星火小学义务教育均衡发展三年规划
(最新)小学校三年发展规划
小学校三年发展规划——给孩子们留下温暖的记忆（2014年9月——2017年8月）某某第一小学前身是“永强区立环川初级小学”，创建于民国1 8年8月（1929年），至今已有80多年坎坷而辉煌的办学历史。
曾几经历史分合，直至2000年8月，在某某镇党委、政府及上级教育主管部门的亲切关怀下，克服了种种困难，投资1000多万，实现了由原小、某某二小、司南小学三所学校校网撤并，定名为某某镇第一小学。
学校现有班级35个，学生1555人，在编教职工80人。
近年来，学校先后获得了“国际田联少儿趣味田径项目实验学校”、“浙江省中小学学业质量监测与评价重点实验学校”、“浙江省义务教育标准化学校”、“浙江省体育特色学校”、“浙江省绿色学校”、“温州市素质教育示范校”、“温州市文明单位”、“温州市义务教育办学水平二级学校”、“温州市示范性小学”、“温州市示范性家长学校”、“温州市绿色学校”、“温州市花园式单位”、“温州市行为规范达标学校”、“温州市田径特色学校”、“温州市阳光体育后备人才培养基地”、“温州市教育信息化I类学校”、“温州市心理健康教育三级辅导站”、“温州市无烟单位”、“温州市群众体育先进集体”等荣誉称号，教育教学取得了长足的发展，得到了社会各界的密切关注和高度赞誉。
第一部分学校发展背景分析一、学校发展优势1.社区资源与在地教育资源优越学校地理位置优越。
某某街道位居龙湾滨海功能区的中心，北接沙城，南靠海城，是今后城市发展的副中心。
而小位居某某街道繁华地带，紧挨滨海开发区。
随着区域经济的不断增长，学校将面临着由农村小学向城市小学转型的机遇。
优越的社区资源，为学校的今后发展奠定坚实的基础。
一是走进社区、了解社区。
常态化组织师生到社区进行考察、参观，实地接触自然景观、历史事迹、名人文化等；亲身体验，增强社会责任感；适时参加社区文化、体育活动，与社区建立良好合作关系。
如：校党支部、团支部组织的“走进社区、远离毒品文艺演出”、“和家长一起参与灾害中逃生”；在社会上产生良好影响，同时又起到教育和锤炼学生的作用。
推进义务教育学校均衡发展三年规划
义务教育学校均衡发展是教育事业发展的重要方向之一，旨在通过和发展，促进各地区、各校之间教育资源的合理配置，实现优质教育资源的均衡分布，为每个学生提供平等、公正的受教育机会。
为了有效推进义务教育学校均衡发展，在这里我提出了一份三年规划，旨在指导各级教育部门和学校，加强管理，优化资源配置，促进义务教育学校的均衡发展。
一、加强政策支持和制度建设1.制定相关政策，明确的义务教育学校均衡发展的目标和要求；2.推行差异化发展政策，优先发展薄弱地区的学校，并适度扩大教育资源投入；3.建立完善的评估体系，对义务教育学校的发展状况进行定期评估，并根据评估结果进行调整和改进。
二、加大投入力度，提高学校办学条件1.加大对薄弱学校的投入力度，提高学校的办学条件，确保学生在良好的环境中学习；2.加强设施建设，改善学校的硬件条件，提供先进的教育技术设备，提高教学质量和效率；3.加强师资队伍建设，提供培训和进修机会，提高教师的教育水平和教学能力。
三、优化资源配置，提高教育质量1.合理调整学校布局，避免教育资源的重复和浪费；2.加强教育资源的共享，建立教育资源共享平台，促进资源的有效利用；3.优化课程设置，推动素质教育，注重学生的全面发展，提高教育质量。
四、加强学校之间的交流与合作1.鼓励学校之间的交流与合作，共同研究和解决教育问题；2.推行学校对口支援机制，优势学校向薄弱学校提供支持和援助，促进资源的互补和均衡发展；3.建立学校联盟，推动教育合作，共同提升教育质量。
五、完善监督评估机制，推动均衡发展1.建立健全的监督评估机制，加强对学校均衡发展的监督和评估；2.注重对学校管理和教学质量的评估，及时发现问题，采取有效措施进行改进；3.建立学校质量评价体系，促进学校向优质发展。
六、加强家长、学生和社会的参与1.加强家校合作，促进家庭教育与学校教育的有效对接；2.加强学生社团建设，鼓励学生参与各类社会活动，培养学生的实践能力和创新精神；通过以上规划，我相信可以推进义务教育学校的均衡发展，提高教育资源的利用效率，提高教育质量，为每个孩子提供优质的教育机会，实现教育公平。
推进义务教育学校均衡发展三年规划(2023版)
推进义务教育学校均衡发展三年规划正文：一、引言义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是培养国民基本素质和培养创新能力的关键阶段。
为了推进义务教育学校均衡发展，提高教育质量和公平性，制定本三年规划。
二、规划目标1.提高义务教育学校的基础设施建设水平，确保每个学校都有良好的教学条件。
2.促进教育资源的均衡分配，消除区域之间的教育差距。
3.提高教师队伍的素质，建设一支高素质的教师队伍。
4.加强学校管理，提高学校教育质量和管理水平。
5.提供多样化的教育方式，满足学生个性化发展的需求。
三、基础设施建设1.对现有义务教育学校进行全面考察和评估，确定改建和扩建的学校。
2.加大投资力度，优先解决农村和贫困地区的学校建设问题。
3.不断完善学校设施，提供优质的教室、实验室、图书馆等教育资源。
四、教育资源均衡分配1.制定教育资源分配指标，根据地区的人口、经济等因素，合理分配教育资源。
2.加大对农村和贫困地区的支持力度，确保这些地区的学生也能享受优质的教育资源。
3.鼓励优秀的教师和学生到贫困地区任教或就读，提高教育质量。
五、教师队伍建设1.加强对教师的培训和继续教育，提高他们的教学能力和专业素养。
2.提供更好的待遇和发展机会，吸引优秀的人才从事教育工作。
3.加强教师的管理与评价，建立科学有效的教师激励机制。
六、学校管理提升1.建立科学的学校管理体制，明确各级学校管理职责和权限。
2.改进学校管理手段，提高教育质量。
3.加强学校和家长的沟通与合作，共同关注学生的发展问题。
七、多样化教育方式1.提供丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣和特长。
2.推广现代教育技术的应用，提高教学效果。
3.鼓励学生参与社会实践活动，培养实践能力和社会责任感。
本文档涉及附件:附件1、各地区义务教育学校建设情况统计表附件2、教育资源分配指标计算方法说明附件3、教师培训计划表附件4、学校管理体制改革方案附件5、课外活动开展情况汇报表本文所涉及的法律名词及注释:1.义务教育：指适龄儿童和少年在国家法定的学制内接受的基础教育。
小学义务教育均衡发展工作实施方案范文
小学义务教育均衡发展工作实施方案范文第一章总则第一条为了贯彻落实《义务教育法》，推进小学义务教育均衡发展，提高教育公平，促进学生全面发展，制定本方案。
第二条本方案适用于全国范围内的小学义务教育均衡发展工作，涉及义务教育阶段的学校、教师、学生等相关方面。
第三条小学义务教育均衡发展的目标是：所有学生都能接受优质的教育资源，实现个体差异的充分发展，不断提升小学教育质量和公平性。
第四条小学义务教育均衡发展的基本原则是：公平、全面、差异化、可持续发展。
第二章确定工作方向第五条建立完善的义务教育管理体制，加强政府的责任和监管力度，促进教育资源的均衡配置。
第六条深化教育教学改革，提高学校办学水平和教师专业素养，实现优质教育资源的公平分配。
第七条加强校际合作，推动优质教育资源的共享与交流，提高学校之间的教育水平。
第八条建立健全学生评价体系，推动全面素质评价，促进学生发展。
第九条强化家庭教育，提升家长对教育的重视程度，形成家庭和学校共同培养学生的良好氛围。
第三章推进政策措施第十条政府应加大对欠发达地区义务教育的投入，确保教育资源的均衡配置。
第十一条高校应对师资进行优化配置，支持优秀教师到边远地区和贫困地区任教。
第十二条加强对教师的培训和评价，提高他们的专业水平和教育教学能力。
第十三条建立义务教育信息化管理系统，推动教育资源的互联互通。
第十四条推进义务教育随迁子女入学政策，保障这一群体的教育权益。
第十五条加强教育教学科研工作，鼓励学校和教师开展教学研究，提高教育质量。
第四章加强组织领导第十六条地方政府教育部门应组织相关部门和学校共同制定小学义务教育均衡发展的具体工作方案。
第十七条学校要建立完善的制度和机制，保障小学义务教育均衡发展的顺利实施。
第十八条教师要加强自身学习和提高，提升专业素养，为学生提供优质教育。
第十九条家长要重视和参与孩子的学习和教育，与学校共同促进学生的全面发展。
第五章资金保障第二十条政府要增加教育投入，确保教育经费的合理分配和使用。
义务教育均衡发展三年规划
一、目标设定根据《义务教育法》的规定，我国义务教育均衡发展三年规划的目标主要包括以下几个方面：1.优化资源配置，提供更为均衡的教育资源。
努力实现城乡义务教育资源的均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村地区的教育条件和水平，以保障每个孩子都有平等的接受优质教育的机会。
2.提高教育质量，全面提高学生综合素质。
加强教育和创新，注重发展学生的创新能力、实践能力和综合素质，提高学生成才能力和个人发展水平。
改善教育教学环境，提高教师教育素质，加强课程建设，推动义务教育教学质量的提高。
3.保障农村留守儿童和农民工子女的受教育权益。
加强对农村留守儿童和农民工子女的教育保障工作，建立健全农村留守儿童和农民工子女教育救助机制，提供更多的教育资源和教育支持，确保他们能够平等接受教育。
二、实施方案为了确保《义务教育均衡发展三年规划》的顺利实施，需要采取以下几个方面的具体措施：1.加强政策支持和资金保障。
制定并完善有关义务教育均衡发展的政策法规，加大对贫困地区和农村地区教育事业的支持力度，确保教育经费的合理配置和使用，并加大中央和地方财政对义务教育的投入。
2.完善教育管理机制。
加强对义务教育的管理，建立健全科学完善的教育评价体系，加强对学校和教师的培训和管理，提高整个教育系统的运行效率。
同时，加强学校和家庭的合作，促进学生的全面发展。
3.加强师资队伍建设。
提高教师的职业素质和教育教学能力，加强对农村地区和贫困地区教师的培训和支持，引导优秀人才流向基层教育，确保每个孩子都能够享受到优质的教育资源。
4.拓宽教育资源渠道。
加大教育设施和教育资源的建设力度，完善农村、贫困地区学校和教学设备的建设，改善学校的教育环境和硬件条件，提高教学的质量和效果。
三、预期效果《义务教育均衡发展三年规划》的实施，预期会有以下几方面的效果：1.教育资源配置更加均衡。
通过加大对农村地区和贫困地区的支持力度，不断消除城乡教育差距，提高学校和教师的教育教学水平，使更多的孩子能够享受到公平而优质的教育资源。
星火中心小学“精细化管理质量提升年”活动实施方案
星火中心小学“精细化管理质量提升年”活动实施方案星火中心小学“精细化管理质量提升年”活动实施方案为了全面贯彻落实县局“精细化管理质量提升年”活动的各项工作，进一步加强学校管理，规范办学行为，深化教育改革，推进素质教育，凸显办学特色，提升办学品位，使学校教育教学工作重心由重硬件建设向重内涵发展和质量提升转变，努力营造“重学、实干、正风、争先、尚廉”的教育教学精细化管理工作氛围，争创学习型组织，争做实干型教师，争办满意型教育，促进我校教育事业持续健康快速发展，特制订本方案。
一、指导思想以科学发展观为统领，以素质教育为导向，以精细化管理为抓手，以质量提升为目标，以构建高效课堂，实施有效教学为中心，以教师培训、课改为动力，在我校教职工中努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，在工作中向管理求质量，向管理求发展、向管理求精细，从小处入手，从实处入手，力争把每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品，努力实现我校教育教学质量大幅度提升。
二、总体要求通过“精细化管理质量提升年”活动的开展，增强围绕教学抓管理、围绕质量提升想办法的紧迫感，促进管理重心最大限度向教学倾斜；强化教研教改意识，抓实校本研训，切实提高课堂教学效率，促进教师专业化成长；强化管理意识，创新管理评价机制，调动广大教师教书育人的积极性，促进管理科学化、精细化，以管理的“精细化”力促教育质量提升的“最大化”。
三、具体目标1.强化教师职业道德教育和师德百分制量化考核，完善教师聘任制及绩效工资考核办法，促使教职工工作作风明显转变，落实能力明显加强。
提升工作效率，提高服务态度，2.教育评价体系更加完善，评价标准更加科学，评价方式更加多元，评价办法更加可行。
3.办学思路更加明晰，办学行为更加规范，教育教学科学有序，教研教改不断深化，课堂教学改革成效显著，教师的教学方式和学生学习方式明显转变，教育教学质量有新的突破和提升。
星火小学规划
月湖区星火小学三年（2009~2011年）校园改造规划为进一步改善全校师生学习、生活的良好环境，积极打造和谐、文明、美丽新校园，现结合我校地址农村实际，特制定星火小学三年（2009~2011年）校园改造规划。
一、学校概况星火小学地处月湖区童家镇东南端的大桥村委会，与贵溪罗河镇接壤。
建于1958年5月，占地面积2500平方米，建筑面积1118平方米，其中恩美楼721平方米，，1号教学楼333平方米，厕所64平方米。
学校现有六个年级7个教学班，327名学生。
学校现有13名教职工，12名专任教师，教学学历均达到国家学历，其中本科学历3人。
学校服务半径为3公里，覆盖人口约5000人，是一所具有一定规模的农村完小。
二、学校安全现状分析制约学校发展的“瓶颈”及对学校教育教学造成不安全的因素和隐患有以下几个方面：1、恩美楼为C类危房，急需维修加固。
恩美楼现为主教学楼，721平方米，教师办公室与六个年级教室在此楼。
2009年9月被鹰潭市鑫明司法鉴定中心鉴定为C类危房，易造成重大安全隐患，急需维修加固。
2、学校无自行车棚。
我校骑自行车上学人数较多，而却无自行车棚，容易造成炎热天气轮胎爆裂，危及学生安全。
3、学校操场未硬化及无环形跑道。
“晴天一身灰，雨天一身泥”是对学生在学校操场运动的真实写照，为适应未来教学发展的需要，急需对操场进行硬化和修建200米环形跑道。
4、学生课桌椅破烂不堪，难以满足教学需要，学生课桌椅为20世纪60年代所配，至今已无法修理。
5、学校体育器械严重匮乏。
学生所用的体育器械仅有两副单杠，双杠、综合爬杆、垫子及其他体育器械均未配备，教师无法正常上体育课或活动课。
6、学校绿化不足及美观度不够。
学校现有绿化率不足6%，部分杂草及空闲地未得到合理规划，如可建生物园、花坛及体育区等。
三、校园改造规划的原则1、一切以服务学校师生学习、生活的实际需求而改造规划为原则。
2、坚持结合实际，量力而行的原则。
3、积极创建适应未来现代化教学需要的校园为原则。
推进义务教育学校均衡发展实施方案和三年规划
五沟中心学校周桥小学推进义务教育均衡发展实施方案为了推进义务教育均衡发展，切实保障本地区适龄学生依法享有平等接受义务教育的权利，实现“人人享有良好教育”的目标，为建设和谐学校营造良好的发展环境，确保均衡教育检查验收工作有序进行，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、学校基本情况：周桥小学占地面积4600平方米，学校现有4个教学班，本学年在校学生125人。
专职教师7人，平均年龄44岁，小学高级教师5人，中学一级教师1人。
小学一级1人，校园布局合理，教学区、绿化区、活动区划分清晰，学校有5口教室，一口办公室，虽设有“小八室”，但空间有限，还需大量设备和器材添置。
二、现状、措施和工作进度（一）学校现状1、学校规模小，硬件设施落后尽管目前在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是厕所是旱厕，卫生不达标；环形跑道是用矸子石铺垫的，存在安全隐患。
由于教育经费有限，很多需求无法得到满足，微机室缺乏，科学实验室尚未配备，缺少体育器材室，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
2、教师的业务水平不高，工作负担重由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
班班通使用率不高，多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
3、素质教育难以实行，课程改革举步维艰农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。
受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。
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衡南县星火实验小学义务教育均衡发展三年规划 (2015—2017年)衡南县星火实验小学；义务教育均衡发展三年规划；(2015—2017年)；为贯彻落实上级政府关于大力推进义务教育均衡发展的实施意见及通知精神，推进全区义务教育均衡发展，结合我校实际，为缩小办学水平的差距,推进义务教育均衡发展,促进教育公平，切实保障全村适龄学生接受公平的义务教育全面提高我校教育质量。
特制定本规划。
一、学校基本情况衡南县星火实验小学坐落在衡南县三塘镇中心地段，南邻湘桂铁路，北接322国道，毗邻衡阳技师学院。
学校占地面积 35.29 亩，校舍建筑面积8980 平方米，学校规划合理，环境优美，景色宜人，各种设施较齐全。
现有34个教学班，学生2385人，教职员工126人，专任教师 123人，其中中级职称77人，省特级教师1人，省级骨干教师3人，本科25人，专科 76人,合格学历100﹪。
学校始建于1981年，只有12个教学班，教师29人，学生800余人，建筑面积1800平方米。
2004年由教师集资、建筑老板垫资、县财政资助、家长捐款等形式融资改制扩建达到现有的办学规模。
建成了一栋六层的新教学楼，一座1600 平方米多功能礼堂，一个 4×200M田径场，操坪全部硬化,修建2个篮球场，装修了学生宿舍，综合楼修缮一新。
学校配有一间多媒体教室和现代化远程教学设施，会议室、电脑室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、音乐室、美术室、体育器材室、卫生保健室、少先队活动室、广播室、综合档案室、劳技室、教工活动室一应俱全。
仪器装备已达二类标准，各类图书30580册，校园绿化率达21.1﹪。
教学区、校务办公区、运动区、生活区独立成片，布局合理。
学校先后荣获“衡阳市示范性中心小学”、“衡阳市教研教改示范学校”、“衡阳市中小学生创造能力培养示范学校”“湖南省文明美德学校”“湖南省艺术教育先进单位”、“全国示范家长学校”、“全国青少年五好小公民主题教育示范学校”等荣誉称号，被誉为“雏鹰哺育的圣地，人才成长的摇篮”。
二、指导思想以科学发展观为指导，按照“省市统筹、以县（区）为主、突出重点、分步推进、整体提高”的总体思路，以促进教育公平为宗旨，以提高全区义务教育整体水平为目标，以推进义务教育学校标准化建设为抓手，以均衡配置师资力量为基础，以建立和完善义务教育投入机制为保障，着力缩小区域内义务教育城乡间、校际间的差距，全面提高义务教育办学质量，为实现全区教育事业又好又快发展奠定坚实基础。
以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，强化学校内部管理，全面推进素质教育，以缩小区域内与其它学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量人民满意的教育。
三、学校发展思路学校办学理念：依法治校、以德立校、教研兴校、特色强校。
学校办学宗旨：为学生的全面发展与终生发展奠定基础。
学校校训：爱国、勤奋、求实、创新校风：求进步守纪律勤学习尊师长教风：博学严谨善教爱生学风：勤奋刻苦踏实认真四、工作目标1.力争.到2017年基本达到区域内义务教育均衡发展。
2.实现学校校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展。
3.坚持内涵发展，强化质量意识，将学生的全面发展、成长、成才作为出发点和立足点。
以提高质量为目的，努力缩小学校间教育质量差距。
4.健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。
建立推进义务教育均衡发展考评体系。
五、主要任务（一）2015年工作任务学校达到区域内义务教育均衡发展要完成以下工作任务1.学校设置实现学校布局基本合理。
2. 校园校舍。
实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。
生均校舍建筑面积不低于5.2平方米。
3. 装备条件（1）学生课桌椅。
达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。
再购置部分常用教学设备并满足实际教学需要。
（2）合理配置音像资料、电子读物，基本满足实际需要。
（3）计算机网络装备购置微机2台，基本能满足教师办公需要。
4 .师资队伍（1）能按要求配齐学校领导，领导成员的年龄、专业结构合理分工职责明确。
（2）教师取得相应教师资格。
（3）实行教职工工作考核制度（4）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。
每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于32学时。
5. 办学经费严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。
6 .教育教学管理（1）推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。
加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。
重视基础知识、基本技能教学注重培养学生创新精神和实践能力。
小学学生每天在校学习时间，包括自习不超过6小时（2）实行校长负责制。
健全了教职工代表大会制度，实行民主管理。
制定学校章程建立健全制度体系，实现规范管理。
（3）规范办学行为。
切实减轻学生过重课业负担。
营造良好的社会环境，建立有利于素质教育实施的评价机制的倾向，按照规定时间就近免试入学。
（4）每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。
并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。
（5）把德育工作放在首位。
在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。
落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。
建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。
（6）严格执行《义务教育教学常规》。
按照课程计划的要求开全课程，开足课时教学进度适中。
不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。
（7）按规定开展间操、眼保健操等课间活动1小时以上体育活动。
每学期举办一次运动会。
经常开展课外艺术活动。
每学年举办一次全校文艺活动。
（8）学生综合素质评价在学校统一组织和安排下，由班主任主持，各科任课教师参加同时听取全体同学和家长等各方面的意见。
学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责期中期末考试由学校统一组织。
（9）建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
（10）实行安全工作校长负责制学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全期末组织安全检查两次，及时发现和排除各类安全隐患。
有突发事件应急预案。
加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。
2016工作任务达到区域内义务教育均衡发展办学基本标准，要完成以下工作任1.学校设置实现学校布局基本合理2. 校园校舍。
加固校舍实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。
生均校舍建筑面积，不低于5.2平方米。
3. 装备条件（1）学生课桌椅。
购置学生课桌椅150套（2）科学实验室装备。
购置教学仪器需要。
（3）藏书。
购进图书1000册。
（4）音像资料、电子读物。
适当配置音像资料（5）计算机网络装备。
引入10兆光纤。
4 .师资队伍（1）通过争取师范院校毕业生等方式，填补教师离岗。
（2）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。
每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于32学时心校培训。
5.办学经费。
严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。
6.教育教学管理；（1）推动义务教育学校坚持正确的办学方向全面实施素质教育。
加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。
重视基础知识、基本技能教学注重培养学生创新精神和实践能力。
小学学生每天在校学习时间，包括自习不超过6小时（2）规范办学行为；切实减轻学生过重课业负担。
营造良好的社会环境，建立有利于素质教育实施的评价机制的倾向，按照规定时间就近免试入学。
（3）健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。
（4）每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。
并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。
（5）把德育工作放在首位。
在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。
落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。
建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。
（6）严格执行《义务教育教学常规》。
按照课程计划的要求开全课程，开足课时教学进度适中。
不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。
（7）按规定开展间操、眼保健操等课间活动1小时以上体育活动。
每学期举办一次运动会。
经常开展课外艺术活动。
每学年举办一次全校文艺活动。
（8）学生综合素质评价在学校统一组织和安排下，由班主任主持，各科任课教师参加同时听取全体同学和家长等各方面的意见。
学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责期中期末考试由学校统一组织。
（9）建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
（10）实行安全工作校长负责制，有专人负责安全工作。
学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全末组织安全检查两次，及时发现和排除各类安全隐患。
有突发事件应急预案。
加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。
三2017年工作任务达到区域内义务教育均衡发展办学基本标准。
要完成以下工作任务1.学校设置实现学校布局基本合理2. 校园校舍。
重建校门，符合国家相关的建设标准，符合防灾避险安全要求。
实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。
生均校舍建筑面积不低于5.2平方米。
3. 装备条件（1）学生课桌椅。
购置学生课桌椅100套（2）科学实验室装备。
购置教学仪器需要。
（3）音像资料、电子读物。
适当配置音像资料（4）计算机更新部分装备。
4 .师资队伍（1）通过争取师范院校毕业生等方式，填补教师离岗。
（2）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。
每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于32学时中心校培训。
5. 办学经费。
严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。
6 .教育教学管理（1）推动义务教育学校坚持正确的办学方向全面实施素质教育。
重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。
学生每天在校学习时间，包括自习不超过6小时。
（2）规范办学行为。
切实减轻学生过重课业负担。
建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度（3）健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。
（4）每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。
并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。
（5）把德育工作放在首位。
在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。
落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。
建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。
（6）严格执行《义务教育教学常规》。
按照课程计划的要求开全课程，开足课时教学进度适中。
不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。
（7）按规定开展间操、眼保健操等课间活动1小时以上体育活动。