初中体育课教学案例3
体育课程思政优秀教学案例范文
体育课程思政优秀教学案例一、概述体育课程在学生德育和身心健康教育中起着举足轻重的作用。
在体育教学中融入思想政治教育内容，可以增强学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。
本文将介绍一则体育课程思政优秀教学案例，以展现体育教学与思想政治教育的融合，为广大教师提供参考。
二、教学背景这是一堂初中体育课，教学内容为篮球运动。
学生的芳龄在13-15岁之间，正值青少年叛逆期，他们对于自我价值、社会责任等方面的认识还不够成熟。
在这个背景下，体育老师决定结合篮球运动，进行思政教育。
三、教学内容1.体育活动与集体主义精神教师首先通过讲解篮球比赛的规则和精神，引导学生认识到篮球运动是一项团队合作的活动。
在比赛中，每个球员都必须服从教练的指挥，与队友合作，互相配合。
这种集体主义精神正是我国传统文化中“团结协作，齐心协力”精神的体现，教师通过篮球运动向学生灌输了团队合作的重要性。
2.个人意识与集体利益在篮球比赛中，每个球员都有自己的得分欲望，但得分并不是唯一的目的。
教师通过篮球运动向学生灌输，个人的得分需要建立在对于集体利益的贡献之上。
一个人如果只关注自己的得分，而不顾及队友的利益，最终会导致整个队伍的失败。
这一点也体现了社会责任感的重要性。
3.团结协作与爱国主义情感教师还通过篮球运动向学生灌输爱国主义情感。
在比赛中，队员们要互相协作，共同为国家争光。
这不仅是一次简单的比赛，更是对于国家的荣誉之战。
每个队员都应该为了国家的荣誉而努力，这种爱国情感也是思政教育的重要内容之一。
四、教学效果经过这堂思政与体育融合的教学，学生们对于集体主义精神、社会责任和爱国主义情感有了更深入的理解。
他们在篮球运动中体验到了团队的力量，也更加懂得了个人行为对集体的影响。
这种教学方式不仅增强了学生的体育锻炼意识，更深化了他们的思想政治教育。
五、教学启示通过这个教学案例可以得出结论，体育课程思政教育的融合具有重要意义。
体育教学不仅能锻炼学生的身体，更可以培养学生的思想品德。
初中体育教学案例
初中体育教学案例
一、教学目标：
1.掌握体育课的基本技能和基本动作要领；
2.了解体育运动的规则和战术；
3.培养学生的协作精神和团队合作意识。
二、教学重点：
1.掌握篮球的基本运球和投篮技巧；
2.掌握篮球比赛的基本规则和战术。
三、教学过程：
1.引入篮球运动，激发学生学习兴趣，介绍篮球运动的特点和
意义。
2.展示篮球运球和投篮技巧的基本动作要领，让学生模仿学习。
3.分组练习，让学生在小组内互相传球和进行投篮训练，培养
学生的协作能力。
4.进行篮球比赛，让学生运用所学的技能和策略进行实战训练。
5.总结篮球比赛中的问题和经验，让学生分享归纳。
四、教学评价：
1.观察学生在比赛中的表现和掌握程度；
2.听取学生对篮球运动的理解和感受；
3.对学生的实际动作给予指导和纠正。
五、教学延伸：
1.鼓励学生参加校内及校际的篮球比赛，提高技能和竞技水平；
2.引导学生进行篮球训练的自主学习，了解更多篮球相关知识；
3.学生可以结合实际情况进行创新训练，设计和改进篮球战术。
以上是关于初中体育教学案例的大致内容，具体的教学计划和方式可以根据实际情况进行调整和完善。
在教学过程中，要注重培养学生的兴趣和主动性，提供良好的学习环境和积极的指导，帮助学生全面发展。
同时，要关注学生的身心健康，合理安排课程和训练时间，确保学生的身体素质得到充分锻炼和提高。
体育公开课优秀教学案例
体育公开课优秀教学案例案例1: 跳绳比赛激发学生参与热情教学目标：培养学生的协同合作和身体协调能力教学步骤：1. 引入：介绍跳绳比赛的背景和规则，激发学生兴趣。
2. 分组训练：将学生分成小组，进行基础跳绳练，提升技能水平。
3. 组织比赛：安排跳绳比赛，鼓励学生发挥个人优势并与他人合作。
4. 结果评估：评价每个小组的跳绳成绩和团队合作表现。
教学效果：通过跳绳比赛，学生们积极参与，提高了跳绳技巧和身体协调能力。
同时，比赛的竞争激发了学生之间的团队合作意识，并提高了协同合作能力。
案例2: 篮球运动培养学生领导才能教学目标：培养学生的领导才能和团队意识教学步骤：1. 引入：介绍篮球运动的基本规则和技巧，让学生了解篮球的特点。
2. 分组训练：将学生分成小组，进行基础篮球练，提升技能水平。
3. 队内比赛：组织小组之间的篮球比赛，学生们互相合作，在比赛中发挥领导和团队协作能力。
4. 结果评估：评价每个小组的篮球比赛表现，并鼓励学生分享彼此的经验和思考。
教学效果：通过篮球运动的教学，学生们不仅提高了篮球技术水平，更培养了领导才能和团队意识。
他们学会了互相合作、协调和沟通，这些技能将对他们日后的生活和职业发展有着积极的影响。
案例3: 游泳训练培养学生的意志力教学目标：培养学生的毅力和自律能力教学步骤：1. 引入：介绍游泳的好处和技巧，让学生了解游泳对身体的益处。
2. 游泳技巧训练：基础游泳姿势的练，逐渐提高学生的游泳技巧。
3. 阶段性挑战：设置不同的游泳挑战，如游泳距离逐渐增加或游泳速度要求提升，鼓励学生坚持并超越自我。
4. 结果评估：评估学生在每个挑战中的表现和进步。
教学效果：游泳训练不仅提高了学生的游泳技巧，更培养了他们的意志力和自律能力。
学生通过面对挑战和坚持不懈的努力，提高了自己的毅力和抗压能力，对未来的研究和生活具有积极的影响。
以上是三个体育公开课优秀教学案例，通过这些案例的教学实践，学生们在体育课程中学到了更多的知识和技能，同时也培养了重要的个人素质和团队意识。
初中体育教学案例(原创)
初中体育教学案例(原创)介绍这是一个关于初中体育教学案例的原创文档。
本文将分享一个体育教学案例，旨在帮助初中教师更好地进行体育教学。
目标通过本案例，旨在帮助初中教师达到以下目标：1. 了解如何设计有趣且有效的体育课程；2. 学会促进学生积极参与体育活动的方法；3. 掌握如何评估学生在体育课上的表现和进步。
案例内容本案例将以篮球课程为例，介绍如何设计并实施一堂初中体育课。
1. 课程设计首先，教师需要确定课程的目标和内容。
在此案例中，课程目标可以包括基本篮球技能的掌握、团队合作的培养和身体素质的提高。
课程内容可以包括篮球运球、传球和投篮等技能训练。
2. 激发学生兴趣为了让学生对课程感兴趣并积极参与，教师可以设计一些趣味性强、具有挑战性的活动。
例如，设置比赛环节，让学生分组进行篮球比赛，增加互动性和竞争性。
3. 不同能力层次的教学由于学生的能力和水平不同，教师可以根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和组织形式。
对于篮球初学者，可以将他们分成小组，由教师指导进行基本技能训练。
对于已经掌握基本技能的学生，可以进行更高难度的练和技战术训练。
4. 评估学生表现在课程结束时，教师需要进行学生表现的评估。
评估可以包括技能的掌握程度、参与度、团队合作表现等。
可以使用打分表或观察记录的方式进行评估，并给予学生相应的反馈和激励。
总结通过本案例，初中教师可以研究如何设计和组织一堂有趣且有效的体育课。
同时，教师还可以借鉴本案例中的教学方法和评估方式，以提高学生的体育水平和积极参与度。
希望本案例对初中体育教学有所帮助，祝教学愉快！。
初中体育教学案例_共10篇.doc
★初中体育教学案例_共10篇范文一：初中体育课教学案例1初中体育课教学案例分析小关初中廖开涛在新课程改革中，体育教学应遵循以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，应该始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
建构学生主体为目标的主体教育观，即通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。
提供学生自我发展和表现的时间与空间，使学生真正享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由，以促进他们身心的全面发展。
在这一背景下，本人根据教学实践的体会，探索体育教学的新模式。
[反思]根据这节课的尝试，在教学方案的设计上，老师要充分考虑学生的参与与效率问题，学生对自己参与的课自然感兴趣，有兴趣，学生的积极性也自然高潮，课堂上学生很开心很带劲，在体质增强的同时，身心也得到了愉悦。
这是一节完整的体育课，从开始到结束，学生始终在所创设的情境中进行活动，让学生在欢歌笑语中，不知不觉完成教学任务，整节课，学生在教师的引导中，一个一个实践，即动脑又活动肢体，并能根据各人的能力不同，逐步达到目标，学生学得有成功感，关键在于这节课生活化、人文化与综合化，根据自己能力逐步实现，体现教育的人文化。
从20世纪后期，我国中小体育教学形成“增强体质”的指导思想，到21世纪初，体育教学走近“关注学生健康”，这是一个质的飞跃，也是真正意义上的“以学生为本”的教育思想的体现。
现在的教师注重于运用各种不同的教学手段激发学生的运动兴趣，养成学生良好的运动习惯，从而达到促进学生身心健康的目标。
随着素质教育的不断深化，体育教学更着重于学生身心发展特点和才教育规律，使学生生动活泼积极主动地得到发展教育。
初中体育教学案例通用6篇
初中体育教学案例通用6篇初中体育教学案例篇一好动是小学生的天性，他们对体育活动有着广泛的兴趣，自信心强，但注意力容易转移，缺乏合作精神等不良心理倾向。
本课的教学对象是五年级的学生，他们正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力较差；2、模仿能力强；3、具备一定的探索知识、自主创新的能力。
五年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。
她们都比较活泼，思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。
但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
针对五年级学生的生理和心理特征、认知规律，我选择了各种方式的跳绳为本课的教学内容。
初中体育教学案例篇二教学内容1、篮球：运球（原地运球）2、运球接力游戏3、自选体育活动场地器材篮球场音响一套乒乓球4付羽毛球4付篮球15个毽子6个呼拉圈5个跳高架2付教学目标1、初步学习运球动作，发展协调素质。
2、通过自选体育活动提高对体育的学习兴趣、培养个性。
3、通过游戏竞赛，发扬团结协作，顽强拼搏的精神。
教学程序准备活动→ 原地运球练习→ 运球游戏→ 选项练习→ 放松→ 小结达成目标教学内容教、学法教学组织1、培养良好的纪律作风和行为规范。
2、培养良好的运动习惯。
3、激发学生对体育运动的兴趣，使学生以愉快、渴望的心情进入学、练状态。
一、课堂常规：1、体育委员整队，报告出勤人数；2、师生问好；3、宣布课的内容。
二、徒手操：1、头部运动2、肩部运动3、扩胸运动4、腰部运动5、正压腿运动6、侧压腿运动7、膝关节运动8、手腕、踝关节运动1、教师提出学习内容和目标。
2、教师口令指挥练习形式：集体练习队形：××××××○○○○××××××○○○○××××××○○○○××××××○○○○1、激发对篮球的兴趣，体现学生积极参与，主动学习的能力，体验成功的喜悦，发展个性。
初中生体育课教学案例(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育课教学案例第一篇范文：初中生体育课教学案例1. 教学背景随着社会的进步和科技的发展，人们越来越重视身体健康，而青少年时期是身心发展的关键阶段。
因此，在我国的初中教育中，体育课程扮演着至关重要的角色。
本案例以《体育与健康》课程为依据，结合我国初中生的实际情况，旨在探讨如何更有效地进行体育教学。
2. 教学目标（1）提高学生的身体素质，使他们在力量、速度、柔韧性和耐力等方面得到全面发展。
（2）培养学生良好的体育意识和运动习惯，使他们能够终身受益于体育锻炼。
（3）增强学生的团队合作精神，培养他们的集体荣誉感。
（4）提高学生的心理素质，使他们能够在面对困难和压力时保持积极的心态。
3. 教学内容（1）基本运动技能：跑步、跳远、投掷、游泳等。
（2）团队运动：篮球、足球、排球、乒乓球等。
（3）健身操和舞蹈：健美操、瑜伽、民族舞蹈等。
（4）传统体育项目：武术、太极拳、蹴鞠等。
4. 教学方法（1）任务驱动法：通过设定具体任务，激发学生的学习兴趣和参与热情。
（2）分组合作法：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养他们的集体荣誉感。
（3）比赛激励法：举办各类比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
（4）情境教学法：创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识。
5. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在体育课堂上的表现，包括态度、参与度、团队协作等方面。
（2）终结性评价：通过定期举行的考试或比赛，评估学生的体育成绩。
（3）自我评价：鼓励学生对自己的体育学习进行反思，提高他们的自我认知能力。
6. 教学实例以篮球教学为例，教师可以先进行基本技能的讲解和示范，如运球、传球、投篮等。
然后组织学生进行分组练习，通过比赛形式激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
此外，还可以邀请优秀运动员或教练员进行讲座，分享他们的经验和心得，激发学生的体育热情。
7. 教学建议（1）注重学生的个体差异，因材施教，使他们在体育学习中获得成就感。
九年级《终身体育》优秀教学案例
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，我将采用情景创设的教学策略。结合课程内容和学生的生活实际，设计富有情境感的体育活动场景，如模拟篮球比赛、足球世界杯等，让学生在具体的运动情境中感受体育的魅力，提高他们的参与热情。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略有助于培养学生的探究精神和独立思考能力。在教学过程中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究体育知识和技能。例如，在学习篮球技能时，可以提问：“如何提高投篮命中率？”让学生在实践中寻找答案，从而加深对运动技能的理解。
2.注重培养学生的团队协作能力和竞技体育道德，通过团队合作、竞赛等活动，让学生在实践中学会尊重他人、公平竞争。
3.引导学生运用所学知识进行自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和反思能力，不断调整和优化学习方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱体育、积极参与体育活动的情感态度，使他们认识到体育运动对身心健康的重要性。
4.定期总结：在每个教学阶段结束后，组织学生进行总结，回顾自己在阶段内的进步，明确下一步的努力方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方法吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫：
1.利用多媒体展示精彩的体育比赛片段，让学生感受体育竞技的魅力，激发他们对新课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们最喜欢的体育项目是什么？为什么喜欢它？”通过这个问题，引导学生思考体育对他们生活的影响，为新课的学习奠定基础。
2.问题导向激发学生探究精神
以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究体育知识和技能。在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，让学生在实践中寻找答案。这种教学策略不仅有助于培养学生的探究精神和独立思考能力，还提高了他们对运动技能的理解和掌握。
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初中体育篮球教学案例教材分析：《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》，（人教版）七—九年级全一册。
篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性、趣味性等特点，深受广大中学生喜爱。
通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质。
单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。
此项技术教材要点是：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。
原地单手肩上投篮是学生比较难掌握的一个技术动作，且要做到准确、熟练就必须正确掌握持球手法、手型等基本技术。
为了能使学生循序渐进地掌握该技术，本次课是初中学生学习篮球单手肩上投篮技术新授课的第一课时第一次课，主要学习单手肩上投篮持球手法和手型。
因此我将本课的重点设计为：持球方法的掌握和投篮动作手型固定。
难点：持球时手心空出、手型正确。
教学背景：篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。
它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。
学生分析：初中学生学生的身体和心理都处在过渡时期，他们思想活跃、好奇、多动，不愿受到约束。
易于接受新鲜事物，敢于表现自我，不喜欢古板教条的教学方式，渴望能与教师平等的相处，在课堂中能与同学相互交流和沟通。
篮球运动深受学生的喜爱，但是篮球水平参差不齐，各项篮球基本功不够扎实，身体素质发展还不平衡。
体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。
设计理念：根据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，重视教师的主导作用和学生的主体作用，教材、方法为中介的教学思想，我选用“学、教、练”教学序列组合。
在教学过程中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学生学习能力的养成。
通过自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等教学措施，提高学生的学习兴趣和积极性，同时培养学生自学能力和合作精神，为学生终身体育奠定基础。
设计思路：一、开始部分。
1、课堂常规：（1）集合整队清点人数；（2）师生问好，宣布本次课的学习任务及要求；（3）检查服装，安排见习生。
目的：明确学习任务，培养学生的组织性和纪律性。
2、准备活动：教师组织带领学生进行熟悉球性练习。
（1）原地单手、双手弹拨球和绕球练习；（2）原地运球过渡到行进间运球复习；（3）投准游戏。
目的：使学生各关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣。
使学生的身心在轻松、愉快的氛围中做好准备，为学习主教材做好铺垫。
二、基本部分。
这一流程是本次课教学的一个重要组成部分，为实现本次课的教学目标，依据循序渐进的教学原则，把本次课的内容分为三个层次进行推进教学。
1、学习持球手法；2、游戏比赛。
（定点投篮比赛）3、课课练——身体素质练习。
（原地深蹲跳起）具体采用：听讲解——徒手练——拿球练——讨论练——创造练——比较练——评价练——巩固练的学练流程。
同时渗透德育内容。
让学生充分领会主动学习和创造学习的方法。
目的：基本掌握运动技术，激发学生学习的积极性和创造性，培养学生奋发向上的品质和团结协作的精神，全面发展学生的身体素质。
三、结束部分。
1、放松练习：播放华尔兹音乐，全体师生在动听的音乐和优美的舞姿中，提高修养，稳定情绪，调节身心。
2、课堂小结：以表扬为主，指出不足。
最后提出课后思考：鼓励学生利用各种媒体获得有关篮球运动的体育信息，拓展知识，同时将体育从课堂引入生活。
3、回收器材，宣布下课。
教学目标：1、认知目标：学习与了解篮球单手肩上投篮技术的原理及其在篮球运动中的作用；2、技能目标：通过本次课的学习，使多数的学生能够掌握篮球单手肩上投篮持球手法和手型；3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养学生奋发向上的品质和团结协作的精神。
场地器材：篮球场两块、篮球41只、大箩筐8个、立柱4根、自制篮球架4副、录音机1台、小黑板1块、挂图1幅。
教学流程：一、新课导入，调动情绪。
师在小黑板上写下这样一句话“I like thisgame”师：同学们你们在什么电视节目上见过这句话？生：（大多数）NBA。
师：同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？生：（七嘴八舌）姚明、阿联、科比、奥尼尔……师：同学们讲得很好！本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——单手肩上投篮，只要同学们认真学习，科学训练，将来一定能为班队、校队的篮球队员。
[有的学生还在为自己所喜欢的明星而争论，有的学生若有所思憧憬着美好的蓝图，有的学生已经跃跃欲试了，达到了调动情绪的目的。
]二、身心准备，诱发兴趣。
1、熟悉球性的练习；强调运动安全。
师：在上篮球课之前，让我们一起来热一下身熟悉一下篮球，好不好？生：好！师：现在每人拿一个篮球跟我一起做动作。
学生每人拿一个篮球跟我一起在篮球场上做动作。
[这一活动指在让学生熟悉球性，发展左手运球技巧，增强学生对球的控制能力，为进一步下一个动作做好准备。
]2、“投准游戏”。
师：下面请同学们来做一个游戏。
教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。
学生分四大组分别在四个半场区域进行游戏。
学生很急切地拿起球跟着教师一起做游戏。
游戏一：学生距离箩筐3——4米，可以用任何姿势将球投进箩筐中。
游戏二：学生距离箩筐3——4米，可以用任何姿势将球投进箩筐中。
但球必须从标志线上方通过投进箩筐中。
师：好！刚才同学们都练习得很好，同学们回答我那种要求更容易把球投进箩筐中。
生：游戏一。
师：两个游戏对同学们出手点有什么要求？生：游戏二要求投球时出手点高。
师：下面我就教同学们在篮球比赛中一种常见的投篮动作——单手肩上投篮。
三、循循善诱，掌握技能。
师：同学们能不能模仿我的投篮动作。
（师示范原地单手肩上投篮。
）生：简单了。
（绝大部分学生能完成。
）学生分成四组进行投篮练习。
师：很好，接下来，我讲一下单手肩上投篮的动作要领，请同学结合我讲的动作要领进行练习。
（翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。
）学生分成四组又进行投篮练习。
教师来回巡视。
师：好！刚才同学们都练习得很好，但是，是不是练习效果不好？有同学发现问题了吗？生A：我投球时老使不上劲。
生B：我明明瞄准了，可老投偏。
生C：我总是投得很低。
师：很好！同学们提的问题很好，说明大家是动了脑筋的，出现这些问题主要是：1）持球手型不正确，掌心未离球体，手指端未贴在球体，持球不稳。
2）肘关节外展，致使上肢各关节运动方向不在一条线上。
3）投篮时，肘关节过早前伸，形成抛物线偏低。
4）投篮出手时，抬肘伸臂不充分，缺乏随球跟送动作，出球动作僵硬。
5）双手投篮时，两手用力不平均，肩关节紧张，手臂伸展不充分，食指、中指拨球动作不明显。
师：好！同学们，让我们一起来看挂图。
师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学生认真听讲、观察、相互讨论，指出相互间存在的不足，小组练习。
经过一段时间的练习，学生基本掌握了原地单手肩上投篮的技术。
四、巩固技术，拓展延伸。
师：同学们想不想检验刚才的学习成果，下面我们来比赛一下。
游戏比赛（定点投篮比赛）游戏比赛规则：以篮圈中心的投影点为圆心，（男生4米、女生3米）为半径，画弧，在弧线外每人进行一次投篮，以哪队投中的次数多为胜。
组织：教师讲解示范，将学生分为四组进行比赛，[这一环节指在巩固技术，拓展能力，展现自我。
同时，学生在游戏中巩固了技术，磨炼了顽强拼搏意志品质，培养了相互合作的团队精神，弘扬了优良的体育道德风尚。
]师：由于本次课主要是上肢的练习，为全面发展学生的各项身体素质，我们来进行一下下肢练习（原地深蹲跳起）。
要求：动作始于脚止于头,身体做上下运动。
[引导学生课后自觉锻炼身体，养成良好的锻炼习惯，注意科学锻炼的方法，加强自我保护意识，有助于培养终身体育的意识。
]五、整理放松，恢复身心。
师：同学们，让我们随着华尔兹音乐一起跳吧！在动听的音乐和优美的舞姿中，提高修养，稳定情绪，调节身心。
学生们围成一圈跳舞，身心愉悦，模仿动作，完全放松。
教师小结，点评。
学生自评、互评。
教师布置课后内容，安排器材回收。
学生有序归还器材。
课后反思：本课基本上完成了教学任务，绝大多数学生，掌握了原地单手肩上投篮的技术动作，时间安排较合理，教学方法与手段比较科学，师生互动频繁，示范讲解的时机较适宜，学生人人参与，个个都动了起来。
但在教学中也存在几点不足，对新的体育教育教学理念的认识不深，还没有完全打破传统的体育教学框架；语言讲解不够精炼，学生的主体性突出不够；学生的思维还需进一步激活，学生之间与小组之间的自评和互评还需加强。