苏教版选修三2.2植物细胞工程的应用学案
高中生物选修3优质教学设计9：2.1.2 植物细胞工程的实际应用 教案
2.1.2 植物细胞工程的实际应用【教学目标】1、知识与技能（1）掌握微型繁殖和植物组织培养的联系；（2）掌握作物脱毒制备过程和意义；（3）了解人工种子、单倍体育种和突变体的利用；（4）了解细胞产物的工厂化生产。
2、过程与方法（1）搜集有关植物细胞工程研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流；（2）培养和提高学生的语言表述能力和实验设计能力。
3、情感态度与价值观（1）参与小组合作交流，体验合作学习的乐趣；（2）认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。
【教学重点】列举植物细胞工程的实际应用。
【教学难点】列举植物细胞工程的实际应用。
【课时安排】1课时【教具准备】教学课件【教学过程】一、新课导入由植物组织培养技术引入，让学生回忆植物组织培养技术的基本原理和过程，思考利用这项技术能做哪些工作？资料1 兰花因高雅美丽而深受人们喜爱，兰花常用分根法和种子进行繁殖。
在兰花的常规繁殖中，遇到的难题是，用分根繁殖速度缓慢，不利于新品种的推广，用种子繁殖又很困难，因为兰花的种子十分微小，胚很纤弱，种子几乎没有储藏营养物质，在发芽过程中很容易夭折。
（以回忆植物组织培养技术为铺垫，提出兰花常规繁殖中遇到的难题，激发同学解决问题的兴趣，联系当前兰花市场供应充足的现状，引出植物繁殖的新途径。
）二、新课学习【问题探讨】同学们阅读教材P38内容，思考讨论解决下列问题：1.什么是微型繁殖？（用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，也叫快速繁殖技术）2.微型繁殖技术有哪些特点? （①繁殖速度快②保持优良品种的遗传特性，因为这是无性繁殖③不受自然生长季节的限制，因为在具有一定人工设施的室内生产）3.通过微型繁殖技术已经产业化生产的实例有哪些？（兰花、生菜、杨树、无籽西瓜）与同学们一起讨论后，总结出微型繁殖有关知识。
【总结】一、植物繁殖的新途径1.微型繁殖（1）概念：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，也叫快速繁殖技术（2）特点：①繁殖速度快②保持优良品种的遗传特性③不受自然生长季节的限制（3）实例：兰花、生菜、杨树、无籽西瓜【资料分析】病毒引起的植物病害有500多种，受害的植物包括粮食作物、蔬菜、果树和花卉，如马铃薯、草莓、甘蔗、菠萝、香蕉、大蒜等，而且没有有效的防治办法，只能拔除病株，造成很大的经济损失。
高中生物第二章细胞工程第二节植物细胞工程的应用学案苏教版选修3
第二节植物细胞工程的应用学习导航明目标、知重点难点举例说出植物组织培养技术的应用.（重点）举例说出植物细胞培养技术的应用.(难点）一、阅读教材P54～56完成植物组织培养技术的应用途径优点实例快速繁殖（微型繁殖）(1)保持优良植物品种的遗传特性；（2)种苗高效、快速繁殖快速繁殖蝴蝶兰培育无病毒植物提高作物产量和品质无病毒马铃薯人工种子（1）无性繁殖,保存该种系的优良性状;(2）不受环境因素的制约；（3）繁殖速度快芹菜、水稻等的胚状体制成人工种子二、阅读教材P56～58分析植物细胞培养技术的应用1．植物细胞代谢产物的工厂化生产(1）植物细胞次生代谢产物是植物生长到一定阶段产生的化学物质，如奎宁、紫杉醇。
（2）有效途径：植物细胞培养技术.(3）特点：细胞生长周期短、条件可控等。
2．单倍体育种（以二倍体植物为例）（1）方法:花药的离体培养。
（2）过程花药错误!单倍体植株错误!纯合二倍体植株错误!优良品种。
（3）优点①后代是纯合子，能稳定遗传。
②明显缩短了育种年限。
判一判（1)快速繁殖能保持亲本的优良性状。
（√)(2)植物细胞的呼吸酶是次级代谢产物。
（×)(3）植物的种子能发育成完整的植株，体现了细胞的全能性。
（×)（4）离体的植物组织在一定的培养条件下分化出根和芽的过程属于脱分化。
（×）(5)单倍体育种是通过花药的离体培养形成新品种的过程。
（×）连一连植物组织培养技术的应用[学生用书P28］植物组织培养技术，已得到普遍应用。
结合教材P54～56内容完成以下探究.探究1 结合教材完成下列问题，理解快速繁殖(1)利用的技术：组织培养。
(2）归纳快速繁殖的特点①无性繁殖，能够保持种苗的优良遗传特性；②选取材料少;繁殖速度快,周期短;不受季节、气候、自然灾害等因素的影响；③可实现集约化生产。
探究2 分析培育无病毒植物的方法（1）取材：植物的分生组织细胞，因为极少含有病毒甚至不含病毒。
2.2植物细胞工程 教案 二 苏教版选修3
教学 札记 三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸）
-Байду номын сангаас-
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教学 过程
学生进入情境。
学生分小组展开讨论，说出植物 组织培养技术在节约资源、保护 环境方面的重要意义。
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可。 例如：生产药物、食品添加剂、 香料、色素和杀虫剂时进行的 是大规模的细胞培养而非组织 培养，前者只需培养至愈伤组 织即可，后者则需诱导产生完 整的植物体。 另外，还可以鼓励学生就制造 “人工种子”时，在胚状体和 人工种皮之间添加何种胚乳成 分展开设计， 为学生创造广泛、 自由的思维空间，培养学生多 方向、多角度、多层次的发散 思维能力。 三、对学生进行课堂检测，反 馈教学效果。 1. 下 列 关 于 植 物 细 胞 的 说 法 中，错误的是（ ） A 植物细胞培养形成的是植物 愈伤组织 B 植物细胞培养不需要经过脱 分化和再分化 C 植物细胞培养的方法是悬浮 培养 D 植物细胞培养获得的是细胞 次生代谢产物 2.下列各项产品中，不是由植 物细胞培养形成的是（ ） A 螺旋藻 B 天然色素、香精 C 人参皂苷 D 胰岛素 3.下列关于植物细胞培养技术 与微生物发酵技术是说法中， 正确的是（ ） A 植物细胞培养技术与微生物 发酵技术是完全不同的两种生 产技术 B 植物细胞培养技术必须在有 氧的环境中进行，而微生物发 酵技术不一定需要氧气 C 植物细胞培养并不需要连续 培养 D 植物细胞培养需要提供光照 的条件 4.能刺激愈伤组织形成的诱导 剂是（ ） A 细胞分裂素和生长素 B 赤霉素 C 生长素和赤霉素 D 细胞分裂素和乙烯
学生通过举例区分植物细胞培养 和组织培养，搞清两者的区别。
学生就制造“人工种子”时，在 胚状体和人工种皮之间添加何种 胚乳成分展开设计。
苏教版高中生物选修三：2.2.2植物细胞培养技术的应用_教案设计
植物细胞培养技术的应用【教学目标】知识：认识植物细胞的基本结构，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
能力：1．学生初步学会制作临时装片的方法；2．复习巩固显微镜观察的方法和技能；3．初步学会画细胞结构图。
情感态度价值观：认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位，在活动中学习与人合作。
【教学重难点】重点：制作临时装片，并正确使用显微镜观察植物细胞的基本结构。
难点：制作并观察植物细胞临时装片，会绘制植物细胞结构简图。
【教学准备】材料用具：番茄、洋葱、黄瓜、黑藻等；显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、清水、碘液。
【教学策略】本节是学生第一次使用显微镜观察自制的玻片标本，学生的热情和参与程度较高。
通过在课堂上复习显微镜的使用方法和步骤，引出植物细胞临时装片的制作。
学习制作临时装片和识别植物细胞的基本结构是本节重点，对以后的生物学知识的学习也是至关重要的。
因此一方面要规范操作过程，另一方面要在观察基础上引导学生正确认识植物细胞结构（因为有些结构是学生用显微镜无法观察到的）。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】【板书设计】实验：观察植物细胞目的要求：1．学习制作临时装片2．认识植物细胞的基本结构3．练习画细胞结构图材料用具：番茄、洋葱、黄瓜、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、清水、碘液。
目的要求：1．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（可配合板图）擦、滴、撕、展、盖、染、吸2．观察洋葱鳞片叶表皮细胞3．画洋葱鳞片叶表皮细胞图（配合示范图）【第二课时】【板书设计】植物细胞的基本结构1．细胞壁2．细胞膜3．细胞核4．细胞质5．液泡6．叶绿体。
高中生物选修3优质教学设计13：2.1.2 植物细胞工程的实际应用 教案
植物细胞工程的实际应用教学目标（1）掌握微型繁殖和植物组织培养的联系（2）掌握作物脱毒、人工种子的制备过程和意义（3）了解单倍体育种和突变体的利用（4）了解细胞产物的实例教学重难点植物细胞工程在作物繁殖和育种两方面的应用。
教学过程1．微型繁殖(1)概念：用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。
(2)优点2．作物脱毒(1)取材：无病毒的茎尖组织。
(2)优点：提高作物产量和品质。
3．人工种子(1)概念：以植物组织培养获得的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子。
(2)人工种子在适宜条件下可萌发长成幼苗。
作物新品种的培育和细胞产物的工厂化生产1．作物新品种的培育(1)单倍体育种①原理：细胞的全能性和染色体变异。
②过程：花药单倍体植株纯合子植株。
③优点：a．后代是纯合子，能稳定遗传。
b．明显缩短了育种年限。
(2)突变体的利用①产生：在植物的组织培养过程中，由于培养细胞一直处于不断的分生状态，因此容易受培养条件和外界压力(如射线、化学物质等)的影响而产生突变。
②利用：从产生突变的个体中筛选出对人们有用的突变体，进而培育成新品种。
2．细胞产物的工厂化生产(1)细胞产物的种类：蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
(2)实例：我国利用植物组织培养技术实现了大量生产人参皂甙干粉；另外，三七、紫草和银杏的细胞产物也都已经实现了工厂化生产。
[总结升华]1．作物脱毒、人工种子(1)作物脱毒主要是强调组织培养的取材一定是无毒的(如茎尖、根尖)，这样才能繁殖出无毒的也是采用组织培养技术，但是只需培育得到胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等材料，包上人工种皮就可形成人工种子。
②人工种皮含有胚状体发芽所需要的营养成分或植物激素，还应含有杀菌剂，以防播种后微生物的侵害，相当于种子的子叶或胚乳。
③人工种子发芽得到的幼苗能保持亲本的优良性状，另外还不受气候、季节和地域的限制。
2．人工种子与天然种子的区别(1)人工种子是通过植物组织培养产生的，属于无性繁殖，可保持亲本的优良性状。
高中生物 第二章 细胞工程 2.2 植物细胞工程(一)导学案苏教版选修3
高中生物第二章细胞工程 2.2 植物细胞工程（一）导学案苏教版选修3（一）【课标要求】简述植物的组织培养【教学目标】1、简述植物组织培养2、举例说出植物组织培养的应用3、了解植物细胞培养技术【教学过程】知识点一、植物组织培养1、生物体在形态、结构和功能上存在很大的差异，但是几乎每一个细胞内都含有该物种的_____________________,具有发育成完整个体__________________。
因此，这些细胞都发育成为一个新个体的__________。
这种特性被称为_____________。
2、比较下列全能性的高低：受精卵、生殖细胞、体细胞植物体细胞、动物体细胞【思考】全能性高低与细胞分化程度、分裂能力的关系。
【思考】植物体细胞表现出全能性的条件是？4、进行植物组织培养时，常用的的培养材料是植物的____________、____________、____________和____________等。
5、进行植物组织培养的一般过程包括：______________________，______________________，________________________等步骤。
写出植物组织培养的一般过程：6、进行植物组织培养时，首先用___________除去外植体表面的____________，在_________条件下将其放在适宜的培养基上。
组成培养基的成分通常包括：_______、_________、________、____________和____________。
7、有机营养主要包括：________、____________、____________。
糖为培养物提供所需要的____________，并有____________________的作用。
常用的是______________________。
8、天然附加物是加入的一些天然的有机物，如_________________________________，它们的作用是______________________________________________。
高中生物 22 植物细胞工程(学案)苏教版选修3
植物细胞工程***教学目标1．简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2．列举植物细胞工程的实际应用。
3．尝试进行植物组织培养。
***教学重点1．植物组织培养的原理和过程。
2．植物体细胞杂交的原理。
3．植物细胞工程应用的实例。
***教学难点1．植物组织培养的实验。
☆细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细胞器水平，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。
一、植物细胞工程的基本技术1．基本原理／理论基础：植物细胞具有全能性（原因：每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因）。
属于无性繁殖，现已推广应用。
☆细胞全能性比较：受精卵>生殖细胞>未分化细胞>成熟细胞练习：植物细胞表现出全能性的必要条件是。
2．基本概念：①细胞脱分化：是指让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转化成未分化细胞的过程。
②细胞再分化：是指愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程③植物组织培养：是指在无菌和人工条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。
4．愈伤组织特点：排列疏松、无规则、高度液泡化、无定形的未分化的薄壁细胞。
5．组织培养优点：取材少、耗时短、繁殖率高、便于自动化管理。
6．组织培养用途：快速繁殖名贵的花卉和果树；培育无病毒植物(采用根尖、茎尖组织)等。
7．细胞培养技术的条件：无菌操作8．培养基的组成：无机营养成分、有机营养成分、激素、琼脂四部分组成。
培养基成分主要内容与作用①水水（H2O）：为细胞代谢提供条件，参与细胞代谢②无机盐大量元素：N、P、S、K、Ca、Mg③微量元素：Fe、Mn、Mo、B、Cu、Zn满足植物对各矿质元素的需求，参与各种物质合成、代谢调节，生长必需④碳源蔗糖重要营养成分：愈伤组织不光合，利用蔗糖异养生活⑤大气CO2重要碳源：完成组织分化，形成营养器官后，叶片能进行光合自养⑥氮原NH4+、NO3：合成核酸、蛋白质、辅酶、核苷酸等⑦生长因子细胞分裂素、生长素必不可少的调节物质：诱导脱分化形成愈伤组织，诱导愈伤组织再分化成植株⑧维生素明显促进离体组织的生长9．植物组织培养的操作基本流程实例：【实验胡萝卜的组织培养】方法与步骤1．清洗材料：将胡萝卜用自来水冲洗干净，用刮皮刀除去表皮1-2mm，横切成大约10mm厚的切片。
2.2植物细胞工程的应用学案2021-2022学年高二下学期生物苏教版（2019）选择性必修3
课时8.植物细胞工程的应用课标内容要求核心素养举例说明植物细胞工程利用快速繁殖、脱毒、次生代谢物生产、育种等方式有效提高了生产效率。
社会责任：列举植物组织培养技术在生产实践中的应用，说明植物细胞工程对生产的影响。
一、课前自主学习1.植物组织培养得到的和人工、共同构成人工种子。
2.脱毒作物所取的材料一般是。
微型繁殖和作物脱毒都属于繁殖。
3.培育单倍体常用的方法是。
用处理单倍体的可获得稳定遗传的纯合子植株。
单倍体育种的原理是；优点是。
4.植物组织培养中突变体的获得往往是对的细胞进行诱变处理。
5.细胞产物往往是指的产物，细胞产物的获得需用到技术。
二、课内探究学习探究活动一：阅读教材植物繁殖的新途径内容。
讨论：1．微型繁殖有什么特点？2.快速繁殖技术为什么能保持亲本的优良性状?3.作物脱毒为什么选择分生区细胞？练一练：1.某株名贵花卉用种子繁殖时会发生性状分离,为了防止性状分离并快速繁殖,可利用该植物体的一部分器官或组织进行离体培养,但不能采用该植株的( )A.茎B.芽C.叶片D.花粉粒2.烟薯-25是一种甜度大、抗病力强、产量高的红薯。
它是无性繁殖的作物,多代繁殖后病毒会在体内积累,导致含糖量不足,产量下降。
大面积栽培时,一般都用脱毒苗。
下列有关脱毒苗培育过程的叙述,错误的是( )A.脱毒苗培育过程的原理是高度分化的植物细胞具有全能性B.脱毒苗培育过程需经历脱分化和再分化两个阶段C.脱分化和再分化的培养基组分和组分含量是相同的,但两个阶段光照条件不同D.培育脱毒苗应选用分生组织,因为分生组织分裂旺盛,所含的病毒少探究活动二：阅读教材中作物新品种的培育内容。
讨论：1.用文字和箭头表示单倍体育种的过程。
2.用什么方法诱导单倍体幼苗染色体加倍？原理是什么？3．为什么用物理或化学因素处理愈伤组织更易诱发突变？产生的变异一定符合需要吗？4.人们从突变体中筛选出对人们有用的个体,进而培育成新品种的育种方式称为突变体育种。
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第二章细胞工程第二节植物细胞工程的应用【教学目标】1•深入理解细胞全能性的含义及其在植物组织培养中的应用；2•掌握植物组织培养的操作过程，体验植物组织培养技术；3.掌握植物体细胞杂交技术的操作过程，理解植物体细胞杂交和植物组织培养的联系；4 •列举植物细胞工程的实际应用。
【重难点】1•植物细胞脱分化和再分化、植物细胞培养与植物组织培养的区别与联系。
2.植物组织培养的过程和特点；3.植物体细胞杂交的原理、方法和过程。
【知识归纳】一、细胞的全能性与细胞分化1.【思考与讨论1】：(1 )什么是细胞的全能性？表现全能性的条件？(2)为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体?(3 )克隆羊“多莉”的诞生说明了什么？(4)生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？2 •细胞的全能性：是指____________________________________________ 。
3. __________________________________________________________________________ 细胞全能性的原因(物质基础)：生物体的每个细胞都含有____________________________________________ ，都有发育成为完整个体所必需的_____________ 。
从理论上说，一个染色体组中含有发育为该物种的个体所必需的全部基因。
4.细胞全能性大小比较：(1)_____________植物细胞动物细胞(动物细胞只有细胞核具有全能性) _____________ ；(2)_____________受精卵______________________________ 生殖细胞(配子、精子、卵细胞) 体细胞；（3）幼嫩的细胞 ___ 衰老的细胞（4）体细胞：分化程度低的 ____ 分化程度高的；细胞分裂能力强的_______ 细胞分裂能力弱的。
5.细胞在生物体内没有表现全能性的原因：在生物体内细胞不表现全能性，而是分化为不同的组织、器官，其原因在于______________________________________________________________ 。
6 •实现细胞全能性的条件：离体（必要条件）、一定的营养物质（水、无机盐、维生素、氨基酸等）、激素（细胞分裂素、生长素）、适宜的温度、pH等。
7.细胞全能性的应用：植物的组织培养，动物的核移植（即克隆）。
【例1】有关细胞全能性的叙述，不正确的是（）A、受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B、生物体内细胞由于细胞分化，全能性不能表达C、卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D、植物细胞在一定条件下离体培养能表现出全能性【例2】以下不能说明细胞全能性的实验是（）A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B.紫色糯性玉米种子培育出植株C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D. 番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株二、植物组织培养1. ________________________ 概念：是指依据_______ 原理，在_________________________ 条件下，分离植物的_______________ 或原生质体（它们称为外植体），并在培养基上培养，在适宜的条件下使其长成部分或_________ 的技术。
2. ___________________________________ 理论基础（原理）：。
3. _________________________________________________________________________ 材料选择：最常用的培养材料是_________________________________________________________________ 。
4.培养基（1）成分：水分、无机盐、碳源、维生素、生长调节剂（细胞分裂素和生长素）、有机添加物等。
（2）状态：固体培养基。
5.植物组织培养的过程：人工胚乳和种皮--------(1)什么是细胞分化？其根本原因是什么?(2)什么是脱分化？其结果是什么？离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整的植物体？为什么?(3)什么是再分化？其结果是什么?(4)决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么?(5)设计出一种植物花药组织培养和染色体加倍的实验流程。
6 •进行植物组织培养时需要注意的问题:(1) ___________________________ 所有实验用具严格______ ;接种过程严格的操作。
因为植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分，有利于培养物的生长，然而各种杂菌同样也可以在上面迅速生长，所以植物组织培养过程中污染现象经常发生。
培养基一旦被污染，迅速生长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养，而且这些杂菌生长的过程中会生成大量对培养物有害的物质，导致培养物迅速死亡。
(2)愈伤组织培养：最初避光培养，后期见光培养(为什么？)(3)试管苗培养：先要进行生芽培养，再进行生根培养，试管苗培养要在光照条件下进行。
厂(1)植物快速繁殖：优点是取材少，周期短，繁殖率高，便于自动化管理。
(2)培育无病毒植株：所用材料是植物分生组织的生长点细胞。
(3)制造人工种子：①取材：胚状体②特殊加工：加入某些农药、微生物、除草7.植物组织培养的应用剂③优点：育种周期短、便于< 贮藏和运输④缺点：抗菌性差、萌发率低。
【例3】下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是( )A.花药、胚不能作为组织培养的材料B .植物细胞具有全能性C.外植体是指用于培养的植物组织或器官 D .外植体可诱导出愈伤组织【例4】在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要A、消毒灭菌B、适宜的温度C、充足的阳光D适宜的养料和激素三、植物细胞培养1概念：在实验室工厂化生产的条件下，将组织培养过程中形成的______ 或其他易分散的组织置于液体培养基中，进行培养，得到分散游离的_____________ ，通过培养使细胞增殖，从而获得大量的_______ 的一种技术。
2 .与植物组织培养的关系：(1)植物组织培养是其基础。
(2) ____________________________________________________ 目的不同：植物组织培养的目的是得到更多的______________________________________________________ ，植物细胞培养的目的是获得人类所需的_______________ 。
(3)实例：成功地培养红豆杉的细胞，从中提取出重要的抗肿瘤药物——紫杉醇。
四、植物体细胞杂交：白菓细胞白葉原生质体甘蓝细胞甘盤原生质体【思考与讨论3】：(1 )两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么?(2)如何用一种温和的方法去除细胞壁?(3 )如何让两个来源不同的原生质体发生融合?(4)如果两个来源不同的原生质体发生融合形成了杂种细胞，下一步该对此细胞做何种处理?1.概念：是将不同种植物体细胞，在一定条件下融合成_________ 细胞，并把该细胞培养成新的的技术。
2 .理论基础(原理)：_________________________________ 。
3.过程:沖生质体制备：用酶解法去除细胞壁。
J 纤维素酶L 果胶酶原生质体融合：4■膜融合：高钙、高PH 诱导膜融合原生质体融合：1核融合：杂种细胞第一次有丝分裂时融合 过程｛ 、法j物理方法：离心、振动、电激万法:I 化学方法：常用PEG 诱导融合杂种细胞的筛选和培养：机械法、生理法、遗传法S 种植株的再生与鉴定：由愈伤组织再培养出杂种植株的过程「膜融合：高钙、高PH 诱导膜融合Ufe 融合：杂种细胞第一次有垦分裂时融合丁物理方法： 万虑:L 化学方法；… ..... .. .......杂种细胞的筛选利培养;机械法、生理法、遺倍法嗓种植株的再生与鉴定战愈備织再培养出杂种植株的过秩4•注意要点:(1) ________________________ 去除细胞壁的方法为 ________ 法：禾U 用 酶和 酶去除植物细胞壁。
(2) 诱导融合的方法：①物理法包括 __________________________ 等。
② ______________________ 化学法一般是用 ( PEG 作为诱导剂。
(3) 原生质体融合后的细胞是杂种细胞，利用植物组织培养技术把杂种细胞培养成杂种植株。
(4) 融合完成的标志：杂种细胞再生出细胞壁； 5、意义：克服了編生质体制备:用酶解法去除细胞壁° 4「纤维素酶 .杲胶酶【例5】如图是“白菜一甘蓝”杂种植株的培育过程。
下列说法正确的是甘蓝体细胞境生质怖冃A.上述过程去除细胞壁常用机械法B.图示“白菜一甘蓝”杂种植株的形成克服了远缘杂交不亲和的障碍，能结籽C.上述过程包含着有丝分裂、细胞分化和减数分裂等过程D.“白菜一甘蓝”杂种植株培育过程中只需要有生长素这一种植物激素第二章第二节植物细胞工程反馈练习班级____________ 姓名 ________________()1 •细胞的全能性是指A、生物体内的细胞形成整个个体的特性B生物体的细胞具有细胞膜、细胞质和细胞核的特性C生物体的细胞能完成各种生理活动的特性D生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能 ()2 •切取胡萝卜块时强调要切取含有形成层的部分，原因是A、形成层细胞具有分裂能力，分化程度低，易形成愈伤组织B形成层位置好切C其他部位已死亡 D 、形成层细胞已高度分化()3 •植物细胞表现出全能性的必要条件是A. 给予适宜的营养和外界条件B. 导入其他植物细胞的基因C.脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D.将成熟细胞核移植到去核的卵细胞内()4 •植物组织培养基中愈伤组织利用的营养成分是①水②矿质营养③有机小分子④激素⑤琼脂A.①②③④B.①③④⑤C. ②③④⑤D. ①②④⑤()5 •用于植物组织培养的培养液和无土栽培时所用的培养液相比，最大的差别是A、必需含植物必需的矿质元素B、必需含有机物C浓度必须小于细胞液浓度 D 、不一定含有植物激素()6 •植物组织培养过程中的脱分化是指A、植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞B未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程C植物的器官、组织或细胞通过离体培养，由分化状态变成分生状态细胞，产生愈伤组织的过程D取植物的枝芽培育成一株新植物的过程()7•将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是A.具有完整细胞核的细胞B.—定的营养物质和植物激素D.导入指定基因培养的基本过程，则制作人工种的药物一一紫草素，应分别选用A .④② B .③② C .③④ D .④③()9 .人参皂苷干粉可以通过下列何种技术获得A .杂交育种 B.植物细胞培养 C .多倍体育种 D .单倍体育种7 .不能()10.在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是①利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株②获取大量的脱毒苗()11.植物体细胞杂交的结果是()12.下图所示为植物体细胞杂交技术的过程，错误的是A.A和B细胞诱导融合前要先去除细胞壁，可用纤维素酶和果胶酶处理B.从A和B细胞到C细胞的过程中，常用离心、振动、电刺激用聚乙二醇作为诱导剂C.A和B细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁D.植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞()13 .植物体细胞杂交制备原生质体和动物细胞培养配制一定浓度的细胞悬浮液，所需要的酶依次是A.淀粉酶和磷酯酶B.纤维素酶、果胶酶和胰蛋白酶C.脂肪酶和二肽酶 D .过氧化氢酶和半乳糖苷酶()14.植物体细胞杂交的目的中，不确切的叙述的是A.把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上B.获得杂种植株C.离体状态()&下图为植物组织子，及生产治疗烫伤、割伤③利用基因工程培养抗棉铃虫的植株④单倍体育种⑤无子西瓜的快速大量繁殖A.①②③B.③④⑤C. ①②④⑤D.②③④⑤A.产生杂种植株B.产生杂种细胞 C .原生质体融合 D .形成愈伤组织C.克服远源杂交不亲和的障碍D.主要是实现细胞质的融合()15.植物体细胞杂交尚未解决的问题是 A 去掉细胞壁，分离出有活性的原生质体 B将杂种细胞培养成植株C 让杂交植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状D 尚未培育出属间杂种植物()16•科学家把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合，培育出的驱蚊草含有香 茅醛，能散发出一种特殊的达到驱蚊且对人体无害的效果。