六年级上册英语教案雷剑
展示点拨：1.1号和2号进行小组间读单词比赛。
2.3号和4号展示问答句练习。
4．训练拓展(8minutes)
1.完成课本第5页“make a map and talk”部分。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)科学博物馆在哪里？它在门附近。
_____________________________________________________
质疑：1.会读“学习目标1”中的句子，并理解。
2.能运用所学句子进行对话练习。
小组合作:1.组内读对话。
2.组内理解对话，并尝试表演。
展示点拨：组与组之间进行读对话比赛。
四．训练拓展(8minutes)
（一）根据汉语意思完成句子，
1.Where is the museum？It’s_____________________ (在学校附近)。
备课札记
教学反思
Unit 1 How can I get there?
(第二课时Alet’s try & let’s talk)
学习目标：1.能听、说、读、写句子：Where is the museum shop？It’s near the door.
2.能听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子Is there a…?I want to…What a great museum!
______________________________________
2. is where Italian the restaurant
_______________________________________
3. straight go and can you see it
_______________________________________
教学方法：引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。
教学过程:
1、Warm-up(2minutes)
1.Greeting .
2.Make a speech.
二、导入明标（5minutes）
1.导入：师生对话，复习介词in, on ,under, near, next to, behind, in front of的用法。
重点：学习句子：Where is the museum shop？It’s near the door.
难点：正确使用方位介词。
教学过程:
一．Warm-up(5minutes)
1.let’s do: Go to the bookstore. Buy some books.
Go to the post office. Send a letter. Go to the hospital. See a doctor.
四．训练拓展(10minutes)
1.完成课本第7页“Be a tour guide”部分。
2.英汉互译。
向左转___________向右转___________一直走___________
在博物馆前面_________在北京______________________
3.．连词成句
1. I how can to get Beihai Park
2.出示学习目标
三．新课呈现（15minutes）
学习要求：
1.教师播放“B let’s learn”的课文录音，学生边听边跟读。
2.书写四会单词crossing，turn left，turn right，go straight.
学法指导：
1.根据图片和单词表，理解单词的读音和含义。
2.播放录音，学ห้องสมุดไป่ตู้不会读的单词和句子。
萍
学习目标：1.能听、说、读、写句子：I like…How can I get to the…?Turnleft/right at…并能在实际情景中加以运用。
2.书写句子Where is the museum shop？It’s near the door.
学法指导：
1.自读对话，画出不会读或不理解的单词和句子。
2.播放录音，学习不会读的单词和句子，注意语音语调。
3.根据图片和单词表，理解单词及句子。
4.组内读对话，并翻译对话内容。
5.播放录音，模仿录音读，教师领读。
Go to the cinema. See a film. Go to the museum. See some robots.
2.Make a speech.
二、导入明标（4minutes）
1.导入：复习单词或词组：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital，教师先出示单词卡片，抽读这几个单词，然后叫个别学生拼读该单词，并说出其汉语意思。
六．布置作业：(3minutes)
1.默写四会单词三遍。2.听录音，跟读对话。
七．板书设计
Unit 1 How can I get there?
crossing，turn left，turn right，go straight.
备课札记
教学反思
Unit 1 How can I get there?
(第四课时B let’s try & let’s talk)
备课札记
教学反思
Unit 1 How can I get there?
(第三课时B let’s learn & Be a tour guide)
学习目标：1.能听、说、读、写单词和词组：crossing，turn left，turn right，go straight.
2.能听、说、认读单词:Italian, restaurant.
2.Where is the river？It’s________________________(在公园的前面)。
（二）连词成句
1．to，buy，I，books,want，some
_____________________________________________________
2.is ,where ,post ,the ,office
六．布置作业：(2minutes)
1.默写四会单词三遍。2.用所学句型进行对话练习。
七．板书设计
Unit 1 How can I get there?
Science museum post office
Bookstore cinema hospital
Where is the cinema? It’s next to the bookstore.
2.出示学习目标
三．新课呈现（20minutes）
教学A .Let's try
1．教师让学生翻开课本，读一读A .Let's try中呈现的问题和选项。
2.播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
3.全班核对答案。
教学A .Let's talk
学习要求：
1.播放A .Let's talk录音，带着问题听录音，画出关键信息点，问题如下：Where is the museum shop？Where is the post office？
(2)邮局在哪里？它挨着博物馆。
_____________________________________________________
5．小结反思：(3minutes)
这节课我学会了___________________________________________
_________________________________________________________。
3.教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
4..学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。
质疑：1.会读“学习目标1”中的单词，并理解。
2.能运用所学单词进行对话练习。
小组合作:1.组内读单词及问答句。
2.组内听写四会单词并翻译。
展示点拨：1.1号和2号进行小组间读单词比赛。
2.3号和4号展示问答句练习。
4. you can help her ?
_______________________________________
五．小结反思：(3minutes)
这节课我学会了___________________________________________
_________________________________________________________。
_____________________________________________________
五．小结反思：(2minutes)
这节课我学会了___________________________________________
_________________________________________________________。
教学重点：学习单词或词组：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital复习句子Where is the cinema? It’s next to the bookstore. It’s near the park.
教学难点：单词museum的发音。
3.能听、说、认读句子：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并能在实际情境中正确使用。
教学重点：能听、说、读、写单词和词组：crossing，turn left，turn right，go straight.
Unit 4 I have a pen pal ………………………………………44
外研版英语六年级上册教学案全册
外研版英语六年级上册教学案全册第一课：Unit 1 What's your hobby?教学目标- 研究并掌握问答句型"What's your hobby?" - "My hobby is ..."- 研究并掌握常见的爱好词汇，如"reading, swimming, singing, dancing, painting"- 通过小组讨论的方式培养学生的合作能力和口语表达能力教学准备- 多媒体设备- 学生练册- 小组讨论题目：What's your favorite hobby? Why do you like it?教学过程1. 上课前热身活动（5分钟）- 引导学生进行简单的伸展运动，放松身体。
2. 导入新课（10分钟）- 利用多媒体设备展示图片，引导学生讨论图片中人物正在做的活动。
- 引出句型"What's your hobby?"，并与学生一起研究。
3. 新课讲解（15分钟）- 教师通过多媒体设备展示常见的爱好词汇，并逐个解释词义。
- 教师示范问答句型"What's your hobby?" - "My hobby is ..."，并让学生跟读。
4. 练与巩固（20分钟）- 学生分小组进行讨论，每个小组由一名组长带领。
- 小组讨论题目为"What's your favorite hobby? Why do you like it?"。
- 组长带领小组成员进行讨论，每个学生都要积极参与。
5. 活动总结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，并提醒学生复所学内容。
6. 课后作业（5分钟）- 学生完成学生练册中与本课相关的练题。
第二课：Unit 2 How many apples do you have?教学目标- 研究并掌握问句"How many apples do you have?"和回答句型"I have ..."- 研究并巩固数字1-10的英文表达，如"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten"- 通过实际操作，培养学生的数学能力和口语表达能力教学准备- 数量词卡片（用于学生操纵和展示）教学过程1. 上课前热身活动（5分钟）- 提供一些水果图片给学生，让学生用英语询问和回答对方的水果数量。
六年级上册英语教案-Unit1 (Lesson6) 人教精通版
精通版小学英语六年级上Lesson6教学设计教材内容和分析：1.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。
2.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。
1知识与技能：What do you do on Saturdays?I often go and see a film.What does Kate do on Saturdays?She usually plays the piano.2.过程与方法：本部分以连环故事的形式呈现本单元已经学习的重点句型,从而达到复习巩固的目的。
情感、态度、价值观：培养学生之间友好相处、团结友爱好。
3.教学重点： What do you do on Saturdays?I often go and see a film.What does Kate do on Saturdays?She usually plays the piano.4.教学难点：对已经学过的本单元知识句型进行综合运用，并理解巩固5.课前准备：投影a tape- recorder some pictures6.教学流程：Step 1. Warm-up. 1.Greetings.2.Sing a song:I see a sheep sitting on a jeep.I know the sheep is going to sleep.I see a film in a good seat.I clean the floor after seeing the film.I clean the window with our team.3.Show the pictures about see a f i l m\p l a y t h e p i a n o c l e a n t h e w i n d o w\c l e a nt h e d o o r\c l e a n t h e f l o o r."1.Step2. Presentation.2.The teacher shows some pictures ,let students guess gamesWatch carefully and tell me what they are .then guessWhere is he ?What does he do ？Where are they ?What do they do?3.趣味练习Tell the pupils they will listen to the tapeand ask them some questions.1.For example:A.What do they do Saturdays? He see a film.B.What does she doing ? She plays the piano2.Play the tape. Have pupils listen carefully andanswer the questions.3．Play the tape again. Have pupils listen andrepeat.pupils practise the dialogue in pairs.Do the role-play 然后，比赛。
人教PEP版-英语-六年级上册-6AUnit6TheStoryofRain教学设计(第三课时)
Unit 6 The Story of Rain一、教学目标知识技能：1．初步把握对课文内容的理解，能听得懂，会读，会说本课相关的词语wake up \ feel hot\ higher\ cooler\ fall down\ water drop等新词语及课文内容。
2．能够简单叙述小水滴“旅行经历”，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
学习策略：1、教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息，理解课文的意思。
2、引导学生借助关键词记住笔记录主要意思并尝试表达。
情感态度：培养学生英语阅读的兴趣，以及对大自然的热爱之情与探索的兴趣。
二、教学重、难点理解水循环的过程，并能用自己的话简单叙述。
三、教学准备1、小水滴和风先生等各种头饰。
2、单词卡片。
3、Let’s read 的课件及习题。
四、教学过程1. 复习：1）放68页Let’s chant 录音学生有节奏地说唱，活跃气氛。
2）问答Where does the cloud come from? It comes from。
出示词卡学生拼读，贴在黑板上完成水循环图。
2.新课呈现：1）The teacher put on the hat of the little water drop and say ,“Hello. I’m litt Drop.板书little Water Drop 领读Then let all the students to say hello to the littleWater Drop. The teacher says, “little Water Drop is very hot . He wants to takes atrip ,Can you guess ? Where does he go ? How is his trip ? Does he have a lot of fun?2）出示课件，学生听课文听两遍，边听边看书。
人教版(新起点)小学六年级上册英语教案(全册)
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
\人教版新起点英语六年级上册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计。
剑桥版六年级上册英语全册教案
Starter unit A plan for the new school year第1课时教学设计【内容来源】Join In三起点（2013年版）六上Starter unit【主题】part1,2【课时】第1课时一、教学目标(Teaching aims)1. 能听懂、理解文本，并对句子做出相应判断。
2. 能读懂内容，并与朋友讨论自己的新学期计划。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)复习现在一般过去时与一般将来时的构成。
三、教学准备(Teaching preparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Review师生自由对话，交流暑假生活（最好能提前通知学生准备几张假期生活的照片），How was your summer holiday? 与学生一起分享美好的暑假。
接着老师问Have you got a plan for year 6? 引出本节课话题。
Step 2: Presentation老师提出问题：How was Mark’s summer holiday? 学生带着问题听录音，找出问题的答案。
学生打开课本到第2页，自主阅读文章后完成练习，然后全班核对答案，并请做对的同学说出理由。
老师播放录音，学生听录音逐句跟读，进一步理解对话内容。
老师选出一名学生示范对话，然后小组活动，请学生根据自己的假期活动两人一组练习，并选出1—2组进行展示，老师适时给予指导及评价。
录音稿:Linda: Hello, Mark!Mark: Hi, Linda. It’s good to see you again.Linda: You’re looking well! How was your summer holiday?Mark: It was great! I was with my grandparents on the farm. It was green and pretty there. And there were many fruit trees and birds. It was so beautiful!How about you, Linda?Linda: Er, it was OK. I was at home, in Foshan City. Mm, have you got a plan for Year 6?Mark: No, I haven’t. What are you going to do in Year 6?Linda: I'm going to work harder at English.Mark: Me, too. I will do more listening and reading.答案：1.T2.T3.T4. F5. T6. T老师借助课件、图片等多种形式谈论自己的新学期计划，帮助学生初步感知、理解计划书的内容，然后根据自己的实际情况制订一份新学期计划。
剑桥版 英语 六年级上册 教案
Unit 1 School is great fun教案一、Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：By, fan, dialogue, geography, history, language, nice, play, pop, south.能够在口头和书面表达中，复习和区分现在进行时及一般现在时的用法；能够就“谈论校园生活、课程及时间表”的话题进行交流与对话操练，如：(1) —What class are they having?—They are having a music class.(2) —How many lessons does he have every weekday?—Five.(3) —What time does the next class begin?—At ten fifty-five.2.Skill aims能听懂有关学校课程安排的简单对话或叙述；能够运用所学句型谈论学校课程安排；能在口头表达中做到发音清晰、语音语调准确；能正确朗读对话，注意语音语调和节奏；能写出常见的课程名称名词；能正确书写与本话题表达有关的学校课程安排和对课程的评价的语句。
3. Emotional aims能结合游戏、表演等灵活多样的课堂活动，激发学习英语的兴趣。
二、The key points and difficult points1.在小组合作活动中，能掌握字母ear, eir/ere, eer, gh, ght的发音规则并尝试辨音；2.在情景对话中，能区分现在进行时和一般现在时的用法并将其运用谈论校园生活、校园所学学科、时间表等。
三、Learning strategies1.能逐步养成拼读单词的习惯；2.能反思自己的学习习惯，并根据自己的情况进行改进。
Teaching aids录音机、教学挂图、闪卡和黑板四、Teaching proceduresUnit2 Big cities教学设计一、教学目标1. 能听懂the Great Wall, the Palace Museum, Tower Bridge, the London Eye, the White House, the Smithsonian Castle，指认图片，并能根据图片认读短语。
六年级上册英语教案-Module1Unit2It’sinthewest(1)外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It’s in the west (1) 外研社（三起）教学内容本课是外研社六年级上册英语第一模块第二单元的第一课时，主题为"It’s in the west"。
教学内容围绕方向介词和地点名词，让学生学会描述物体的位置，并能够运用基本的英语句型进行问答。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用介词"in"，"on"，"under"等表达位置，并能用英语描述物体的方位。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、游戏活动等方式，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，增强学生英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 介词"in"，"on"，"under"的用法及其区别。
2. 描述物体位置时的英语句型构造。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 地图或方向板。
3. 图片或实物用于教学活动。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一张地图，引导学生复习已学的方向词，如"east", "west", "north", "south"等，并提问学生关于位置的简单问题，为学习新课做好铺垫。
2. 新课内容：展示新课内容，包括介词"in"，"on"，"under"的用法和描述物体位置的句型。
通过实例和图片，让学生理解并模仿。
3. 小组活动：学生分成小组，利用教具或学具，进行位置描述的练习。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 游戏环节：设计一个寻宝游戏，让学生在游戏中运用所学知识，描述宝物的位置，增加学习的趣味性。
板书设计介词"in"，"on"，"under"的用法。
人教PEP版-英语-六年级上册-6Aunit6thestoryofrain第2课时教案示例
Unit6 第2课时教案示例【课题】Unit 6 The story of rain【教学重点】1.重点掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds. 要求学生能从听、说、读、写四方面掌握。
2.学生能替换关键词造新句，如：Where does the cloud come from? It comes fromthe vapour.并能在水循环的整个过程自如运用。
3.简单了解面包、面粉和小麦三者之间的关系。
【教学难点】Let’s try 部分是教学难点，内容多，词汇量大。
建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。
【教具准备】1.教师准备Let’s try 部分的挂图。
2.教师准备第一课时所学的单词卡。
3.教师准备雨水循环的教学课件。
4.教师准备水循环实验仪器：酒精灯一个，盖量杯一个，水等。
5.学生准备水彩笔，胶水，剪刀等工具。
【教学过程】1、Warm up （热身）活动一：口语展示教学参考时间：2-3 分钟给学生时间，展示自己的口语水平。
内容可以是自我介绍也可以是对话表演或图片讲解。
主要是将所学知识进行综合运用。
例：I am a boy / girl. I’m in Beijing Primary School. I’m from Beijing, China. I like nature. There are rivers, clouds, mountains, forests, flowers, animals and so on in nature. There are many colors in nature, too. They are white, blue, green, red, yellow and so on. I like these. I like nature, I like world.其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。
六年级上册英语教案-unit1lesson6(2)-人教(精通)秋
六年级上册英语教案unit 1 lesson 6 （2）人教（精通）秋教学内容本课为六年级上册英语《人教（精通）》教科书第一单元第六课第二部分。
教学内容主要围绕日常生活话题，包括学校生活、家庭、朋友和兴趣等。
学生将学习如何使用现在进行时描述正在进行的动作，并能运用新学的词汇和句型进行简单对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作，并能就日常生活话题进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 正在进行时的用法，特别是动词现在分词的变化规则。
2. 本课话题词汇的发音和记忆。
3. 学生如何将新学的语言知识运用到实际对话中。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 黑板和粉笔：用于板书和展示重点知识。
3. 学生用书和工作表：供学生阅读和练习使用。
4. 图片卡片：用于词汇教学和对话练习。
教学过程1. 导入：通过简单的日常对话，复习前一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体展示本课的主要教学内容，包括词汇、句型和对话。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习使用现在进行时描述正在进行的动作。
4. 巩固提高：通过课堂小游戏或竞赛，巩固学生对新学词汇和句型的掌握。
板书设计板书将突出本课的重点词汇和句型，通过图表和色彩对比，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，板书还将展示现在进行时的结构，以及动词现在分词的变化规则。
作业设计1. 学生需要完成工作表上的练习题，巩固本课所学。
2. 编写一段关于自己或家人日常活动的对话，使用现在进行时。
3. 搜集并学习与本课话题相关的词汇，扩大词汇量。
课后反思通过课后反思，教师将评估教学目标的达成情况，分析学生的学习效果，以及教学中可能存在的问题。
针对学生的反馈，教师将调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
六年级英语上册Unit 6 The Story of Rain教案
六年级英语上册Unit 6 The Story of Rain教案六年级英语上册Unit 6 TRain教案教学目标：1.能够听、说、读、写单词：seed, soil, sprout, plant。
2.能够掌握句型“First ,we havd.”等简单描述植物种植的过程。
教学重点：1.熟练掌握本单元的重点单词：seed, soil, sprout, plant。
2.能够叙述种花的过程。
教学难点：本课时的难点是能够叙述种花的过程。
教学方法：情景教学法、任务型教学法教具：与本课时相关的教学挂图；录音机和本单元的教学录音带；教师给学生准备作为奖励的小礼物。
Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生一起跟着音乐拍手说唱英语童谣《Little water drop》。
2.教师和学生一起游戏“谁是单词王”。
教师把全班同学分成若干小组，让每组的学生分别在教师提供的字母卡片里抽出一张，然后小组说出以该字母开头的单词，规定时间内说得最多的小组即是胜者。
或者开一个首字母为S的专场，请同学们说出S开头的单词，例如seawim….为下面都是S开头的新授单词做铺垫。
Step2: Presentation:1.教师对同学们说：“Today, we havwords which begin wl”Td.教师出示seed的单词卡片，带读单词。
并将单词卡片贴在黑板上，学生拼读、识记。
教师出示鲜花问学生：“Do you like flowers?”学生回答。
教师继续问：“Do you plant flowers? What do you need?”学生可以用英文回答：“seed”教师拿出一粒花种，说：“we need flower seeds. Look! What’s this? ”引导学生回答：“It’s a seed.”2.教师手拿一粒花种，说：“First, we havd.”然后再拿出一盆装满土壤的花盆，说：“Second, we havl.”教师手指花盆里的土壤说：“It’s soil.”然后拿出soil的单词卡片，带读后把它贴在黑板上，让学生拼读识记。