部编一年级语文下册《猜字谜》
(完整版)一年级下册语文识字四《猜字谜》
lìng
令人
chún
纯净
zūn zhòng
尊重
相遇 凉风 左右 喜欢
最怕 互相 尊重 令人
感动 纯净 透明
万里无云
及时雨
我会记
今——令 互——五 最——量 怕——拍 攻——故
想——相 蹲——尊
级——及 懂——重
我读得最快：—明净
左——右 来——去
红 的 最 怕 水 来 攻。
绿色的并且 喜欢及时雨
禾火
红色并且怕水
左边是“禾”
禾
右边是“火”
火
秋
课文详解 二、课文讲解
1、什么是绿色的？什么是红色的？ 什么时候左右相遇起凉风？
禾苗、小草是绿色的；火、太阳 是红色的；秋天相遇起凉风。
课文详解 二、课文讲解
2、什么最喜欢及时雨？什么最怕水 来攻？
禾苗最喜欢及时雨秋，火最怕水 来攻。
第一则谜语谜底是什么？
秋
请你用“秋” 组两个词语吧！
秋天 秋雨 秋风 秋季 望穿秋水
(二)
再来猜一
yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ
个吧！
讠 “言”来 互 相 尊 重，
偏
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
旁 部 首
忄 “心”至 令 人 感 动，
日。 会意法：如：日+月=明。 形声法：“清”字，声旁“青”表读音， 形旁“氵”表字义。
zì
xiě zì
写字
zì mí
字谜
zuǒ
zuǒ biān
左边
zuǒ zhuǎn
左转
yòu
yòu shǒu
右手
yòu biān
右边
部编版一年级语文下册 《猜字谜》
xǐ huān
喜欢
愉悦，高兴。
我喜欢看故事书。
猜字谜（一）
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
谜语中，是什 么喜欢什么呢？
绿的喜欢及时雨，
“红的最怕水来攻”
从这句话中，我们可以想一下，什
么是红色的？而且它还最怕水呢？
火
猜字谜（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
猜字谜
谜面 “玉被口吃掉”，打一个字。
国 谜底
猜字谜（一）
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
xiāng yù
相遇
遇见，遇到。
那只船就要和 我们相遇了。
猜字谜（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
左右相遇起凉风。
谜语中谁和 谁相遇了？
秋
现在你知道谜底 是哪个字了吗？
秋天 禾 火
看看哪些字你不认 识或是读不准呢？
猜字谜（二）
“言”来互相尊重， “心”至令人感动。 “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
猜字谜（二）
“言”来互相尊重， “心”至令人感动。 “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
我们来认识 几个短语。
“言”编一个字谜吗？
下次课见
言
讠
是“请”字！
“心”至令人感动
心
忄
是“情”字！
“日”出万里无云 日 日字旁
是“晴”字！
“水”到纯净透明
水
氵
是“清”字！
猜字谜（二）
“言”来互相尊重， “心”至令人感动。 “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
部编语文一年级下册识字4《猜字谜》知识点归纳
部编语文一年级下册识字4《猜字谜》知识点归纳一、会认字注音及组词
相 xiāng（相互）遇 yù（遇见）
喜 xǐ（喜爱）怕 pà（害怕）
言 yán（语言）互 hù（互相）
令 lìng（命令）纯 chún（纯洁）
净 jìng（干净）欢 huān（欢乐）
二、会写字及组词
字（生字）（字画）（名字）
左（左右）（左手）（左耳）
右（右手）（右耳）（左右）
红（红花）（火红）（口红）
时（小时）（时间）（四时）
动（生动）（动心）（开动）
万（万里）（万年）（十万火急）
三、易写错的字
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
四、多音字
绿 lǜ（绿色） lù（绿林好汉）
五、部首
又（欢）冫（净、凉）
六、反义词
左——右有——无凉——暖
七、字谜猜一猜
1、一加一。
（王）
2、十天。
（早）
3、小鸡又飞走了。
（鸟）
4、一人。
（大）
5、工人水边洗洗手。
（江）。
人教部编版小学一年级下册语文识字4 猜字谜-文字说明
最新人教部编版小学语文精品资料设计
最新人教部编版小学语文精品资料设计 1 专有名词
字谜是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。
如，根据字形编写的字谜：你一半，我一半——俄；根据字义编写的字谜：客满——侈；根据字形和字义编写的字谜：一心依赖实为惰——懒；根据字音和字形编写的谜语——恰似游鹅叫一声——乙；根据字音和字义编写的字谜：抽刀断流溅声起——渐。
字谜是中国文化中极具特色的内容，是中华民族浩瀚文化长河中的一朵浪花。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。
这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。
效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。
2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。
（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。
独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。
（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。
不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。
整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。
2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。
2、认识12个字，学写7个生字。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜一个字。
交流猜的方法。
2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。
部编版一年级下册《猜字谜》
第二课时
读字谜，圈出生字
xiāng yù
相遇
hù
lìng
互令
我会认
xǐ
huān
喜欢
dòng wàn
动万
pà
yán
怕言
chún jìng
纯净
互相尊重
我会读
令人感动
万里无云
纯净透明
读字谜，读出节奏
/ / / /
读一读，想一想
尊重：尊敬；敬重。
言请
人和人之间还要互 相_______。
读一读，想一想
猜谜语
谜底
马驰
也土 地 氵池
猜一猜
动
云后还需添后劲
净
“争”两点水。
我要把卫生彻底 打扫干净
dòng
动
笔顺 组词 运动 动作 动力
造句：哥哥喜欢运动。
猜一猜
王
Hale Waihona Puke 一加一万点清方知数目大
wàn
万
笔顺 组词 千万 万分 万一
造句：小朋友千万别去水边嬉戏。
不要在上面加点。
我会写
字左 右红时动万
你知道红体字的偏旁吗？
你们会编字谜吗？让我们也来编几个字谜吧！
树木不成林——相 目中水往下落， 伤心时特别多——泪
老师来指导——猜一猜
这道题要求自己创编字谜。可以回忆 以前学过的生字，结合这些生字的特 点，展开丰富的想象，大胆创编字谜。
“一千张口”的谜底是： 舌 “一竖立在人中间”的谜底是：个
板书设计
秋
猜 字 谜 请情晴清
（统编版语文一年级下册 ）
猜字谜
执教人：
情景导入
猜 谜语
情景导入
字谜
部编版一年级语文下册《猜字谜》
课文解读
(一)
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
左 边 绿，右 边 红，左 右 相 遇 起 凉 风。
lǜ de xǐ huɑn jí shí yǔ hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
绿的喜 欢 及 时 雨，红 的 最 怕 水 来 攻。
(二)
yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ
“言”来 互 相 尊 重，
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
“心”至 令 人 感 动，
rì chū wàn lǐ wú yún
“日”出 万 里 无 云，
shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ
“水”到 纯 净 透 明。
令
互相 互助
识字巧方法
两横中间两个折 正看、倒看都一样
令人 命令
识字巧方法
“今”下一 点(丶)
chún
纯
jìng
净
纯净 单纯
识字巧方法
“屯”前纺丝 (纟)线
纯净 净化
识字巧方法
争字加水 (冫)就干净
读课文，找出不懂的词语，弄清词义。
(一) 左边绿，右边红， 彼此遇见。左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨，指在农作物 红的最怕水来攻。需 下要 的雨 雨水 。时
yù
遇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
互相 相等
相遇 遇到
识字巧方法
注 “目”前 方树“木”
识字巧方法
木偶走路
xǐ
喜
huān
欢
喜欢 喜爱
喜欢 欢乐
识字巧方法
古字中间一 颗豆
语文一年级下册《猜字谜》
《猜字谜》
品读鉴赏
读第一则谜语，找出与该字结构有关 的句子，并说说这个字是什么结构。
左边绿，右边红， 左右结构 左右相遇起凉风。
读一读
左的| 最怕| 水来攻。
朗读谜语时要 读出节奏,注意“左 边/绿”和“右边/ 红”的停顿。
谜底：秋
我先猜出左边是绿色又喜欢及 时雨的禾苗，又猜出右边是红色又 怕水的火，然后根据“左右相遇起 凉风”，我确定了谜底是“秋”。
词语积累（反义词）
凉——（ 热 ） 攻——（ 守 ） 左——（ 右 ） 相遇——（ 分离 ）
猜一猜
云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
谜底：风
读第二则谜语，猜一猜，下面每句话 分别说的是什么字?
“言”来互相尊重，（ 请 ） “心”至令人感动，（ 情 ） “日”出万里无云，（ 晴 ） “水”到纯净透明。（ 清 ）
合体字
青+（日）——天气（ 晴 ） 青+（ 氵）——河水（ 清 ） 青+（ 目）——爱护眼（睛 ） 青+（忄）——好心（ 情 ） 青+（ 讠）——您（请 ）坐
谜底：青
写一写 让我们也来编几个类似的谜语吧！
双木不成林 ——相
目中水往下落， 伤心时特别多。
——泪
学方法 编字谜识字法
编字谜识字法是结合生字字形、字 义、字音、构字规律等特点给生字编谜 语，使谜底为这个生字的识字方法。
板书设计
猜秋 字 谜
青
禾+ 火 请情晴清
主旨概括
两则谜语用通俗、形象的语言，激发了 我们的识字兴趣,让我们体会到了中国汉字 的博大精深！
第二则谜语中，引号中的字分别代表 什么偏旁？
“言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
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4、猜字谜
教学目标：
1.正确认读本课“相、遇、喜”等12 个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7 个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教学课时： 2 课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一年级语文下册129 班第课时授课时间：2017年月日
第一课时
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫 " 谜面 " ，你们猜出来的答案叫什么？（谜底 )
3.教师说猜谜的窍门： " 猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜
底就在话里藏。
"
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐
读课题。
二、读文识字
（一 ) 初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，
多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
（二 ) 随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字 " 相、遇、喜、欢、怕 " ，认识 " 又字旁 " 。
（1) 指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕
（2) 同桌互读三个词语，并分别用 " 相遇 "" 喜欢 " 和" 最怕 " 说话。
（3) 学生用 " 相遇 "" 喜欢 " 和 " 最怕 " 说话，教师相机指导。
（4) 导学：谜语中说的是 " 谁和谁相遇？ "" 什么喜欢什么？ "" 什么最怕什么？ "
（5) 引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6) 汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇 " 可以用 " 加一加 "" 猜字谜 " 等方法识记。
②" 喜" 可以用 " 猜字谜 "" 扩词 " 等方法识记。
5.指导朗读。
（1) 导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
（2) 男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
（1) 导学：谁来猜猜谜底？（生：秋 ) 说说你为什么会这样猜。
（2) 揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底 ) 评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
（3) 导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4) 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是
怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1、指生读第二则字谜。
2、相机学习生字 " 言、互、令、动、万、纯、净 " 。
（1) 指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
（2) 同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
-
（3) 学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
（4) 导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
（5) 引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6) 汇报交流。
相机指导：
①" 动、纯、净 " 是左右结构的字， " 令 " 是上下结构的字，可以用" 加一加 "" 猜字谜 "等方法识记。
②" 言、互、万 " 是独体字，可以用 " 扩词 "" 识记笔画 " 等方法识记。
3.指导朗读。
（1) 导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2) 男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
（1) 导学：谁能猜出谜底？（生：青 ) 说说你为什么要这样猜。
（2) 揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底) 评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
（3) 导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4) 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是
怎样猜出来的。
一年级语文下册129 班第课时授课时间：2017年月日
第二课时
一、复习导入、巩固生字。
1.挑战过关。
（认读生字 )
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
-
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2、创编字谜。
（1) 导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
（2) 指导学生同桌合作编字谜。
（只要学生敢于编就及时鼓励 )
（3) 交流字谜。
（4) 小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
二、指导书写
1.课件出示生字： " 字、左、右、红、时、动、万 " 。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字
半包围结构：左右
左右结构：红时动
独体字：万
4.根据结构特点，重点指导 " 字、右、红 " 的书写。
（1) 教师指导书写 " 字 " 。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意
什么？
②教师边范写边强调： " 子" 的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个" 字" 字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个 " 字" 字。
（2) 教师指导书写 " 右" 。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调： " 丿" 和" 口" 的写法。
③学生书空跟写。
-
④学生在田字格中描红，再试写一个" 右" 字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个 " 右" 字。
（3) 教师指导书写 " 红" 。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。
观察" 红 " 字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个" 红" 字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
（4) 尝试练写其他生字。