浅析大学生公民意识教育
培养当代大学生的公民意识与使命感
培养当代大学生的公民意识与使命感大学生作为社会的新生力量，具有广阔的发展空间和责任。
培养当代大学生的公民意识与使命感，是实现他们全面发展的必经之路。
本文将从教育角度出发，探讨如何有效培养大学生的公民意识与使命感。
一、意识教育公民意识是指个体对公民身份、权利和义务的意识和理解。
在大学教育中，应重视培养学生对公民意识的认同和理解。
首先，学校可以开设公民教育课程，通过教授法律、宪法等基本知识，使学生了解自己的权益和责任。
其次，加强学生的社会实践活动，让他们亲身体验社会问题，认识社会需要他们的积极参与。
二、责任教育使命感是指个体对社会、民族和人类命运的责任感和使命感。
作为培养大学生责任感的重要途径，学校可以通过以下方式进行教育。
首先，通过开展志愿者服务活动，引导学生关注社会弱势群体，激发他们的为他人付出和奉献的意识。
其次，建立学生社团、科研团队等组织，让学生参与项目策划与管理，培养他们的团队精神和领导能力。
三、思想引导思想引导是培养大学生公民意识与使命感的重要手段之一。
高校应加强学生思想政治教育，通过各种形式的宣讲、讨论等活动，引导学生正确理解国家、民族和社会的发展需求。
同时，学校还可以邀请优秀人士和社会工作者进行经验分享，激励学生积极投身社会建设。
四、师生互动师生互动是培养大学生公民意识与使命感的有效方式。
教师应扮演良好的榜样角色，通过言传身教引导学生认同和践行公民意识与使命感。
同时，学校可以鼓励教师与学生的互动交流，使学生在与教师的互动中增强自身的社会责任感。
五、评价机制评价机制是培养大学生公民意识与使命感的重要保障。
学校应构建科学合理的评价体系，重视学生的社会实践成果、公益活动参与等综合素质。
通过将公民意识与使命感的培养纳入学生综合素质评价体系，激发学生自觉践行公民责任。
总结起来，培养当代大学生的公民意识与使命感需要学校、教师和学生共同努力。
只有通过全方位的教育和引导，才能让大学生认识到自身的社会责任和历史使命，积极投身到国家建设和社会发展中去。
培养大学生的公民意识爱国主题教育的关键任务
培养大学生的公民意识爱国主题教育的关键任务公民意识是指每个人在社会生活中应有的一种道德观念、责任感和法治观念。
作为大学生，培养公民意识和爱国主题教育是我们的关键任务。
本文将探讨如何培养大学生的公民意识以及爱国主题教育的重要性。
一、了解国家的历史和文化了解国家的历史和文化是培养公民意识和爱国主题教育的基础。
通过学习国家历史，了解国家的起源、发展和重大事件，可以增强对国家的认同感和责任感。
同时，了解国家的文化传统，如中华文化的博大精深、伦理道德的重要性等，可以引导大学生树立正确的价值观念和行为准则。
二、参与公共事务积极参与公共事务是培养公民意识的重要方式。
大学生可以通过参与学校组织的社会实践活动、志愿者活动等，亲身感受社会问题和需要解决的困难。
通过这样的参与，大学生能够了解社会现实，培养社会责任感，同时也可以提升自身的组织能力和人际交往能力。
三、树立正确的爱国观念培养爱国主题教育需要大学生树立正确的爱国观念。
爱国并非狭隘的民族主义，而是对国家和民族的深厚情感和责任感。
大学生应该通过学习国家的经济、政治和社会发展，了解国家的利益与命运与自身息息相关，从而培养对国家的热爱和忧虑。
四、弘扬社会主义核心价值观社会主义核心价值观是中国特色社会主义的基本道德观念。
大学生应该通过学习、宣传和践行社会主义核心价值观，将其内化为自己思想行为的准则。
社会主义核心价值观强调爱国、敬业、诚信、友善等观念，通过弘扬这些价值观，可以培养大学生的公民意识和爱国情感。
五、加强法治教育加强法治教育是培养公民意识和爱国主题教育的关键环节。
大学生应该了解国家的法律法规，并自觉遵守。
同时，学校也应加强对大学生的法治教育，培养大学生的法治观念和法律意识。
只有守法才能保障国家的稳定和发展，同时也是真正的爱国表现。
六、践行社会责任大学生不仅是社会的一员，也是国家的未来。
践行社会责任是培养公民意识和爱国主题教育的重要任务。
大学生可以通过关注社会问题、积极参与公益活动、提倡环保等方式，发挥自身的影响力和作用，为社会进步和国家发展贡献力量。
浅谈大学生公民意识教育
浅谈大学生公民意识教育[摘要]党的十七大报告明确指出：“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
”可见，切实推进我国的公民教育，以奠定必要的社会主义民主政治的人文基础，是实现我国民主政治发展目标的前提。
大学生做为未来社会发展的中坚力量，理应具备良好的公民意识。
但当前大学生公民意识的培养还存在许多不足，亟待进一步完善。
[关键词]公民意识大学生意识教育公民意识具体是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容，以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把国家主人翁的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。
它围绕公民的权利与义务关系，反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念、价值取向、行为规范等等。
一、大学生公民意识教育的主要内容1.权利意识。
这是公民意识中最核心、最基本的内容。
公民意识是基于民主制度而形成的一种思想观念，它渗透着民主的基本精神，即天赋人权，主权在民。
在现代社会，每一个社会成员都有自己独立的人格和不可侵犯的权利，每个人权利存在的前提又是对他人权利的尊重。
不珍视自己的权利，或者不尊重别人的权利，都是公民意识欠缺的表现。
大学生在学会珍视个人权利的同时，还应认识到，公民之所以称“公”，还在于每一个公民都有相应的无可推卸的社会责任，公民权利与社会责任不可剥夺、不可回避、不可转让。
不尊重自己和他人的权利，无视消极逃避责任的后果，使大家都将不能拥有一个健全的社会。
2.公共精神。
公共精神可以理解为社会成员在公共生活中对人们共同生活及其行为的准则、规范的主观认可并体现于客观行动上的遵守、执行。
公共精神是公民在公共生活中应该具备的基本精神，它维护社会整体利益，关注社会共同体中每个人的权利和尊严。
反映在社会生活中，就要求大学生具备公德意识和自律精神。
这不仅是个人优良素质的体现，而且对于维护公共利益和秩序，保持社会健康稳定发展都有着重要意义。
培养公民意识：大学生的社会责任教育
培养公民意识：大学生的社会责任教育公民意识是指个人对社会责任和义务的认识和关注。
它不仅涵盖了对自身权益的真实感知，还包括对他人权益的尊重和关注。
对于一个社会来说，培养公民意识是至关重要的，因为它是社会和谐稳定的基础。
而作为国家未来的接班人，大学生的社会责任教育尤为重要。
本文将讨论大学生如何通过社会责任教育来培养公民意识，并对这一培养的重要性进行分析和探讨。
什么是公民意识？公民意识是一个人在社会中承担个人权益和社会责任的认知和态度。
它不仅包括对自身权益的保护和争取，还包括对他人权益的尊重和关注。
具有良好的公民意识的个人会积极参与社会公共事务，关心社会问题，维护社会公正，发挥自身的社会责任。
公民意识的培养需要从小学开始，但大学时期是一个关键时期。
大学生正处于个人意识觉醒和社会责任意识形成的阶段，他们具有较高的学习能力和自主思考的能力。
通过对大学生的社会责任教育，可以引导他们树立正确的价值观、培养社会责任意识，进一步提升他们的公民意识。
大学生社会责任教育的必要性为什么需要对大学生进行社会责任教育呢？以下是几个方面的原因：培养社会责任意识大学生是国家未来的接班人，他们将承担着塑造社会未来的重任。
只有培养起他们的社会责任意识，他们才能更好地履行自己的社会责任，为社会的繁荣和进步做出贡献。
提高社会服务能力通过社会责任教育，大学生能够通过参与社会实践活动，提高他们的社会服务能力。
这不仅会让他们更好地了解社会问题，还能锻炼他们的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。
增强社会和谐稳定具有公民意识的大学生将会更加关心他人、维护社会公正，从而为社会和谐稳定作出贡献。
他们会积极参与公益事业，关注社会弱势群体，并提出解决问题的建议和方案。
大学生社会责任教育的方法要想有效地培养大学生的公民意识，需要采取恰当的社会责任教育方法。
以下是几种常见的方法：学校课程设置学校可以通过调整课程设置，增加一些社会责任相关的课程或模块。
比如社会学、公民教育、社会实践等课程，可以帮助大学生了解社会问题，提高他们的社会责任意识。
大学生公民意识的培育与价值观教育
大学生公民意识的培育与价值观教育公民意识和价值观教育在大学生的成长和发展中起着至关重要的作用。
这项教育不仅仅关乎他们作为个体的发展，更关系到整个社会的进步和繁荣。
本文将讨论大学生公民意识的培育和价值观教育的重要性，以及如何在大学校园中实施这一教育。
大学生公民意识的培育是指培养学生对作为公民的责任和义务的认识和认同。
在现代社会，公民不仅仅是指有合法身份的人，更重要的是具备相应的责任感和意识。
通过培育大学生的公民意识，我们可以增强他们的社会责任感，使他们积极参与社会事务，为社会发展做出贡献。
首先，大学生公民意识的培育需要教育部门和学校制定相关的课程和教学计划。
在这些课程中，学生将学习国家法律法规、公民权益和义务等相关知识。
同时，学校可以组织一些社会实践活动，让学生亲身参与到社会中，体验公民的角色和责任。
其次，大学校园应该营造积极的校园文化环境。
学校可以通过组织各种形式的讲座、座谈会和社团活动等，向学生传递正确的价值观和道德观。
此外，学校还可以通过设立奖励机制，鼓励学生参与公益活动和社会志愿服务。
这些措施将有助于激发学生的公民意识，并使他们将这种意识内化为自己的行为准则。
公民意识的培育离不开价值观教育。
大学生的价值观教育是指通过教育手段塑造他们的价值观念，使他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
价值观教育的目的是培养学生积极向上、独立自主、有社会责任感的人格特质。
价值观教育可以通过学校的课程设置和教学内容来实施。
教师可以引导学生思考人生的意义、价值和目标，培养他们的人文精神和社会责任感。
此外，学校还可以组织一些艺术和文化活动，如文学讲座、音乐会等，培养学生的审美情趣和艺术修养。
另外，家庭和社会也扮演着重要的角色。
家庭应该从小培养孩子的公民意识和正确的价值观，通过父母的言传身教以及家庭环境的熏陶，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
社会应该加强对大学生的关心和引导，提供各种机会让他们参与到社会实践中，增强他们的社会责任感。
浅析我国当代大学生公民意识的现状及其教育
８ ８
第 ４ 期
罗 金 彪 ：浅 析 我 国 当代 大 学 生公 民意 识 的现 状 及 其教 育
的民 主意识 主要 有 以下 几个 特 点 ：其一 ，部 分 大学 生 缺
乏 对我 国民主制 度 的 了解 ，不顾 我 国 目前 经济 文化 的发
面 的外部 原 因 ，也 有 大学 生 自身 的 内部原 因 ，综 合起 来
１１大 学 生 的 公 民 主 体 意 识 相 对 薄 弱 ．
公 民主体 意 识是 指公 民作 为 国家 和社会 的主体 ，对 其 存在 的地 位 、价 值 和 主 观 能动 性 的 自觉 意识 和 体认 。
公 民主体 意识 的觉 醒是 培养 公 民 意识 的前 提条 件 。在 市
民主意识 是公 民对 国家 民主政 治 、民主权 利 的认识
权利 和义 务 的 现实感 受 、 自觉认 识 和 行为 意 志 ，是公 民
尤其 是独 立 意识 、 新 意识 等 主体 性意 识得 到 了较 大 的 创
提 高 ；但 这些发展往往 局限于片 面化和表 面化 ，作为公 民
身份 、公 民角色 和公 民主体 性 的具 体 表现 。公 民意识 主 要 包 括公 民主体 意识 、国 家和社 会 意识 、民 主意识 、法
１３大 学 生 的 民 主 意 识 还 比 较 缺 乏 ．
１我 国 当代 大 学生公 民意识 的现 状 及特 点分 析
我 国 当代大 学生 的公 民意识有 所 发展 ，但 总体 上还 相 对 薄弱 ，表 现 出差 异 性 、矛盾 性 和 不 均衡 性 的特 点 ，
其 中有些问题还 比较突出 。具体分析如下 ：
加 强 大 学 生公 民 意识 教 育 。
关 键 词 ： ３ 大 学生 ；公 民意 识 ；教 育 ３代 ＿
高校教育公民意识的培养与发展
高校教育公民意识的培养与发展高校教育是培养和发展学生综合素质的重要阶段，而培养和发展学生的公民意识更是其中至关重要的一部分。
在当代社会，公民意识的培养和发展对于一个国家和社会的可持续发展具有重要的推动作用。
本文将探讨高校教育对于公民意识的培养和发展的重要性，并提出相应的措施。
一、公民意识的概念和特征公民意识是指一个人作为一个公民所具备的一种观念、认同和责任感，包括对于公共利益的关心和维护、对于社会规范的遵守和坚持，以及对于个人权益和责任的认知和承担等。
公民意识是一个社会成员对于社会和政治问题的认同和参与的内在动力，也是国家和社会良好运转的基础。
高校教育作为年轻一代的重要阶段，应当更加注重公民意识的培养与发展，使学生能够在学校和社会中发挥积极和负责任的角色。
二、高校教育的重要性（一）加强法治教育法治是现代社会的基石，也是公民意识的核心内容之一。
通过加强法治教育，高校可以帮助学生明白法律对于社会秩序和个人权益的重要性，培养学生的法律意识和法治精神。
在课程设置中加入相关的法律课程和案例分析，组织学生参与模拟法庭等活动，提高学生对于法律问题的认识和理解能力。
（二）强化社会责任感公民意识要求人们具备对社会问题的责任感和参与意识。
高校可以通过引导学生参与社会实践活动，如社会志愿服务、参与社区建设等，培养学生的社会责任感。
并且，高校应该将社会责任感融入校园文化和学生管理中，建立起一种积极向上的价值观和行为准则。
（三）促进多元文化交流公民意识也包括对于多元文化的尊重和理解。
高校可以通过举办多元文化活动，组织文化交流和展览等，开阔学生的视野，培养学生的跨文化交流能力。
同时，高校应当提倡多元文化的包容性，并推动不同文化之间的融合和共生，以建设一个包容和谐的社会。
（四）加强公共事务参与公民意识要求人们积极参与社会和公共事务，为社会贡献自己的力量。
高校应当鼓励学生参与学校的决策和管理，设立学生代表，使学生能够参与到有关自己利益的决策中。
浅析法制教育对培养大学生公民意识的有效途径
浅析法制教育对培养大学生公民意识的有效途径[摘要]公民意识作为一个现代公民所应具备的社会意识，是公民对自身权利、义务的自觉认识。
然而在我国，大学生公民意识的现状并不乐观，法律意识相对薄弱，违法违纪现象时有发生。
这就要求我们在加强大学生法制教育的基础上增强大学生的法律意识、法制观念，探寻法制教育对培养大学生公民意识的有效途径。
[关键词]公民意识；法制教育；社会公德教育党的十七大报告指出“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，具有重大理论和实践意义。
”公民意识作为—个现代公民所应具有的社会意识，是公民对自身权利、义务的自觉认识，主要包括法律意识、道德意识、民主意识、政治意识等方面内容，是对大学生综合素质的培养，其核心是权利和义务意识。
当代大学生作为社会未来的中坚力量，其公民意识的强弱会直接影响他们树立正确的世界观、人生观和价值观并影响其对社会责任感的培养。
那么如何培养和树立当代大学生的社会责任感、归属感和权利义务观，已是当今社会、学校、家庭不容忽视的问题。
一、大学生公民意识现状分析及成因国外大学生公民意识教育早在上个世纪60年代便逐步受到许多国家的重视。
许多国家已经把公民意识教育正式列入国家课程计划之中。
公民课作为一门特定的课程在各国学校中实施，如英国、美国、德国、日本等。
在这些国家中美国是“最先产生了伟大的民主共和国思想”并“宣布了第—个人权宣言”的国家，其公民有着较强的公民意识，更是其宪法精神的体现。
我国对大学生公民意识教育起步较晚，整体公民意识教育薄弱，其原因是多方面的，既有历史原因，又有现实原因。
首先。
官本位思想仍存在。
在中国历史上，官本位思想根深蒂固。
造就了中国民众浓厚的臣民意识。
其次，法律意识薄弱。
在现实生活中，受大众文化这把“双刃剑”的影响一些大学生的自我意识强，缺乏权利与义务相统一的观念，虽然国家已开设了法律基础课程，但他们对法律知识学习的热情并不高，没有意识到法律知识对其自身乃至学习、工作、生活的重要性，认为这些只是无关紧要的非专业课，学习它只是为了应付考试，拿学分。
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是 大学 生成 才 的 明确 目标 定 位 。大 学 生正 处 于 “ 准
是 一个 公 民 ， 我是 自己的 主人 ” 的意 识 ， 努力 去做 好
自己的主人 ， 克服传 统 落后 的 臣民意识 。
（ ） 利 和 义 务 意 识 二 权
格 公 民 的 目标 定 位 规 定 了大 学 生 公 民 意识 教 育 的 主 要 内容 ， 从 大 学 生 自身 、 校 、 会 平 台 建 设 等 角 度 对 大 学 生 并 高 社
公 民 意识 教 育 进 行 了思 考 。 关 键 词 ： 学 生 ； 民意 识 教 育 大 公 中 图分 类 号 ：Ｇ ４ 文献 标 识 码 ： Ａ
倾 向 比较 明显 ， 就要 求 突 出大 学 生 义 务 意识 特 别 这
是 责任 意识 的教育 ， 责任 意识 贯 穿 大 学生 成 长 和 使 发 展 的全过 程 ， 造就 合格 的责 任公 民。
（ ） 治 意 识 三 法
法 治意 识要 求 大学 生学 法 、 知法 、 法 、 懂 守法 、 用
法 律 、 使权 利 、 行 义务 的合 格公 民 。大学生 公 民 行 履 意识 教 育是公 民意识 教 育 重 要 的组 成部 分 ， 关 乎 是 到 整个 国 民素质 提高 的基 础性 工作 。大 学生公 民意 识 教育 既可 以使 大 学生 适 应 现 代 社 会 发 展 的要 求 ， 又 可 以辐射 带动整 个 国家公 民意识 的增 强 。
色。 （ ） 共 意 识 五 公
公 民意 识 是基 于 公 民 身份 而 衍 生 的现 代 意 识 。 主人 翁意识 是公 民意 识 中最重 要 的一 个 核 心 意 识 ，
要 求 每个大 学生 都 要 有 国 家 主人 的觉 悟 ， 现 两 个 实
认 同即对 国家 的认 同以 及对 自身 公 民身 份 的认 同 ， 前者要 求公 民要 有 “ 我是 国家 的主 人 ” 的意 识 ， 力 努
第 ２卷 第 ５期
２ ０１０ 年 ９ 月
南 阳 理 工 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＮＡＮＹＡＮＧ Ｉ ＴＩ ＮＳ ＴＵＴ Ｅ ＯＦ ＴＥＣＨＮＯＬ ＯＧＹ
Ｖ０ ． ． １ ２ Ｎｏ ５ Ｓ ｐ． ２０１ ｅ ０
文 章 编 号 ：６ ４—５１ ２ ２ １ ０ １７ ３ （ ０ ０） ５—０ ８ ０ １—０ ３
需要 注 意的是 参 与并 不 是 简单 意 义 上 的参 加 ， 与 参
强调 积极 主 动 的实现 权利 和履 行 义务 。在引 导大 学 生树 立参 与 意识 ， 极 参 与 国家 和社 会 管 理 的 过程 积 中 ， 应侧 重 对有 序参 与 的教育 ， 现积 极公 民的 角 更 实
浅 析 大 学 生 公 民意 识 教 育
焦 芳 明 ，徐 超
（ 州 大学 马 克思 主义 学 院 郑
摘
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４ ００ ） ５ ０ １
要 ： 四有 ” 民 是 大 学 生 成 才 的 目标 定 位 。公 民 意 识 教育 是 大 学 生 成 长 为 合 格 公 民 的 重 要 途 径 。 文 章 依 据 合 “ 公
法 ， 内心 真正 树 立 起 法 律 至上 、 法 畏 法 的信 仰 ； 在 敬 依 法去 保护 自己 的合 法 权 益 不受 损 害 ， 自愿 接 受 法
律 的约束 ； 重他 人 的合 法权 益 ， 尊 承担法 律规 定 的相
应 义务 。
一
大 学 生 公 民意 识 教 育 的主 要 内容
基 金 项 目 ： 育 部 人 文 社 会 科 学 重 点研 究基 地项 目《 少 年 公 民意 识 教 育 研 究 》 段 性 成 果 （ ｏ ９Ｊ ８ Ｏ２ ） 教 青 阶 ２ｏ ＪＤ ８Ｏ １ 。
理 当 中 ， 守法 律 ， 极 行 使 公 民权 利 ， 遵 积 履行 公 民义
务， 做合格 的 “ 四有 ” 民 。基 于 此 ， 公 主人 翁 意 识 、 权 利 和义务 意识 、 法治 意识 、 与意识 以及 公 共意识 等 参
成 了大学 生公 民意识 教 育 的主要 内容 。
（ ） 人 翁 意 识 一 主
大学 生公 民意识教 育 的 目的在 于培养 大学 生 能
（ ） 与 意 识 四 参
以主人翁 的地 位平 等有 序 的参 与到 国家 和社会 的 管
参 与对 于 公 民是 灵 魂所 在 。公 民 是 国家 的 基 石， 社会 和 国家 的 良性 运 转 需 要 公 民的 积 极 参 与 。
合 格公 民 ” “ 格 公 民” 变 的关 键 阶段 ， 民 意 向 合 转 公
识 是公 民依 据宪 法 规定 的基 本 权 利 和 义 务 ， 自己 对
权 利 和义 务观 念是 大 学生公 民意识培 养 的另一 个 核心 ， 要求 大 学 生应 对 自己 的公 民 权利 和义 务 有
在 国家政 治 生活 和社 会 生 活 中的 主 体地 位 、 主人 身
为 国家承担 义务 、 行 责 任 ； 者要 求公 民要 有 “ 履 后 我
公 共 意识 是对 公 民在公 共交 往领 域 中认知 的要
求 。社 会公 德 意识 是 公 共 意 识 的 重 要组 成 部 分 ， 公
民 的公 德状 况 反 映 了这 个 社 会 的 文 明程 度 ， 时也 同 是 一个 公 民对 他 人 的 态 度 和 对 社 会 责 任 意识 的 反
份的认识 ， 相应 的责、 、 的认知和价值取 向。 对 权 利
清晰 的认 知 ， 积极 行使 自己的公 民权利 ， 行公 民义 履
务 。现阶段 大 学生 重视 公 民权利 而轻视 公 民义务 的
通 过公 民意 识教 育 ， 养 其 成 为具 有 国家 主 人 意 识 培 和 行为及 其 现代 文 明 意识 和 行 为 的 热爱 祖 国 、 守 遵