最新语文五年级上册《剥豆》教学设计(精品)
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生懂得珍惜亲情，感恩父母的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白劳动的意义。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
2. 学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 培养学生正确的价值观，懂得珍惜亲情。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和作品背景。
（2）学生齐读课题《剥豆》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作交流：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，体会作者的情感。
（2）学生分享自己的感悟，教师引导并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍课文内容，分享自己的感悟。
（2）学生运用所学生字词，写一篇关于家庭生活的短文。
1. 情境创设：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实例分析：结合学生的生活实际，让学生更好地理解课文内容。
4. 情感教育：注重培养学生正确的价值观，引导他们关注家庭亲情。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《剥豆》的内容，体会作者通过细节描写表现人物品质的写作手法。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、感恩父母的情感。
引导学生学会珍惜亲情，懂得关心家人。
二、教学重点1. 理解课文《剥豆》的内容，体会作者通过细节描写表现人物品质的写作手法。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
2. 培养学生热爱生活、感恩父母的情感。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《剥豆》的作者及背景。
引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意。
学生通过查阅工具书或与同学交流，学习生字词。
3. 合作交流教师组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
学生分享自己学习生字词的心得。
4. 课堂讲解教师讲解课文中的重点句子和写作手法。
引导学生学会通过细节描写来表现人物品质。
5. 实践练习学生根据所学写作手法，进行课堂练笔。
教师点评并指导学生改进写作方法。
学生分享自己的感悟，谈论如何关爱家人。
7. 课后作业学生根据课堂学习，完成课后练习。
家长签字确认，加强家校互动。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学生运用生字词到实际情景中的能力。
3. 学生通过细节描写来表现人物品质的写作能力。
4. 学生对亲情关爱的情感态度。
六、教学准备1. 教材：《剥豆》课文文本。
2. 教学辅助材料：生字词卡片、PPT、黑板。
3. 教学工具：投影仪、计算机。
4. 课外阅读材料：关于亲情、感恩的短文或故事。
七、教学步骤1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入新的学习。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，学习生字词。
剥豆人教版五年级上语文教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的情感，使学生认识到劳动的艰辛和价值。
2.通过学习剥豆的过程，教育学生要懂得团结协作，互相帮助，培养集体荣誉感和责任感。
3.引导学生从剥豆过程中体会到成长的快乐，激发学生对未来的憧憬和信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生词、短语以及修辞手法，并能运用到实际的语言表达中；难点是引导学生从剥豆过程中提炼出生活的哲理，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
2.过程与方法方面：重点是培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的阅读理解能力；难点是指导学生运用比较、分析、归纳等方法，深入挖掘课文内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的情感，增强集体荣誉感和责任感；难点是引导学生体会成长的快乐，激发学生对未来的憧憬和信心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、实物等展示，让学生直观地了解剥豆的过程，激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。
2.自主学习，合作交流：给予学生自主学习的时间和空间，鼓励学生提出问题、解决问题。在此基础上，组织学生进行小组合作交流，共同探讨课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的合作能力和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示剥豆的实物或图片，引导学生观察并思考：同学们，你们知道这些是什么吗？它们是怎么来的呢？通过观察和思考，激发学生的好奇心，为新课的学习打下基础。
2.学生分享自己对剥豆的了解和经历，教师适时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
剥豆人教版五年级上语文说课稿
2.学习课文中的生字词，掌握词语的正确书写和运用。
3.理解课文中的比喻句，提高学生的修辞表达能力。
4.学习课文中的描写手法，提高学生的写作水平。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生能够正确地朗读和背诵课文。
（2）使学生掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂小测验：设计一些与课文内容相关的选择题、填空题等，检查学生对课文的理解程度。
2.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对课文内容的理解。
3.写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于劳动的短文，提高写作能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体感知。
2.接着分析课文中的生字词，让学生掌握正确的读音和书写方法。
3.然后讲解课文中的比喻句和描写手法，通过实例分析，让学生理解其含义和作用。
4.最后，通过讨论、提问等方式，引导学生深入思考课文所表达的主题和情感。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了基本的汉字读写能力和简单的写作技巧，但对于课文中的一些生字词和复杂句子结构可能不够熟悉。学习障碍可能包括：对生字词的不熟悉导致阅读障碍，对比喻句和描写手法的理解困难，以及对劳动过程中心理变化的深入理解有难度。此外，学生可能缺乏将抽象情感与具体行为联系起来的能力，这也会影响他们对课文深层次含义的把握。
2.视频资源：播放剥豆的相关视频，增强学生的感官体验。
3.实物教具：如豆子、剥豆工具等，让学生在课堂上实际操作，加深对劳动过程的理解。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所表达的情感，并能用自己的话进行描述。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
引导学生运用想象和联想，深入理解课文内容。
学会通过课文中的细节描写，感知人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜亲情和友情的美好情感。
懂得感恩，尊重他人的付出和努力。
学会在生活中发现美好，体验生活中的快乐和感动。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 深入理解课文内容，感知人物形象和情感。
三、教学难点：1. 学会通过课文中的细节描写，感知人物形象和情感。
2. 培养学生运用想象和联想，理解课文所表达的情感。
3. 引导学生学会在生活中发现美好，体验生活中的快乐和感动。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深入理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情境道具。
4. 学生分组，准备小组讨论。
六、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板，展示课文《剥豆》的图片，引起学生兴趣。
引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：学生讲述课文大意，教师辅导。
学生分小组讨论，深入理解课文内容，感知人物形象和情感。
5. 课堂小结：学生分享学习收获和感悟。
六、教学过程：1. 深入学习课文：教师设置问题，引导学生深入理解课文内容。
学生分小组讨论，分析课文中的细节描写，感知人物形象和情感。
五年级上册语文《剥豆》教案（精选10篇）
五年级上册语文《剥豆》教案（精选10篇）五年级上册语文《剥豆》教案（精选10篇）五年级上册语文《剥豆》教案 1教学目标1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著”等。
2、品读课文的细节描写(心理描写、动作描写)的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习补写“心生怜爱”。
设计意图科学解读教材，首先必须正确解读，实事求是解读。
本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新词却有一定难度，所以课前安排预习，只有学生自己查字典获取的才是印象深刻的。
科学解读教材，还必须准确把握课文的价值取向。
此文结构清晰，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们展现了一个自信、大气，敢于挑战，自强自立的少年形象。
我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗?于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面对生活的体验。
另外，作为选读课文，我们还应该通过课堂教学给学生以自主阅读的方法。
叶圣陶先生曾说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。
”他还说：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。
对于这个‘怎样’如果不能切实解答，就算不得注重了方法。
”此课时教学，我们就是根据这些想法去设计实施的。
预习要求借助字典读通课文，尝试理解新词。
教学流程一、课题导入1、今天我们来学习课文，板书课题2、读课题，正音剥(bāo)并板书，师解释词意：去皮，去壳时读(bāo)二、检查预习，整体感知1、检查字词2、以“剥豆”为线索辐射全文，理顺脉络。
三、导读重点，落实训练1、导语：对待同样的剥豆比赛，母亲和儿子的态度似乎迥然不同。
现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。
2、导语：你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗?板书：母亲(瞻前顾后、小心翼翼)儿子(认真、执著)3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻导语：妈妈剥豆时“瞻前顾后”这些句子把它写具体了，让我们来品读一番。
关于剥豆的语文教案
关于剥豆的语文教案一、教学目标1. 让学生掌握剥豆的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察事物、动手操作的能力。
3. 通过对剥豆活动的体验，培养学生珍惜粮食、热爱劳动的情感。
二、教学内容1. 剥豆的基本方法：用手剥、用刀剥、用剪刀剥等。
2. 剥豆的技巧：如何快速剥豆、保持豆子完整等。
3. 剥豆的注意事项：剥豆过程中的安全问题、如何避免豆子破损等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握剥豆的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在剥豆过程中做到快速且保持豆子完整。
四、教学准备1. 教具：豆子、刀具、剪刀等。
2. 材料：豆子若干、盆子、碗等。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍剥豆的意义和价值，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解剥豆的基本方法和技巧，强调注意事项。
3. 演示：教师进行剥豆示范，让学生直观地了解剥豆过程。
4. 实践：学生分组进行剥豆实践，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结剥豆的收获，培养学生的珍惜粮食、热爱劳动的情感。
6. 拓展：教师提出剥豆的相关问题，引导学生进行思考和讨论。
教学反思：本节课通过剥豆活动，让学生动手操作，提高了学生的实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的安全，避免发生意外。
要注重培养学生的团队协作精神，让他们在活动中互相学习、互相帮助。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有关剥豆的实践活动，让学生在实践中不断提高。
六、教学评价1. 学生能够熟练地展示剥豆的基本方法和技巧。
2. 学生能够在剥豆过程中注意安全，避免豆子破损。
3. 学生能够表达自己在剥豆活动中的收获和感受。
七、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整剥豆的难度和要求。
2. 在剥豆实践中，鼓励学生发挥创新精神，探索更高效的剥豆方法。
3. 结合课程内容，可以组织学生参观豆子加工厂，了解豆子的加工过程。
八、教学拓展1. 组织学生进行豆子种植活动，体验从种子到成品的全过程。
2. 开展豆子美食制作比赛，让学生在动手操作中提高生活技能。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《剥豆》，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生朗读、讨论和表达能力。
学会通过抓关键词来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家人，珍惜亲情的情怀。
学会从生活中发现美好，体验生活的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文表达的情感，学会从生活中发现美好。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物引入“剥豆”这一主题，激发学生兴趣。
引导学生回忆生活中与剥豆相关的经历，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，确保发音准确，理解课文内容。
3. 讨论交流：小组内讨论课文中的生字词和难理解的部分。
各小组派代表进行分享，解答其他组的疑问。
4. 情感体验：引导学生关注课文中表达的情感，如对家人的关爱。
分享自己与家人相处的感人故事，培养学生的亲情观念。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
引导学生从课文中体会生活的美好，珍惜家人。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
结合生活实际，写一篇关于家人的短文。
2. 拓展作业：观察生活中其他类似剥豆的场景，记录下来并与同学分享。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，确保教学目标的达成。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括书写规范、答案准确性等。
七、教学资源：1. 课文文本《剥豆》。
2. 生字词卡片。
3. 与剥豆相关的图片或实物。
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语文五年级上册《剥豆》教学设计
教学目标
1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著、赌气、沮丧”等。
2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习写几句描写儿子心理活动的语段。
4、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
设计意图
科学解读教材，首先必须正确解读，实事求是解读。
本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新词却有一定难度，所以课前安排预习，只有学生自己查字典获取的才是印象深刻的。
科学解读教材，还必须准确把握课文的价值取向。
此文结构清晰，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们展现了一个自信、大气，敢于挑战，自强自立的少年形象。
我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗？
于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面对生活的体验。
另外，作为选读课文，我们还应该透过课堂教学给学生以自主阅读地方法。
叶圣陶先生曾说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。
”
他还说：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写固然重要，但是尤其重要的.是怎样读，怎样写。
对于这个‘怎样’如果不能切实解答，就算不得注重了方法。
”
此课时教学，我就是根据这些想法去设计实施的。
预习要求
借助字典读通课文，尝试理解新词。
课前朗诵：有关母爱的诗歌
教学流程
一、课题导入
1、我们刚刚学了毕淑敏的《学会看病》，今天我们再来学学她的另一件和儿子之间发生的事。
板书，读课题（正音）。
二、检查预习，整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，不会读、难读的记下来。
2、检查：
1）看大家读得这么认真，我就相信大家不检查了。
2）写在小组的本子上，全班反馈，请小老师教
3）在预习时按照剥豆前、中、后给课文分了段，把结果跟大家说说。
指名——（怎么想的呢）
三、导读重点，落实训练
1、导语：对待同样的剥豆比赛，妈妈和儿子的态度似乎迥然不同。
现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。
（课件出示句子）指名读，适当正音
2、导语：你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗？板书：母亲（瞻前顾后、小心翼翼）儿子（认真、执著）
3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻
导语：自由读句子，边读边划出妈妈剥豆时速度的词语，反馈板书。
（1）看到这里，老师产生问题了，你们有疑问吗？
（2）导：是啊，比赛，为什么慢了下来？为什么又快了起来？为什么缓了下来？为什么又紧了许多？妈妈的这复杂的心情，你能读懂吗？
（3）选择一个点，用上“母亲剥豆时之所以————————是因为——————————————”写一句，有时间可以写上两句。
（交流３位——评价：瞻前顾后、小心翼翼、无微不至）
（4）朗读训练体会母爱
导：母亲的心理是复杂的，该怎么读，才能读出妈妈的心理变化呢？
同桌互相读读评评——教师小结同桌合作学习方法——展示（你现在就是这位母亲了）——同桌评议
（５）说说“瞻前顾后”的意思。
（4）师：作者只用了四句话就向我们展示了一场精彩的剥豆比赛，主要进行了细致的心理描写和动作描写（板书），
（5）指读母亲赛前和赛后的哪些表现看出她也是瞻前顾后的。
（板书：抓和淡化结果）出示6句
4、导读儿子的表现补写儿子心理活动
（1）师：从儿子的表现中可以读出这是个怎么样的儿子？用什么词语概括？
赛前：自信、大气板书：按（朗读感悟，重点指导朗读第一次对话）
赛中：认真、执著板书：手不停歇
赛后：轻松、坦然板书：量笑
（２）小组学习单（让我们一起来学习）：
赛前、赛中、赛后选择一处说说儿子当时的心理想法（独立思考——小组交流）
母亲为了不打击儿子看到母亲要抓一把豆放在自己的碗里，心想：————————————————————，时间一分一秒地过去了，儿子手不停歇，看到母亲碗里的豌豆似乎多了点，他忙加足油，默默地告诉自己——————————————————————，结果出来了，儿子虽然输了，但是他的脸上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。
因为他知道：————————————————————————————————
（４）最后仅仅是母亲赢了吗？儿子赢在哪里？（找到有力证据读读，并谈谈理由）
四、提升明理
１、从结果上看儿子输了，但儿子的自信、认真、执著，面对失败的坦然让母亲欣慰不已，对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢？母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的儿子，还让她收获了教育孩子的哲理。
这次没有失败者，只有“双赢”（齐读）
２、是呀，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。
”人生道路难免磕磕碰碰了，我们只能勇敢面对，让我们对自己说——齐读
３、温室里长不成参天大树的，让我们对母亲说：——
４、背下这段话，作为我们共勉语句。