部编版一年级语文下册《语文园地七》最新教案
2024年部编本一年级下册语文园地七教案
2024年部编本一年级下册语文园地七教案一、教学内容本节课选自2024年部编本一年级下册语文园地七，主要内容包括：语文园地七的三个篇章——《春雨的色彩》、《猜字谜》和《古诗两首》。
详细内容如下：1.《春雨的色彩》：描述春雨给大自然带来的色彩变化。
2.《猜字谜》：通过趣味字谜，让学生在游戏中学习汉字。
3.《古诗两首》：学习《静夜思》和《春晓》，理解古诗的意境和韵律。
二、教学目标1. 熟悉课文内容，理解课文的主题和意义。
2. 学会生字，并能正确书写和运用。
3. 提高学生的朗读能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境和韵律，正确书写生字。
2. 教学重点：掌握课文内容，学会生字，提高朗读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示春天的美景，引导学生谈论春雨给大自然带来的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习《春雨的色彩》，让学生感受春雨的美好。
a. 朗读课文，理解课文内容。
b. 学习生字，并能正确书写和运用。
c. 课堂实践：让学生用彩笔描绘春雨给大自然带来的色彩变化。
3. 例题讲解：学习《猜字谜》，让学生在游戏中学习汉字。
a. 朗读课文，理解字谜的含义。
b. 猜字谜游戏，巩固生字学习。
4. 随堂练习：学习《古诗两首》，理解古诗的意境和韵律。
a. 朗读古诗，感受古诗的韵律美。
b. 讲解古诗，理解古诗的意境。
c. 课堂实践：让学生尝试创作简单的古诗。
六、板书设计1. 《春雨的色彩》：生字、词语、句子。
2. 《猜字谜》：生字、字谜。
3. 《古诗两首》：诗句、生字。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字，每个字写5遍。
b. 朗读课文，签字确认。
c. 根据课文内容，创作一幅春天的画。
2. 答案：a. 生字：略。
b. 课文朗读：家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高学生的学习效果。
部编版一年级语文下册语文园地七 最新教案
语文园地七教学目标1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
(重点)2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
(重点)3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(难点)5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
(重点)6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
课前准备1．指导书写的示范课件。
(教师)2．汉字偏旁部件的字卡。
(学生)教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
)1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用1．比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。
到底是哪位小朋友呢？明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。
部编版语文一年级下册第七单元《语文园地七》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第七单元《语文园地七》教学设计读准字音。
1.教师继续创设情境：闯关路上，识字加油站的生字加减法难不住大家，了不起！让我们继续前进。
听说下面一关是要考验你们有没有一双“火眼金睛”呢！咱们出发吧。
（1）组织学生自由读四组生字。
（2）组织学生分组选择一组生字发现生字不同，并想办法记住。
（3）组织学生交流识记方法，师适时引导：①重点处理“刀”和“力”：出示象形字，追根溯源。
②出示儿歌指导学生诵读。
（4）布置学生选字填空在田字格里，组成词语读一读。
作业设计【字词小达人】一、给加点的生字注上音节。
吵．（ ）闹 现．（ ）在 门票．（ ） 年岁．（ ） 公交．（ ） 弯弓．（ ） 甘．（ ）甜 胖．（ ）乎乎 二、连一连，交朋友。
女+良 票+瓜 椅-木 赶-走 禾+火三、比一比，填一填（ ）净 （ ）空 （ ）个 （ ）口 （ ）万 有（ ） （ ）女 （ ）们【识字小博士】一、运用“加一加、减一减”的方法在生活中识字，并记录下来。
“加一加”识字：________________________________________________。
“减一减”识字：________________________________________________。
奇干娘秋瓢作业设计【诵读小达人】一、连一连，交朋友。
敏而好学不能则学不知则问不耻下问读书百遍行万里路读万卷书而义自见【表达金话筒】一、从下面的词语中选择几个展开想象画一幅画，然后和同学玩“我说你听”的游戏。
树林开心踢球白云欢笑小鸟1.我会画：2.我会说：___________________________________________________。
部编版语文一年级下册第七单元《语文园地七》教学设计【诵读小天使】从《和妈妈一起读儿歌》中选择喜欢的儿歌和大人一起读，争当五星级诵读小天使。
2024年部编版一年级下册语文园地七精彩教案
2024年部编版一年级下册语文园地七精彩教案语句一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能正确书写。
2. 培养学生自主阅读短文的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生口语表达能力，敢于在课堂上展示自己。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解词语的含义。
教学重点：自主阅读短文，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习《语文园地七·趣味阅读》，带领学生一起朗读短文，理解短文内容，引导学生自主阅读。
（2）学习《语文园地七·我会认》，让学生认识生字，掌握字音、字形、字义，并能正确书写。
（3）学习《语文园地七·我会写》，引导学生书写生字，注意笔画、结构，培养学生书写规范。
（4）学习《语文园地七·口语交际》，创设情境，让学生进行角色扮演，练习口语表达。
3. 随堂练习：（1）让学生朗读短文，巩固生字词。
（2）让学生互相交流，分享自己的阅读心得和口语表达经验。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地七2. 板书内容：（1）趣味阅读：短文内容概括（2）我会认：生字、词语（3）我会写：生字书写示范（4）口语交际：情境示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
a. 短文中有哪些生字？b. 你最喜欢短文中的哪个词语？为什么？（3）与家长一起进行口语交际练习，记录下你们的对话内容。
2. 答案：（1）略（2）a. 短文中的生字有：X、X、X等。
b. 略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但对生字的掌握程度仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对生字词的讲解和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多趣味短文，提高阅读兴趣；与家长一起进行口语交际练习，提高口语表达能力。
一年级下册语文教案-《语文园地七：识字加油站+字词句运用》-人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解动物名称字的基本概念。这些字是如何构成，又是怎样代表具体的动物。它们在我们的语言中非常重要，帮助我们准确地描述周围的世界。
2.案例分析：接下来，我们通过认读生字卡片，看一个具体的案例。比如，“猫”字是如何通过图形演变而来，它在句子中是如何运用的。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和组合的词语、句子。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物名称字在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在阅读《猫和老鼠》时，学生可能无法准确理解猫和老鼠之间的互动关系，需要教师通过提问、引导等方式帮助学生理解。
（3）书写规范：一年级学生在书写汉字时，容易忽视笔顺、笔画和结构，导致字迹不规范。
举例：在书写“羊”字时，学生可能将笔顺写错，需要教师及时纠正并示范正确的书写方法。
（4）合作与交流：一年级学生在小组活动中，可能存在合作不积极、交流不顺畅等问题。
举例：让学生阅读《小猪快跑》，引导学生从文中提取关键信息，理解故事情节。
2.教学难点
（1）字词句运用：对于一年级学生来说，将所学生字灵活运用到词语和句子中具有一定的难度。
举例：部分学生可能难以将新字“狗”与已学词语“小”组合成“小狗”，需要教师进行引导和示范。
（2）阅读理解：一年级学生在阅读过程中，可能难以把握文章的主旨和细节，提取关键信息。
举例：通过认读生字卡片，让学生掌握新字的结构、读音和基本含义。
一年级下册语文精品教学教案-语文园地七《孙悟空打妖怪》｜人教部编版
《孙悟空打妖怪》教案设计意图：（一）作品分析1、儿歌《孙悟空打妖怪》从内容上来说，是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节。
2、儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖婆等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩。
他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。
3、作品讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫幼儿对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
（二）学生分析1低年级儿童好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。
《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。
2、他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。
（三）设计思路1、教学开始以孩子们熟悉的神话人物孙悟空开始引入，唤醒孩子的学习兴趣。
2、根据低年级直观形象的学习特点，运用图画画给孩子的自主学习提供了一个平台。
其次运用图画帮助孩子们熟知人物，并初步感知理解连锁调儿歌的特点。
3、在学习中，运用多通道参与法，孩子们通过看课件、说儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，充分调动了他们的感官，使他们对儿歌的感知更加地全面。
教学目标：1、理解儿歌内容，初步感受连锁调儿歌的形式特点。
2、知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
3、大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。
重点：理解儿歌内容，学会节奏明快地朗诵儿歌，并能有兴趣地进行表演。
难点: 初步感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
教学准备：1.多媒体课件2.歌曲《猴哥》和《孙悟空打妖怪》动画教学过程：一谈话，引出话题。
师：今天老师给同学们带来了一位你们最熟悉也是最厉害的神话人物。
你们猜猜他是谁？（播放歌曲《猴哥》，课件出示相关图片）师：你们喜欢孙悟空吗？喜欢的同学大声呼叫他的名字。
你们了解孙悟空吗？老师这里有几个关于孙悟空的问题考考大家。
部编版一年级语文下册《语文园地七》教案
部编版一年级语文下册《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地七》，主要内容包括：词语搭配、读词语、选字填空、读句子、看图写话等。
具体涉及教材的章节有《语文园地七》的词语搭配、句子练习、看图写话等部分。
二、教学目标1. 让学生掌握并运用本课所学的词语搭配，提高语言表达能力。
2. 培养学生读词语、选字填空、读句子的能力，提高语文素养。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发写作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：词语搭配的运用、看图写话的构思。
教学重点：词语搭配、句子练习、看图写话。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些实物图片，让学生观察并说出对应的词语，引出本节课的内容。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）词语搭配展示教材中的词语搭配，让学生齐读、理解并记忆。
（2）句子练习出示范例句子，让学生朗读、分析句子结构，并进行仿写。
（3）看图写话展示教材中的图片，引导学生观察、想象，构思写作内容。
3. 实践情景引入（10分钟）让学生分组讨论，根据教材中的图片，每组编写一个对话或小故事，并进行展示。
4. 例题讲解（10分钟）针对本节课的知识点，选取具有代表性的题目进行讲解，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语搭配2. 句子练习3. 看图写话七、作业设计1. 作业题目：（1）根据词语搭配，编写一个对话。
（2）仿写一个句子。
（3）看图写话。
2. 答案：（1）例：小猫钓鱼，钓到了一条大鱼。
（2）例：春天来了，小草绿了，花儿开了。
（3）例：图片展示了一个小男孩在公园放风筝，可以写：“星期天，阳光明媚，小男孩拿着风筝在公园里放风筝，风筝在空中飞舞，小男孩开心地笑了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对词语搭配、句子练习掌握较好，但在看图写话方面，部分学生想象力不足，构思不够完整。
部编本一年级下册语文园地七教案
【 - 小学作文】【篇一】部编本一年级下册语文园地七教案教育部新编人教版一年级语文下册一年级语文下-语文园地七教案语文园地七教案教学目标1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
(重点)2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
(重点)3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(难点)5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
(重点)6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
课前准备1．指导书写的示范课件。
(教师)2．汉字偏旁部件的字卡。
(学生)教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
)1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用1．比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
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部编版一年级语文下册最新教案
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语文园地七
教学目标
1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的
方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)
2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点)
3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书
写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的
形体美。(难点)
5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点)
6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
课前准备
1．指导书写的示范课件。(教师)
2．汉字偏旁部件的字卡。(学生)
教学过程
第一课时
一、创设情境，趣味识字
引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们
一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)
1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认
识吗？
同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？
(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？
学生举例：工＋力＝功 片＋反＝版
超－走＝召 跳－足＝兆
设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，
体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用
部编版一年级语文下册最新教案
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1．比一比，填一填：
导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他
们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金
睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？
明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组
词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！
出示汉字：午—牛 已—己 刀—力 人—入
每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬
奖励。
全班齐读词语。
小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔
细区别，千万不要弄混他们。
2．展开想象，试着用下面的词语说几句话：
指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜
欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
选择你喜欢的词语说话。
和小组同学互相交流。
指生发言，全班同学互相倾听学习。
把你喜欢的造句写在练习本上。
设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字
义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的
统一。
三、书写提示，指导规则
1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板
上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书
写顺序。
2．集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后
一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？
3．小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？
里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。
5．学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。
6．利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。
7．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围
的字的书写口诀是：外面撇长里出框。
设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和
常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形
部编版一年级语文下册最新教案
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体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此
要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特
点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书
写习惯。
第二课时
一、日积月累
1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”
小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们
要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的
稍有不同。
2．比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。
课件出示“日积月累”中的名言。
(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。
(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
(3)三比：指名领读。
(4)交流对句子的理解。
(5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。)
(6)尝试背诵。
3．拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？
设计意图：浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、
乏味的名言积累换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活
动，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，
达到发展学生个性和能力的目的。
二、和大人一起读
1．引出主题，激起兴趣。
教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们
一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2．教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。
(1) 你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？
(2)再跟老师念一念，你又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发
音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。
3．引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生
一边有节奏地敲击乐器，一边流利愉快地念儿歌。
4．鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
(1)这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你的理由。
部编版一年级语文下册最新教案
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(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老师打节奏，同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。
设计意图：这是一篇关于《西游记》故事的儿歌，通过朗读，让学生找到每一句
儿歌结尾与下句句首的内容一致的结构特点，利用图文以及表情、动作等方法记
忆儿歌内容，体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
三、课后延伸，亲子读诗
把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。
设计意图：语文阅读不能局限于课堂，要把学生的兴趣延伸到课外，通过亲子阅
读，进一步巩固课堂所学，提高学习效果。
教学反思
1．能落实语言文字训练点，夯实基础。通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学
生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的
学习方式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力。
2．帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。在写
字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，发现规律，触类
旁通，培养良好的书写习惯。
3．积累的古诗和课堂古诗学习要求不同，积累的古诗只要求朗读得正确、流利、
有感情，对照插图，自己发挥想象，诗意稍作了解，降低学习难度，提高诵读兴
趣，扩大阅读积累。让语文园地成为学生学习的“乐园”。
4.《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们
一起读诗，在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开
合理想象，使学生积极主动地参与表演诵读。学生们很快就能随着节奏把儿歌生
动地诵读下来，快乐学习，完成积累。