人教版八年级地理下册《世界最大的黄土堆积区_—黄土高原》说课课件(共20张PPT)

风成黄土 特有景观 形成原因 历史——文明的摇篮
黄土地貌
黄土高原今昔
现在——严重的水土流失
原因 危害 治理
我们的黄土高原
认识 启示 怎么做
六、作业布置
1、黄土高原东起 ________,西至_______,南抵______, 北连_______。
2、黄土高原最突出的地表特征__________________，
它是由严重的_____________造成的。
3、治理黄土高原水土流失的措施有________________。
4、课本31页活动第二题，进行讨论，发表自己的看法。
故事发生在大西北一个很偏僻的地方有一天一个记者遇到了一个放羊娃。 记者问放羊娃：干嘛呢？ 问：放羊干嘛？ 问：赚钱干嘛？ 问：盖房干嘛？ 问：娶妻干嘛？ 问：生娃干嘛？ 放羊娃：放羊。 答：放羊赚钱。 答：赚钱盖房。 答：盖房娶妻。 答：娶妻生娃。 答：生娃放羊。
展示黄土高原水土流失治理的图片，让学生对水土保持的办法和治
理有感性认识。（引入课外知识，拓展学生思维）
5．启示
我们一起了解了我们生活的黄土高原，留给我们印象最深的就是伤痕 累累的黄土高原，这就要求我们：
人类应当与自然和谐相处
时时处处要爱惜和保护环境
五、板书设计
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
第三节 世界最大的黄土堆积区 ──黄土解有关乡土地理的基本知识 了解环境与发展问题
一、课程标准
获得基本的地理技能以及地理学习能力 使学生具有初步的地理科学素养 养成爱国主义情感 形成初步可持续发展观念
二、说教材
1．教材的地位和作用
选自人教版《地理》八年级下册第六章第三节，是在学生学习了东 北三省的基础上进一步学习的。
（2）了解“黄土风情”
如：窑洞、信天游
（3）了解黄土高原的历史
四、说教学过程
3．严重的水土流失
（1）黄土高原的地貌特征及原因
播放图片，请学生概况出黄土高原的地表特征，并讨论说明原因。
（2）造成这个地区严重的水土流失的原因
做“活动”中的实验，再通过讨论、交流来得出水土流失的自然原因。 把历史上黄土高原生态环境与现在进行对比，得出水土流失的人为原因。 帮助学生理解人地关系的相互作用，提出人与自然需要和谐共处。
【引入新课】
播放黄土高原的图片，激发学生学习兴趣，导入新课。
1．风吹来的黄土
（1）小组讨论：黄土高原的黄土是怎么形成的？ “风成说”的探讨
（2）黄土地貌景观
用图片展示塬、梁、茆、川
四、说教学过程
2．文明的摇篮
（1）黄土高原的位置与范围
分小组进行比赛，比赛的形式培养学生参与意识。 引导学生读图找答案，培养学生自主学习的能力。
通过本节的学习，使学生能够说明区域自然要素和人类之间的相互作用和影 响，培养学生正确的人地观念，帮助学生树立因地制宜、可持续发展的观念。 学好本节能为今后学习高中地理打下基础。
2．教材的编写意图
以黄土高原地区为例，来引导学生认识我国保护生态环境的重要性。
二、说教材
3．教学目标
【知识与技能】 （1）让学生运用地图，说出黄土高原的地理位置、范围及所跨的省级行政区域。 （2）要求学生举例说明富有特色的“黄土风情”与当地自然环境的关系。 （3）让学生了解黄土高原上黄土的形成原因。 （4）让学生掌握黄土高原千沟万壑的地貌特征及形成原因。 （5）让学生认识黄土高原水土流失的自然和人为原因，讨论导致的后果，并能 说说治理的措施。 【过程与方法】 （1）通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培 养学生的读图、用图能力。 （2）通过读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论导致的严重的后果， 进一步训练学生的读图分析及归纳整理能力。 （3）创设适当的问题情境，引导学生运用前面学习掌握的知识，通过自主分析、 探究得出结论。 【情感态度价值观】 通过本节内容学习，使学生学会辨证思考问题，培养学生正确的人地观念， 树立可持续发展的思想，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
二、说教材
4．重点、难点
重点：黄土高原的位置和范围 难点：黄土高原的水土流失的原因和治理
5．教材的处理
为了使教学过程更为流畅，在教学时我将课程内容的顺序做了简单的调整。 主要讲述三个方面的内容：风成黄土、文明摇篮、水土流失及其综合治理。
三、说教法和学法
激励评价
微笑与聆听 激励与赏识 求异与多元
四、说教学过程
（3）水土流失会带来哪些危害？
根据所见所闻，结合相关图片，讨论水土流失的危害。
四、说教学过程
4．水土保持
创设情境问题：如果你是一位专家，会提出哪些治理措施来？ 让学生结合现实、发挥想象，进行讨论，得出治理水土流失的方法：
建设堤坝，拦蓄泥沙，退耕还林还草；因地制宜，合理安排生活生产。
（言之有理即可）