二年级下册美术教案-第十一课《艺术作品中的动物》人美版
小学二年级美术下册教案-《第11课 艺术作品中的动物》人美版
1、认识各种美术表现形式，能从造型、色彩、材质、表现方式几方面进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物及其纹饰在民间艺术中的寓意。
教学难点
体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
教学方法
欣赏视频、图片对比、听故事、小组讨论
教学准备
多媒体课件，有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，
学生根据自己的认识来描述作品。认识马踏飞燕形象特点，了解其相关知识。知道不同表现形式的马给我们的感受不同。感受古代工匠们的大胆想象和高超技艺。
说出年画中的鸡胖乎乎很可爱，国画中用许多直线表现出鸡的神气和厉害。
了解铜雕狮子形象特点及相关知识，雄狮脚踩绣球象征一统天下，雌狮脚抚摸幼狮象征子嗣昌隆。头上有45个发髻象征着皇帝九五之尊，古代人们有“天圆地方”的地理认识。看护皇宫，镇宅辟邪。
出示课题《艺术作品中的动物》
学生回答:喜欢，想看。
学生说出自己想表达的方式。
从生活中常见动物引入，激发兴趣。
欣赏艺术作品
1、欣赏《浅塘渡牛图》（中国画）
（1）、听故事，李可染先生为什么把牛称作自己的老师？
（2）、根据《浅塘渡牛图》，分析国画用具有哪些？
（3）、这幅作品给你怎样的感受？
（4）、让水墨画动起来，播放视频动画片《牧笛》，
课题
艺术作品中的动物
教学目标
能够认识辨别雕塑、泥塑、中国画、木版画、儿童画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。学习描述不同形式的作品，能抓住作品在造型、色彩、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。
教学过程
二年级美术下册教学设计-《第11课 艺术作品中的动物》人美版
二年级美术下册教学设计第11课艺术作品中的动物教学目标1.了解艺术作品中出现动物的真实意义和象征意义。
2.提升学生的审美能力，欣赏并理解艺术作品中的动物形象。
3.培养学生艺术创作的兴趣和能力，制作自己的动物艺术作品。
教学内容1.讲解艺术作品中的动物，了解动物在艺术中的表现方式、意义和象征意义。
2.系统浏览多幅动物主题的艺术作品，理解其中的艺术价值和文化内涵。
3.引导学生参加“动物主题”创作比赛，发挥自己的创意和想象力，创作自己的动物艺术作品。
教学流程第一步：导入1.营造艺术氛围，播放动物欣赏视频“动物的奥秘”。
2.给学生展示一幅典型的艺术作品，“麦田里的狗”，并询问学生对于其中狗的形象有什么看法和观感。
第二步：讲解1.讲解动物在艺术中的表现方式和象征意义，例如狮子代表力量、兔子代表敏捷等。
2.详细介绍几幅重要的艺术作品，如《孔雀》、《长颈鹿》、《猫和鱼》等，分析其中动物形象的艺术价值和文化内涵。
第三步：欣赏与分析1.展示多幅动物主题的艺术作品，引导学生欣赏和分析其中的动物形象。
2.逐步深入，让学生理解这些艺术作品的创作背景和文化内涵，提升他们的审美能力和文化素养。
第四步：创作1.介绍动物主题创作比赛，鼓励学生动手创作自己的动物艺术作品。
2.提供各种材料和工具，指导学生实现自己的想法并制作艺术品。
3.在学生创作完成后，开展作品展示和评比活动，让同学们更好地了解彼此的创作，共赏美丽的艺术作品。
教学评估1.学生创作的动物艺术作品。
2.学生对于艺术作品中动物形象的评价和分析。
3.学生的参与情况和提问反馈。
总结教学该内容旨在通过欣赏、分析艺术作品和实践创作活动，提高孩子们的审美和动手能力，使他们能够欣赏艺术、创造美学价值，同时也能了解到更丰富的文化和人类文明。
希望他们在本课的学习中收获良多，能够对于艺术有自己独特的理解和想法，充分发挥自己的创造力。
二年级下册美术教案- 第11课 艺术作品中的动物 ▏人美版
二年级下册美术教案- 第11课艺术作品中的动物▏人美版一、教学目标1.了解艺术作品中的动物在表达主题和情感方面的作用；2.掌握画动物的基本方法和技巧，进一步提高造型能力；3.培养学生热爱生命、关爱动物，珍视生态环境的良好意识；4.发展学生的想象力、创造力和审美能力。
二、教学重点1.了解艺术作品中的动物在表达主题和情感方面的作用；2.掌握画动物的基本方法和技巧。
三、教学难点1.如何通过动物的形态特征和表现方式表达情感和主题；2.如何运用色彩和构图表现动物的美感。
四、教学准备1.教具：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；2.素材：相关动物的图片、书籍、课件等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.让学生观察一幅有动物的画作，借助问题引导学生思考作品中动物的作用；2.运用PPT或者展示板等辅助工具向学生介绍课程主题和目标，并介绍每个动物的形态特征及其代表的性格和情感。
2. 观察与欣赏（15分钟）1.介绍艺术作品中常见的几种动物，如牛、羊、鱼等；2.展示与这些动物相关的一些艺术作品，带领学生通过观察、讨论、分析，了解动物在艺术作品中的作用。
3. 动手实践（25分钟）1.让学生选择一个动物来画，根据所学知识在彩纸上勾勒出动物的形状；2.运用颜料和画笔为动物填充颜色，运用色彩和构图表现动物的气质和美感；3.鼓励学生发挥想象力，用彩纸对用色和质感进行缩放式的书法组合，表达对动物的感悟和想象。
4. 作品展示（10分钟）1.学生展示自己的作品，让同学们欣赏、评价；2.教师对每幅作品进行点评，表扬优点，指出不足，并提出改进意见。
5. 总结（5分钟）1.学生总结今天所学知识，表达学习收获和感悟；2.教师对本节课的教学内容、教学方法和教学效果进行总结和反思。
六、板书设计•课程主题和目标；•欣赏艺术作品中动物形态和表现；•画动物基本技巧；•彩纸组合想象，表达思感。
七、教学时长本节课的教学时长为60分钟。
八、教学评估1.学生的参与度、表现和作品质量；2.教学效果的评估：学生对于动物形态和表现技巧的掌握程度，对动物在艺术作品中的表现能力是否提高。
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4.培养学生的创新精神，鼓励他们在作过程中独立思考，尝试运用不同材料和技法表现动物形象。
5.提升学生的审美评价能力，学会从多角度欣赏和评价艺术作品，培养高雅的审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握动物的基本结构和形态特征，能够运用线条、形状和色彩进行表现。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实践活动组织方面，我意识到需要更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。此外，在评价学生作品时，我应该更加注重鼓励性评价，既要指出学生的优点，也要给出具体的改进建议。
总之，今天的课堂教学让我看到了学生的潜力和进步，也让我认识到了自身教学的不足。在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的教学水平，为学生们创造更好的学习环境。
在讲授动物的基本结构和形态特征时，我尽量用简练明了的语言解释，并通过实例演示，让学生们更容易理解。同时，我注意到有些学生在绘画练习中遇到了困难，比如如何运用线条和色彩来表现动物的质感。针对这个问题，我及时给予了指导，鼓励他们多观察、多尝试，逐步突破难点。
在小组讨论环节，学生们围绕“动物形象在实际艺术创作中的应用”展开了热烈的讨论。我注意到他们在交流过程中，不仅分享了自己的想法，还学会了倾听他人的意见。这种积极的互动氛围，有助于提高学生的合作能力和批判性思维。
-欣赏和分析不同艺术家创作的动物作品，了解其风格和技巧。
-结合所学的知识，创作一幅具有个性和创意的动物主题艺术作品。
举例解释：
-在学习动物的基本结构和形态特征时，重点讲解动物的骨骼、肌肉、皮毛等特点，并通过实际绘画练习，让学生掌握如何用线条和形状来描绘这些特点。
-在欣赏分析环节，聚焦于齐白石、徐悲鸿等艺术家作品中的动物形象，引导学生观察其笔触、色彩运用和构图方法，理解艺术家如何通过这些技巧来表达动物的生动形象。
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二年级下册美术教案- 第11课艺术作品中的动物课程目标本课程旨在帮助学生了解艺术作品中常见的动物形象，通过观察与分析不同艺术作品中的动物形象，深入了解艺术作品背后的寓意，并通过自己的创作表达自己的想法与意愿。
课程准备•包含不同动物形象的艺术作品图片•A4白纸与铅笔•不同颜色的水彩笔•画笔和调色盘课程步骤1. 欣赏与分析艺术作品中的动物形象老师可以在课堂上呈现不同的艺术作品图片，让学生通过观察与描述，了解不同艺术作品中的动物形象。
老师可以提出以下问题引导学生：•这个动物形象是什么？•这只动物出现在这幅画中的作用是什么？•这个动物形象的表情、姿态以及颜色有什么特别之处？2. 分组讨论根据老师提供的艺术作品图片，让学生自由组成小组进行讨论：•你们小组选的这幅画中有哪些动物形象？•这些动物形象的角色分别是什么？•对于你们小组来说，这幅画中最引人注目的动物形象是什么？•你们小组是否能从这些动物形象中发现任何寓意？3. 创作艺术作品让学生选择自己最喜欢的一幅艺术作品，尝试用自己的方式将其中的动物形象描绘出来。
学生可以使用铅笔草图勾勒动物轮廓，并在使用水彩笔进行上色。
同时，学生也可以使用调色盘调配颜料，或者使用画笔进行细节修饰。
4. 展示与分享让学生展示他们的创作作品，并向其他同学分享自己是如何描绘这些动物形象的。
同时，学生也可以分享自己创作的艺术作品中的动物形象传达的意义。
拓展阅读与学习•通过观看动画电影，例如《狮子王》、《熊出没》等等，学生可以对动物形象有更深刻的了解与认识。
•学生可以在家中收集来自不同国家、不同文化背景中的艺术作品，探究其中所描绘的动物形象意义的差异性。
•学生可以走进自己的社区，了解周围野生动物的情况和自然保护。
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二年级下册美术教案- 第11课艺术作品中的动物▏人美版教学目标1. 让学生了解艺术作品中的动物形象，感受艺术家对动物的表现手法。
2. 培养学生观察动物、描绘动物的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
教学内容1. 艺术作品中的动物形象欣赏。
2. 动物绘画技巧讲解与示范。
3. 学生现场绘画动物。
教学重点与难点1. 教学重点：观察动物、描绘动物的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现动物的特点和情感。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、绘画示范工具。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示艺术作品中的动物图片，引导学生关注动物在艺术作品中的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解动物绘画的基本技巧，如观察动物的方法、描绘动物的比例、动态和表情等，并通过示范让学生直观地了解绘画过程。
3. 实践：学生根据所学知识，现场绘画自己喜欢的动物，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予肯定和建议。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调绘画技巧和观察动物的重要性。
板书设计1. 艺术作品中的动物2. 重点内容：观察动物的方法、描绘动物的比例、动态和表情3. 教学过程：导入、新授、实践、展示与评价、总结作业设计1. 课堂作业：现场绘画自己喜欢的动物2. 家庭作业：观察身边的动物，用绘画的形式记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画信心。
2. 通过本节课的学习，让学生了解艺术作品中的动物形象，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 在今后的教学中，可以增加一些动物绘画的实践活动，让学生有更多的机会观察和描绘动物，提高学生的绘画水平。
（注：本文为示例性教案，实际教学过程中可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
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《第11课艺术作品中的动物》教学设计教学目标：1. 让学生了解和分析动物的外形、结构、动态和神情，提高造型表现能力。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。
3. 引导学生关注动物的内心世界，培养学生细致观察的习惯。
教学内容：以绘画或剪纸的方式，表现自己喜欢的动物。
教学重点与难点：重点：观察分析动物的外形、结构、动态和神情，培养学生关爱动物的美好情感。
难点：如何表现动物的内心世界，以及剪纸技巧。
教具与学具准备：教师准备PPT、教材、绘画或剪纸材料；学生准备绘画或剪纸材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示一组动物图片，引导学生观察并说出动物的名字。
提问：你们知道这些动物有什么特点吗？它们在生活中的动态是怎样的？二、新课内容（10分钟）1. 教师简要讲解动物的外形、结构、动态和神情，引导学生关注动物的内心世界。
2. 教师展示优秀的学生作品，分析作品中的动物特点，引导学生学习表现动物的方法。
三、示范（10分钟）教师现场示范绘画或剪纸技巧，讲解表现动物内心世界的方法。
四、学生创作（10分钟）学生根据所学内容，选择绘画或剪纸方式，表现自己喜欢的动物。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：动物的外形、结构、动态、神情表现动物内心世界教学反思：本节课通过观察、分析、示范和创作，让学生了解了动物的外形、结构、动态和神情，提高了学生的造型表现能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的自信心。
同时，要引导学生关注动物的内心世界，培养学生细致观察的习惯。
在作业设计方面，可以让学生根据自己的兴趣选择绘画或剪纸，使他们在实践中感受创作的乐趣。
重点关注细节：《示范环节》一、示范内容的选择在示范环节中，教师应选择具有代表性的动物形象进行展示。
这些动物形象应能够涵盖本节课所教授的关键知识点，如动物的外形、结构、动态和神情等。
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二年级下册美术教学设计- 第11课艺术作品中的动物一、教学目标1.了解艺术作品中的动物形象，能准确观察、描述并表达动物2.发掘和培养学生的艺术创造潜力和想象力3.培养学生的审美能力和绘画技能二、教学重点1.了解艺术作品中的动物形象2.发掘和培养学生的艺术创造潜力和想象力3.培养学生的审美能力和绘画技能三、教学内容1. 学习艺术作品中的动物形象教师给学生展示不同类型的艺术作品中的动物形象，引导学生认识到动物在艺术中的重要性。
教师要求学生认真观察，描述其特点，以及艺术家在画作中所表现的意境和情感。
同时，教师鼓励学生通过自己的感性认识来发挥创造力，自由想象动物形象。
2. 绘制动物形象教师就具体的动物形象进行详细讲解，例如老虎和流浪狗等。
教师引导学生思考老虎和流浪狗的特点，然后让学生绘制自己所想象的这些形象。
学生可以上网查找动物的图片，了解相应的特征，以便更好地表现画作。
教师也可以提供一些基本的绘画技巧和方法，指导学生如何更好地表达自己的想法。
3. 创作艺术作品在绘制动物形象后，学生可以加入自己的想象元素，通过多种技法和颜色搭配，来创作自己的艺术作品。
教师可以让学生讲解自己的作品，分享自己的创作经历，让同学们更好地了解彼此的想法和艺术风格。
四、教学方法1.示范法：教师首先以自己的画作来展示所要表现的动物形象，让学生观摩并模仿，鼓励学生发挥想象创作出自己的作品。
2.讨论法：教师引导学生对艺术作品中的动物形象进行讨论，帮助学生更好地理解和提高审美能力。
3.合作学习法：教师可以安排学生在小组内互相交流，分享创作经验，帮助彼此提高创作水平。
五、教学评价教学评价分为绘画技能和创意构思两个方面。
其中，绘画技能主要考察学生的画面构图、场景表现、色彩搭配等方面的技能；创意构思主要考察学生的文化意识、审美能力和自由想象力。
此外，还可采用教师给出评价标准，让学生根据标准互相评价，从而提高彼此之间的交流和学习。
六、教学反思本节课采用了示范法、讨论法和合作学习法等多种教学方法，通过学习艺术作品中的动物形象，引导学生发挥想象，自由创作，培养了学生的艺术创造潜力和审美能力。
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《艺术作品中的动物》教学设计
一、教材分析
《艺术作品中的动物》是一节“欣赏·评述”课程。
本课旨在通过欣赏各种形式艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生珍视生命、热爱自然、了解民俗文化的情感。
二、教学目标
（一）教学目标：
1．认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质和呈现方式方面进行描述。
能抓住作品在色彩、造型、材质上的基本特点，用简短的言语大胆表述出自己对作品的感受。
2. 通过欣赏图片对比、小组讨论等多样的教学方法，引导学生感受艺术中的动物的造型特点与色彩特点，了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
3．通过本课学习了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情结，同时对学生进行了热爱自然、爱护动物的情感教育。
三、教学重点、难点
（一）教学重点：
⒈认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式等方面进行描述。
⒉了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
⒊初步了解动物及其纹饰在民间作品中的寓意。
（二）教学难点：
体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
四、教学过程
（一）新课导入
过渡语：你们喜欢这些动物吗？你能说说你对这些动物的了解吗？出示动物图片
过渡语：同学们说的真好，每只动物都有它独特的特征和生活习性，而且动物还是我们人类的好朋友，很多艺术家用自己的方式表达了对动物的喜爱之情，艺术家是怎样表现动物的呢？今天我们就一起来学习《艺术作品中的动物》出示课题
（二）新课讲授
1．欣赏坐虎
过渡语：首先和我们见面的是老虎，这是陕西泥塑作品《坐虎》，请同学们观察真实的老虎和艺术品中的老虎在造型和色彩上有什么不同？出示真实虎的图片和陕西坐虎的图片。
过渡语：同学们观察的真仔细，陕西坐虎和真实的老虎相比，造型上很夸张，色彩更是鲜艳丰富。
我们再来看看坐虎身上都用了哪些图案做装饰？
过渡语：坐虎身上的花纹有牡丹、石榴、荷花，这些图案都是代表什么意思呢？
过渡语：同学们说的真好，牡丹表示富贵、石榴表示多子，荷花寓意着和平。
想不到这可爱的坐虎原来还有这么多美好的寓意！而且陕西凤翔泥塑的十二生肖作品也非常有名,每个动物都是色彩鲜艳,惟妙惟肖,他们和坐虎还被列为世界非物质文化遗产，是值得我们珍惜与传承的民间工艺品。
出示十二生肖泥塑作品。
2．欣赏太和殿铜狮子
过渡语：看完老虎看狮子，接下来我们欣赏一只精美的铜狮子雕塑，这是北京故宫太和殿门前的铜狮子，跟刚刚的泥塑老虎比较一下，同学们来说说这个铜狮子在造型上有什么特点？和真实的狮子相比哪些地方运用了夸张的方法？出示真狮子和铜狮图片
过渡语：同学们说的真好，太和殿门前的铜狮是故宫六处铜狮中最大的一对。
狮子的眼睛和真实的狮子相比更大更圆，嘴巴也更夸张更大，看起来很威风凶猛。
过渡语：为什么要把狮子塑造得这么威风凶猛呢？请大家看视频
原来它们是古时候给皇帝守门口的，所以要很威风，太和殿是皇帝向天下宣布命令的地方，所以狮子还象征着高贵的权力。
3．《钱塘渡牛图》李可染（中国画）：
过渡语：看过凶猛的老虎和狮子我们再来看看憨厚老实的牛，这是李可染先生画的《钱塘渡牛图》。
他平时最爱画牛，而且他还把牛当做自己的老师。
过渡语：作品是用了什么工具表现的？
这幅作品是用我国传统的中国画的形式来表现的。
主要工具有毛笔、墨汁和宣纸。
画面中都画了什么内容？水牛怎么没有脚呢？这幅作品给你什么感觉？画家寥寥数笔，就惟妙惟肖的描绘出如此生动的一幅田园小景。
4．《铜奔马》
过渡语：同学们你们看，这件圆雕作品表现的是马在什么时候的一瞬间？从哪儿看出它正在奔跑？为什么这匹马踏在了一只燕子身上，艺术家想表现什么？
过渡语：这是一件1969年出土于甘肃省的青铜器，又叫“马踏飞燕”。
表现的是一匹奔跑的马，形象矫健俊美，别具风姿。
马昂首嘶鸣，躯干壮实而四肢修长，腿蹄轻捷，三足腾空、飞驰向前，一足踏龙雀。
一匹躯体庞大的马踏在一只正疾驰的龙雀背上，小龙雀吃惊地回过头来观望，表现了骏马凌空飞腾、奔跑疾速的雄姿。
艺术家巧妙地用闪电般的刹那将一只凌云飞驰、骁勇矫健的天马表现得淋漓尽致，体现出汉代奋发向上、豪迈进取的精神。
过渡语：你们知道吗，作为中国旅游标志的东汉铜奔马充分显示出古代艺术家高超的想象力和创造力。
它在国外巡回展览时，被誉为“绝世珍宝”、“天才的中国马”。
过渡语：马是人们非常喜爱的动物，所以很多艺术家用不同的形式表现了它们，我们一起来看看吧，这是一只剪纸形式的马，红色代表着喜庆，马身上还有一个财字，表示马上有钱的寓意。
这是一幅中国画表现的马，马的动作轻盈欢快，栩栩如生。
这是一匹卡通形象的小马，造型十分可爱。
装饰画的马更是花纹丰富，色彩鲜艳，特别具有装饰作用。
儿童画的马也是色彩明快，造型活泼可爱。
5．张仃《大公鸡》
过渡语：下面我们看到的是张仃的《大公鸡》，这幅作品，这只大公鸡给你什么感觉，和真实的公鸡相比它有什么特点？出示图片
过渡语：同学们观察的真仔细，这只大公鸡身披彩羽、昂首翘尾、引颈长鸣、英姿勃勃、雄视矗立，粗细变化的墨线很有力度，使得这只大公鸡像勇
士、像英雄。
过渡语：大公鸡也是很多艺术家喜欢表现的动物，我们再来看看韩美林是怎么表现公鸡的？哪些地方用到了哪些装饰的方法？出示韩美林的公鸡作品过渡语：这几只大公鸡造型简单概括，特征变形夸张，使大公鸡生动，有特色。
（三）分析实践
过渡语：请你以小组为单位，利用今天所学的知识，将第一页卢梭创作的《热带飓风和虎》进行描述，可从表现方法、材料、造型、色彩等方面大胆表现出自己的感受。
（四）艺术拓展
过渡语：艺术家们喜欢表现动物，其实我们生活中也离不开动物装饰的物品，你们看这些东西都是动物造型的，像牙刷，杯子等等，是不是也很可爱呢。
（五）结束语：今天我们学习欣赏了用不同艺术方式表现的小动物，也学会分析作品的方法，动物是我们人类的好朋友，希望同学们也能用自己喜欢的方式表现动物，用我们的行动爱护小动物。