拼音特殊用法优选稿
拼音特殊用法
集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
关于拼音的一些注意事项
一、声调
一声平平左到右，
二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
二、标调规则
先标aoe，再标iuü。
i、u并列标在后，
i上标调把点抹，
轻声不标就空着。
三、拼写规律
小ü有礼貌，见了jqx，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
四、两拼法
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
五、三拼法
声轻介快韵母响，
三音连读很顺当。
或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
六、书写规则
四线三格记心间，
拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，
胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，
其它部分在中格。
中格一定要饱满，
上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，
拼音才能写规范。
总结：（ZT）
aoe，iuü，标调多按此顺序；
如果iu紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；
zhchshrzcs，自成音节后加i。
iouueiuen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如
you,wei,wen,）
如果前面有声母，去掉oe合规矩。
（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）
i母打头搞独立，iining前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）
其他所有复韵母，都把小i变大y。
（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）
u母为首独为户，要把小u变大的。
（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）凡带ü母要注意，独立去点前加y；（ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）
nl相拼不去点，去点只指jqx。
重要规则
（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。
（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。
（整体认读音节）
（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。
（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。
复习要点及方法：
（1）声母：
A、形近字母：
b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。
在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。
或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。
孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。
但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。
（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。
在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a 找o、e，i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。
在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。
要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。
（5）拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。
很多小朋友在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qｕ（）—（），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出整体认读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。
”还可以根据声调符号的形状和a、o、e 四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。
如“汽车平走āāā，汽车上坡
ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家长要注意引导孩子区别。
也可以编顺口溜，如“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。
”
（3）学习bpmf时，是教学拼音方法的起始课。
可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。
又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
”帮助孩子领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。
可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”，“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”，“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”，“小ü见大y，去掉两点还读ü。
”
（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。
例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。
后鼻韵母是四个，angenging和ong
《方案》规定ü开头的音节将ü改变yu,j、q、x与ü相拼时将ü改为u,就大大缩小了附加符号ü这个字母的使用范围.这样,在拼写汉语音节时保留“ü”的,就只有nü、lü、
nüe、lüe四个音节.按《现代汉语常用字表》统计,在3500字中,nü只出现1个字：女：nüe只出现2个字：疟、虐；lü出现14个字：驴、旅、屡、吕、侣、铝、缕、履、律、虑、率、绿、滤、氯；lüe只出现2个字：掠、略.一共只有19个字.。
汉语拼音dtnl教案优选稿
汉语拼音d t n l教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）汉语拼音（dtnl）·教案（教案一）教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：学会 dtnl的音、形。
难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像什么（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
In共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1．认读声母d t n l2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母d t n l2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。
小组讨论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
高三语文现代汉语普通话的字音技巧总结专项课件
当 独当一面 以一当十 与“当做”“合适”“抵押”有关dàng 长歌当哭、安步当车、当铺、恰当
15、幢 zhuàng量词 一幢房屋；影子摇 曳
chuáng 焰影幢幢 16、供：与“口供”“祭祀”有关读 gòng。 口供 、 供词 、供认、 供奉。 特殊 ： 供职 gòng “供养”既可gōng（赡养父母）又可 gòng（供奉祖先） 17、扛gāng第一声 是“举起”（力能扛 鼎）的意思，
24、锲而不舍qiè 契约qì 楔子xiē 遏制 è 拜
谒yè
25、力能扛鼎gāng 扛得住 káng肛门gāng杠杆
gàng
26、舴艋zéměng
蚱蜢zhà měng
27、巨擘 擘画 bò
28、警惕tì 剔除tī 挑剔tī
29、塌实tā、塌陷、邋遢lātā，其余tà， 下榻 糟蹋、糟踏tà
30、拮据、裙裾 jū ， 根据 倨傲 盘踞jù
淡泊
4、曲：
形动词qū，如：弯曲、曲折、是非曲直、曲突 徙薪、曲尽其妙、曲酒等
名词qǔ，如：歌曲、戏曲、曲调、曲高和寡、 曲不离口等
5、数：
名词shù，如：数字、数目、心中有数、 定数、不计其数等
动词shǔ，如：屈指可数、数典忘祖、数九 寒冬、
副词shuò，如：数见不鲜
6、粘：
动词zhān，如：粘贴、粘连 形容词nián的，如：粘液、发粘、粘性
31、卡qiǎ 仅“上不了下不了”一义才读 如关卡、 发卡、卡子、卡住、哨卡；其它读kǎ 32、俩 仅作量词时读liǎ 其它读liǎng，如伎俩 33、占zhān 仅记“占卜”一义，如占梦、占卦、 占星；其它读zhàn，如 占领、侵占 34、丧sāng 与死有关 其余读sàng 35、 Zhuǎn 改变（方向或其它） 向左转（体育 口令 稍 息shào），转达，转产，转变
单韵母o的优质教案优选爱问知识人
单韵母o的优质教案优选爱问知识人一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第三章《汉语拼音》。
主要详细内容为单韵母o的学习与掌握，包括发音方法、书写规范、相关例词等。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母o的正确发音，并能熟练运用。
2. 学会正确书写单韵母o，了解其在汉字中的运用。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母o的正确发音和书写。
难点：单韵母o在汉字中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放儿歌《小兔乖乖》，引导学生注意歌词中的“o”音。
（2）邀请学生模仿儿歌中的“o”音，感受发音要领。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示单韵母o的发音口型，讲解发音方法。
（2）展示单韵母o的书写步骤，引导学生跟随书写。
（3）讲解单韵母o在汉字中的运用，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）让学生在练习本上书写单韵母o，教师点评。
4. 课堂互动（10分钟）（1）分组进行单韵母o的发音比赛，评选最佳发音小组。
（2）展示学生书写成果，评选最佳书写奖。
（2）布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. 《单韵母o的学习》2. 内容：（1）单韵母o的发音方法（2）单韵母o的书写步骤（3）单韵母o在汉字中的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）练习单韵母o的正确发音。
（2）书写10个含有单韵母o的汉字。
（3）思考单韵母o在其他拼音中的运用。
2. 答案：（1）略（2）示例：波、坡、摸、佛、魔、火、禾、和、河、鹅（3）拓展思考，无标准答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生充分掌握单韵母o的发音、书写和运用。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注。
2. 拓展延伸：（1）学习其他单韵母的发音和书写。
拼音特殊用法
关于拼音的一些注意事项一、声调一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
二、标调规则先标a o e ，再标i u ü 。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
三、拼写规律小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
四、两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
五、三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
六、书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：（ZT）a o e，i u ü，标调多按此顺序；如果 i u 紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）如果前面有声母，去掉o e合规矩。
（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）i母打头搞独立， i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）其他所有复韵母，都把小i变大y 。
（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w 自成音节则须加w如屋wu）u母为首独为户，要把小u变大的。
（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）凡带ü 母要注意，独立去点前加y；（ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）n l相拼不去点，去点只指j q x 。
重要规则（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。
3. 八 佾 篇 第 三(拼音版)(优选.)
八佾篇第三kǒng zǐ wèi jì shì bā yì wǔ yú tíng shì kě rěn yě shú bù①-1 孔子谓季氏，“八佾舞于庭，是可忍也，孰不kě rěn yě可忍也？”sān jiā zhě yǐ yōng chè zǐ yuē xiàng wéi pì gōng tiān zǐ mù②三家者以《雍》彻(撤)。
子曰：“‘相维辟公，天子穆mù xī qǔ yú sān jiā zhī táng穆。
’奚取于三家之堂？”zǐ yuē rén ér bù rén rú lǐ hé rén ér bù rén rú yuè hé③子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”lín fàng wèn lǐ zhī běn zǐ yuē dà zāi wèn lǐ yǔ qí shē④林放问礼之本。
子曰：“大哉问！”礼，与其奢yě nìng jiǎn sāng yǔ qí yì yě nìng qī也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。
”zǐ yuē yí dí zhī yǒu jūn bù rú zhū xià zhī wú yě⑤子曰：“夷狄之有君，不如诸夏之亡(无)也。
”jì shì lǚ yú tài shān zǐ wèi rǎn yǒu yuē rǔ fú néng jiù⑥季氏旅于泰山。
汉语拼音的运用分析
这四个韵母和辅音声母j、q、x相拼时，ü上面的两点要省略，例如jüanqü（捐躯）要省写为juanqu。这里之所以能够省略，不会和字母u相混，是因为以字母u开头的合口呼韵母绝对不会和声母j、q、x相拼，所以，j、q、x后面出现的元音u，只能是元音ü，而不会误解为u，例如ju、juan、jue、jun、qu、quan、que、qun、xu、xuan、xue、xun。
第二，当i作为整个音节的韵腹时，按照标调规则，声调符号要标写在韵腹上，这时为避免叠床架屋的感觉，i上面一点省略，只有i、in、ing这三个韵母与别的辅音相拼或成零声母音节时，需要在它上面标调，省略一点。i作韵头或韵尾，不涉及到声调符号，不能省略一点。例如xīnxīng（新星）、shìshí（事实）。而i处在韵头韵尾位置上不发生变化，例如jiāowài（郊外）。这一条说明，无论何种情况，只要字母i上面有声调符号，那么一律省略一点。这个省略规则不是汉语拼音方案规定的，而是广大人民群众在长期实践中自发使用形成的，已经约定俗成，形成共识，得到了社会的一致公认，成为一种拼写规范。
第三，ü行韵母自成音节时，ü一律换作yu，例如üan要改写为yuan。ü行韵母一共有ü、üe、üan、ün四个，一律改写为yu、yue、yuan、yun。
2．韵母iou、uei、uen的省写
iou uei uen这三个韵母的拼写形式在实际运用中永远不会出现，因为在给汉字注音拼写出音节时，这三个韵母无论以何种身份出现，根据汉语拼音方案的拼写规则，都要发生变化，而不是直接使用。第一，它们同辅音声母相拼时，为了使拼式简短，要省略韵腹，韵腹省略后，声调符号的位置要作相应的调整，例如diū（丢）、zhuī（追）、gún（滚）。第二，它们自成音节时，不同辅音声母相拼，因为是以i、u开头的音节，所以根据前面介绍的y和w的使用，这里也要作相应变化，写作you、wei、wen。实际上有三种形式，一种是只存在于《汉语拼音方案》中但是从不实际使用的形式。
汉语拼音的使用规范（5篇材料）
汉语拼音的使用规范（5篇材料）第一篇：汉语拼音的使用规范拼音外文使用规范改革开放以来，随着对外交往日益频繁，外文使用的范围越来越广，但与此同时违反《国家通用语言文字法》有关规定，忽视普通话、规范汉字和《汉语拼音方案》的法律地位，因此规范使用拼音和外文是迫切需要重视的。
一、拼音使用规范（一）基本原则1.使用统一的拼音字体。
2.随文注音，不采用大写字母。
3.拼音在上，汉字在下，一一对应。
4.汉字字间距应能保证每个音节之间是断开的。
5.汉字行文正常加标点，拼音间不加标点。
（二）具体要求1.一律采用单字注音形式。
2.文中遇有数字，数字上方不加拼音。
3.声调一律标原调，不标变调。
4.轻声音节一律不标调。
某个字是否读轻声，大体有如下规律可循：（1）语气词“吧、吗、呢、啊”等轻读。
（2）助词“的、地、得、着、了、过”等轻读。
（3）名词后缀“子、儿、头、们”等轻读。
（4）动词的重叠形式，末个字轻读。
（5）叠音词的最后一个字轻读。
（6）趋向动词读轻声。
（7）方位词读轻声。
5.儿化，在儿上表拼音不标声调。
二、外文使用规范（一）具体要求1.不应提倡单独使用外文字母词。
2.应区分不同情况，规范使用外文字母词。
3.有些外文字母词在汉语中已有对应的意译词语，就不应当再使用。
4.有些外文字母词在汉语中一时难以作出简短而又明确的意译，应当在外文字母词后加汉语注释。
5.规范使用带外文字母的词语可与规范使用外文字母词作同样处理。
第二篇：标点、汉语拼音的规范使用关于公文、报告、试卷等文字材料中规范使用序号标点、汉语拼音等的通知各镇办教委、县直学校：在省市语语言文字工作评估过程中，发现在公文、报告、试卷等文字材料中，比较普遍地存在使用序号标点、汉语拼音等不够规范的地方，对照我县的有关文字材料，也发现比较严重地存在着类似问题。
为了及时纠正这类不规范情况，现将有关标准重申如下，望对通知前形成的文字材料进行一次检查，能纠正的及时予以纠正，并在今后的文字材料中不再出现不规范的使用。
卖炭翁加拼音版优选稿
卖炭翁加拼音版集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-卖炭翁màitànwēng，fáxīnshāotànnánshānzhōng卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
mǎnmiànchénhuīyānhuǒsè，liǎngbìncāngcāngshízhǐhēi 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
màitàndéqiánhésuǒyíng？shēnshàngyīshangkǒuzhōngshí。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
kěliánshēnshàngyīzhèngdān，xīnyōutànjiànyuàntiānhán可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
yèláichéngwàiyīchǐxuě，xiǎojiàtànchēniǎnbīngzhé夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
niúkùnrénjīrìyǐgāo，shìnánménwàinízhōngxiē牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
piānpiānliǎngjìláizhěshuíhuángyīshǐzhěbáishānér翩翩两骑来者谁？黄衣使者白衫儿。
Shǒubǎwénshūkǒuchēngchì，huíchēchìniúqiānxiàngběi手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
yīchētàn，qiānyújīn，gōngshǐqūjiāngxībúdé一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
教辅稿件中拼音用法的注意事项
教辅稿件中拼音用法的注意事项：1.汉语拼音字母的字体在书稿正文中应用哥德体，不能错用为英文字母。
2.一般情况下，拼音以《现代汉语词典》中汉字的拼音标注为依据；小学语文书稿中拼音的标注（特别是轻声和变调）应以配套教材为依据。
3.汉语拼音基本规则：（1）以词为拼写单位，如“农民在种田”的拼音应标为“ｎóｎɡｍíｎｚàｉｚｈòｎɡｔｉáｎ”。
（2）汉语人名的姓和名分写，姓和名的开头字母要大写，如ＤōｎɡｆāｎɡＳｈｕò（东方朔）；姓名和职务分开写，职务开头的字母小，如Ｗáｎɡｓｈâｚｈǎｎɡ（王社长）；“老”“小”“大”等称呼开头的字母大写，如ＸｉǎｏＷú（小吴）。
（3）汉语地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母大写，如ＴáｉｗāｎＨǎｉｘｉá（台湾海峡）；不需区分专名和通名的地名，各音节连写，如Ｚｈōｕｋǒｕｄｉàｎ（周口店）。
（4）字母应大写的情况：分段书写的每段第一个字母、一个句子的首字母和诗歌每行开头的字母、地名中的每一个字母、专有名词的第一个字母。
（因设计需要，书眉、书名等处的拼音字母也可以全部选用大写形式。
）（5）移行：以音节为单位，并在上行末尾加连字符。
如“ɡｕāｎɡｍíｎɡ”可移做“ɡｕāｎɡ-ｍíｎɡ”，但不能移做“ɡｕ-āｎɡｍíｎɡ”。
（6）ｅｒ用做韵尾时写成ｒ，如“花儿”拼做“ｈｕāｒ”，而“儿童”中的“ｅｒ”不是韵尾，则拼做“ãｒｔóｎɡ”。
（7）以ɑ，ｏ，ｅ开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，则用隔音符号（’）隔开，例如：ｐí’ǎｏ（皮袄）、ｘī’āｎ（西安）；若音节界限不发生混淆，如在ｔｉāｎāｎｍãｎ（天安门）中则不需要加隔音符号。
4.标注轻声的情况举例：（1）“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等叠字称呼语中第二个字一般为轻声，“我们”“你们”“小朋友们”中的“们”字也一般标注为轻声。
古诗江雪带拼音优选稿
古诗江雪带拼音集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）【朝代】唐代千qi ān 山sh ān 鸟ni ǎo 飞f ēi 绝j u é，万w àn 径jìng 人r én 踪z ōng 灭m i è。
孤g ū 舟zh ōu 蓑s u ō 笠l ì 翁w ēng，独d ú 钓diào 寒h án 江ji āng 雪x u ě。
译文：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
柳宗元（773年－819年），字子厚，汉族，唐朝河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓着的政治家，唐宋八大家之一。
着名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。
因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。
柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。
在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。
小学必背古诗词80首（带拼音）01 咏鹅骆宾王éé é 鹅，鹅，鹅，q ūxi àngxi àngti āng ē曲 项 向 天 歌。
b áim áof úl ǜ shu ǐ白 毛 浮 绿 水，h ōngzh ǎngb ō q īng b ō红掌 拨 清 波。
02 敕勒歌 北朝民歌ch ìl èchu ān?y īn?sh ān?xi à敕勒川，阴山下。
tiān?sìqióng?lúlǒng?gài?sìyě天似穹庐，笼盖四野。
tiān?cāng?cāng?yěmáng?máng天苍苍，野茫茫，fēng?chuīcǎo?dīxiàn?niúyáng风吹草低见牛羊。