pep四年级英语上册Unit 2 导学案 3.doc
英语四年级上册 说一说(Unit 2 My schoolbag(Section B - Section C))-导学案-人教版PEP(三起)
学习目标：1. 能够在老师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在“按颜色找书”的游戏中运用句型What colour is it? It’s …并找到同伴描述的书本。
重点：能够在语境中理解生词lost, toy, notebook, so much的意思，并能正确发音。
难点：能够在情景中运用句型What colour is it? It’s …询问并回答物品的颜色。
知识梳理：【课文朗读】Let’s talkExcuse me. I lost my schoolbag.What colour is it?It’s blue and white.OK. What’s in it?An English book, two toys and a notebook.Here it is!Thank you so much!Let’s learnMmm. What’s in my schoolbag? My keys…Read and writeWhat is in our schoolbag?I have two storybooks, three keys, some candies, some toys and a cute panda in my schoolbag.Story timeGood night, Mum.Wait, Zoom. Put away your books.All right.English book, Chinese book, maths book…Zoom, is everything in your schoolbag?Yes, Mum.Good night. Sweet dreams!Some more?No, thanks. I’m full.Oh, my schoolbag is so heavy.Take out your books, please.Oh! Sorry.【句子赏析】1. What colour is it? 它是什么颜色的？句型结构：What colour + be动词+物品它可用来询问物品的颜色。
人教PEP四年级上册英语导学案：第三单元
人教PEP四年级上册英语导学案：第三单元教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元核心单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的习惯。
教学内容：本单元的主题是“Weather”，主要学习天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等，并能用英语描述天气情况。
教学重点与难点：重点：本单元的重点是掌握关于天气的词汇和句型。
难点：学生需要能够正确运用所学词汇和句型进行日常交流，并能够根据实际情况描述天气。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. weather相关图片或卡片3. 录音机或音响设备教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的天气情况。
2. 学生自由讨论并分享自己上周的天气经历。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示weather相关图片或卡片，引导学生说出相应的天气词汇。
2. 教师播放录音，让学生听懂并模仿 weather相关的句型。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示本课的核心单词和句型。
2. 教师引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音。
3. 教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习使用新学的词汇和句型。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 教师出示不同天气的图片，学生需要用英语描述天气情况。
2. 学生进行角色扮演，模拟在不同的天气情况下进行交流。
2. 布置作业：让学生运用所学知识，描述自己所在地区的天气情况，并写一篇简短的小作文。
板书设计：第三单元：Weather核心单词：SunnyCloudyRainyWindySnowy核心句型：What's the weather like today?It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.作业设计：1. 抄写本节课所学的weather相关词汇和句型。
四年级上册英语教案-Unit 2《On the Weekend》(Let’s Spell)｜人教新起
四年级上册英语教案－Unit 2《On the Weekend》（Let’sSpell）｜人教新起点一、教学目标1.能够正确拼读单词weekend、Saturday和Sunday。
2.能够正确书写并默写单词weekend、Saturday和Sunday。
3.能够用正确的语音和语调能流利地发音。
4.通过小组交流合作，提高学生的听说读写能力。
二、教学重难点1.重点：掌握单词weekend、Saturday和Sunday，并正确拼读、书写。
2.难点：避免中式英文口音，注意正确的语音和语调。
三、教学内容与步骤第一步：导入1.让学生回顾学习《On the Weekend》这首歌曲的内容，提问：What do you usually do on the weekend? Do you like to play on Saturday or Sunday?2.引导学生描述周末的活动，并让他们感受周末的悠闲愉快氛围。
第二步：学习拼读单词1.准备一份单词卡片（weekend、Saturday和Sunday），让学生看图、听音用正确的语音和语调模仿发音，边学边拼读。
2.手抄单词，跟读教师读音，学生自行朗读。
3.分组练习。
将学生分组并要求轮流回答教师出示的单词卡片，以此巩固单词拼读技能和加强合作学习的能力。
第三步：书写单词1.将单词卡片挂在黑板上，教师板书单词的字母，让学生跟着读并抄写单词。
2.学生以小组为单位，回去完成单词本的练习。
单词本所选用的字体要大而醒目。
3.检查作业。
表扬书写规范、字迹工整的学生，并指导错误学生进行改正。
第四步：互动交流1.根据学生兴趣爱好，教师引导学生进行小组交流互动。
2.让孩子们停下脚步，在美丽的校园中欣赏景色、体验学习之乐，促进学生之间的沟通和合作。
四、课堂小结1.学生通过字母形态、语音和语调的锻炼，掌握了单词weekend、Saturday和Sunday的正确拼读和书写。
2.学生体验了发音的重要性，避免中式英文口音的出现，提高了英语口语能力。
英语四年级上册 写一写(Unit 2 My schoolbag(Section B - Section C))-导学案-人教版PEP(三起)
1. 学会描述书包内有何物品的单词和句子。
2. 完成个性化的作文。
重点：熟记高频词汇。
难点：综合运用高频句型。
知识梳理：【范文欣赏】My SchoolbagI have a new schoolbag. It’s blue and black. It’s heavy. There isa maths book, a Chinese book, an English book and a notebook in it. And I have also two keys, some candies, some toys and three storybooks in my schoolbag. Do you like it?我有一个新书包。
它是蓝黑色的。
它很重。
那里面有一本数学书、一本语文书、一本英语书和一个笔记本。
并且在我的书包里还有两把钥匙、一些糖果、一些玩具和三本故事书。
你喜欢它吗？【高频词句】单词：schoolbag/ heavy/ maths book/ English book/ Chinese book/ keys 句型：1. I have…我有什么……；2. It’s +颜色+and +颜色，表示“颜色相间”。
【写写看】开学了，妈妈给你买了一个新书包，请你向你的同学介绍一下它吧。
提示词：schoolbag, red, pencil box, books.范文My schoolbagI have a very beautiful schoolbag. My mother gave me the birthday gift. It is red, and red is my favorite color. My schoolbag is my friend. When I go to school, she goes with me, too. There are some books and a pencil case in my schoolbag. I like my schoolbag very much.同步练习（答题时间：15分钟）一、用括号中所给词的适当形式填空。
四年级上册英语教案-Unit3导学案人教(PEP)
教案：四年级上册英语教案Unit 3 导学案人教(PEP)教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
能用英语简单描述日常生活中的事物和动作。
2. 能力目标：能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高英语表达能力。
能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和句子的学习和掌握。
2. 难点：生词的准确认读和运用，以及句子的运用。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 热身（5分钟）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"老师出示一些日常事物和动作的图片，让学生用中文描述。
2. 导入（10分钟）老师出示一些日常事物和动作的图片，引导学生用英语描述。
学生听录音，跟读生词和句子。
3. 课堂活动（15分钟）学生分角色扮演，用英语进行日常交流。
老师出示一些日常事物和动作的图片，学生用英语描述。
4. 巩固练习（10分钟）学生完成课本P23的练习题。
学生进行小组活动，用英语描述日常事物和动作。
学生分享自己的学习收获。
板书设计：作业设计：1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。
2. 完成课本P24的练习题。
3. 用英语描述自己的教室，写在练习本上。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常生活中的事物和动作的英语表达，提高学生的英语表达能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，要及时进行课堂反馈，巩固学生的学习成果。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它详细描述了教师在课堂上应该按照怎样的步骤进行教学，以及学生在这个过程中应该怎样学习和参与。
这部分的内容应该清晰、具体，并且具有可操作性，以确保教学目标的顺利实现。
四年级上册英语导学案-Unit3Myfriends课时3ALet’sspell人教PEP
教学设计教学目标：1. 知识目标：学生能够正确听、说、读、写字母组合“air”, “ear”, “er”, “ir”, “ur”。
学生能够发现字母组合“er”的发音特点，并能正确拼读单词。
学生能够在图片或情景的帮助下正确运用所学单词进行交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，正确掌握字母组合“er”的发音和拼写规律。
学生能够在实际情景中运用所学单词和句型进行交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
教学内容：本节课的教学内容为PEP教材四年级上册Unit 3 My friends第三课时A Let’s spell。
本部分主要介绍字母组合“er”的发音规律及单词运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合“er”的发音和拼写规律，并在实际情景中运用所学单词和句型进行交流。
教学重点与难点：重点：字母组合“er”的发音规律及单词运用。
难点：字母组合“er”在单词中的拼写规律。
教具与学具准备：教师准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等教具。
学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）教师通过图片或情景引入本节课的主题，引导学生谈论关于朋友的话题。
3. 呈现与练习（15分钟）教师播放录音，学生跟读并模仿发音。
教师引导学生发现字母组合“er”的发音规律，并呈现相关单词。
学生通过听、说、读的方式练习单词，巩固发音。
4. 课堂活动（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 巩固与拓展（10分钟）学生完成课后练习题，巩固字母组合“er”的发音和拼写规律。
教师提供一些相关词汇，引导学生进行拓展学习。
板书设计：Unit 3 My friendsA Let’s spell字母组合“er”的发音规律单词运用作业设计：1. 抄写单词：air, ear, er, ir, ur。
2022年人教pep版四年级上册U2 (全单元)导学案 1
Unit2 My Schoolbag第二单元课题：Let's talk 课型：新授主备人：学习目标：1.能听懂会说本课时的Let’s talk。
2．听懂会说,询问颜色的句型What colour is it Its... 及感慨句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
[课前尝试]说说你所知道的属于文具类的单词[课堂探究]1)我会做到：1、你能说出你课本的封面都是什么颜色吗？2、和你的小组成员运用以下句型，进行情景口语交际What’s thisWhat colour is itIt’s……[课后检测]给以下问句选择适宜的答句，将序号填在括号里哦！( )1.What colour is it A. I have 6.( )2.How many books do you have B. It’s yellow.( )3.How many English books can you see C. Good idea.( )4.What’s in your bag D. I can see fifty.( )5.May I have a look E. 3 pencils and many books. ( )6.Let’s clean the window. F. Sure. Here you are.[作业设计]找出以下句子的汉语意思。
1：〔〕How many story-books do you have2: ( ) I have a new schoolbag.3: ( ) May I have a look4: ( ) How many English books can you see5: ( ) What colour is your bagA: 我有一个新书包。
B：你能看到多少本英语书？C：你有多少本故事书？D：你的书包是什么颜色的？E：我能看一看吗？第二单元课题：Le t’s Learn 课型：新授主备人：学习目标：1.学习并掌握本课时的四会单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag2.掌握句型：How many… do you have I have…将所学新单词运用其中并能进行简单的口语情景练习。
小学英语四年级上Unit2 My schoolbag 导学案(人教PEP版)
小学英语四年级上Unit2 My schoolbag 导学案（人教PEP版）一、学习目标1.掌握单词：schoolbag, pencil, ruler, eraser, pencil sharpener, crayon, book, pen, bag。
2.学会使用英语描述自己的书包里有哪些东西。
3.能够准确使用名词的单数和复数形式。
4.培养学生的观察能力和表达能力。
二、学习重点1.单词：schoolbag, pencil, ruler, eraser, pencil sharpener, crayon, book, pen, bag。
2.学会描绘和描述自己书包里的物品。
三、学习难点掌握名词的单数和复数形式。
四、学习过程1. 导入新课（5min）教师利用某些道具或图片，引导学生讨论课程的主题，例如：“What’s in your schoolbag?”，在引出课题的同时，也鼓舞了学生的学习兴趣。
2. 学习新单词（8min）教师向学生介绍课程所涉及的单词，并读出相应的音标，示范准确的发音。
然后，教师可以要求学生跟读与背诵。
3. 学生表述书包里的东西（15min）教师指导学生观察自己的书包，根据观察到的物品，学生可以准确地表述出书包里面有什么东西，并要求学生在表述过程中确保准确使用名词的单复数形式。
4. 练习单数和复数（12 min）教师放电子版练习单数和复数形式的磨练，让同学们来练习，并根据他们的表现进行修正和解释。
5. 练习（15min）教师会发给学生一些选择题和填空题，让学生在半小时内完成。
6. 试用（5min）教师随机抽学生上台演讲书包里的物品和使用单复数性名词，进行集中检测。
在检测过程中，老师可以辅导和解释，帮助学生改正和整合。
7. 课堂总结（5min）教师回顾本次课程重点和学生表现，强调学生在学英语时应注重细节和单词的正确应用。
同时鼓励学生多加练习，在掌握课程内容方面更进一步。
五、作业1.完成选出文章中的单词和短语的选择题2.使用英语口头描述自己的书包里有什么东西。
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课题：Unit 2 My schoolbag （第1课时）
授课时间：
一、学生学习什么——学习目标
能听说认读单词：Chinese book，English book, maths book,Storybook, notebook, schoolbag.
二、学生怎么学——学习过程
1、复习题：将下列单词与对应的汉语意思连线。
ruler A.书包
pen B.铅笔盒
pencil C.尺子
pencil-box D.钢笔
schoolbag E.铅笔
2、尝试学习题
（1）尝试学习新单词：Chinese book，English book, mathbook,Storybook, notebook, schoolbag.
（2）教师教读，学生跟读，并写一写。
（3）选出对应的汉语。
( ) a new schoolbag A.黑白色的
( )black and white B.一只胖熊猫
( )in your hand C.一个新书包
( )a fat panda D.在你的手里
(3)、精讲、精练P14至P15.
3、巩固练习题：选一选
（）I have a book.
A.Chinese
B. chinese
C.English
( ) What’s in your schoolbag?
A. A English book
B. An English book
C.An book
( )I have three .
A. storybook
B.storybooks
C. storiesbook
三、学生学得怎么样——当堂检测：
( )I have math book, notebook and English book.
A.a; an; a
B. a; a; an
C. An; a; a ( ) in your schoolbag?
A pen and a storybook.
A. What
B.what’s
C.What’s
( )I have a new schoolbag. blue and green.
A. It’s
B.It
C.Its
( )What is your schoolbag?
A.to
B. of
C.in
2、当堂检测结果（检测题正确率）:
3、补救过关（需要补救的知识点及补救练习）：
课题：Unit 2 My schoolbag （第2课时）
授课时间：
一、学生学习什么——学习目标
1.能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；
2.会under, on, in, near的运用和判断。
二、学生怎么学——学习过程
1、复习题：(1)复习上节课所学单词。
(2)下列单词是否属于同一类。
同类的写“S”，不同类的写“D”。
（）Chinese English
( )panda storybook
( )new schoolbag
( )black white
2、尝试学习题
（1）尝试学习新单词：notebook,toy,key,lost,so much,cute.
(2)英语对对碰。
（）my schoolbag A.丢了一支铅笔
( )blue and white B.蓝白色的
( )so much C.什么颜色
( )what colour D.非常地
( )lost a pencil E.我的书包
(3)、精讲、精练P15至P17.
3、巩固练习题：根据句意选词填空。
（）I my English book.
( ) it is!
( )I have a storybook.
( ) It’s blue white.
A. and
B.Here
C. lost
D. New
三、学生学得怎么样——当堂检测：
1.选一选。
( )Put maths book in your desk.
A.your
B.you
C.I
( )I have toys.
A.a
B.an
C.two
(2)情景交际。
（）当你想对别人表示感谢时，你应该怎么说？
A. Thank you so much!
B.I like it very much! （）当你想询问某物是什么颜色时，你应该怎么问？
A.What colour is it?
B.Is it blue?
（）当你想询问某物里面有什么时，你应该怎么问？
A.What’s it ?
B.What’s in it?
2、当堂检测结果（检测题正确率）:
3、补救过关（需要补救的知识点及补救练习）：。