本,亲近文本,在直接、整体的触摸语言中,有所感悟,并在“悟”中有自己的所得,同时,充分挖掘文本的情感因素,让学生反复品味文本,体会作者表达的精妙以及语言蕴含的内在情感,激发学生的内心感受,引导学生从文本读进去,用“心理视线”的方法读书,领悟语言文字,让学生的情感得到激发,智力受到启迪,并受到美的熏陶。以此实现学生与文本深层次的对话。我主要引导学生从问题入手,采用“自读自悟、合作探究”的方法进行学习。 七、说教学流程 今天我主要说的是第二课时。为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我预设以下几个环节: (一)复习导入,明确目标。

【教育资料】小学五年级语文:劳动的开端 及吴运铎相关资料

【教育资料】小学五年级语文:劳动的开端及吴运铎相关资 料 吴运铎 京津沪浙四省市合编全日制六年制小学课本《语文》第九册第30课(1982年版) 记得我十二岁那年,家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。 萍乡煤矿四面是高山,在东北方的深山里,煤藏离地面很近。土煤窑星星点点,到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方,挖一个斜洞,就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。 把煤从山里运到外地去,也靠人工。挑脚的一担一担地把煤挑到车站去。 我看见比我大点儿的穷孩子都去挑脚,也打算靠自己的力气去挣几个小钱。 我去找从小在一起玩的小赵商量,想叫他带我去。小赵歪着脑袋,把我左看右看,笑了笑说:得了吧!你也挑得动煤?像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了! 我的力气大得很!不信,咱们俩摔交试试! 我不跟你摔交。你要去就去吧,明天早点儿起来!

要去挑煤半夜就得动身。我家没有灯笼,也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱,在机器上擦点机器油,绑在木头棍子上,准备半夜点着照路。 母亲知道我要去挑煤,心里当然舍不得。可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。我约上小赵,匆匆忙忙走了。 我们爬过几座山,穿过几片树林,赶到挑煤的地方。哪知来得太早,还没有一个人影,小煤窑办事的地方门关得紧紧的,里面没有灯光,人都在睡觉。 屋檐底下有两张方桌,是窑上开票记帐用的。我看天还没亮,爬上桌去躺着,一合眼就睡着了。睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉,矿上的办事人来开磅称煤了。 我爬起来揉揉胳膊,心想,出门做工真不容易,穷人到哪里都要受欺侮。 我很想多挑一些,试了试,挑不动,又去掉一点儿。 矿上办事人不耐烦地说:你要不挑就算了,别找麻烦!

小学二年级上语文阅读训练及答案-(一) (1)

一、少年徐文长 徐文长小的时候很聪明。有一天,他伯父笑着拿出一包礼物,挂在比徐文长高出许多的扁担上,对徐文长说:“这礼物是给你的,但是,你不能把扁担横下来,也不能站在高处去拿。”徐文长眼珠一转,又有主意了。他把扁担举到一口井边,然后把扁担从井口伸下去,轻而易举地从扁担上取下了礼物。“真是个聪明的孩子。伯父翘起了大拇指。 1.在短文中找出和下面意思一样的词,写在括号里。 ⑴形容事情容易做。() ⑵办法。() 2.伯父给徐文长的一包礼物在什么地方?用“~~”画出有关内容。 3.伯父对徐文长拿礼物有两个要求,一不能(),二不能()。 4.徐文长眼珠一转,说明他在()。 5.徐文长是如何按伯父的要求拿到礼物的?用“--”画出来。 6.伯父夸徐文长聪明是因为:() ⑴伯父喜欢徐文长。 ⑵徐文长爱动脑筋,按伯父的要求拿到了礼物。 狮子和狐狸 狮子老了,已经无力捕捉野兽,于是它想靠狡猾的诡计来混日子:它钻进一个山洞里,躺着装起病来。许多野兽到洞里来探望它,它就把野兽都吃掉。狐狸看透了它这个诡计,就站在洞口说:“狮子,身体怎么样?” 狮子说:“我身体不好,你干吗不进来呀?” 狐狸回答说:“因为我看到许多脚印——进洞的挺多,可是出洞的没有,所以我不进来了。” 词语积累 ①狡猾:坏主意很多,不可信任。②诡计:狡诈的计策。③探望:看望。 练一练: 1短文共有__个自然段,标出小节号。 2狮子为什么要躺着装起病来?因为___________,所以_______。 3“狐狸看透了它这个诡计”,“它”是指____。这个诡计是( ) ⑴狮子钻进山洞里装病。 ⑵狮子趁野兽到洞里探望它,吃掉它们。 ⑶野兽们探望狮子,能给它带一些好吃的东西。 4.“进洞的挺多,可是出洞的没有”意思是:() ⑴探望狮子的野兽都对狮子非常好,不肯回家,在那儿照顾狮子。 ⑵狮子把进洞的野兽都吃掉了。 5.狮子身体不好,狐狸为什么不进洞探望呢?因为狐狸知道___________,狐狸想:如果________,所以狐狸不进洞探望。

小学语文( 教案)白桦林的低语

白桦林的低语 【教材分析】: 这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言,赞扬了看林人的美好品质。 【教学目标】: 1.品味文章饱含深情的语言,体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。 2.学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。 3.采用自主质疑,合作交流的方式探讨疑难问题。 【教学重点、难点】: 1.通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。 2.品味语言并体会看林人默默奉献,甘愿牺牲的精神。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课,板书课题。 我们学习过《美丽的小兴安岭》,在我国内蒙古高原东部,还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭,那里群山起伏,森林茂密,长着大片的原始森林,是名符其实的林海,今天,让我们一起去看看那儿的白桦林吧。 二、检查预习。 1. 指名读课文,正音。 2.自读2-8自然段,思考:作者从哪几方面进行叙述的? 三、讲读课文。 1. 自读课文,思考:按文章内容,全文可分为几段? 2. 讨论。 四、讲读第二段。 1. 指名读,思考: “我”走进白桦林,样子是怎样的?有什么感觉?这种感觉是怎么产生的? 2.第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色,读一读,并展开联想。 3.齐读第二段。 五、讲读第三段。 1 .自读这一段,思考:“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去?(因为那里有默默奉献,甘愿牺牲的林木工人。) 2. 讨论交流。

3.自读第五自然段,思考:林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献? 五、布置作业: 1.抄写好词、好句。 2.背诵自己喜欢的句段。 第二课时 一、复习检查。 二、讲读第三段。 1. 自读第三段,思考: 为什么说林木工人那颗纯洁的心,?能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄? 2. 讨论交流。(鼓励发言) 3.朗读第三段。 4.归纳第三段的段意。 三、自读课文第二段,思考: 作者是怎样抓住特点描写景物的?(B生答) 四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的? 个人思考后讨论交流。(A、B生答) (作者结合对大兴安岭的白桦林的描写,边写景边抒情;借看了白桦林及林木工人所产生的想法,抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。) 五、有感情地朗读课文。 读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献,甘愿牺牲的精神。 六、布置作业: 1. 完成课后练习。 2. 预习《杨震暮夜却金》。 【板书设计】: 白桦林的低语 看林人……坚守岗位 无私奉献默默守候

劳动的开端作文

劳动的开端作文 劳动的开端作文(一) 早上起床,我看见妈妈照例忙前忙后,一会儿拖地,一会儿整理房间……我不禁想起了第一次劳动的情景。 那是我读二年级的时候。有一天,我看见妈妈在拖地,心想:看起来拖地挺简单的嘛,不如去尝试一下。于是,我说:“妈妈,让我来干吧!”妈妈说:“好啊,你来!” 在我拿起拖把的那刻起,我第一次感觉到这拖把的重量,沉甸甸的!我想:拖把那么重,我拖完一定会腰酸背痛的。但我已经抢着干了,怎么好意思放弃呢?再说,拖完地妈妈也会表扬我的! 说干就干,我拎起拖把,冲进厕所,把拖把放进一桶干净的水里。我右手握着把柄,把拖把浸入水中不停地搅动打转,然后提出来,用脚使劲地踩,踩干后,我就走进客厅,拖起地来。 妈妈告诉我说:“拖地要按顺序来,横着拖,一边拖一边退,以免拖好的地又被自己踩脏了。每拖完一间屋,还要去清洗拖把,如果太脏还要多拖几遍。”我照着妈妈的办法去拖,果然见效。我先拖没有障碍物的地方,一边横着拖,一边后退。一下子,这里变得亮堂堂的了。接着,我开始拖有障碍物的地方。我俯下身子,把拖把塞进茶几、电视柜、沙发底下,来回拖,然后拖出来,清洗干净,再拖! 渐渐地,我有点坚持不住了:头上冒汗,臂膀酸痛。心想:拖地原来这么累,可我才拖一间!难怪妈妈常常抱怨她的手臂痛啊!不行,我要坚持到底!接着,我一连拖了三间屋子!最后,我终于累得腰酸背痛,满头大汗,干脆一屁股坐在地上直喘粗气。虽然很累,但心里很快乐!看着光洁的地板能照出人影,我体会到了劳动的辛劳和快乐!妈妈看见了,笑着说:“哟嗬,这就累了?知道妈妈的辛苦了吧?不过,拖得挺干净,值得表扬,再接再励!”我美滋滋地笑了! 虽然这件事已经过很久了,但是从那天起,我体会到妈妈做家务的辛苦,也就在那天,我有了劳动的起点。从此以后,我常常帮妈妈做家务:扫地、整理房间……而这一切,都源于劳动的开端! 劳动的开端作文(二) 我,一名小学生,每周一至周五都要和爸妈一样要“上班”,自然每天的早饭是妈妈给我做。要说我的最爱,当然是蛋炒饭了,可天天看着妈妈炒蛋炒饭,我的心里和手也痒痒的,在妈妈的鼓励下,我决心自己炒一次。 我先做炒蛋炒饭的准备工作,准备了葱、米饭、鸡蛋,把葱切碎。做好准备工作,

【人教版】2020中考语文考前专题第17讲《记叙文阅读》(含答案)

第17讲记叙文阅读 专题例析一 一、阅读下文,回答问题。 (2019·南宁) 呼啦啦青春里的一纸一片 ①真的,读书是件特别好玩儿的事情。 ②十来岁,天不怕地不怕的感觉,不管生疏,常常和同学去串门。到了别人家里,我会突然间安静、微笑,直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸,是大人贴在墙上的,为了给土屋添加一点儿美观,不至于露出暗灰的墙皮。看着看着,我的身子会趴下,因为靠底下的一些字,实在是看不清楚了。而下面的报纸,往往是更旧一些,泛着黄色。而它们于我,是温润,是隆重,闪着华丽的光,仿佛是琥珀。 ③慢慢地,很多人知道我喜欢“读字”,便会告诉我,谁那里有小人书,你可以借着看看。那时候的小人书,人人当宝贝似的,自是不会轻易借出。我便苦口婆心地求人家,一遍遍保证,不会弄丢,不会弄脏,一定按时还……终于,在人家一遍遍的叮嘱里,在犹豫的眼光里,我借到了小人书。 ④我抱着书,飞奔回家,小心翼翼地放在床头一角,赶紧吃饭、写作业,然后扎在灯下,一声不吭,一页页仔仔细细地看过去。还没过瘾呢,故事结束了,再从头读一遍,几乎记住了每一页的人物,甚至人物对话,还有一些好玩儿的句子,那么快,就记到了心里。 ⑤夜,深了,我抚摸着小人书,恋恋不舍地睡去。天亮,它就该物归原主了。 ⑥还有让人欢喜的,是过年放鞭炮。很多鞭炮是用废弃书本卷成的,鞭炮在炸开的刹那,很多带着字的碎片,仿佛一个个精灵,舞蹈着,纷纷而来。我笑着跑去迎接那些碎片,在碎片里看到一个个的“断句”,或者几个词语,那种此起彼伏的文字阅读,仿佛海边的波浪,一波波涌动而来,真好。 ⑦当然,我也会有大的收获,就是把包鞭炮的纸张捡来,展开,抚平,偶尔会读到一段故事,也许没有开头,也许没有结尾,但有一些词:万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们,总像是春天拂过的风,暖暖的,通身清透。 ⑧后来,我偶然知道,胡兰成用“花来衫里,影落池中”来形容张爱玲,心里愈加地喜欢这些文字了。原来,它们的背后,藏着那么多美妙的东西,仿佛是暗香,在时光里,雕刻成一幅幅油画,静默着,动人着。

最新六年级语文上《白桦林的低语》教案设计(精品)

六年级语文上《白桦林的低语》教案设计 学情分析 对于这篇语句优美,情感炙热抒情散文,学生一定会有朗读的兴趣,完全能够通过朗读,捕捉到作者对白桦林眷恋以及对看林人的崇敬赞美之情。只是,学生对白桦林和看林人没有什么具体的认识,教学时可以通过补充有关的图片和文字资料来解读。 教学目标: 1、朗读课文,背诵感动自己的段落,品味文章饱含深情的语言,体会作者对看林人崇敬与热爱。 2、学习看林人胸怀崇高理想,无私奉献的高尚品质。 3、自主质疑,合作交流,探讨疑难问题。 教学重点: 通过反复朗读,理解重点词语,细细品味文章饱含深情的语句。 教学难点: 理解本文含义深刻的句子,品味语言并体会看林人默默奉献的精神。 一、谈话导入 师:同学们,上节课我们初学了《白桦林的低语》,从课文中,我们看到了美丽的白桦林,现在还想去看看那美丽的景色吗?(想),我们一起来欣赏一下吧! 二、复习旧知识,加强巩固 Media show:图片+音乐+老师的范读第3自然段。 三、精读课文,读中感悟 (1)师:同学们,白桦林的确非常美丽,作者渴望再一次回到大森林中去,仅仅是因为这美景吗?(不是) 还有什么更重要的原因呢?你能从文中找一句话来回答吗? 预设:“从大兴安岭回来以后,我一直怀念着你”

“你”指谁?(看林人),一直说明什么?(每时每刻都在怀念) 板书:看林人 (2)课件: 从大兴安岭回来以后,作者为什么一直怀念着看林人? 学习导航: 1、自读课文第2-7自然段,从文中划出体会深刻的语句,找出关键词,并在旁边作批注。 2、以学习小组为单位,进行合作学习,讨论探究,理解课文。 3、在全班汇报,交流学习收获。 读中感悟(先总后分) 1、预设:“林业工人那颗纯洁的心,却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。” “在默默的思念中,我激励自己要有你那样的胸怀,你那样的目光……”回到课文中,具体从哪些词句体现出来的? 分: 学习第五自然段: ①你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草,一根火柴棒。(守林人为了保护森林,强忍着烟瘾) 资料插入: 1987年5月6日-6月2日,大兴安岭地区发生了新中国成立以来损失最严重的森林火灾,火烧面积101万公顷,其中有林区面积近70%,烧毁贮木场和林场的木材80多万立方米,受灾群众5万多人,死亡193人。 每年,春秋两季,大兴安岭都会发生不同程度的火灾,防火形势非常严峻,所以,大兴安岭绝不容许有一撮烟草,一根火柴棒。 ②“不错,你怀里揣着一小瓶酒,但你给自己规定,每两小时喝一口,绝不违章。”

语文版二年级语文下学期期中综合复习练习及答案

语文版二年级语文下学期期中综合复习练习及答案班级:_____________ 姓名:_____________ 拼音词组 1. 读一读,写一写。 zhàn shìshíwùsàn bùhuópō(________)(________)(________)(________) cāng máng dài lǐng píng jiǎng kǒu kě (________)(________)(________)(________) 2. 我会看拼音,写词语。 mín zútái wān lóng zhōu rènao (________)(________)(________)(________) bèi késhāo kǎo jiǎgǔwén jīròu (________)(________)(________)(________) 3. 看拼音,写词语。 liǎnɡrén nǎbiān kuān kuòmián huāshuǐshān liǎn sèshēn chén jìn qínɡhuánɡyèshuānɡcénɡ

4. 看拼音,写词语。 huāyuán xiězìshíqiáo yìqún duìqítónɡhào yánɡshùzhuàng dàwútónɡfēnɡshùsōnɡbǎi mùmián shuǐshān huàshíɡuìhuāchànɡɡēcónɡlín shēn chù liùɡèxiónɡmāo jiǔɡèpénɡyou sìjìchuīfēnɡ fèi dànónɡshìlián mánɡɡuīlái ài dài xīn kǔ 5. 读拼音,写词语。 shén me(_____)biàn huà(_____)zāi hài(_____)shuìjiào(_____)ɡōnɡzuò(_____) dùpí(_____)bīng báo(_____)yān mò(_____) 选词填空 6. 选词填空。 依然果然竟然 1.他叫人照曹冲说的办法去做,(_____)称出了大象的重量。 2.直到现在,问题(_____)没有得到解决。 3.我真没想到这本书(_____)是他的。 得意满意 4.兔子(_____)地对乌龟说:“跟我赛跑,你肯定会输。” 5.对于修改后的画,玲玲很(_____)。

六年级语文:白桦林的低语 课文

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订:XX文讯教育机构

白桦林的低语课文 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 从大兴安岭回来以后,我一直怀念着你。 那森林边的草地上,野牡丹和野百合开过了,现在是什么样的野花在怒放?我的思念越过蜿蜓曲折的小溪,升到高高的冈峦上,在塔亭般的瞭望楼里,我要同你一起倚窗外望…… 窗下是茫茫林海,随着山峦起伏,绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着瞭望楼的是一片白桦林。银白的树干、灰绿的树冠,随着阵阵山风,摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱…… 看林人啊,我的兄长,我们在那瞭望楼上只相聚了几个小时,但林业工人那颗纯洁的心,却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。 你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒;不错,你怀里揣着一小瓶酒,但你给自己规定:每两小时喝一口,绝不违章。你不带书报,不是你不爱看,而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕淡淡的细烟,也不能忽略轻放!你带了一台半导体收音机,但除了收听天气预报,你甚至不去收听你最爱的歌曲,因为你的双耳必

须随时捕捉远近异常的音响——哪怕有人偷伐一棵小树,你也不能将他原谅! 我问你:“寂寞吗?”你笑了,笑得那么爽朗,那么豪壮。你教我从各种鸟鸣中听出旋律,你教我从各种树姿中产生联想。你对我说:“森林是大地的绿毯,我们要把这厚厚的绿毯,一直铺到北京城的边上!” 怀念你啊,看林人!自从分别后,我又走过了那么多地方,你却日复一日,同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时,塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼,警惕着邪火出现的征象。在默默的思念中,我激励自己要有你那样的胸怀,你那样的目光…… 白桦林该还在向你絮絮低语,你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中,愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛! XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

劳动的开端答案

《劳动的开端》阅读 我挑着煤赶路,一开头还跟得上人家,可走了不到一公里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,从右肩移到右肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇。 哪知挑东西走路,越歇越想歇,越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山。这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。 爬上山头,已经是中午了。我解开衫子一看,肩也肿了,皮也破了。我鼓足勇气,仍旧挑起煤筐往前走,一不留神,脚底下被石头一绊,一个跟头栽倒在半山腰。我的胳膊和脚擦破好几道口子,煤撒了一地。太阳落山了,别的挑煤的人大概都早已到车站了,只剩下我一个留在荒山上,离车站还有二三公里路。就是我挑到车站,收煤站也收秤关门了。我怎么办呢? 红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里。? 1、写出下列比喻句的含义 (1)工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。 两个“像狗一样”突出了工人劳动的环境差,劳动极端艰苦,说明资本家不把工人当人看。 (2)这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千。 “像是打秋千”突出我年纪小,煤筐重,担煤走路艰难的样子。写出我被迫挑煤的残酷。 2、课文中说“原来桌子被人抽掉,这里的抽掉,使你感受到了什么? 办事人的冷酷和残忍,不把穷人当人看。 3、画出你认为最能够感受到作者挑煤艰难的句子,说说你的理解。

例如:第一段第二句话。从这句话可以看出担子对于作者来说太重了,作者第一次挑煤没有经验,困难重重,体会到劳动人们艰难生活和劳动的艰辛。 4、文中写作者挑了(2 )天煤,重点写第( 1)天,按(事情时间的顺序)写的。这叫(详略得当) 、作者的劳动的开端是怎样开始的?谈谈自己对劳动的体会5. 是从第一次挑煤开始的。半夜动身,天亮赶路,午后继续赶路,因为太累,煤撒了一地,晚上挑着空筐回家。 作者第一次挑煤是为了谋生,一路上吃了很多的苦。从中可以感受到劳动是生存所必需的,劳动是艰辛的。 6、作者第一次挑煤的经历让你有怎样的感受? 在那个年代12岁的孩子就担负起家庭的重担。穷人的生活苦难。而我们今天的生活幸福无比,应该好好珍惜。 7、.选文第六自然段“写出了什么?这样写有什么好处?跟滚水烫过一样疼”这句话写出作者肩头被压得又红又肿的程度深,这样写突出劳动的艰辛。.

范宇扁担的一生阅读答案

范宇扁担的一生阅读答案 语文阅读理解是语文考试的丢分大项,虽然一般每小题都能得到分数,但很难把分数拿全,这一直是很多学生和家长十分头疼和困惑的问题,为什么阅读理解这么难?原因到底是什么呢?今天小编为各位同学整理好了有关扁担的一生阅读答案,欢迎前来学习。 扁担的一生 范宇 ①在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ②。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之,在昼夜有序更替的村庄里,父母用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,虽然缓慢,却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③。 ④20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出--扁担。对,扁担!父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的

木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直,太直则易伤肩头和腰。因此,还得将扁担以火烤之后,用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起来更吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年里,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,父亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样,虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地般的气慨,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解。或许,这背后更多是村庄现实的无奈。 ⑦无论如何,父亲最终选择了离开。 ⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角,孤零零的。说来也奇怪,没有了重压,扁担却一天比一天更弯,弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许,再过几年,抑或十余年,她便将走完一生,彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。 ⑨这也是农人的一生。

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