校园欺凌主题手抄报

校园欺凌主题手抄报
“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。

所以，学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。

并且同学和
家长的努力也非常重要的。

本文为校园欺凌主题手抄报内容
优秀范文，让我们通过以下的文章来了解。

校园欺凌主题手抄报内容范文一、加强学生心理健康教育，防范欺凌事件发生
学校学生间发生欺凌事件，给受欺凌的学生在身体上和
心灵上受到双重创伤。

因此，对学生心理健康的引导、疏导
显得尤为重要。

当前，我市学校主要从以下三方面入手：
1. 多措并举，防范学生欺凌行为的发生。

一是做好易
受到欺凌学生的排查工作。

特别对性格内向，在同学间无存
在感的;易引起同学不满和反感的;身体机能存在障碍的;性格或行为上有异于他人的。

针对这类学生,在学习、生活上学校教师给予了更多的人文关心、照顾，重点培养他们的自
信心，做到与同学融洽相处。

二是营造同学之间互帮互助的
良好班风。

三是随时关注这类学生的思想变化，发现行为异
常时能及时介入。

引导学生在受到欺凌时及时与家长、老师
沟通，寻求帮助。

2.坚持问题导向，开展警示教育。

校园欺凌产生的原因
是多方面的，学生正值叛逆青春期，有的孩子父母疏于管教，在处理同学关系时太过极端;有的受音像制品、网络游戏、
暴力文化等的影响，对待个别同学持暴力手段。

针对这类学
生，学校、班级通过举办讲座，班队会等活动，把一个个校
园欺凌案件中的“受害者”、“欺凌者”、“旁观者”不同程度
受到的伤害展示给学生，引导他们从活生生的案例中吸取教
训，克制自己，正确对待自己的言行。

3.搭建心理教育平台，开展心理健康教育活动。

近年来，我市已将心理健康教育工作纳入班级工作计划，有课时计划;学校设有心理咨询室及相关设施，并建立学生心理档案，坚
持开展心理辅导工作;对专(兼)职心理健康教育教师、班主
任及德育干部定期或不定期举行系统的培训和进修，用正确、
有效的方法引导、疏导学生心理健康，预防和矫正学生心理
障碍，让学生形成正确的人生观、价值观。

二、建立家校联系，不断完善家庭、学校共管机制
受到未成年人心智发展的限制，多数孩子在欺凌和受到
欺凌后不会主动告诉大人，但他们的行动还是会露出一些不
寻常的地方，一旦发现问题，学校与家长能及时联系，防他
们的行为走向极端。

学校一方面通过召开家长会、家访等形
式，要求家长要关注子女的成长，不能只顾工作，对子女的
行为变化不闻不问，特别是农村留守儿童，要求家长每周都
要与班主任联系一次，全面了解孩子在校情况;另一方面将作息时间通报给孩子的监护人，孩子一旦迟到、缺席，班主
任能及时与家里取得联系，对孩子遇到的问题给予正确的引
导教育，并督促他们不与社会闲杂人员接触。

三、充分发挥社会力量,优化学生成长环境
解决校园欺凌问题，还需要社会全员参与，综合治理。

教育部门主要从这几方面入手：
1.学校与所在地机关、社会团体、企事业单位及街道、
社区、村镇等取得联系，通过开展创建文明单位、和谐社区
活动，为学生开展有意义的社区教育活动。

2.发挥学校及周边综合治理领导小组成员单位的职能
作用，开展校园周边环境专项治理活动。

如，每学年教育部
门与文广新局开展“网吧清查”行动，打击校园周边200米范围内的黑网吧;配合文广新局开展“护苗行动”取缔一批
无证经营、违法违规的文化娱乐场所、非法音像书刊经营点
等;与公安部门联合开展“护校安园”活动等，净化校园周
边环境，避免欺凌事件在校园周边发生。

3. 发挥法制副校长的作用。

我们严格按照《中央社会
治安综合治理委员会最高人民法院最高人民检察院等关于
规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见》(综治委〔XX〕25号)文件要求，从当地公安、检察院、法院、行政
司法等部门遴选责任心强、工作经验丰富的领导干部，及时
配备充实到学校担任法制副校长，以发挥其在学生法制教育、
维护学校安全和秩序方面的积极作用，尤其是在处理“欺凌”和“被欺凌”学生事件中的调解教育作用，增强学生法制意
识，教育学生运用法律保护自身和他人的合法权益，有效预
防校园欺凌事件的发生。

校园欺凌主题手抄报内容范文所谓欺凌,即以强欺弱,以大压小。

近年来,在某些校园里个别学生以强欺弱,以大压小现象有愈演愈烈之势。

校园欺凌不仅对被欺凌学生的身心
健康造成严重侵害,也极大地破坏了学校的正常教学秩序,侵蚀了健康和谐的校园文化。

如何防范和有效制止学生欺凌,笔者就这一问题产生的成因进行了分析与思考,并通过自己的实践总结了一些应对
之策与大家共享。

一、校园欺凌现象成因分析
根据调查和研究,笔者认为产生校园欺凌的重要原因涉
及到方方面面,主要有以下几种因素:
一是学生心理健康教育的缺失。

在现实生活中,初中学生往往会在交往需要与是非善恶之间产生迷惘,引起心理冲突;在人生需要与人生目标之间产生矛盾引起心理压力;在升学压力与学习能力之间产生矛盾,引起心理对抗。

这些矛盾激化的结果,容易导致初中学生的心理障碍与暴力倾向。

二是学生文化营养的失衡。

有些中小学依然盛行应试教
育,学校关心的只是考试成绩,所有德育美育都沦为次要,学生变成读书考试的机器,教师很少有关怀学生品德的时间。

当前,某些影视片对欺凌、暴力场面的过度渲染,也强化了某
些学生的欺凌意识。

三是教师关爱教育的欠缺。

对于问题学生,有些教师不去主动接近学生,满腔热情的关爱他们,而是用简单生硬的
办法压服他们,或者孤立歧视他们,或者向家长告状。

表面上
似乎有些效果,其实学生口服心不服,在心灵深处种下仇恨
的种子,有些学生由惧怕、压抑过渡到对抗,最后导致学生发生暴力事件。

四是社会不良风气的影响。

社会竞争十分激烈,家长们认为“好汉不吃眼前亏”,胜者为王,只有处处占上风,才能更好地立足于社会。

这在思想意识上对子女的欺凌行为起怂
恿和默许的作用,从而间接导致欺凌现象的增多。

社会上帮
派的“哥们”义气,初中学生由于年龄的特点,会产生盲目崇拜,从而产生欺凌他人的现象。

另外,就被欺凌的学生而言,也有在性格方面的明显弱点。

有些学生性格懦弱,逆来顺受,缺乏同学之间的灵活应对
能力,有些学生性格孤僻,不合群,又对同学的言行过分敏感,这是被欺凌者主观方面的原因。

二、校园欺凌现象的防范对策
长期的教育经验告诉我们,随着社会的发展,信息的多元化,仅靠空洞的说教来应对学生欺凌是苍白无力的,它需要全社会的共同努力,才能起到有效的遏制作用。

下面,笔者结合自己的实践来谈一些对策和方法。

1.树立正确教育导向,营造健康的成长环境。

学校要定
期召开家长会、班主任会、教师会教育家长、老师从现在做
起,用自己的言行诠释“爱国守法、明礼诚信、团结友善、
勤俭自强、敬业奉献”的道德规范,争做孩子们的榜样,努力为学生营造一个积极、健康、向上的成长环境。

2.培养学生健全心理,提高学生社会适应能力。

一个人
的健康成长,心理健康是非常重要的方面,摆正心态,与人为善,接受他人,不孤立自己,自尊、自爱、自强,同时也要宽容、体谅、理解,这些都是减少欺凌现象的心理基础。

只有在这
个基础上,一个人才有可能更好地面对和适应纷繁复杂的社
会。

因此,加强学生心理健康教育,健全学生完善的人格,已刻不容缓。

3.进行必要挫折教育,提高学生抗挫能力。

对于那些常
遭欺凌的学生来说,心理上的弱势常常在遇到挫折(如:考试不如人,受老师批评,遭同学欺凌等)时,变得自卑自怜、排斥自我,心里常有“我不行”的感觉,对于这种学生应教育他们不自暴自弃,不放纵自我,不践踏自我,要坚韧、自信,面对挫折要越挫越奋。

4.强化校园法制教育,提高学生法制意识。

充分利用主
题班会、黑板报广播等组织形式进行相关法律法规学习,让学生懂得相应的法律知识,学会用法律规范自己的言行,为将来走上社会打下良好的基础。

对于被欺凌的学生,学校可
以采取集中培训,教育他们学会基本的防范本领,学会找老师帮忙,而不是以武力来解决。

5.注重家校联合,有效防范学生欺凌现象。

校园欺凌现
象的防范不能只局限在校园内,而应是学校、家庭、社会三
位一体。

教师要与班里的学生家长保持经常性的全程联系,加强交流沟通。

同时,也要培训家长正确教育子女,当孩子们遭遇暴力行为,不要沉默,不要以暴制暴,要迅速报告学校,共同解决。

6.全社会行动起来,营造良好的社会氛围。

消除暴力文化,黑社会帮派对学生的影响,加强社会公德,中华美德教育,积极开展公益活动,努力建设文明和谐社会。

校园欺凌不仅仅是一个学校一个地方的教育问题,它是一个社会问题,需要全社会齐抓共管。

只要我们广大教育工
作者和全社会共同携手,关注校园欺凌现象,并采取切实有效的措施,就能有效遏制学生之间的相互欺凌,我们的学生才会健康成长,我们的校园才会更平安,我们的社会才会更
和谐。