《快乐的泼水节》说课稿
欢乐的泼水节说课稿(合集5篇)
欢快的泼水节说课稿（合集5篇）教学人员在实际教学工作中,常常要依据本身的教学要求撰写讲义,而讲义是为讲义作准备的书面材料,起着非常紧要的作用。
以下是我为大家收集整理的欢快的泼水节说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
欢快的泼水节说课稿第1篇说教材：《欢快的泼水节》这课紧扣“欢快”记叙了居住在西双版纳的傣族人民庆祝泼水节的情景，初步进行敬重各民族风俗习惯的教育。
全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段是全文的重点部分。
这有五句话，实在生动地写了泼水节的欢快场面。
第一、二句写人们做的准备。
第三、四句写泼水的场面。
第五句点出了泼水的象征意义。
第三自然段略写了泼水节的其他活动。
因民族差异，同学对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
同学年龄小，有猛烈的古怪心，思维较活跃。
依据新课标及教材的布置，再结合二班级同学的年龄特点，我从学问与本领、过程与方法、情感态度价值观三个方面订立了以下教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线格里的5个字只识不写，理解由生字构成的词语。
感受课文用词的精当。
2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
培育同学边读边思，边读边想，体验感悟的本领3、创设情境，同学全面热诚参入，老师和同学与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢快心情。
其中1、2是重点，3既是重点，又是难点。
依据教材特点，同学特点，我计划用三课时来完成教学目标。
第一教时：我将通过“揭题设疑，激趣导入；初读课文，整体感知；引导书写”这三个环节引领同学初步感知文本。
一、揭题设疑，激趣导入。
上课开始，多媒体显示泼水节的欢快情景，让同学们说说所看到的情景，相机揭示课题，读准课题，围绕课题让同学质疑，从而让同学带着“什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思呢？等问题进入第二环节。
二、初读课文，整体感知。
在这个环节里，我先让同学借助拼音按要求自渎课文，把课文读正确，再指名请不同层次的同学分节读，读后相互正音，予以同学充分的时间，让同学反复读，结合朗读回答刚开始提出的问题。
《欢乐泼水节》说课稿
《欢乐泼水节》说课稿《欢乐泼水节》说课稿说教材：《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
析学生：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。
说目标：根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。
一、知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力3.正确流利有感情的朗读课文二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四、重难点：1．感悟用词的精当2．融情于文，与文产生情感共鸣说教学：在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
1、激发情感，引起需求开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。
这样设计的目的是，激发学生的情感即非常想去参加泼水节2、创设情境，体验情感课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，朗读感悟。
第一个层次1-2句，体现“做一做、读一读”抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当。
激发学生饶有兴趣的读1-2句。
第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。
《快乐的泼水节》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《快乐的泼水节》教案设计五篇《快乐的泼水节》教案设计五篇泰国泼水节的快乐场景照彝族的风俗习惯，《快乐的泼水节》是一首主要表现彝族传统式节日---泰国泼水节的音乐。
下边便是我梳理的《快乐的泼水节》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《快乐的泼水节》教案设计1【课程内容】：《快乐的泼水节》【课程目标】:1、专业知识总体目标:能精确、有小表情的歌唱音乐《快乐的泼水节》,并能融合不一样的造型艺术艺术手法来演译音乐如民族舞蹈,乐器伴奏音乐等。
2、工作能力总体目标:根据音乐歌唱,塑造学员的歌曲主要表现工作能力、想像工作能力,根据小组合作学习,塑造团结互助的精神实质。
3、感情总体目标:掌握少数名族的节日主题活动,激起学员探寻傣家老百姓生活习性的兴趣爱好,及其对歌曲的亲切感。
【课堂教学重难点】：关键：对泰国泼水节的掌握及其音乐中附点节奏的把握。
难题：对最后一乐曲中的节奏感把握。
【教学分析】：四年级的学员思维敏捷、求知欲、接纳工作能力较强、针对新生事物有较强的兴趣爱好，在歌曲的音乐歌唱课堂教学中可以积极地应用歌曲演唱方法来歌唱，保证抑扬顿挫，但针对歌曲的数据量还不够，在剖析音乐与音乐的主要表现设计方案的工作能力还稍显不够。
因而，老师要去激起她们的想像力、想像力，让她们在歌曲实践活动中感受、剖析音乐，详细地理学唱歌曲，让小朋友们不但学得乐理知识、专业技能，另外也感受到美的陶冶。
【课堂教学提前准备】：电子琴、收录机、录音带、课件制作。
【教学环节】：一、导进学生们,热烈欢迎走入解教师的音乐课堂，大家喜欢音乐吗?你了解什么传统乐器呢?教师今日产生了一个传统乐器,想请一名同学们为大家弹奏一曲。
(你了解刚刚演奏的是啥歌曲吗?详细介绍歌曲及其弹奏传统乐器)引进彝族的泰国泼水节。
每一年的清明时节前后左右彝族有一个十分尤其的节日，学生们了解是啥节日吗?有关泰国泼水节还有一个传说故事呢?(放泰国泼水节传说故事ppt)学生们大家想不想参与泰国泼水节?使我们伴随着歌唱走入一年一度的泰国泼水节吧!。
二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案三篇
二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案三篇《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，下面就是小编给大家带来的二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案三篇，希望能帮助到大家!二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情的朗读和背诵课文。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、复习。
1.抽读生字卡片。
2.指名分段读课文。
3.听完后，你有什么感受?二、新授。
1.教学第1—2自然段。
(1)齐读第1自然段。
(2)这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。
a.哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?(板书：早早、早已)通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b.你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c.生回忆说。
d.你也能用“有的-----有的------”说一句话吗?e.有感情齐读第一句。
(3)指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。
a开始泼水了，怎么泼的呢?-----读读书，可做做动作。
b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁?为什么?c有感情地朗读这部分课文。
(4)指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢!”部分。
a喜欢过泼水节吗?指名答。
b指名朗读“怎么能不高兴呢!”读好感叹句。
(5)有感情地齐读第2自然段。
2.教学第3自然段。
(1)泼水节不仅仅泼水呢!(2)自读第3自然段(3)这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀!(4)齐读第二句。
(5)你也能用这些一系列的动词说一段话?(6)有感情地朗读第三自然段。
3.你还知道那些少数民族的风俗?三、有感情地朗读全文。
《快乐的泼水节》说课稿范文
《快乐的泼水节》说课稿范文《快乐的泼水节》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《快乐的泼水节》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《快乐的泼水节》说课稿范文篇1尊敬的各位领导、评委、老师们，你们好！我今天说课的课题是《快乐的泼水节》。
首先：说教材：《快乐的泼水节》是人教版小学音乐四年级上册第三单元的教学内容。
歌曲采用了傣族民歌的经典音调编写，生动形象地展现了傣族泼水节欢快、热闹的场景。
说理念：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。
说教学目标：因此，这堂课我设立了三个目标：1、知识目标：能够富有表情的演唱歌曲；2、情感目标：初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感；3、能力目标：学会几个简易的傣族舞蹈动作，并随音乐创编舞蹈进行表演。
说教学重点：能够富有感情地演唱歌曲。
说教学难点：歌曲中附点八分音符、八十六节奏、延音线以及结束句后拍起唱的处理和掌握。
说教法：示范演奏法、互动式教学、启发式教学、讲解法说学法：节奏模唱法、跟唱、分组演唱说教学过程：为了更好的达到教学目标，我把这堂课设计为三个环节：1、激趣导入苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点。
我采用提问法创设情境：我们的祖国不仅仅是地大物博，而且有着丰富的文化底蕴，你知道我们的国家有多少个少数民族吗？你知道这些民族都有哪些特点？请说一说。
这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望学生自主讨论并回答问题。
然后播放音乐，我将随音乐起舞，并提问：通过音乐和舞蹈，你知道这是哪个民族吗？在学生作答之后，同时揭示课题，出示相关图片（傣族与泼水节），边看图，边讲解，引导学生一同走入傣族，导入新课。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿第1篇】一、教学设计思路《欢乐的泼水节》是山东美术出版社二年级艺术教程下册第六单元《五彩云南》中的第三个版块。
它着重从民族特色出发，展开对傣族的民族风情等有关知识的介绍，主要让学生通过欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”以及傣族人民甚或的地域、风俗、和服饰等特点。
从学生及教学的实际出发，本课教学内容对于江汉平原地区的学生来说比较陌生，而且学生的认知水平、审美情趣也有限，因此在教学中，我们必须借助一定的多媒体，为学生提供尽可能丰富的素材来让学生感知、熏陶、内化、领悟和迁移。
进而让学生学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快和喜悦情绪。
在仔细对教材进行分析解读基础上，依据不同年级、不同年龄的孩子有着不同的特点，确定本课教学目标：1、欣赏教材主题图，了解傣族的民俗知识。
2、学习歌曲《金孔雀》，感受歌曲欢乐的情节，并能用自然的声音有表情地进行演唱。
3、模仿孔雀舞的动作造型，在《金孔雀》的歌声中，创编舞蹈或即兴舞蹈。
二、教学过程有效创新1、运用电教媒体，激发学习兴趣“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。
精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。
我在教学时，采用了猜谜游戏引入，诱发学生学习兴趣。
在教学的开始，我设计了“猜一猜”这一游戏：首先我提问：“在风景秀丽的云南，有一个美丽的民族，他们把一种鸟当作自己吉祥的象征，人们对这种鸟非常的崇敬，刘老师来模仿这只鸟,你们来猜猜是什么鸟？”这句话一下就吸引了学生的注意力，抓住了学生的心，激发了学生的探索欲望。
接着，我让学生根据音乐的特点、老师舞蹈的动作来猜，并说出是怎么猜出来的。
学生情绪高涨，在准确猜出后，产生了成功的喜悦。
《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿1 一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4、实践活动通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
五、反思（略）《快乐的泼水节》说课稿2 教学目标1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇)
《快乐的泼水节》说课稿（精选3篇）《快乐的泼水节》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？以下是收集整理的《快乐的泼水节》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《快乐的泼水节》说课稿1一、说课标小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
2、初步了解傣族民俗及文化。
3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法1、激趣导入法从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2、情景再现法对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法1、合作交流课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
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《快乐的泼水节》说课稿
现场的各位评委、各位老师，大家好，我是来自博奥实验小学的音乐老师XXX。
音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造是人在基本素质和能力的一种反映。
今天我我说课的课题是——《快乐的泼水节》，下面我将从说教学设计的理念、说教材、说教法和学法、说教学过程和说教学设计反思五个方面来对本课进行说明。
一、教学设计理念
小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
接下来是我对本节教材进行一些分析。
二、说教材
《快乐的泼水节》是人教版音乐教科书四年级下册第三单元的第一篇课文，本单元总标题为《民族的节日》。
通过本单元歌曲的学习，让孩子了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
根据学段内容标准，我把本课的教学目标做了一个三维导图，请大家看投影：
本课的教学重点难点：
1、学生对傣族泼水节的了解；
2、歌曲中附点节奏的掌握；
下面为了突破重难点，顺利完成教学目标，我再谈谈我的教学策略（教学和学法）三、说教法和学法
“教学有法，教无定法，贵在得法”——基于此，我准备采用以下教法：
1、激趣导入法：从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2.、情景再现法：对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3、手势指导法：通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4、活动参与法：通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
说到学法，主要有以下几点：
1、合作交流：课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2、模仿：通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3、欣赏：通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
在教法和学法中，我以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。
四、说教学过程
1、谈话导入：节奏训练，出示附点节奏。
A、用附点节奏向老师问好，用附点节奏向同桌问好；
B、学习有附点节奏的本课歌曲的结束句，师先示范学生学并用手势作提示。
【本环节主要是为了突破歌曲中难点附点节奏及四分休止符。
】
2、学习歌曲：
A、从孔雀入手，引入聆听歌曲《快乐的泼水节》观看泼水节视频并听范唱。
B、让学生说“自己心中的泼水节”。
C、介绍傣族泼水节的相关知识。
D、学唱歌曲，教师弹琴学生学唱。
【本环节主要是为了让学生对歌曲有一个完整的印象并对傣族泼水节有进一步的了解并让学生学会本课歌曲。
】
3、拓展与延伸欣赏图：
A、再次出示泼水节的图片，模仿泼水的动作。
B、师生边做泼水动作边唱歌。
C、出示葫芦丝，让生模仿葫芦丝的演奏动作。
D、教师弹琴学生模仿葫芦丝的声音用“WU”来模唱歌曲旋律。
【此环节主要让学生在学会歌曲的基础上进行巩固歌曲，通过观看、手动、嘴动，提高学生的学习热情，从而真正感受到泼水节的欢快气氛，将课堂推向高潮。
并让学生懂得运用多种艺术表现形式来更好的演唱歌曲。
】
4、德育教育
五十六个民族五十六朵花，中国是个民族大家庭，傣族就是其中的一个奇葩，我们各民族之间要相互团结、互帮互助。
五、教学反思
这节课渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
我在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
上课的过程利用了音乐律动去引导学生，启发学生；并在课堂中能够初识傣族舞蹈，这样就将歌曲的教学和模仿、律动结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
以上，就是我从教学设计的理念、教材、教法学法、教学过程和教学学反思五个方面对本课进行的说课说明，我的说课到此结束。
谢谢各位评委老师。