小学作业检查情况反馈

小学作业检查情况反馈
2016.3.30
语文
一年级
本次检查的是《拼音本》和《听写》，整个年级总体评价是优秀。

《拼音本》：每班都是要求学生写四个生字，组两个不同的词语，学生书写工整、美观，教师批改认真，有等级，并且在作业本的封面盖有奖励性印章，有些作业教师还有鼓励性的语言。

不足之处有：个别老师没有跟踪学生订正的错误，虽然让学生改正，但并没有检查学生是否订正，且订正的格式不够工整、美观。

《听写》：学生完成非常认真，正确率高，教师批改认真，做到了每课一批，有等级和鼓励性语言，并要求学生将错误进行订正。

二年级
二年级学生作业认真，解题能力强，能按量完成老师布置的作业，大部分学生书写工整，写话内容丰富，篇幅较长。

教辅资料不统一，但训练到位，学生解题能力强，孩子作业态度特别认真。

教师工作努力，作业全收全改，很负责很用心。

每小题一小勾，态度真好。

错题会圈出提醒改错。

不时有鼓励性语言给以肯定。

建议：1、教辅练习册题量大学生书写要加强。

2、错题建议让班干部帮助检查，减轻老师工作量。

三年级
三年级的作业检查作文是重点。

低年级抄写词语也很重要，所以这次检查作业我看到了三年级老师们认真负责的工作态度、学生们积极向上的学习面貌。

三年级老师对学生的作业要求严格。

绝大多数学生的作业书写工整、虽然年级小可还是争取美观；老师对于书写美观的孩子给予了及时的评价和鼓励。

通过这次检查，看到了很多值得我们学习的做法。

例如：三（1）班的作文，老师对作文的错字、标点、好句、整体把握都做了详细的评价总之，三年级语文老师有这样认真、严谨的态度，学生才有点点的进步。

四年级
这次作业主要检查了四年级的“作文”“读书笔记”“教辅”，总体而言，学生作业完成质量高，整洁美观，各科任老师工作负责，批改很用心。

就作文而言，均写了2篇，老师对文章都有仔细的圈点，有效的眉批，总结性评语写得较有针对性。

建议：1、对书写不是很好的作业严格要求重写；
2、考虑读书笔记全年级各班是否能统一要求，并适当增加课外阅读部分。

五年级
作文方面：都写了2篇，教师已改1篇，教师批改认真。

建议：1、继续加强学生的字体；
2、班级之间互相协调，合理布置学生的读书笔记，篇数的差距不要太大。

经过这次作业检查，我真切地体会到了五年级几位科任的认真和负责，他们能根据自己班级学生的个性特点布置个性作业，十分用心。

六年级
作文方面：都写了2篇，教师已改1篇，教师批改认真。

教师评价细致。

其他作业批改认真。

六年级老师教学有方，在作业布置上能够协调一致，学生作业认真，书写整洁。

在作文和读书笔记方面，老师们有自己个性化的评语和评价方式，值得我们借鉴。

数学
一二年级
学生能按时完成作业，能够按量完成，做到有错就改；大部分学生能够做到认真书写，字体比较端正，个别学生没有改正错题，字体也比较潦草；大部分家长都有在作业本上签名。

教师做到全批全改，认真批改，用心对待，每小题一勾，有做错的题目用圈或者在错题旁边写个“改”字让学生改正过来，用“星星，好聪明，好，你真棒”等鼓励性印章，有评价等级和日期等。

建议：1. 低年级的学生字体需要加强。

2. 督促个别学生改正做错的题目。

三四年级
亮点：
1、三四年级数学老师们布置的家庭作业都非常及时，数量也比较适中，因此大多数学生完成得比较好。

总的来说，学生的作业书写认真，字迹清晰端正，尤其是四年级的学生做得更好一些，这说明学生们学习数学的态度是热情的、用心的；
2、老师批改作业都能做到全收全改，而且批改及时、认真、细致，经常会在作业本上写下一些鼓励性的评价文字，甚至会写一些学习方法或解题方法上的建议；
3、在错误作业的处理上，老师们都会用一些特殊的符号或文字给孩子提醒，要求学生认真及时改正；
4、这次检查有许多学生作业本总给人一种眼睛一亮的感觉，优秀的学生作业真的是越来越多了。

建议：
（一）个别后进生的作业在书写和格式上可能还要多花一点时间指导；（二）加强严谨作图的习惯培养。

五六年级
本次检查从整体上看，学生大部分书写认真，字体工整，书面干净。

老师全批全改，批改有日期、有等级，同时错题有订正，个别老师在批改时有评语。

不足：
1、个别学生字体潦草，本子不整齐。

2、个别班级作业设计没有梯度。

3、个别学生作业错题没有订正。

建议：
1、作业设计要体现创新能力，数学作业题要有一定的量，体现灵活性、有梯度
2、作业书写字体要工整、规范。

3、错题要订正。

4、批阅时发现学生有错误要及时用红笔或其它方式指出来。