阅读基础知识：说明文阅读考查内容及特点
高中语文说明文文体常识及阅读技巧总结
高中语文说明文文体常识及阅读技巧总结说明文文体常识及阅读技巧总结第一部分：说明文基础知识一、概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。
２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文。
3、根据说明语言的不同特色的不同：平实性说明文和生动性说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
三、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。
例如《从甲骨文到缩微图书》。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。
如《雄伟的人民大会堂》。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。
具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。
例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。
又如：《向沙漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。
《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。
四、说明文的结构方式：（一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式（二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。
（三）并列式。
例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结构。
说明文语言的特点及答题技巧
说明文语言的特点及答题技巧如下：
一、说明文语言的特点
1.准确性：说明文语言必须准确、清晰、严密，以客观事实为基础，不夸大、不缩小、不模糊。
2.简洁性：说明文语言要求简洁明了，不冗余、不啰嗦，用最少的文字表达最准确的意思。
3.通俗性：说明文语言要通俗易懂，使读者容易理解。
4.生动性：说明文语言可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
二、说明文阅读的答题技巧
1.把握说明对象：首先需要明确说明的对象是什么，然后把握其特点、性质、成因、作用等。
2.分析说明方法：常见的说明方法包括举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等，不同的方法有不同的作用，需要根据语境进行分析。
3.理解关键词句：说明文中的关键词句往往能够揭示文章的主旨和要点，需要认真理解。
4.概括中心思想：说明文的中心思想是文章的核心，需要认真概括。
5.注意文意和文题：文意和文题是说明文的灵魂，需要注意其内涵和外延是否准确、一致。
6.结合语境答题：说明文的题目往往结合语境设置，需要结合语境进行分析和理解。
7.运用逻辑推理：说明文中有些题目需要运用逻辑推理能力来解答，需要认真分析语境和选项。
8.注意细节和修饰语：说明文中的细节和修饰语往往能够揭示文章的真实意思和作者的意图，需要注意。
9.关注图表和数据：说明文中常常配有图表和数据，这些信息也是答题的重要依据之一。
10.积累知识和经验：说明文阅读需要积累一定的知识和经验，平时可以多做一些相关的练习题来提高自己的阅读理解能力。
说明文的知识要点、考点归类总结(非常详细)
一、几组概念的区别1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、引用、对偶、设问、反问、（主要）借代、反复、反语、通感（次要）2、表达方式：叙述——（有什么、存在什么）如：《苏州园林》中“高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”描写——（什么样子）如：《苏州园林》中“高树与低树俯仰生姿”、“盘曲嶙峋的枝干”说明——（是什么、特点、用途等）如：《苏州园林》中“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”议论——（表达自己的观点、立场等）如：《苏州园林》中“这就一年四季不感到寂寞”、“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”抒情——（表达自己的情感）如：《阿长与<山海经>》中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”3、说明方法：引用——引述别人的话或看法，增强文章说服力。
列数字——能使读者对说明对象有准确的了解。
比如，说某同学个子“比较高”，这“比较高”究竟是多高，各人的理解可能相差甚远，所以不如说该同学身高1、76米来得明了作图表——除了准确外还更直观。
举例子——一般先介绍某种现象或某种道理，然后举具体的例子，增加可信度。
分类别——分类，是从特定的目的出发，按照一定的标准，通过比较事物各构成成分之间的异同所作的划分与组合。
一般有明显的语言标志“第一种”、“第二种”、“第三种”打比方——等同于“修辞手法”中的“比喻”，同样为使事物更形象可感。
作比较——为了说明某事物的特征，可以把这个事物同另一事物作比较，在比较中更易于突出说明对象的特征。
一般有“比”、“相当于”、“与……相类似”等字眼。
例如，为了说明水的性质，可以拿它同冰比形状，同豆浆比颜色，同酒精比气味。
一比，就比出水的特点：无色、无味、透明的液体。
摹状貌——等同于“表达方式”中的“描写”，为了使说明对象生动、形象、清晰。
下定义——通过下定义，指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来。
作诠释——由于下定义要求很严格，所以有时用诠释的方法来阐明事物的某些特点。
专题——说明文阅读
说明文专题 真题回顾（近三年泸州中考题）
（2022年） 1.国家速滑馆的独特魅力体现在哪四个方面？请根据材料一简要概 括。（4分） 2.材料一中划线句主要用了什么说明方法？有何作用？(3分） 3．根据材料二，请分条概括二氧化碳跨临界直冷制冰的四个步骤， 每条不超过15字。（3分）
说明文专题 真题回顾（近三年泸州中考题）
说明文专题 解题技巧
2. 分类别：运用了分类别的说明方法，把……分成了……类， 条理清晰地说明了……的特点。如：
茅以昇的《中国石拱桥》在介绍新中国成立后我国石拱桥的发 展时，就分“独拱石桥”和“双曲拱桥”两类一一加以说明。
3. 列数字：运用了列数字的说明方法，列举了……数字，具体 准确具体地说明了……的特点。如：
茅以昇的《中国石拱桥》中“江东桥修建于700多年前，有的石 梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知 道”。
运用列数字的说明方法，列举了“200来吨”，具体准确地说明 了石梁的重量，凸显了我国古代劳动人民的智慧。
说明文专题 解题技巧
4. 作比较：运用了作比较的说明方法，把……和……作比较， 突出强调地说明了……的特点。如：
说明文专题
说明文阅读
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聚焦泸州中考真题
目
录
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中考真题精讲精练
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聚焦泸州中考真题
说明文专题 真题回顾（近三年泸州中考题）
（2021年） 1、请根据材料一中划线句的内容，为"天问一号"下定义。要求：内容 完整，逻辑严密，不超过60字。(3分） 2．材料二的说明对象及其特点是什么？第④段为何要提及美国、俄罗斯 和欧空局？请简要回答。(4分） 3．下列句中加点词可否删去？请简述理由。(3分） 其实俄罗斯从苏联时代就开始探测火星了，前后差不多有20次，不过可 惜的是一次都没有完全成功过。
说明文中的特点指什么
说明文中的特点指什么说明文是以说明为主要目的，通过对事物、现象、情况等进行描述和解释，使读者了解其本质、特点、性质、分类、用途、操作方法、作用等方面的文章。
说明文是一种功能性强、实用性强的文体，常被运用在科技、教育、医学、管理等领域中。
说明文的特点有：1.说明文要遵循内容的科学性。
说明文注重事实描述，避免使用主观性词语和情感色彩，尽量做到言简意赅、明确清晰。
没有把握的知识要查阅相关资料进行核实，不可道听途说。
2.说明文的语言要求准确性高。
说明文需要准确地把握事物的本质特征，使用准确的术语和专业名词，避免模糊不清或误导读者。
3.说明文的结构要紧凑。
说明文结构通常比较简单明了，符合逻辑顺序并且条理清晰，让读者一目了然。
说明文的说明顺序通常分为以下几种：1.时间顺序：时间顺序是按照事物发展的时间顺序说明，一般对产品的制作过程，植物的生长，自然现象的发展，某件事物的历史沿革进行时间顺序的说明。
茅以升的《中国石拱桥》就是以中国拱桥的特点，以赵州桥和卢沟桥为例，按照时间顺序说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值。
2.空间顺序：按照空间位置进行说明，空间顺序一般从远到近、由左至右、由上至下，从里到外，从前到后，从主到次，从整体到局部等。
孙世恺的《英雄的人民大会堂》一文就是按照参观的路线从外到内，从远到近的顺序来介绍人民大会堂的。
魏学伊的《核舟记》就是采用总分总的结构，按照空间顺序进行说明的，表现了中国微雕艺术家高超的雕刻技艺。
3.逻辑顺序：按照事物的发展、演变和联系进行说明。
这种说明一般表现为因果关系，或总分关系，或递进关系，或主次关系，或并列关系等。
例如叶圣陶的《苏州园林》就采用的是逻辑顺序进行说明的，作者从游览者的角度概括出众多苏州园林的共同特点，然后从全局到局部，从大的事物到小的事物，分项进行说明，逻辑清楚，调理清晰。
写好说明文需要注意以下几点：1.明确目的和受众：在写说明文之前，需要明确所要说明的事物以及读者的背景知识和需求。
小学语文说明文阅读知识点
小学语文说明文阅读知识点
小学语文说明文阅读的知识点主要包括以下几个方面：
1. 主题理解：学生需要通过仔细阅读，理解说明文的主题或中心思想，明确文中讲述
的是什么事物，或是介绍的是什么现象、原理等。
可以通过标题、首句等找出文章的
主题。
2. 段落结构：学生需要了解说明文的典型段落结构，如常见的分为引子、正文和结尾
等部分。
学生可通过段落开头的主题句或段落末的概括句，了解每段的主旨内容。
3. 词语理解：学生需要理解一些重要词语或术语的含义，包括生词和词组。
可以通过
上下文推测词义，或通过词典查找词义。
4. 人物、事件的描述：学生需要能够理解说明文中对人物、事件的描述。
这些描述可
能会包括人物的特点、行为，事件的经过、原理等。
学生需要通过细致的阅读，理解
这些描述的含义。
5. 图表阅读：有些说明文可能会配有图表，学生需要根据图表的信息和文字说明，能
够理解图表的含义，并在阅读中进行比较分析。
6. 推理能力：学生需要运用推理能力，根据文中所给出的信息和上下文的暗示，进行
一些必要的推理，达到更深层次的理解。
7. 细节理解：学生需要捕捉文中的细节信息，理解细节对于全文的内容和意义的作用。
以上是小学语文说明文阅读的主要知识点，学生在学习中可以通过阅读训练来提高对
这些知识点的理解和应用能力。
2024年中考语文说明文阅读｜ 把握说明内容
03 把握说明内容【阅读点拨】一、考题形式1.本文说明的主要内容是什么？2.文章从哪些方面来说明说明对象的特征或说明了有关事物的哪些事理？二、答题方法。
1.根据题目要求，从题目或关键词句中，捕捉、筛选和概括有效信息。
（1）直接筛选法：摘录文中的关键语句。
如全文的中心句、段落的中心句、段尾的总结句或承上启下的句子。
（2）综合概括法：有的段落没有直接表明中心的句子，需要综合全文的内容，总结段意，最后将它们归纳概括。
2.答题格式。
（1）事物说明文：说明对象＋对象的特征。
（2）事理说明文：关于……的道理（原因、方法、原理等）。
（3）程序说明文：……操作（实验、制作）的过程。
概括要抓住主要内容，做到准确完整、简明扼要。
一般形式为：说明（介绍）了＋说明对象＋内容（特征、事理）。
三、答题举例。
1.叶圣陶《苏州园林》一文的第5段说明的主要内容是：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
”这就是本段的总起句，它概括（总说）了本段的主要内容。
2.《中国石拱桥》第9段说明的主要内容可以概括为：说明（介绍）了我国的石拱桥（对象）取得光辉成就的原因（内容）。
【进阶训练】一、基础过关。
阅读下面一篇文章，回答后面的问题。
（21分）正确饮水，让身体更健康①2022年3月22日是第三十届“世界水日”，3月22日至28日是第三十五届“中国水周”，旨在唤起大众的节水意识，加强对水资源的保护和合理利用，同时也提醒我们每一个人健康饮水的重要性。
水对于人体的重要作用②水是人体重要的组成成分，是一切生命必需的物质，约占一个健康成年人体重的50%－60%.③水对于人体的作用是至关重要的，人体内所有的生化反应都依赖于水的存在，同时水也负责将营养成分运输到组织，将代谢产物转移到血液进行再分配以及将代谢废物通过尿液排出体外。
水还是体温调节系统的主要组成部分，帮助人体保持体温恒定，也起到润滑组织和关节的作用。
④人体缺水时，除感到口渴外，还会出现皮肤干燥、唇裂、无力、尿少、头晕、头痛等现象，严重时还会出现发热、烦躁不安等症状。
初中说明文的阅读理解特征与训练要点
１ 初 中说明文的 阅读理 解特征
无 需 讳 言 ， 中 教 学 的 直 接 目 的就 是 初 要 面 对 中考 。 因此 ， 想 让 学生 在 考 试 中获 要 得 比较 理 想 的 成绩 ， 平 常 的教 学 中 ， 一 在 就 定 要 紧 扣 中考 考 纲 要 求 来 组 织 教 学 。 先 首 应 该 让 学 生 了解 考 纲 的 要 求 ， 让 他们 知 要 道学 说 明 文 究 竟要 学 什 么 ； 其次 ， 应 该 针 还
一
（ ） 清 说 明 的 结 构 层 次 ｊ 握 主要 内 ２理 把 容。 一 说 明文 的结 构 层 次 也 是 内 容 表 达 的 一 种 重 要 手 段 。 明文 要 说 清 楚 事 物 特征 或 说 揭 示 事 物 规 律 ， 必须 符 合 人 们 认 识 事 物 就 规 律 来 组 织 材 料 ， 行 谋 篇 布 局 一 般 来 进 说 ， 们 的认 识 过 程 有 如 下特 点 ： 整 体 后 人 先 局 部 ， 由局 部 综 合 整 体 ； 主 后 次 ， 再 先 由表 及 里 等 。 应 地 ， 结 构上 就 表 现 为 总 分 的 相 在 关 系 ， 书 面 表 达 上 常 表 现 为 一 些 标 志 性 在 词语的使用 。 如表 示先 后 （ 次 ） 系 的 “ 主 关 首 先 ” “ 次 ” ； 示总 括 性 的 词语 “ 、其 等 表 总之 ” 、 “ 的 来 说 ” ； 示一 些 结 论 性 的 或 结 果 总 等 表 性 的语 句 ， “ 明 了” “ 志 着 ” 。 示 如 证 、标 等 表 些 范 围或趋 势 的 词语 “ 些 ” “ 体 ” 。 一 、全 等 注意这些“ 标性 ” 路 的词 语 ， 助 于 理 清 作 有 者思路 ， 握说明的中心 。 把 （） 分 析 说 明方 法 及 作 用 。 ３要 为 了说 清 楚 事 物 的 特 征 ， 要 采 用 恰 需 当 的 说 明 方 法 。 见 的 说 明 方 法 有 举 例 常 子 、 数 字 、 比方 、 比 较 、 类 别 、 列 打 作 分 下定 义 、 诠 释 、 图表 等 。 外 还 要 深 入 地 理 作 配 此 解 说 明 方 法 的 作 用 。 法 恰 当 ， 以 使 陌 方 可 生 的 事 物 变 为 熟 悉 ， 象 的 事 理 变 为 具 抽 体 ， 杂 的 过 程 变 为 简 单 ， 易 于 让 读 者 复 更
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阅读基础知识：说明文阅读考查内容及特点
对策：找出使用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
（1）、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
（2）、分
类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别
类加以说明，使说明更有条理性。
（3）、打比方：生动形象地说明该
事物的××特点，增强了文章的趣味性。
（4）、列数字：具体而准确
地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
（5）、作比较：突出
强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
（6）、下定义：用
简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
（7）、列图表：直观形象地说
明了事物的××特点。
（8）、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还
起到引出说明对象的作用。
（9）、摹状貌：对事物的特征/事理加以
形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
（10）、作诠释：对事物的
特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
（11）引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；
作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事
趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
咐（引用说明在文章开头，还起
到引出说明对象的作用。
）
4、说明顺序
类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对策：[1]、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。
⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、
远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序
的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总-分[2]、掌握
答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，
便于读者理解。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具
体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）
5、说明语言
[类型1]加点字词有何作用？
对策：抓住说明文语文准确这个特点答题，格式：准确/生动形象
/地说明了事物“……”的特征/事理，
[类型2]能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不能够。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的
意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
[类型3]限制性词语能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：“比
较”“几乎”“相当”等词表水准修辞；“大约”“可能”“左右”
等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意
思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
[类型4]从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。
找准确词句能够
从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；
③找使用限制性词语的句子。
[类型5]指示代词的含义类型：指代-“这些条件”“这种现
象”“同样道理”等在文中具体指代什么
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时
要注意可能不是整句话而是其中的一部分。
（对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。
B是针对不同语文风格的角度谈。
做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如能够选择一句话
为例子。
格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平
实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事
物“……”的特征/事理，2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本
同上。
）
6、概括信息
类型：概括提炼相关信息
对策：①提取要点，直接找到相关中心句。
这种方法适合于中心
明确、论述简洁鲜明的文章。
②抽象说明，即自己组织语言对文章的
主要内容实行揭示。
这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性
等各类文章。
抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
③
综合归纳，。
这种方法适用于比较复杂的内容。
它要求首先明确相关
的若干要点，然后再把几个要点归纳起来实行整合。
7、文段作用
类型：说明某段或某句的作用
对策：这种题目答题的角度有二：（1）、结构、内容作用：引出
下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说
明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明
方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
8、补写相关语句
[类型1]在空格处补写一句话，与下文语意相连贯
对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。
[类型2]请你使用画线部分使用的说明方法补写一段话。
对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。
9、中心句
[类型1]直接让考生找出文中的中心句。
对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
[类型2]概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不但要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式实行概括。
10、拓展题型
类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。
对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。