《荷花》微课教学教学设计 优质文档 可下载 可修改

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赏名篇片段 品美词佳句
————《荷花》微课教学设计
【教学流程】
一、设境激趣，触发语感
1.想看看荷花吗？那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听
吧！（播放课件《荷花颂》）
大家看得如此如醉，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？(亭亭玉立
的荷花！含苞欲放的荷花！争奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花!……）
听！多美的一个个词语。也只有这样的词语，才配得上这么美的荷花呀！
2.作者又是怎样欣赏这一池荷花的呢？请大家读读课文2、3自然段。一边读
一边体会。从哪儿体会到这一点的?（学生自由朗读课文，教师前后巡视。）
二、充分诵读，激活语感
1. 学生读完全文后，教师组织全班交流。
（1）有滋有味地看荷花。
（作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地读荷花。）
（2）仔仔细细地看荷花。
（因为他看到了千姿百态的荷花，连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。他不但注意
了荷花，还看到了挨挨挤挤的荷叶。）
2. 读了书，我们体会到叶老是在仔仔细细地看荷花，身临其境地看荷花，如
痴如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。这样看荷花那才叫美啊！我想，看荷花是这
样，读荷花更需要这样。请默读2、3自然段，一边读一边找，把你认为写得最美
的句子画下来，体会体会这句子美在什么地方。
三、潜心品读，领悟语感
（一）教学第二自然段（出示内容）
学生自读课文，潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。
预设1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（出示课件，让学生感受荷叶挨挨挤
挤的样子。）（学生完成题后交流）
“挨挨挤挤”表现了荷叶很多；（你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得
茂盛，真了不起！）“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美；
“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。
预设2：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）
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教师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。（使
劲地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）
要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。）
出示：白荷花在这些大圆盘之间_____________地冒出来。
教师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。
（课件播放荷花）你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。组织学生想象说话：
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_____________。”（写后组织全班交流）例如：
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想到外面来透透气。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想向人们展示她的美丽。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想让人们都来观赏她。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想和我们交朋友！
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想让我们欣赏她的美丽！
教师：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白
荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美！
让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！
预设3：有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还
是花骨朵，看起来饱涨得马上要破裂似的。出示课件，让学生感受荷花三种各种不同的姿态。
（刚开的、全开的、将开的）假如你的手就是荷花的花瓣儿，你能用手势表现出这三种姿态
的荷花吗？
4. 荷花那么美，让我们一起来久久地、深情地看着它吧。（播放课件），师配乐范读这一
段。
5.（配乐）生齐读第二段。
6. 让我们把这么美妙的文字记在心中，让我们把荷花的美刻在心里。（生试背这一段）
（二）教学第三自然段（出示内容）
师：荷花不仅一朵有一朵的形状，而且一朵有一朵的姿势：看！有的弯着腰，正对着水
中的自己笑呢；有的两朵花紧紧地挨在一起，好像…… （让学生接下去）你还能想像别的姿
势吗？（）你能用有的……好像……说说吗？(写在纸上再交流)（课件播放荷花情境图）
有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。
有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。