民族小学迎接区级语言文字规范化示范学校评估验收工作
省级语言文字规范化示范校验收准备须知
省级语言文字规范化示范校验收准备须知一、验收程序1．市语委办负责人介绍双方人员（参加人员有省验收组成员、市县语委办负责人、学校主管部门负责人以及学校校长及有关领导等。
）2．验收组组长简要作来意说明；3．校长作创建工作汇报并回答验收组提问；（也可由普通话基础较好的分管领导汇报，汇报形式可根据学校情况采用专题片播放或多媒体辅助下的口头介绍等，也可结合进行。
）4．验收组成员分组采分；（查资料、每班听课5-10分钟、师生抽样测试，学校安排专人分别陪同。
）5．验收组汇总情况；6．验收组向学校反馈验收情况；7．校长作表态发言；8．学校主管部门负责人作表态发言。
二、需准备资料（近三年内资料）1．语言文字示范校创建工作机构情况、工作制度、经费投入情况、培训计划、教师花名表（包括专任教师的姓名、性别、年龄、所代学科、普通话水平等级、证书编号）、学校组织的规范用语用字测试统计表；2．贯彻语言文字相关法规的实施方案；3．示范校申报表、自查报告、自评表；创建工作汇报材料；4．语言文字培训资料（以《语言文字手册》为主，渗透《国家通用语言文字法》、山西省实施办法、普通话水平等级测试、《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、1986年新版《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《第一批异形词整理表》、《部分计量单位名称统一用字表》、《普通话异读词审音表》、《关于出版物上数字用法的试行规定》、《标点符号用法》、《现代汉语通用字笔顺规范》、以及容易写错、读错的音近字、形近字、成语、不规范的简化字、已淘汰的异体字、误用的繁体字等内容）、培训教案（培训教师可由本校的省级普通话测试员或语言文字水平较高的人员承担）、培训笔记，语言文字类的研究课题、报告和论文；5．学校创建德育示范校、文明学校等活动的总结，教学工作计划、总结；（要求将示范校创建工作渗透其中。
与其有关的内容用红笔标记清楚。
）6．课堂教学评价、备课、检查作业等细则，教案、学生作业检查记录（均应显现出规范用语用字的要求），学生语文口试评价表（生字、阅读两项），低年级阅读考核试卷、成绩记录；7．当天课程安排表（年级、科目、授课教师），供验收时推门听课；8．供验收检查时看的教案、作业、示范课光盘、学生电脑文字输入软盘、书法类作品、文集、校报、手抄小报（应有配合推普周及规范用语用字的内容）等，展示在校园中的语言文字固定宣传版面、宣传横幅、学习专栏、师生书法作品等；9．每年推普周的实施方案、活动安排、小结、活动作品及文字、图片资料，平常有关普通话、规范字方面（如演讲、书法等）竞赛、测试活动的相关资料（如照片、测试题等）；10．学校的各类荣誉展示（奖牌、奖杯、证书），语言文字方面的荣誉展示。
2023年度小学语言文字规范化评估指标
2023年度小学语言文字规范化评估指标引言本文档旨在为2023年度小学语言文字规范化评估提供指标和准则。
语言文字规范化评估旨在评估小学生在语言文字方面的表达能力和规范运用能力，以提高他们的语言文字水平。
评估指标评估指标是评估小学生语言文字规范化程度的具体标准。
以下是2023年度小学语言文字规范化评估的指标：1. 交流能力- 能够用准确的语言文字表达自己的意思- 能够流利地进行口头交流，并使用恰当的语音语调- 能够听懂他人的表达，并进行有效的回应2. 文字运用- 能够正确运用汉字，包括书写和拼写- 能够掌握基本的词语和句子的使用规则- 能够运用正确的标点符号和语法规范3. 语言组织能力- 能够组织清晰、连贯的句子和段落- 能够运用适当的语言结构和修辞手法- 能够进行简单的文章写作，包括叙述、说明和议论等评估准则评估准则是根据评估指标进行具体评估的依据。
以下是2023年度小学语言文字规范化评估的准则：1. 交流能力评估：- 表达准确度- 口头交流流利度- 听力理解能力2. 文字运用评估：- 汉字书写和拼写准确度- 词语和句子使用准确度- 标点符号和语法规范运用3. 语言组织能力评估：- 句子和段落的清晰度和连贯度- 语言结构和修辞手法运用的恰当程度- 文章写作的内容完整性和表达能力结论2023年度小学语言文字规范化评估的指标和准则旨在提高小学生的语言文字水平。
评估将重点评估交流能力、文字运用和语言组织能力。
通过评估结果，学校和教师可以针对学生的不足之处进行有针对性的教学和辅导，以帮助他们提升语言文字规范化水平。
学校开展语言文字规范化达标校建设工作实施方案2
学校开展语言文字规范化达标校建设工作实施方案为了确保学生正确掌握常用规范汉字，减少错别字，我们制定了以下规定：1.学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。
教导处XX主任负责监督和执行。
2.教师教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都必须使用规范汉字。
教导处XX主任负责监督和执行。
3.学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都必须使用规范汉字。
书记室负责全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范，并建立健全长期检查机制。
4.禁止使用不规范字和繁体字（教学需要除外），如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等。
教导处XX主任负责监督和执行。
5.教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。
教导处XX主任负责监督和执行。
6.搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。
政教处XX主任和班主任负责监督和执行。
7.全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，并建立健全长期检查机制。
XX, XX主任负责监督和执行。
8.做好每年的推普周宣传活动。
教导处XX主任负责监督和执行。
9.利用教师大会对教师群体进行有针对性的语言文字法规政策及标准的培训，确保校园内用语用字规范化。
领导小组负责监督和执行。
10.教学楼、办公楼和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。
教导处XX主任负责监督和执行。
11.结合各学科的公开课，学校创意领导小组深入课堂，作为领导和用户，您们可能会对以下改写的内容感兴趣:为了确保学校语言文字工作的规范化和标准化，我们采取了一系列措施。
兰州市教育局关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知
兰州市教育局关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2018.11.12•【字号】兰教语〔2018〕426号•【施行日期】2018.11.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知各区县教育局，兰州新区教文体局，兰州高新区社农局，市属各学校，各事业单位办学校，市管各民办中学：为贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010-2020）》《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，根据《省语委省教育厅关于转发〈进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》(甘教语函〔2017〕7号)精神，现就我市语言文字工作达标校创建活动做出如下安排。
一、总体要求开展学校语言文字工作达标校创建活动是进一步加强学校语言文字工作、增强师生自觉规范使用国家通用语言文字的能力、自觉传承弘扬中华优秀文化的重要手段，各级教育行政部门和学校要高度重视，对照标准，认真开展达标校创建工作。
二、主要目标（一）总体目标。
学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”，即“语言文字应用能力”和“自觉规范使用国家通用语言文字的意识与自觉传承弘扬中华优秀文化的意识”。
（二）教师目标。
熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准。
（三）学生目标。
普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力。
三、组织实施（一）有序推进。
各区县教育局要按照《兰州市语言文字工作达标校标准》（附件1），结合当地实际情况制定实施方案，有序推进辖区内中小学和幼儿园（含已命名的国家级、省级、市级和区县级语言文字规范化示范校）开展语言文字工作达标校创建活动。
语言文字规范化示范校评估程序
语言文字规范化示范校评估办理程序：1．学校（中小学、幼儿园）自我评估，全面落实各项评估指标。
2．在学校自我评估合格的基础上，各区、市教体局对学校（中小学、幼儿园）逐校（园）进行检查评估，将拟推荐的各校（园）评估分数和评估报告一并报市教育局。
3．市教育局组成评估组按各区、市上报的学校数的1/3进行随机抽查，对局属学校进行检查。
每个评估组由3-5人组成，不听取汇报，对照青教通字[2003]136号和青语委字［2007］4号的评估项目、评估步骤和各校（园）自评报告进行抽查，每校评估时间为2-3个小时。
4．评估步骤：⑴听课：上午第一节或第三节；下午第二节⑵召开座谈会：上午第二节或第四节；下午第三节学生6-8人；教师6-8人（要求涉及各个学科、且不同普通话等级的教师）。
⑶教师、职员普通话水平测试：上午第二节或第四节；下午第三节各学校安排不同普通话等级的教师、职员各1人（自一级乙等至三级甲等各1人，其中语文教师1人、教辅人员1人，共计4人）,每人测试3-5分钟。
⑷学生语言文字应用能力测查：上午第二节或第四节；下午第三节共10名学生参加测查，时间10-15分钟。
中学为不同年级的学生参加测查,小学为毕业班学生参加测查。
⑸查阅资料：上午第二节或第四节；下午第三节请学校提前准备好有关资料：全校教职员工花名册、教职员工普通话水平测试等级证书（原件或复印件）、教职员工普通话水平测试成绩登记表（原件或复印件）、35岁以下教师参加普通话水平升级测试统计表（姓名、出生年月、任教学科、第一次取得等级证书时间、等级、第二次取得等级证书时间、等级）、课程表、教学人员安排表、各学科教师备课笔记、三—六年级全部学生的作文本等。
⑹实地查看学校环境评估结果认定：评估合格标准是：总分达到168分以上（即达到总分数的70%以上），其中三项一级指标的要求分别是：A.综合管理不低于28分；B.普及普通话不低于70分；C.用字规范化不低于70分。
评估优秀标准是：总分达到216分以上（即达到总分数的90%以上），其中三项一级指标的要求分别是：A.综合管理不低于36分，B.普及普通话不低于90分，C.用字规范化不低于90分。
苏州市教育局关于开展对我市2022年新增学校语言文字工作规范化建设达标验收工作的通知
苏州市教育局关于开展对我市2022年新增学校语言文字工作规范化建设达标验收工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.07.18•【字号】苏语委办〔2023〕11号•【施行日期】2023.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文苏州市教育局关于开展对我市2022年新增学校语言文字工作规范化建设达标验收工作的通知苏语委办〔2023〕11号各县级市（区）教育局（教体文旅委）、语委办，相关直属（代管）学校：根据教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1号）及省语委、省教育厅《关于进一步加强学校语言文字工作做好达标验收的通知》（苏教语〔2017〕1号）精神，市教育局、市语委办将对我市2022年新增学校开展语言文字工作规范化建设达标验收工作。
相关事项通知如下：一、验收目标通过开展语言文字工作规范化建设达标验收工作，检查学校贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和创建校园语言文字工作规范化情况，从而推进各级各类学校建立完善的语言文字工作机制和管理制度，加强师资队伍建设，在学校内涵建设和育人目标中明确语言文字工作要求，切实提高师生的语言文字规范意识和应用能力，增强文化自信。
二、验收范围全市2022年1－12月落成并投入使用的各级各类中小学校（含幼儿园）。
三、验收流程（一）学校申报。
8月，相关学校开展自查自评，自评成绩在70分以上的，可向所在县级市（区）教育局（教体文旅委）、语委办报送验收材料，申请验收。
苏州市教育局直属（代管）学校向市语委办递交验收材料。
（二）各市、区初评。
各县级市（区）教育局（教体文旅委）、语委办于9月对申报学校进行初评验收，并把验收结果上报苏州市语委办。
（三）市级现场抽查。
市语委办组织专家进行实地抽查。
对抽查到的学校进行查验台账、随机访谈和随机察看。
“查看台账”指查验教师普通话等级证书及其他语言文字工作相关材料；“随机访谈”主要是和师生随机谈话，了解其普通话使用水平；“随机察看”主要指察看师生在教育教学活动中普通话使用情况、校园用字规范化情况。
国家通用语言文字验收简报
国家通用语言文字验收简报一、引言语言，是文化的载体，是沟通的桥梁。
国家通用语言文字，更是凝聚了一个民族共同记忆的灵魂。
近期，我参与了国家通用语言文字验收工作，对于这一宏大的主题有了更深入的理解。
本文旨在通过简报的形式，分享我在验收过程中的观察与思考。
二、验收工作概述验收工作主要围绕普通话的普及程度、汉字书写规范、教学设施设备等方面展开。
我们通过实地考察、资料审查和测试评估等方式，对各地进行了全面而细致的检查。
三、验收重点与发现的问题在验收过程中，我们重点关注了普通话发音的准确性、汉字书写的规范性以及教学设施设备的配置情况。
通过测试评估，我们发现了一些问题：部分地区的普通话发音存在一定程度的偏差，汉字书写也存在不规范的现象，教学设施设备的配置不够完善。
四、改进建议与措施针对验收中发现的问题，我们提出以下改进建议和措施：一是加强普通话发音的培训和指导，提高发音的准确性；二是规范汉字书写，推广标准字体；三是完善教学设施设备，提升教学质量。
例如，在普通话培训方面，我们可以邀请专业的语音教师进行授课，并制定相应的培训计划和标准。
在汉字书写方面，我们可以开展书法比赛等活动，激发学生对书写的兴趣。
在教学设施设备方面，我们可以加强学校基础设施建设，提升教育信息化水平。
五、结论与展望国家通用语言文字验收工作是一项重要的任务，它关系到民族文化的传承与发展。
通过本次验收，我们发现了一些问题，但同时也看到了改进的希望。
相信在全社会的共同努力下，国家通用语言文字工作一定会取得更加显著的成果。
未来，我们将继续关注语言文字的发展动态，为传承和弘扬中华文化贡献自己的力量。
同时，也希望广大教育工作者能够加强对语言文字工作的重视，提高自身素质和能力，为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。
普通话评估验收工作方案
普通话评估验收工作方案一、背景和目的随着中国经济的快速发展和对外交流的增多，普通话的标准化已经成为一项重要的任务。
普通话评估验收工作，旨在准确评定个体或机构的普通话水平，并提供改进方案，以促进普通话的规范使用。
二、评估内容和标准1. 语音语调评估人员将对被评估者的普通话语音语调进行评估，包括正音、韵母发音、声调、语调、节奏等方面。
评分标准按照国家规定的普通话标准进行评定，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 词汇和语法评估人员将测试被评估者的词汇量和语法运用能力。
通过口语问答、阅读理解等方式进行，评分标准按照国家规定的普通话标准和语言能力要求进行评定。
3. 口语表达能力评估人员将测试被评估者的口语表达能力，包括流利度、准确度、连贯性以及语言功底。
评分标准按照国家规定的普通话标准和口语表达要求进行评定。
4. 普通话应用评估人员将测试被评估者在实际应用场景中的普通话水平，包括电话沟通、会议演讲、公开演讲等方面。
评分标准按照国家规定的普通话标准和实际应用要求进行评定。
三、评估方法和工具1. 个人面谈评估人员将与被评估者进行个人面谈，通过对话了解其语言背景、学习经历和学习目的，以确定评估的重点和方法。
2. 口语测试评估人员将进行口语测试，通过听力理解、口头回答问题、对话等方式，评估被测者的普通话口语能力。
3. 阅读理解测试评估人员将进行阅读理解测试，通过给被评估者阅读一段文字，并提问相关问题，评估其对普通话的理解和应用能力。
4. 实际场景模拟评估人员将通过模拟实际场景，例如电话沟通、会议演讲等方式，评估被评估者在实际应用中的普通话水平。
四、评估结果和建议1. 评估结果报告评估人员将根据评估结果，向被评估者提供评估结果报告，包括各项评估内容的得分和相应等级。
同时，也可以提供图表或其他形式的分析结果，以便被评估者更好地了解自身的普通话水平。
2. 建议和改进方案评估人员将根据评估结果，提供相应的建议和改进方案，以帮助被评估者提高普通话水平。
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民族小学迎接“区级语言文字规范化
示范学校”评估验收工作
10月17日上午，区级语言文字规范化示范学校评估验收组专家一行3人，在市语委办主任许钢、师资科科长方泽、县教体局副局长邓海东、县语委办主任梁向辉等的陪同下，莅临民族小学进行了区级语言文字规范化示范学校的评估验收工作。
评估组首先参观了学校的校园文化建设及库室，而后在三楼会议室听取学校领导就学校创建区级语言文字规范化的专题汇报。
听完汇报后，检查组查阅了学校开展语言文字工作的有关资料，随机抽查教师进行座谈、随堂听课、问卷调查、学生书写等，重点对学校语言文字工作管理制度、普及普通话程度、校内用字规范度、宣传咨询服务等方面逐一进行了检查。
下午，专家组对检查情况进行了反馈。
评估组的专家对我校的语言文字规范化的创建工作给予了高度评价，专家们认为我校在创建区级语言文字规范化示范学校工作中校领导高度重视此项工作，将语言文字工作与学校的常规工作有机结合，形成了自己的特色。
在学校的教育教学及常规管理中，认真落实“三纳入一渗透”的工作要求，形成了长期有效的监督管理机制。
并结合民族学校自身特点，借助丰富多彩的校园文化活动，使师生的规范用语用字能力得到了锻炼和提高。
最后，师资科方泽科长说：“凉城县民族小学语言
文字规范化工作，可以作为全市的一面旗帜，进行推广宣传。
”同时专家组也向我校提出了一些宝贵的建议。
在今后的工作中我们还要继续努力，不断提高语言文字规范化使用的意识和水平，力争将我校语言文字工作再上一层楼。
（民小高志军）。