《汽车机械制图》课程标准
《机械工程制图》课程标准
悉国标对图线 授法
等的规定；掌 2、演
握三视图的投 示法
影规律及三视 3、讨
图表达物体的 相对位置关
论法
系。
2
掌握直线、平
面在三投影面 体系中的投影
1、讲
04
点、直 线和平 面的投
影
点的投 影；直线 的投影； 平面的投 影。
特点及三视图 授法
画法；了解直 2、演
线与直线、直 示法
线与平面、平 面与平面不同 相对位置的三
表一：课程考核方案框架
考核内 序号
容
考核标准
考核方式 分值
1、迟到、早退一次扣
0.5分；旷课一次扣3
分；（配分6）
2、课堂学习积极性不 考勤、分组讨
高、不参与课堂互 论情况、教师
1
学习态 动，期末扣2分；（配 提问、课堂参
度
分2）
与情况，自我
10
3、不遵守课堂纪律和 评价与小组评 不服从课堂安排，期 价等。
1、讲 授法
2、演 示法
4
骤。
02
投影法； 投影基 正投影的 本概念 基本特
性。
1、讲
理解投影法的 种类；理解正 投影特性。
授法 2、演
示法
2
03
三视图 的形成 及投影 规律
三视图的 形成；三 视图的投 影规律； 三视图与 物体六个 方位相对 位置关 系。
了解三视图的
形成方法及其 相对位置；熟
1、讲
零件尺寸的合理 标注；掌握尺寸
法
公差、配合等概2、演示
念及标记方法； 法
了解表面粗糙度3、练习
的概念、符号及 法 标各注类方零法件；的了表解达4、讨论
6
《汽车机械制图》课程标准
《汽车机械制图》课程标准【课程名称】汽车机械制图【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业【学制】三年【建议学时】34学时1.前言1.1课程性质《汽车机械制图》的中心任务是通过学习，培养学生具有一定的图示能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及绘图的实际技能，为提高学生全面素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。
1.2设计思路通过本课程的教学，能使学生能描述正投影法的基本理论和方法，能够正确、熟练地使用常用的绘图工具和仪器以及一定的徒手绘制草图的能力，具备查阅常用标准件、公差配合等国家标准的初步能力，具备识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的能力，培养认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风，并适应岗位对技能的需求。
2.课程目标2.1知识目标（1）能阐述制图国家标准及其有关规定；（2）能描述机械零件和机器（或部件）的表达原则和方法；（3）能阐述投影法的基本特性。
2.2能力目标（1）会运用机械制图的国家标准；（2）能运用投影法绘图；（3）会图样的基本表示法；（4）能运用公差配合、形位公差及表面粗糙度的知识；（5）能绘制常用的标准件与常用件；（6）能绘制各类零件图；（7）能测绘装配体及绘制装配图。
2.3素质目标（1）培养认真的学习态度和一丝不苟的求知精神是一切学习的开始，也是获得知识必须具备的基本品德，同时更是今后人生学习生涯中的基本因素，也是国家发展、社会进步的需要；（2）培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。
确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。
进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材选用（1）依据课程标准选用教材。
（2）所选教材应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际操作能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力。
（3）在教学过程中要加强学生动手动脑的训练，紧密围绕各教学的相关内容与要求，提高学生的动手能力，发挥学生的创新精神。
《汽车机械识图》课程标准
《汽车机械识图》课程标准二级学院（部）：汽车工程学院制订人：审定人：汽车工程学院教务处制年月日一、课程基本信息1.课程信息表2.课程标准制定人员二、制订课程标准的依据1.根据专业人才培养方案规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求；2.依据职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的工种、工序、工艺等技术核心能力；通过教学分析，确定本课程内容和评价建议；3.参照相关的专业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。
三、课程的性质《汽车机械识图》是高等职业技术学院机械、数控、模具、汽车专业的核心课程之一，本课程的功能和教学目的是使学生了解制图的基本国家标准，掌握阅读和绘制机械图样的基本方法与技能，并能够使用绘图软件完成各种机械图样的绘制与标注。
《识图》的教学内容，是学生学习后续专业课程及实习等的必要基础，也是学生今后从事技术工作的所必须具备的重要知识。
课程的教育目标(一)知识目标通过本课程的学习，使学生在知识方面达到如下目标：1）具有阅读中等复杂程度零件图的能力。
2）具有阅读一般装配图的能力。
3）具有查阅有关零件手册和国家标准的能力。
4）具有绘制中等复杂程度装配图的能力。
(二) 能力目标1）知道图样的基本知识和常用几何作图的方法。
2）知道投影法的基本概念、基本理论，掌握投影作图的基本方法。
3）知道机件形状常用的表达方法，了解第三角投影。
4）掌握零件图的概念、视图选择、尺寸标注、技术要求，能识读较复杂的零件图和绘制简单的零件图。
5）掌握公差与配合的概念、内容、代号及其标注。
6）熟悉常用零件的画法，了解焊接图和展开图的画法（汽车钣金模块的学生应掌握展开图和焊接图的画法）。
7）掌握装配图的概念、内容，能识读汽车部件的装配图。
（三）素质目标通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有一定的查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题的能力。
《汽车机械制图》课程标准.doc
《汽车机械制图》课程标准课程编码：适用专业：机械、汽车类所有专业学时：80开课学期:2014年下学期（人一上学期）一、课程性质《汽车机械制图》是高等职业技术学院机械、数控、模具、汽车专业的核心课程之一，本课积的功能和教学目的是使学生了解制图的基本国家标准,掌握阅读和绘制机械图样的基木方法与技能，外能够使用绘阁软件完成各种机械阁样的绘制与标注。
《汽车机械制阁》的教学内界，足学牛.学习后续专鼎课程及实习等的必要基础，也是学生今后从事技术工作的所必须M•备的重要知识。
木课程适用对象：高职院校机械、数控、模具、汽车专业（3年制）学生二、课程培养目标木课程的培养目标足通过理论与实训教学相结合的教学方式，使学生以基本概念、专业水语为切入口，进一少拓宽自己在汁算、设汁、应用方而的知识而。
（一）知识目标1）具有阅读屮等复杂程度零仲阁的能力。
2）具有阅读一般装配阁的能力。
3）具有杳阅有关零件手册和国家标准的能力。
4）具柯绘制屮等复杂程度装配阁的能力。
（二）素质目标通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基木知识，具有一定的杏阅图书资料进行£1学、分析问题、提出M题的能力。
（三）能力H标1）熟悉图样的基本知识和常川儿何作图的方法。
2）熟悉投影法的基本概念、基本理论，掌握投影作图的基本方法。
3）掌握机件形状常川的表达方法，了解第三角投影。
4）掌握零件图的概念、视图选择、尺寸标注、技术要求，能识读较S杂的零件图和绘制简单的零件图。
5）掌握公差与配合的概念、内容、代号及其标注。
6）熟悉常用零件的画法，了解焊接图和展开图的画法（汽车钣金校块的学生应掌握展开图和焊接图的画法）。
7）掌握装配阁的概念、内界，能识读汽车部什的装配阁。
三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系在商屮学＞』的基础上的深入再学＞J（二）与后续课程的联系是为后囬学习其他专业核心课的基础，是进行实践的关键。
四、课程内容标准和要求根据专业课程y标和涵盖的工作任务要求，确定课程内界和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
《汽车机械制图》课程标准
《汽车机械制图》课程标准一、课程的性质、任务和学分（一）课程的性质和任务1．课程性质：本课程是研究绘制和阅读机械图样基本原理和方法的一门实践性较强的工程技术基础课。
2.课程任务：培养学生具有初步的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及绘图 ( 含手工仪器绘图和计算机绘图 ) 的基本技能。
（二）学分和学时分配本课程4学分，总学时68学时。
二、课程目标（一）基本知识教学目标1．掌握正投影法的基本理论和投影作图的基本方法。
2．学习贯彻有关制图国家标准及有关规定，学会查用有关标准的基本方法。
3．了解掌握有关机械工程技术基础（如公差等）的基本常识。
（二）能力目标1．具有识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的基本能力。
2．具有正确使用绘图仪器与工具绘图及利用计算机绘图软件绘图的基本技能。
3．培养空间想象力和空间思维能力，使学生具备运用制图知识解决工程实际问题的初步能力。
（三）思想教育目标1．培养学生具有创新精神和实践能力。
2．培养严谨的科学态度和良好的职业道德。
同时养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
三、课程内容和教学要求四、课程实施（二）教学组织形式与教学方法要求1.教学组织形式：采用以教学班为单位进行授课的教学形式。
2.教学方法要求：以课堂讲授为主，辅以课外作业，有制图室的话可以进行3.教学场地要求：媒体教室五、教材选用1. 《汽车机械制图》(国家级职业教育规划教材) , 人力资源和社会保障部教材办公室组织编写,中国劳动社会保障出版社，2009.042. 《汽车机械制图》(汽车检测与维修技术专业教材),易广建等,华东师范大学出版社六、课程考核（一）学生考核1．该门学科的考试评价依据是按照课程目标、教学内容和要求，把握合适的难易程度出试卷，用笔试、识图、平时成绩（含作业、出勤）、的方法对学生学习做出评价。
2．考试方法：笔试、实训、平时作业、出勤。
3.期末总成绩（百分制）=平时作业＊20%+期末笔试＊30%+出勤＊20%+实训成绩＊30%（二）教师教学效果考核1.由分院组织教研室成员采用随机抽查的手段，检查平时的教学过程（平时作业布置与批改和出勤的登记）；2.由分院其它教师出题，对随机抽选所任课程班级的30%的学生进行考核。
《机械制图》课程标准(1)
机械制图课程标准一、课程基本信息二、课程性质和定位《机械制图》属于汽修人才培养中的专业基础课，该课程是以理论加实践的课程，是汽车维修与检测专业的必修专业主干课。
《机械制图》课程是汽车维修与检测专业的一门重要的专业基础课程。
该课程的主要内容是，培养学生正确识读和绘制机械图样，增强学生工程基础能力，且理论严谨，实践性较强的应用型课程。
本着“突出应用，服务于专业”的教学指导思想，本课程在教学过程中以识图与制图基本技能训练为核心，突出应用性，工具性，先进性，强调理论联系实际。
主要是培养学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力，同时具有一定的手工绘图和计算机绘图的能力，基本掌握《技术制图》、《机械制图》等国家标准的有关内容，具备查阅并运用有关标准的初步能力，从而培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为后续专业课学习打好基础，也为今后进一步提高和从事技术工作创造良好条件。
三、课程设计理念与思路汽车机械制图是理论性和实践性都很强的一门学科，在教学过程中，既要注重理论教学，又要注重实践教学,形成理论与实践相结合的立体教学体系。
教学手段更加多样化，教学内容更加生动直观。
因此，教学中在深入阐述有关原理的基础上，应重视分析方法和综合应用的能力培养，教学中重点强调与实际相关的应用举例，体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。
设计理念考虑以下原则：（一）整体性原则设计教学时要全面考虑教学任务、教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法、学习方式以及知识呈现方式和师生互动方式，使多种因素能够协调一致，相互适应，充分体现出科学性、整体性、协调性。
（二）主体性原则主体性是现代教学的本质特征，表现为三个不同层次：自主性、主动性和创造性。
这就要求教师在设计教学时要实现指导思想的转变，把学生当作学习的主体，一切教学内容和活动设计都要为学生全面发展和个性充分张扬服务。
（三）发展性原则学生的发展是全面的发展，包括知识、技能、情感、价值观等方面的发展，以及学生个性的充分发展。
汽车机械制图教学大纲
课题二 绘制组合体的三视图
课题三 在组合体的三视图上标注尺寸
课题四 识读组合体的视图
20
12
4
4
2
2
8
2
2
2
2
模块三 用各种表达方法表达形体结构
课题一 绘制视图
课题二 绘制剖视图
课题三 绘制断面图
课题四 用其他表达方法表达形体结构
16
8
2
2
2
2
8
2
2
2
2
模块四 识读标准件与常用件的视图
本课程的具体要求如下：
（1）通过学习使学生熟悉有关制图国家标准的基本知识，掌握机械制图的投影原理。
（2）掌握常用件和标准件的规定画法、标记及有关标准表格的查用方法。
（3）了解中等复杂程度机械零件图和装配图的识读和测绘方法
（4）掌握计算机回吐的基本技能，能用计算机绘制机械零件图和装配图。
3.教学中应注意的问题
2.在讲授组合体的画图、看图和尺寸标注时，要以叠加类组合体为主，讲授图画和看图方法，培养看图能力。
3.本模块是机械制图的重点内容，学生的学习效果直接影响这对后续内容的掌握程度。因此教师应多借助模型进行讲解，并根据学生的实际情况，由浅入深地进行教学，使学生逐步建立空间的概念。
模块三 用各种表达方法表达形体结构
2.掌握零件图上常见的工艺结构，如铸造圆角、起模斜度、倒角、圆角、退刀槽或越程槽和中心孔等的画法和标注方法。
3.掌握零件图和装配图上技术要求，如尺寸公差、形状和位置公差、表面粗糙度的标注和识读方法。
4.掌握装配图零部件的序号编制与明细表填写的方法。
5.掌握零部件图和装配图的阅读方法与步骤。
《汽车机械制图与AutoCad》课程标准NEW
《汽车机械制图与AutoCAD》课程标准适用专业：汽车检测与维修、汽车运用技术系别：汽车与信息工程系学时： 48 学分：3一、课程定位和课程设计1、课程的性质和作用：《汽车机械制图与AutoCAD》课程是数控技术必修的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程；对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用；2、课程标准设计思路：以工作过程为基础的工学结合课程，强调在做中学，学中做的课程建设理念。
打破传统学科教材的“三段式”课程设置模式，把知识、技能、态度贯穿于各项目训练系统中，通过项目、任务、模拟等教学模式，掌握《汽车机械制图与AutoCAD》的基本知识、表达方法及国家标准来提高学生的职业综合能力和素养。
二、课程目标通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。
具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。
达到专业绘图员等专业岗位的综合素质。
学习本课程以后，根据需要可以考取全国CAD制图I级制图师职业资格证书。
1.知识目标(1)掌握机械制图的基本概念、制图基本知识(2)掌握三视图的基本理论及应用。
(3)熟练掌握《机械制图》国家标准(4)掌握机械零部件图样的计算机绘制方法和图纸要求，(5)掌握徒手绘制机械图样方法(6)掌握利用工具按国家标准绘制机械图样方法(7)掌握AutoCAD绘制机械图样方法2.技能目标(1)能够正确识读中等难度的零件图和装配图。
(2)能正确查阅《机械制图国家标准》，并根据国家标准正确绘制机械图样(3)能够利用手工和计算机绘制机械零件图样。
(4)能够利用AutoCAD进行三维绘图。
(5)能独立运用AutoCAD设计方案、绘制工程图样。
(6) (1)能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样；(7)能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。
3.素质目标(1)培养较强的绘图技能。
(2)培养绘制（含零部件测绘）和阅读机械图样的基本能力。
(3)培养空间想象转化为设计工程图样的能力。
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攀枝花市建筑工程学校
课程改革教学标准
课程名称：《汽车机械制图》
制定人：唐道进
课题组成员：巫海鹰魏强赵培赵唐道进教研室：《汽修教研组》
《机械制图》课程改革教学标准
2012-2013第一学期
管理信息
课程名称：《汽车机械制图》制定时间：2012年9月
所属教学部：机电与汽修教学部制定人：唐道进
基本信息
课程学分: 6 课程类型：基础课程
学时：108 先修课程：无
适用对象：2012级高职学生后续课程：所有课程
一、课程的性质
《汽车机械制图》是机械类通用工种的一门实践性很强的技术基础课。
它是学生必修的一门技术基础课。
它为机械基础，机械设计等课程服务。
本课程的主要任务是培养学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识，基本方法，使学生具有一定的读图能力、空间想象和思维能力，以及利用计算机绘图和手工实际绘图的技能。
图样，是一种工程技术语言。
因此，每个工程技术人员和技术工人，都必须掌握这种技术语言，以进行技术交流。
并且通过后继课程的学习，能在工作岗位上从事业务范围内的设计制图工作。
二、课程的基本理念
1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念,强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础技能、突出应用”。
2．以汽车专业为主结合维修实例,符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。
3．把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养。
4．强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。
5．注意与后继课程的“接口”。
三、设计思路
专业基础课的课程开发应遵循适当综合化与适当实施化。
适当综合化就是打破原来的相互独立的学科化体系，适当地呈现与本课程相关联的其它基础学科体系，让学生更全面地来了解学科大背景下本课程的核心内容。
适当实施化就是课程内容要按培养机械识图、绘图人员的职业能力来阐述，将必需够用的知识支撑点溶入能力培养的过程中，注重实践性教学。
本课程设计以就业为导向，以对仿机械零件模型、机械零件、构件、简单机械的拆、查、测、绘等基本技能工作任务为
引领，以国家职业标准机械制图绘图员职业技能五级为基本依据；本课程从学生基础能力出发，遵循机械制图专业理论的学习规律和技能的形成规律，按照由简到难的顺序，设计成个模块进行项目任务教学，在任务引领下学习机械制图基本技能及相关的理论知识，真正实现理实一体化教学。
四、课程目标
通过本课程的学习，掌握与国家职业标准机械制图五级相对应的技能水平及相关理论知识，并养成良好的工作习惯，为职业能力发展奠定良好基础。
职业能力目标：
1）习得能力：学习、贯彻制图国家标准和其它有关
规定。
2）识读能力：机械图样图纸规范，仿机械零件的三
视图投影规律（三视图），立体图（正等测图）的识读，四类常见零（机件）的表达方法，零件图的识读、单间机械装配图的识读能力；
3）绘图能力：尺规或徒手草绘平面图形、三视图、
立体图、零件图、装配图；
4）测量能力：目测或用常用测量工具测量仿机械零
件或零件的结构尺寸等
5）查找资料能力；网络或机械零件设计手册查阅机
械零件、常用件、标准件等的材料、功用、结构设计特点、加工方法等
6）拆装能力：用拆卸工具对简单机械进行规范拆装 7）空间想象能力
7) 综合素质能力
①具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；
②具有良好的心理素质和职业道德素质；
③具有高度责任心和良好的团队合作精神；
④具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力；
五.整体设计
1.课程设计内容
2.能力训练项目设计
本课程因各个项目具有独立性，所以分别进行单独操作训练，每个大模块作为一个整体进行训练，最后做出一个较综合的，涵盖本模块大部分知识的试卷即完成任务，最后将个模块的成绩进行汇总作为考核依据。
4. 课程实践教学环节
（1）实践教学设计思想
突出实践性，促进动手能力的培养；体现教学的进度和教学的层次；有效培养空间想象力；促进理论知识的运用；保证课程目标的实现。
（2）实践内容
(A)手工绘图：线型练习、平面图形、螺纹连接;
(B)徒手绘图：组合体木模测绘、零部件测绘;
(C)识图训练：读组合体三视图、零件工程图、拆画零件图、绘制装配图;
(D)计算机绘图：计算机建模绘图训练及零件图和装配图;
(E)零部件测绘：以集中测绘1-2周的形式完成（齿轮油泵或减速器）。
5.第一次课程设计梗概
(1)举一些生产实际中常见的立体模型进行演示教学
比较传统的上法可能是直接介绍该门课程的任务等知识性比较强的内容，我认为第一次课必须要启发学生的学习兴趣和学生的学习积极性，首先可以展示一些用各类常用教学工具和机械制图在工作中的作用，学生从感观上认知，从而加深学生学习的兴趣；然后一定要告知学生本课程的教学目标、总体安排、教学内容、教材处理、上课方式等，告知学生有一个能力训练项目贯穿本课程，强调每次课的重要性和连贯性，告知学生课程的考核方式等。
便于学生了解课程、安排课余时间的预习和复习。
其次进入本次课的内容，按照进度表的设计，在教师授课过程中要善于采取提问式、反问式等师生互动的教学手段，更重要的是要留足够多的时间给学生自己操作练习的机会。
(2)考核方式
第一次上课时主要告知学生每次课都很重要，期末课程考试时要用到的就是每节课的方法，按时按量完成后，水到渠成，自然而然就是一个试卷。
每次课都是若干小测试，一次完成时及格，全部完成时良好。
想要优秀的同学，除了数量上的要求之外，还要求质量（演示作品的一个延伸）
(3)进入主题
本次课程的项目是进行高中学学习的老习题中的练习，主要是练习如果用高中的方法解答的时候与现在我们即将要学到的方法解决题目有什么不同之处。
六、考核方案设计
1.基本思路
（1）本课程为基础课程，操作起来有些内容还是了解的，只是不熟悉而已，所以平时的学习很重要，同时熟练掌握才是最终目的。
所以本课程的考核包括三部分：平时成绩站总分的40%（考勤20%、课内完成的小测试占10%和作业占10%），期末考试成绩占60%。
（2）课程设计贯穿整个学期，每次课的小作品进行单独评分，所以每次作业都是一次表现的机会。
（3）制作课堂作业的时候可以加入自己的一些创新与理解，有附加分。
3.设计报告的评分标准（20分）
根据学生所写的内容及书写态度适当给分，要求包含操作技巧及创新之处的讲解。
教材名称：《汽车机械制图》北京理工大学出版社，主编：文方刘冬梅
参考资料：
《机械制图》冯秋官，高等教育出版社，2009
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