小学一年级上册音乐《2其多列》word教案
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、音高、音长等知识点，并通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对简谱的学习充满了好奇和热情。在导入新课环节，通过提问方式引起学生对音乐的兴趣，他们积极参与，课堂氛围很活跃。在新课讲授过程中，我注意到学生对音高、音长的理解还存在一些困难，这是接下来教学中需要重点关注的地方。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单的符号记录音乐的方法，它可以帮助我们快速学会唱歌。简谱中的音高、音长是构成音乐的基本元素。
2.案例分析：接下来，我们以《其多列》这首歌曲为例，分析简谱在实际中的应用，以及如何帮助我们学会唱歌。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《其多列》，使学生能够辨识不同的音高、音长，提高音乐听觉敏感度；
2.培养学生的音乐表达能力，通过学习简单的节奏，使学生能够自主创作简单的旋律，提升音乐创作能力；
3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受歌曲《其多列》的优美旋律，了解民族音乐特色，激发对音乐的热爱；
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲自参与到简谱学习中，有助于加深他们对简谱知识的理解。但从学生们的讨论和操作过程中，我发现部分学生在音高辨识、音长掌握方面还有待提高。在今后的教学中，我要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们突破难点。
学生小组讨论环节，大家围绕简谱在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有创意的想法。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中表现较为沉默，可能是由于害羞或者缺乏自信。在以后的教学中，我要多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
湘艺版音乐一年级上册第2课《其多列》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第2课《其多列》说课稿一. 教材分析《其多列》是一首一年级音乐教材中的歌曲，湘艺版音乐一年级上册第二课收录了这首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，以生活中的场景为背景，展现了生活的美好。
歌曲的节奏感较强，富有感染力，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
此外，学生在生活中对周围的事物有了一定的认知，这为学习《其多列》提供了生活经验支持。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《其多列》，让学生感受到音乐的快乐，培养他们热爱生活、乐观向上的态度。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《其多列》的歌词和旋律，了解音乐的基本节奏，能够用自己的方式表现歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《其多列》的歌词和旋律，能够参与演唱和舞蹈活动。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《其多列》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.教学新歌：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的节奏、旋律，教唱新歌。
3.实践活动：分组进行舞蹈创作，让学生用自己的方式表现歌曲。
4.音乐欣赏：欣赏其他类似风格的歌曲，拓宽学生的音乐视野。
5.总结：回顾本节课的学习内容，引导学生进行自我评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《其多列》的旋律、歌词、节奏等内容。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构，有助于巩固学习成果。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《其多列》相关的实际问题，如如何在演唱中表达快乐情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和节奏击打操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首民族歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生对旋律、节奏有更敏锐的感知，提高音乐审美能力。
2.提升音乐表现力：通过歌曲表演实践，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术创造力。
3.培养音乐鉴赏能力：聆听不同版本的《其多列》，使学生能够从多角度评价和欣赏音乐作品，开阔音乐视野。
4.增强团队协作意识：分组合作进行歌曲表演，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《其多列》为一年级上册音乐教科书人音版（简谱）第2课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学唱：《其多列》歌曲的旋律认知与学唱，通过简谱熟悉歌曲旋律，引导学生们用正确的呼吸和发声方法演唱。
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
新人教版一年级音乐：《其多列》教案02.doc
《其多列》教案【教学要求】学唱歌曲《其多列》表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪【教学过程】组织教学：听音乐拍手复习歌曲《拉勾勾》指名学生唱同座边唱边表演1、复习“走”“跑跑”要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软2、《其多列》节奏，请同学排一遍教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏3、故事导入：4、跟老师边拍手边读歌词的第一段。
5、学唱第一段采用模唱教师用肢体语言提示让学生理解歌词采用师生接唱6、连唱7、跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8、跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让学生理解歌词接唱（教师与学生，学生与学生）唱第三段歌词，让学生自己编动作三段歌词连起来放录音，学生跟唱启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。
（学生简短讨论）那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。
连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）边唱边表演教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。
进行组合）放音乐，边唱边表演（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）选出“小小舞蹈家随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。
如何让学生注意力集中，学得快。
我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词，第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。
人音版音乐一年级上册第2课《其多列》(教学设计)
此外，课后作业的完成情况也让我意识到，学生们在自主学习方面的能力还有待提高。针对这一问题，我计划在布置课后作业时，更加注重引导学生进行自主探究和思考，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
（1）讲授法：教师以生动形象的语言，对歌曲《其多列》的背景、节奏、音准等方面进行讲解，帮助学生理解音乐知识。
（2）讨论法：在学唱过程中，鼓励学生互相讨论歌曲的特点、情感表达等，提高学生的音乐鉴赏能力。
（3）示范法：教师现场示范正确的演唱方法、动作创编等，让学生直观地了解和模仿。
-提供拓展资源：向学生推荐与民族音乐相关的书籍和视频，鼓励学生进一步探索。
-反馈作业情况：及时批改学生作业，提供反馈，指导学生改进。
-学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：利用教师提供的资源，拓宽音乐知识面。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。
-教学方法/手段/资源：
-教学内容：探讨儿童音乐教育的内容，包括基本乐理、视唱练耳、乐器演奏等，注重培养学生的音乐素养。
4.音乐创作：
-儿歌创作：指导学生如何创作简单易学的儿歌，包括歌词、旋律和节奏的编写。
-节奏创作：鼓励学生尝试创作有趣且富有创意的节奏，培养学生的节奏感和创造力。
5.音乐家故事：
-著名音乐家介绍：介绍贝多芬、莫扎特、聂耳等音乐家的生平事迹，学习他们的音乐成就和创作精神。
一年级上册音乐教案第2课其多列湘艺版1.docx
《其多列》教学目标：1.能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》；2.能配合《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏；3.引导教育学生我们有56个民族，中华民族大团结。
教学重点：1.引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。
2.学习并能够背唱歌曲。
教学难点：引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作，感受二拍子强弱规律的练习。
教学准备：课件，电子琴，双响筒教学过程：一.导入新课1.师生律动《小白兔白又白》2.导入学习《其多列》师：刚才我欣赏了同学们快乐的表演，小朋友们告诉我你们快乐吗？生：快乐我用节奏的语言问大家，你们也用节奏的语言回答我好吗？师：X X X X| X- II你们快乐吗？生：x x| x-1|我们很快乐。
小朋友们，你们的表现真棒！二.新课教学（一）创设情境，导入铺垫（播放多媒体课件哈尼族姑娘图片和背景音乐《其多列》）师：今天，我给大家带来了一位新朋友，想不想认识？（放大屏幕）大家好！我是哈尼族小姑娘，名叫“阿古阿黑”很高兴认识大家！我们有漂亮的服饰，爱学习、爱劳动，喜欢一起上山拣竹叶，砍竹筒，也喜欢一起结伴上学。
我今年也是一年级的小朋友了。
欢迎大家来我家做客。
同时还给大家带来了一首哈尼族歌曲《其多列》，请认真仔细的聆听哦！（二）感受歌曲，体验学习1.播放录音，感受歌曲的欢快情绪师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？生：愉快、高兴、快乐……2.师：歌曲中出现最多的是哪个词？生：其多列3,学习歌词(1)老师领读，同学们跟老师打节拍。
(2)齐读第一段歌词(3)学生个别读小朋友们，你们读的真棒，想不想把这首童谣唱出来?我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。
(4)老师范唱(5)学生跟琴学唱。
领唱，齐唱，个别唱。
(6)学习第二段歌词。
同上(7)学习第三段歌词。
师：有了前二段的基础，相信大家自己就可以学会第三段。
人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计[5篇模版]
![人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/4b95274d571252d380eb6294dd88d0d233d43cf5.png)
人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计[5篇模版]第一篇：人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计《其多列》教学设计教学目标：1．通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2．通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3．通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
4．巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。
教学重点1．引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
2．通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教学难点：用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教具：课件、打击乐器、钢琴。
教学过程：一、舞蹈导入、激发兴趣1.同学们拿起你手中的红领巾跟老师一起舞起来吧。
《爱我中华》这首歌曲告诉我们，我国有56个民族、56朵花，56族兄弟姐妹是一家。
那我们是属于哪个民族呢?今天呢,我们就来学习一首哈尼族的歌曲《其多列》。
你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音）二、体验快乐、学习歌曲1.同学们这首歌好听吗？现在老师弹琴先范唱一遍好不好?同学们就晃动起你的身体来给老师打着节拍认真听好吗？老师唱得好不好？你想不想学会呢？要想学会，就先把他的节奏练好。
同学看（点击课件18）请你仔细观察这两个小人在做什么动作，速度是一样的吗？2．课件19，“走”就相当于音符中的四分音符，“跑跑”相当于音符中的八分音符。
3.课件20，跟老师一起学学这些节奏吧。
4.课件21，一起边打节奏边读歌词吧。
5.课件22，看哪幅图描述的是上面的歌词，看看其余的两幅图描述的歌词是什么？6.那么同学们知道“其多列”是什么意思吗？（快快来）的意思。
课件237.现在，我们把困难都解决了。
我们赶快一起来唱一唱吧！课件248.从歌声中,你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？（高兴）课件25 9.认真听歌曲两遍。
三、巩固歌曲1.跟着伴奏再演唱一遍，同学们边唱边用手和腿打着节拍来唱，好吗？（齐唱、和老师合作唱、男女赛场）课件262.分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进行伴奏。
一年级音乐上册《其多列(2)》教案
能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。四、教学Βιβλιοθήκη 略选择与设计注重学生的律动。
教学准备
多媒体教学课件
课时安排
第二课时
授课时间
9.22
教学过程
二次备课
一 组织教学
上课歌
二 基本训练
跑走 跑走
跑跑跑跑 跑跑走
跑跑跑跑 跑跑走
跑跑走 跑跑走
读一读，看谁读的最准确
三 《其多列》
在充分朗读的情况下教唱歌曲
课堂检测与反馈
比一比，看谁唱得好。
板书设计
《其多列》
教学反思
学生对歌曲的演唱还不错，只是个别学生不会用律动表达自己的情绪。
一年级音乐备课
第2单元总课时数：3备课时间：9.18
课题
《其多列》
课型
综合课
一、教材内容分析
《其多列》云南哈尼族儿歌，2/4拍，轻快，活泼，表现孩子们结伴上山砍柴，捡竹叶的路上歌曲，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
能够整齐的演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情绪，让学生知道音的长短，练习随歌曲或乐曲，能初步做到进行击拍均匀准确
1 请同学们按刚才读的节奏，把歌词加上
2 多读，教师放音乐让学生在音乐伴奏下，读歌词
3 看图“你去做什么？”
按节奏读一读
4 根据自己实际情况，进行回答“我去……”
5 听音乐《其多列》
6 律动《其多列》教师示范，学生演唱
7 教师教给学生做律动，其中一些动作可让学生自己想
8做得好的上前来做一做
9 分组练习
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