庆安中学八年级生物《调查我们身边的生物》课件
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《我们身边的生物学》PPT课件-完美版
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青霉素的发现
1928年的一天，弗莱明发觉培养 葡萄球菌的琼脂上附了一层青霉 菌。在青霉菌的近旁，葡萄球菌 忽然不见了。这个偶然的发现深 深吸引了他，他培养这种霉菌进 行多次试验，发明了葡萄球菌的 克星—青霉素。
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突出成就是 ( B )
A．人类基因组测序
B．杂交水稻
C．转基因技术
D．克隆技术
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1、谈谈心目中的鲁迅 （1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 （2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。 （3）小组讨论，合作学习。 （4）汇报交流，师生评议。 （5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。 2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。 师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？ （2）学生找句子，交流体会方法。 （3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ： 联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… … 师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。 日积月累 过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。 1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
12调查我们身边的生物PPT课件
第二节 调查我们身边的生物
小学的时候，你做过调查 工作吗？ 对什么问题进行过调查？
人口普查
森林资源调查
调查是科学探究常用的方 法之一，那么，你们知 道怎样做调查工作吗？
参考课本P8红框的内容
• 调查时首先要有明确的 调查目的 和， 调查对象 制定合理的 调查方案 。
• 调查的范围很大，不可能逐个调查，要 选取部分调查对象作为 样本 。
4、注意安全。要集体行动，不要攀 爬高初；不要下水。
调查人 调查地 点
生物名 称
植物
班级
调查时 间
天气 状况
数量 生活环境
动物
对调查到的生物进行归类
生物的归类有多种，如果 植物
按 形态结构特点 分为 动物 其他生物
陆生生物 按照 生活环境 分为 水生生物
按照 用途
分为
作物 家畜 家禽 宠物
常见植物
• 调查的过程要 如实记录 。 • 调查的结果要 整理 和 分析 ，有时要
用 数学 方法进行 统计 。
调查我们身边的生物
参考课本P8——P9，了解调查 的方法步骤和注意事项，并设计一 份适合自己的调查表
《礼记·中庸》:“凡事预则立,不预 则废。” 【解释】:不论做什么事， 事先有准备，就能得到成功，不然 就会失败。
调查校园生物的一般方法与步骤： 1.明确调查目的和调查对象 2、选择调查范围 3、分组 4、设计调查路线 5、调查记录 6、归类 7、整理资料
注意事项：
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观 察，如实记录。不能凭个人好恶取 舍。
3、不要损伤植物和伤害动物，不要 破坏生物的生活环境。
You Know, The More Powerful You Will Be
小学的时候，你做过调查 工作吗？ 对什么问题进行过调查？
人口普查
森林资源调查
调查是科学探究常用的方 法之一，那么，你们知 道怎样做调查工作吗？
参考课本P8红框的内容
• 调查时首先要有明确的 调查目的 和， 调查对象 制定合理的 调查方案 。
• 调查的范围很大，不可能逐个调查，要 选取部分调查对象作为 样本 。
4、注意安全。要集体行动，不要攀 爬高初；不要下水。
调查人 调查地 点
生物名 称
植物
班级
调查时 间
天气 状况
数量 生活环境
动物
对调查到的生物进行归类
生物的归类有多种，如果 植物
按 形态结构特点 分为 动物 其他生物
陆生生物 按照 生活环境 分为 水生生物
按照 用途
分为
作物 家畜 家禽 宠物
常见植物
• 调查的过程要 如实记录 。 • 调查的结果要 整理 和 分析 ，有时要
用 数学 方法进行 统计 。
调查我们身边的生物
参考课本P8——P9，了解调查 的方法步骤和注意事项，并设计一 份适合自己的调查表
《礼记·中庸》:“凡事预则立,不预 则废。” 【解释】:不论做什么事， 事先有准备，就能得到成功，不然 就会失败。
调查校园生物的一般方法与步骤： 1.明确调查目的和调查对象 2、选择调查范围 3、分组 4、设计调查路线 5、调查记录 6、归类 7、整理资料
注意事项：
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观 察，如实记录。不能凭个人好恶取 舍。
3、不要损伤植物和伤害动物，不要 破坏生物的生活环境。
You Know, The More Powerful You Will Be
调查我们身边的生物PPT课件6
4.下列哪个语句能够说明生物的生活需要 营养？（ ） A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.春种一粒 粟，秋收万颗子 C.螳螂捕蝉黄雀在后 D.鲸呼吸时 产生雾状水柱 5.科学家珍妮·古道尔在长期从事野生黑 猩猩行为特征的研究过程中，所采取的主 要研究方法是( ) A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
调查人 调查地 点 生物名 称
班级 天气 调查时 状况 间 数量 生活环境
植物
动物
悬铃木 （法国梧桐）白 玉 兰源自小叶黄杨紫 叶 李
对调查到的生物进行归类
生物的归类有多种，如果 植物 按 形态结构特点 分为 动物 其他生物 陆生生物 按照 生活环境 分为 水生生物 按照 用途 分为 作物 家畜 家禽 宠物
调查我们身边的生物
参考课本 P10--11 ，小组讨论调查 的方法步骤和注意事项，并设计一份适 合自己的调查表
调查校园生物的一般方法与步骤：
1.明确调查目的和调查对象
2、选择调查范围
3、分组
4、设计调查路线 5、调查记录 6、归类 7、整理资料
注意事项： 1、首先设计一个调查表。 2、调查是一项科学工作，要认真观 察，如实记录。不能凭个人好恶取 舍。 3、不要损伤植物和伤害动物，不要 破坏生物的生活环境。 4、注意安全。要集体行动，不要攀 爬高初；不要下水
6.观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动 中属于观察的是 ( ) A．上网搜索资料 B．去图书馆查阅书 刊 C．用放大镜看蚂蚁 D．进行人口普查 7.草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张 而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现 了生物( ) A. 具有遗传变异的特性 B. 能对外界刺激 作出反应 C. 能适应环境并影响环境 D. 具有生长和繁殖 的特性
调查我们身边的生物 课件
第一章 认识生物
什么是调查?
调查是科学探究常用方法之一。 A、实地调查 B、间接调查（访问、查阅资料）
1、选择调查范围
2、分组 3、设计调查路线 4、调查记录 5、归类 6、资料整理
调查目的
如果想知道全班同学的身高、 体重 。我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校 园究竟有哪些生物？我 们又该怎样做？
结果整理
统计：调查到的生物种类有多少？ 归类：按不同分类标准分。 生物归类 1.按形态结构分：动物、植物、其他生物； 2.按生活环境分：陆生生物、水生生物； 3.按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
按照生物的用途分类
一、作物 二、家畜 三、家禽 四、宠物 五、其他
一、作物
小麦 玉米 水稻 高粱 大豆 棉花
返回
2 0
二、家畜
马 驴 牛 狗
返回
30
三、家禽
鸡 鸭 鹅
返回
4 0
四、宠物
宠物狗 宠物猫 鹦鹉 金鱼
返回
五、其他
警犬 小白鼠 表演动物
返回
小麦
101
玉米
103
水稻
高粱
109
大豆
111
棉花
113
马
201
驴
203
奶牛
207
牧羊犬
211
鸡
302
北京鸭
303
鹅
305
宠物狗
401
宠物猫
403
鹦鹉
405
金鱼
407
警犬
501
小白鼠
502
海狮顶气球
503
技能训练
找出相同点与不同点
什么是调查?
调查是科学探究常用方法之一。 A、实地调查 B、间接调查（访问、查阅资料）
1、选择调查范围
2、分组 3、设计调查路线 4、调查记录 5、归类 6、资料整理
调查目的
如果想知道全班同学的身高、 体重 。我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校 园究竟有哪些生物？我 们又该怎样做？
结果整理
统计：调查到的生物种类有多少？ 归类：按不同分类标准分。 生物归类 1.按形态结构分：动物、植物、其他生物； 2.按生活环境分：陆生生物、水生生物； 3.按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
按照生物的用途分类
一、作物 二、家畜 三、家禽 四、宠物 五、其他
一、作物
小麦 玉米 水稻 高粱 大豆 棉花
返回
2 0
二、家畜
马 驴 牛 狗
返回
30
三、家禽
鸡 鸭 鹅
返回
4 0
四、宠物
宠物狗 宠物猫 鹦鹉 金鱼
返回
五、其他
警犬 小白鼠 表演动物
返回
小麦
101
玉米
103
水稻
高粱
109
大豆
111
棉花
113
马
201
驴
203
奶牛
207
牧羊犬
211
鸡
302
北京鸭
303
鹅
305
宠物狗
401
宠物猫
403
鹦鹉
405
金鱼
407
警犬
501
小白鼠
502
海狮顶气球
503
技能训练
找出相同点与不同点
调查我们身边的生物PPT课件4 1
？
技能训练
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
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2.注意安全，严禁相互推打、爬树、用手 捉虫等行为；
3.小组集体行动，不许擅自脱离团队去调 查区域之外的地方。
二、调查具体安排
1.调查区域：庆安中学教学楼后 2.调查方法：观察记录，整理分类。
3.组长在下教学楼后点名查人；在规定调查时 间内完成调查，调查结束后组长点名查人；全 班集合后回教室。
三、教室内整理调查结果
1.各组汇总组员调查结果，并将结果分类；
2.每人在自己调查的生物中选取一种准备描述 （从形态、生长环境、生长地点等方面），随 机点名；
3.根据本组调查实际情况讨论合作探究问题， 并准备展示。
调查小组 调查地点
生物名称
植物1（树） 植物2（草） 动物1（鸟） 动物2（昆虫）
调查表
调查时间 数量
班级 天气 生活环境
第一章认识生物 第二节
调查我们身边的生物
【学习目标】
1．能说出调查的一般方法，初步学会做调 查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．尝试描述身边的生物和它们的生活环境， 培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．关注生物的生存状况，增强保护生物资 源的意识。
调查校园内生物
一、调查要求
1.保持纪律，上、下楼不许大声喧哗，严 禁破坏花草树木；
干燥、沙石地 潮湿、土壤肥沃
树上 土壤中
1. 调查的一般方法与步骤 2. 对调查到的生物，进行多种归类的方法(P9)
3.小组集体行动，不许擅自脱离团队去调 查区域之外的地方。
二、调查具体安排
1.调查区域：庆安中学教学楼后 2.调查方法：观察记录，整理分类。
3.组长在下教学楼后点名查人；在规定调查时 间内完成调查，调查结束后组长点名查人；全 班集合后回教室。
三、教室内整理调查结果
1.各组汇总组员调查结果，并将结果分类；
2.每人在自己调查的生物中选取一种准备描述 （从形态、生长环境、生长地点等方面），随 机点名；
3.根据本组调查实际情况讨论合作探究问题， 并准备展示。
调查小组 调查地点
生物名称
植物1（树） 植物2（草） 动物1（鸟） 动物2（昆虫）
调查表
调查时间 数量
班级 天气 生活环境
第一章认识生物 第二节
调查我们身边的生物
【学习目标】
1．能说出调查的一般方法，初步学会做调 查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．尝试描述身边的生物和它们的生活环境， 培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．关注生物的生存状况，增强保护生物资 源的意识。
调查校园内生物
一、调查要求
1.保持纪律，上、下楼不许大声喧哗，严 禁破坏花草树木；
干燥、沙石地 潮湿、土壤肥沃
树上 土壤中
1. 调查的一般方法与步骤 2. 对调查到的生物，进行多种归类的方法(P9)