幼教教学案例：恐龙的故事
幼儿园恐龙的教案8篇
幼儿园恐龙的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园恐龙的教案8篇教案的制定可以帮助教师设计出多种教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求和学习风格，编写详细的教案可以让我们事先规划好教学时间和节奏，确保教学的有序进行，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园恐龙的教案8篇，供大家参考。
幼儿教案讲恐龙故事
幼儿教案讲恐龙故事一、教学目标：1. 让幼儿了解恐龙的基本知识，如恐龙的种类、生活习性等。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够积极参与故事讲述和讨论。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够用简单的词语描述恐龙。
4. 培养幼儿的听力和注意力，让他们能够专注地听故事并回答问题。
二、教学内容：1. 介绍恐龙的定义和特点，如恐龙是古老的生物，有尖锐的牙齿和强壮的爪子等。
2. 讲述一个有趣的恐龙故事，如《恐龙和小鸟》、《恐龙找朋友》等。
3. 引导幼儿想象自己是恐龙，用动作和语言表达恐龙的行为和情感。
4. 通过问答环节，让幼儿回忆故事内容，提高他们的听力水平和思维能力。
三、教学准备：1. 准备恐龙故事书籍或图片，以便讲述故事和展示给幼儿。
2. 准备彩色笔、画纸等材料，让幼儿画出自己喜欢的恐龙。
3. 准备一些关于恐龙的问题，用于问答环节。
四、教学过程：1. 开场：向幼儿打招呼，介绍今天的主题是讲恐龙故事。
2. 讲述故事：选择一本恐龙故事书籍或展示图片，讲述一个有趣的恐龙故事。
3. 互动环节：引导幼儿想象自己是恐龙，用动作和语言表达恐龙的行为和情感。
4. 问答环节：提出一些关于故事的问题，让幼儿回答，以检验他们的听力水平和思维能力。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享今天学的恐龙故事。
2. 鼓励幼儿用自己的话语画出喜欢的恐龙，并描述恐龙的特点和行为。
3. 提醒幼儿注意听家长讲的故事，尝试回答有关故事的问题。
六、教学策略：1. 使用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。
2. 通过提问和回答，与幼儿互动，激发他们的兴趣。
3. 提供图片和书籍，帮助幼儿更好地理解故事内容。
4. 鼓励幼儿参与讨论和表达，培养他们的语言能力和创造力。
七、教学评估：1. 观察幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度和表现。
2. 记录幼儿在问答环节的回答，评估他们的听力水平和思维能力。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们的表达和创造力。
八、教学资源：1. 恐龙故事书籍和图片。
幼儿园教学案例模板范文：恐龙的故事(四篇)
教学资料参考范本幼儿园教学案例模板范文：恐龙的故事(四篇)目录：幼儿园教学案例模板范文：恐龙的故事一幼儿园教学案例模板范文：想去哪里就去哪里二幼儿园教学案例模板范文：感受孩子给我们上课三幼儿园教学案例模板范文：感悟取舍四- 1 -案例：恐龙的故事可见成人的包办代替只能阻碍孩子的正常发展，对孩子一生的发展是十分不利的。
活动区活动开始了，郭新禹赶紧来到美工区，玩起了他特别喜欢的橡皮泥，只见他的小手灵活地上下团、捏、搓，一会儿工夫就捏好一只恐龙摆在我面前，十分自豪地对我说：“葛老师，瞧我捏得好吗？”我定睛一看，这只恐龙像极了，高大的身躯，四条腿强劲有力,长长的脖子伸向半空，好象在引航高歌。
对于一个四岁的孩子来说，他的作品简直太完美了，我连连夸奖。
忽然，我发现这只恐龙没有眼睛，于是就问道：“你的恐龙为什么没有眼睛呢？”他认真地说：“我没有黑色的橡皮泥，没法安眼睛呀。
”我一看果然没有，要是以前我会采取命令的口吻要求别人借给他，这次我灵机一动对他说：“那你自己想个办法，给它安上眼睛吧。
”这时他已经发现对面的吕月小朋友有黑颜色的橡皮泥，于是他大声地对吕月说：“给我来点黑色的。
”只见吕月从自己的黑橡皮泥上捏下像针尖大小的，极不情愿地扔给他。
他用小手小心地捏起来后嘴里反复嘟囔说：“我的翼手龙可大了，他得长着大大的眼睛。
”显然他意识到这点橡皮泥是不够的。
我继续启发说：“那你再去借呀。
”于是他又大声说道：“我的翼手龙可大了，它得长着大大的眼睛。
”吕月又给他捏下针尖大小的橡皮泥，一边扔一边噘着嘴说道：“我不给你了。
”这下郭新禹没有办法了，只好给自己大大的恐龙安上了小小的眼睛。
看到这一幕，我来到两个孩子跟前，蹲下身子问道：“吕月，你能告诉我你为什么要给他那么点的橡皮泥吗？”吕月是一个很文静的小姑娘，她对我说：“老师说过跟别人借东西要讲礼貌，要和别人商量，他跟我借东西的声音太大了，我就不愿意借给他。
”我又把郭新禹搂在怀里对他说：“你知道吕月为什么给你那么点的橡皮泥吗？”他不好意思地说：“知道了，我改，我跟她小声说话,跟她好好商量。
大班恐龙教案6篇
大班恐龙教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班恐龙教案6篇制定有趣有趣的教案能够激发学生对学科的兴趣和学习的动力，一份完善的教案可以帮助教师更好地与学生和家长沟通，提供清晰的教学目标和要求，下面是本店铺为您分享的大班恐龙教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园小班教案探究恐龙的生活恐龙的故事
幼儿园小班教案：探究恐龙的生活《恐龙的故事》
幼儿园小班教案：探究恐龙的生活《恐龙的故事》
恐龙是一种生活在地球上数百万年的史前生物，它们曾经在地球上繁衍生息，有着丰富多彩的生活。
在幼儿园小班教案中，探究恐龙的生活，不仅能够丰富幼儿的知识，还可以培养他们的探究兴趣和科学思维。
教案中使用的绘本是《恐龙的故事》，通过绘本讲述恐龙的生活和发现恐龙化石的故事，让幼儿能够更加深入的了解恐龙的历史和特点。
在教学中，可以采用多种形式，如绘本阅读、图片展示、实物观察等，让幼儿从多个角度了解恐龙的生活和习性。
在此基础上，可以引导幼儿进行动手实践，如制作恐龙模型、恐龙足迹、恐龙骨架等，让幼儿在实践中探究恐龙的生活和特点。
同时，也可以引导幼儿围绕恐龙展开活动，如恐龙趣味比赛、恐龙探险等，培养幼儿的兴趣和动手能力。
除此之外，在教学中还可以引导幼儿进行多样的思考和讨论，如恐龙的饮食、生活环境、种类等，让幼儿在思考中深化对恐龙的认识。
同时，也可以引导幼儿进行信息搜集和整理，如查找相关的图书、视频、
资料等，让幼儿在学习中积累更多的知识。
在教案的设计中，应该充分考虑幼儿的兴趣和实际水平，采用寓教于乐的方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
同时，要注意引导幼儿进行自主探究和思考，培养他们的探究兴趣和科学思维。
总之，探究恐龙的生活是一项有趣而有意义的教学活动，它不仅能够帮助幼儿深入了解恐龙的历史和特点，还可以培养他们的探究兴趣和科学思维，为幼儿的成长和发展提供有力的支持。
大班主题教案《恐龙》及教学反思[大全五篇]
![大班主题教案《恐龙》及教学反思[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1ea357cc951ea76e58fafab069dc5022aaea46de.png)
大班主题教案《恐龙》及教学反思[大全五篇]第一篇：大班主题教案《恐龙》及教学反思大班主题教案《恐龙》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿注意倾听他人讲话的习惯，鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园大班主题《恐龙》含反思教案吧。
目标:⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.⑶大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
⑷激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
过程:⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:“你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.⑸确定恐龙子课题内容.反思评析:这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说：”凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想.“在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。
大家争先恐后地说：”开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)“"开个恐龙幼儿园”“恐龙大家庭”“恐龙电影院”“恐龙小舞台”……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:“恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。
”“那是小行星撞击地球造成的”“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。
”孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。
看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。
幼儿园科普课教案《恐龙的故事》美篇
幼儿园科普课教案《恐龙的故事》一、课程目标通过本节课的学习，幼儿可以：1.了解恐龙的起源和演化过程；2.理解恐龙已经灭绝的原因；3.认识一些常见的恐龙种类和他们的特征。
二、准备工作1.教具：–幻灯机或投影仪–可移动的立体恐龙模型–给幼儿分发的彩色卡片（每个卡片上印有一种恐龙的图片和简单介绍）2.素材准备：–恐龙图片及介绍文字–恐龙演化过程的时间线图三、教学步骤步骤一：引入1.教师展示一张恐龙图片，引发幼儿对恐龙的兴趣和好奇心。
2.教师提问：–“你们知道恐龙是什么吗？”–“恐龙是现在还存在吗？为什么？”–“你们知道恐龙的故事吗？”步骤二：学习恐龙的起源和演化过程1.教师用幻灯片或投影仪展示恐龙演化过程的时间线图，并向幼儿解释时间线上的关键事件。
2.教师给幼儿讲解恐龙起源于几亿年前的地球上，它们是大型爬行动物，比现在的大象还要大。
3.教师带领幼儿一起探索不同恐龙种类的特征，例如：体形大小、食性、走姿等。
步骤三：探究恐龙的灭绝原因1.教师向幼儿简单介绍恐龙灭绝的几种说法，例如：陨石撞击、地球气候变化等。
2.教师引导幼儿思考并提问：–“你们觉得恐龙为什么灭绝了？”–“你们有没有听说过陨石撞击地球的故事？”3.教师与幼儿共同探讨恐龙灭绝的原因，并帮助幼儿形成初步的认识。
步骤四：认识常见的恐龙种类1.教师向幼儿展示不同的恐龙图片，并简单介绍每种恐龙的特征。
2.教师分发彩色卡片给每个幼儿，每张卡片上印有一种恐龙的图片和简单介绍。
3.教师引导幼儿观察彩色卡片上的恐龙图片，并与幼儿一起探讨每种恐龙的特点。
步骤五：巩固与扩展1.教师与幼儿一起回顾今天学到的知识，帮助幼儿巩固理解。
2.教师提问幼儿：–“你们今天学到了哪些恐龙的特征？”–“你们想知道更多关于恐龙的故事吗？”–“你们还有什么问题或想法？”3.教师鼓励幼儿提出更多的问题，并给予积极的回应。
四、课后延伸1.建议幼儿家长和孩子一起阅读关于恐龙的绘本，进一步扩展幼儿的知识和兴趣。
幼儿园探究世界教学案例：恐龙时代
幼儿园探究世界教学案例：恐龙时代引言幼儿园阶段是孩子们最快乐和好奇心最强烈的阶段。
他们天真无邪，对世界充满好奇，对周围事物充满了疑问。
幼儿园教学的任务就是激发孩子们的学习兴趣，让他们在快乐探索的过程中发现世界。
本文将从“恐龙时代”主题出发，介绍一种幼儿园探究世界的教学案例。
主题：恐龙时代要求：1. 教学内容要与幼儿们生活经验相联系；2. 教学活动要能够激发幼儿们好奇心；3. 教学过程要注重幼儿的探究性学习，让幼儿们在亲身实践中掌握知识；4. 教学活动贴近幼儿的生活，注重幼儿的动手操作能力；5. 教学活动要注意幼儿们的安全保障。
案例一、活动1-探寻化石教学内容：化石是什么？化石代表了古生物的一些特征，我们可以通过化石来了解古生物的生态环境、特征和种类。
教学活动：1. 介绍化石的定义及种类，通过图示让孩子们了解化石的外部特征，如所在区域、年代等。
2. 制作化石手环、化石挂饰等材料，并带领幼儿一起制作，让孩子们了解到化石可以被制作成各种玩具或小摆件，也可以用于科学研究。
3. 在室内或室外场地，埋藏一些模拟化石，挖掘出“化石”，观察它们外形大小为何、发现marker这些化石模拟品。
教学过程：1. 初步介绍化石的定义及种类，让孩子们学习关于派翠西亚·居哲的知识。
2. 引导孩子们根据他们所制作的化石模型，思考古生物的形态特征。
3. 允许孩子们用塑料或泥土等材料自由制作他们的化石。
4. 引导孩子们挖掘化石，观察化石的形态特征，如大小、生长年代、所在区域等。
二、活动2-恐龙展览教学内容：让孩子们了解恐龙类动物，知道恐龙是从何时期开始、从哪里起源、是如何灭亡的，并让孩子们掌握一些恐龙知识。
教学活动：1. 带领孩子们到博物馆参观恐龙展览，看到各种恐龙的骨骼、脚印、恐龙蛋等。
2. 介绍恐龙的种类、特征、智慧、食物来源等知识。
3. 制作恐龙牙齿材料、恐龙玩具等，让孩子们对恐龙有更多的认识。
教学过程：1. 引导孩子们认识恐龙，告诉他们恐龙是怎么样的动物，并介绍化石是如何被保存下来的，从而关联到前面的探究化石活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
编 辑：__________________
时 间：__________________
可见成人的包办代替只能阻碍孩子的正常发展，对孩子一生的发展是十分不利的。
活动区活动开始了，郭新禹赶紧来到美工区，玩起了他特别喜欢的橡皮泥，只见他的小手灵活地上下团、捏、搓，一会儿工夫就捏好一只恐龙摆在我面前，十分自豪地对我说：“葛老师，瞧我捏得好吗？”我定睛一看，这只恐龙像极了，高大的身躯，四条腿强劲有力,长长的脖子伸向半空，好象在引航高歌。对于一个四岁的孩子来说，他的作品简直太完美了，我连连夸奖。忽然，我发现这只恐龙没有眼睛，于是就问道：“你的恐龙为什么没有眼睛呢？”他认真地说：“我没有黑色的橡皮泥，没法安眼睛呀。”我一看果然没有，要是以前我会采取命令的口吻要求别人借给他，这次我灵机一动对他说：“那你自己想个办法，给它安上眼睛吧。”这时他已经发现对面的吕月小朋友有黑颜色的橡皮泥，于是他大声地对吕月说：“给我来点黑色的。”只见吕月从自己的黑橡皮泥上捏下像针尖大小的，极不情愿地扔给他。他用小手小心地捏起来后嘴里反复嘟囔说：“我的翼手龙可大了，他得长着大大的眼睛。”显然他意识到这点橡皮泥是不够的。我继续启发说：“那你再去借呀。”于是他又大声说道：“我的翼手龙可大了，它得长着大大的眼睛。”吕月又给他捏下针尖大小的橡皮泥，一边扔一边噘着嘴说道：“我不给你了。”这下郭新禹没有办法了，只好给自己大大的恐龙安上了小小的眼睛。看到这一幕，我来到两个孩子跟前，蹲下身子问道：“吕月，你能告诉我你为什么要给他那么点的橡皮泥吗？”吕月是一个很文静的小姑娘，她对我说：“老师说过跟别人借东西要讲礼貌，要和别人商量，他跟我借东西的声音太大了，我就不愿意借给他。”我又把郭新禹搂在怀里对他说：“你知道吕月为什么给你那么点的橡皮泥吗？”他不好意思地说：“知道了，我改，我跟她小声说话,跟她好好商量。”“那你再给吕月捏一只恐龙好吗？”他高兴地说：“行。”两个孩子都高兴地笑了。这一次他特别有礼貌，走到吕月面前轻轻地说：“吕月，请借给我一点黑橡皮泥好吗？”吕月爽快地说：“行。”就这样两个孩子互相合作，捏出了很多形态各异的恐龙，他们还主动地把这些恐龙送到建筑区，让“小建筑师”们给这些恐龙搭个新家，孩子们在一起玩得可高兴了。
幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的。他们的社会认知和社会性行为必须经过体验、内化才能真正形成。幼儿社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极地适应各种社会环境，它对幼儿的一生都有重要影响。所以就要求我们教师要注重幼儿社会性发展的个体差异，善于抓住日常生活中的教育契机，将教育渗透在一日生活的各项活动及各个环节之中，对幼儿进行随机教育。通过这一日常生活中的小事，孩子不仅学会了如何交往，而且锻炼了孩子解决实际问题的能力。可见成人的包办代替只能阻碍孩子的正常发展，对孩子一生的发展是十分不利的。