幼儿园主题环创的构建与实施(课堂PPT)
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汇报人：
目录 CONTENTS
01. 幼儿园环境创设的基本概念 02. 幼儿园环境创设的各个板块 03. 幼儿园环境创设的实践案例 04. 幼儿园环境创设的反思与提升 05. 结语
01
幼儿园环境创设的基本 概念
添加标题
空间规划：合理规划室内空间，既要满足幼儿的活动需求，又要保证其 安全性。同时，注意采光、通风和温度调节等因素。
校园环境创设
室内环境创设
室外环境创设
班级环境创设
环境创设的原则和注 意事项
室外环境创设
室外整体规划：根据幼儿园的特色和需求，对室外空间进行整体规划， 包括活动区、植物区、游乐设施等。
实践案例四：如何进行游戏环境创设？
确定游戏主题：根据幼儿的兴趣和需求，选择合适的游戏主题，如角色扮演、搭建、表 演等。
设计游戏空间：根据游戏主题和幼儿人数，设计合适的游戏空间，包括区域划分、道具 摆放、场景布置等。
提供游戏材料：根据游戏主题和幼儿发展需求，提供适宜的游戏材料，如玩具、道具、 建构材料等。
游戏环境创设
室内游戏环境：提供多样化的游戏 设施和道具，满足幼儿不同的游戏 需求。
游戏环境的卫生与安全：确保游戏 设施的卫生、安全，预防意外事故 的发生。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
室外游戏环境：设置运动场、游乐 设施等，让幼儿在户外游戏中锻炼 身体、体验乐趣。
游戏环境的创设与教育目标：结合 教育目标，创设有利于幼儿成长的 游戏环境，促进幼儿全面发展。
活动区：设置适合不同年龄段儿童的活动设施，如秋千、滑梯、攀爬架 等，激发儿童的运动潜能。
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目录 CONTENTS
01. 幼儿园环境创设的基本概念 02. 幼儿园环境创设的各个板块 03. 幼儿园环境创设的实践案例 04. 幼儿园环境创设的反思与提升 05. 结语
01
幼儿园环境创设的基本 概念
添加标题
空间规划：合理规划室内空间，既要满足幼儿的活动需求，又要保证其 安全性。同时，注意采光、通风和温度调节等因素。
校园环境创设
室内环境创设
室外环境创设
班级环境创设
环境创设的原则和注 意事项
室外环境创设
室外整体规划：根据幼儿园的特色和需求，对室外空间进行整体规划， 包括活动区、植物区、游乐设施等。
实践案例四：如何进行游戏环境创设？
确定游戏主题：根据幼儿的兴趣和需求，选择合适的游戏主题，如角色扮演、搭建、表 演等。
设计游戏空间：根据游戏主题和幼儿人数，设计合适的游戏空间，包括区域划分、道具 摆放、场景布置等。
提供游戏材料：根据游戏主题和幼儿发展需求，提供适宜的游戏材料，如玩具、道具、 建构材料等。
游戏环境创设
室内游戏环境：提供多样化的游戏 设施和道具，满足幼儿不同的游戏 需求。
游戏环境的卫生与安全：确保游戏 设施的卫生、安全，预防意外事故 的发生。
添加标题
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添加标题
室外游戏环境：设置运动场、游乐 设施等，让幼儿在户外游戏中锻炼 身体、体验乐趣。
游戏环境的创设与教育目标：结合 教育目标，创设有利于幼儿成长的 游戏环境，促进幼儿全面发展。
活动区：设置适合不同年龄段儿童的活动设施，如秋千、滑梯、攀爬架 等，激发儿童的运动潜能。
幼儿园环境创设ppt课件
设施配置
合理配置秋千、滑梯、攀爬架等设施 ，丰富孩子们的户外活动。
绿化景观
绿化覆盖率
植物选择
提高幼儿园整体绿化覆盖率，为孩子们营 造清新、自然的环境。
选择无毒、无害、易养护的植物，确保孩 子们在接触植物时的安全。
景观搭配
季节变化
注重乔、灌、草、花的搭配，营造丰富多 样的绿化景观。
考虑不同季节的绿化需求，让孩子们感受 四季的变化。
加强家园沟通
利用环境创设，展示幼儿 在园的学习与生活状态， 增进家长对幼儿园的了解 与信任。
促进家园合作
通过邀请家长参与环境创 设活动，增进家园之间的 合作与交流，共同为幼儿 的成长提供支持。
02
幼儿园环境创设原则
安全性原则
创设安全的游戏环境
选择无毒、无害、环保的材料，确保游戏设施的安全性。
消除安全隐患
养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
美观性原则
色彩搭配协调
选择色彩鲜艳、搭配协调的色彩 ，营造温馨、美观的环境氛围。
空间布局合理
合理规划空间布局，做到功能分 区明确、流线清晰，营造美观的
空间效果。
装饰与主题相符
根据季节、节日等主题，进行适 当的装饰和布置，增强环境的美
观性和趣味性。
03
室内环境创设要点
06
环境创设中的注意事项
避免过度装饰
色彩搭配
选择柔和、自然的色彩，避免过于刺眼或过于浓 重的颜色。
空间利用
合理利用空间，避免过度拥挤或过于空旷。
装饰物选择
选择符合幼儿审美和认知特点的装饰物，避免过 于繁琐或过于简单。
注重环保材料使用
选择环保材料
使用环保材料，如水性 涂料、环保板材等，降 低环境污染。
《幼儿园环境创设》ppt课件
04
教育意义
通过阅读角的环境创 设，培养幼儿良好的 阅读习惯和自主学习 能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的 环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙 水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼 儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有 趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展 。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的 热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩 搭配和谐，具有较高的审 美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特 点，能够激发幼儿的好奇 心和探索欲望，促进幼儿 全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能 够引发幼儿之间的互动， 增强幼儿的社会交往能力 。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念
幼儿园环境创设 PPT
主题墙随时和幼儿在进行着“沟通”与“交流”。主题墙 上呈现的材料应该是教师和幼儿一起收集的完成的 。这样既 可以让幼儿关注主题墙，而不仅仅是“摆设 ”。
公共环境
合理利用 体现园所文化
感谢聆听
8.运动游戏
大中型体育设施、中小型器械、手持轻器械、 自制玩具等游戏材料发展幼儿的身体大动作、精细动作 等运动能力。
区域设置及环境创设能体现幼儿主体精神，注重教 师及幼儿的共同参与及互动生成
区域设置和课程发展紧密结合，能体现出对课程的 自然延伸（不指牵强衔接）
各班活动区的环境布置、材料提供还应适度，既不 能过于单调，又不能多多益善、琳琅满目，达不到 教育效果。
幼儿园应该给幼儿提供什么样的环境
幼儿园应该给孩子提供一个有准备的环境， 这种环境要能使幼儿的身体、智力、个性都 得到发展。
自由的观念 结构与秩序 真实与自然 美感与气氛和群体生活
在自由的环境中，幼儿才能显露他们的本质
结构与秩序，在教室中的环境与外部环境相一致， 让幼儿在游戏中建立良好的秩序感形成良好的习 惯。
通过模仿各种社会活动，扮演某一社会生活角色， 有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培 养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性 的发展。主要包括开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超 市、快乐美食城、快乐小吃吧等。
7.益智游戏 通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼
儿的思维能力及动手操作能力等。
区域环境创设
区域设置
幼活准区评儿动域价园评活标区价动准域标
材料投放 教师指导
幼儿发展水平
能依据幼儿园空间环境和场地条件进行合理规 划，科学设置班级活动区域及公共活动区域
规划布局区角空间考虑的因素
1.自然而流畅性 （1）在有效的空间里，利用桌子、椅子、移 动玩具柜将活动室分为几个区域 。 （2）用不同的铺设物来暗示区域的划分。 （3）各区域间幼儿的走动要有清楚的走动线 路。
公共环境
合理利用 体现园所文化
感谢聆听
8.运动游戏
大中型体育设施、中小型器械、手持轻器械、 自制玩具等游戏材料发展幼儿的身体大动作、精细动作 等运动能力。
区域设置及环境创设能体现幼儿主体精神，注重教 师及幼儿的共同参与及互动生成
区域设置和课程发展紧密结合，能体现出对课程的 自然延伸（不指牵强衔接）
各班活动区的环境布置、材料提供还应适度，既不 能过于单调，又不能多多益善、琳琅满目，达不到 教育效果。
幼儿园应该给幼儿提供什么样的环境
幼儿园应该给孩子提供一个有准备的环境， 这种环境要能使幼儿的身体、智力、个性都 得到发展。
自由的观念 结构与秩序 真实与自然 美感与气氛和群体生活
在自由的环境中，幼儿才能显露他们的本质
结构与秩序，在教室中的环境与外部环境相一致， 让幼儿在游戏中建立良好的秩序感形成良好的习 惯。
通过模仿各种社会活动，扮演某一社会生活角色， 有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培 养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性 的发展。主要包括开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超 市、快乐美食城、快乐小吃吧等。
7.益智游戏 通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼
儿的思维能力及动手操作能力等。
区域环境创设
区域设置
幼活准区评儿动域价园评活标区价动准域标
材料投放 教师指导
幼儿发展水平
能依据幼儿园空间环境和场地条件进行合理规 划，科学设置班级活动区域及公共活动区域
规划布局区角空间考虑的因素
1.自然而流畅性 （1）在有效的空间里，利用桌子、椅子、移 动玩具柜将活动室分为几个区域 。 （2）用不同的铺设物来暗示区域的划分。 （3）各区域间幼儿的走动要有清楚的走动线 路。
幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)
教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
幼儿园环境创设 教学PPT课件
42
3、区角活动的一般组织过程
（1）区角介绍。 （2）幼儿自主选区。 （3）幼儿自主游戏，教师个别指导。 （4）经验分享游戏评价。 （5）收拾与整理。
43
4、游戏指导
（1）创设宽松、和谐、自由的活动氛围 （2）做孩子活动的观察者、引导者、支持
者、帮助者采取设疑、提建议等灵活隐性 的方式支持幼儿的活动，给幼儿留出充分 探索、质疑的时间和空间。
33
（一）游戏材料的投放
• 1、注重自然资源、废旧资源的开发与利用 •
（1）自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、果实、种子泥 巴，还有各类花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动的材 料，都可以运用在语言区、科学区、美工区等区域中。
（2）废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等.
34
2、注重材料的安全性和艺术性
20
21
22
常见的活动区角及功能
5、建构区：主要功能是利用积木、积 塑插件培养幼儿的空间知觉，发展幼 儿的空间想象力、动手操作及交流合 作能力
23
24
25
常见的活动区角及功能
6、角色游戏区：是通过模仿各种社会活动， 运用想象，创造性地反映现实生活的一种 游戏，帮助幼儿学习各种社会性行为，发 展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性 和创造性，促进幼儿社会性的发展。主要 有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、 快乐美食城、小医安全性 教育性 全面参与性 操作性 可变性 多指向性
5
五、幼儿园室外环境布置
1）墙式布置：把装饰性、展示型、观赏性、静态性、
转换成操作性、互动性、教育性、关联性、丰富性、实效 性并以幼儿为主
2）楼梯与内庭等的布置 3）供全园与幼儿活动的室内场所
教师--集体活动的延续、分组 幼儿--自由游戏活动
3、区角活动的一般组织过程
（1）区角介绍。 （2）幼儿自主选区。 （3）幼儿自主游戏，教师个别指导。 （4）经验分享游戏评价。 （5）收拾与整理。
43
4、游戏指导
（1）创设宽松、和谐、自由的活动氛围 （2）做孩子活动的观察者、引导者、支持
者、帮助者采取设疑、提建议等灵活隐性 的方式支持幼儿的活动，给幼儿留出充分 探索、质疑的时间和空间。
33
（一）游戏材料的投放
• 1、注重自然资源、废旧资源的开发与利用 •
（1）自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、果实、种子泥 巴，还有各类花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动的材 料，都可以运用在语言区、科学区、美工区等区域中。
（2）废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等.
34
2、注重材料的安全性和艺术性
20
21
22
常见的活动区角及功能
5、建构区：主要功能是利用积木、积 塑插件培养幼儿的空间知觉，发展幼 儿的空间想象力、动手操作及交流合 作能力
23
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25
常见的活动区角及功能
6、角色游戏区：是通过模仿各种社会活动， 运用想象，创造性地反映现实生活的一种 游戏，帮助幼儿学习各种社会性行为，发 展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性 和创造性，促进幼儿社会性的发展。主要 有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、 快乐美食城、小医安全性 教育性 全面参与性 操作性 可变性 多指向性
5
五、幼儿园室外环境布置
1）墙式布置：把装饰性、展示型、观赏性、静态性、
转换成操作性、互动性、教育性、关联性、丰富性、实效 性并以幼儿为主
2）楼梯与内庭等的布置 3）供全园与幼儿活动的室内场所
教师--集体活动的延续、分组 幼儿--自由游戏活动
(方案)主题活动环境创设(公开课).ppt
演示课件
（二）主题活动的基本特点
• 1、学习内容之间的有机关联
健康
主题
语言
社会
艺术
科学
演示课件
2、活动组织的系统协调性
主题活动的展开是一个复杂的过程， 这是一个教师、幼儿、教育环境资源以及 主题等要素之间相互作用的过程。主题活 动顺利开展离不开以下要素的协调： 具有一定知识储备和教学智慧的教师， 能够与幼儿的需要、生活及已有经验接轨 的具有价值的适宜主题 幼儿园提供必要的教育资源和环境 具备基本学科知识与能力的幼儿以及相邻 主体之间的衔接等
（2）鼓励幼儿参与环境布置 （3）合理利用主题展示区的空间
演示课件
（三）主题活动区角的环境布 置
1、主题活动区角的整体布局 2、主题活动区角布置的操作步骤
（1）依据主题活动目标规划与布 置主题活动区域 （2）依据主题活动内容呈现与投 放区域操作材料
（四）挖掘利用社区和价值资源
演示课件
第四节 主题展开过程中 环境创设的跟进
演示课件
二、主题活动与环境创设
• 由于主题活动更强调幼儿的主动探究，更 注重幼儿与主题环境的互动，因此与学科 活动相比而言，主题活动中的环境创设对 主题的展开及幼儿在主题中经验的提升就 显得更为重要。
首先，表现为环境生成主题活动 其次，环境是拓展、延伸主题活动的源泉。 主题的开展需要一定的情境，这一情境不
演示课件
3、动态生成性
主题活动是教师与幼儿在特定的教育 情境中，围绕主题开展的开放式探索过程。 从主题活动的目标看，预设与生成目标 共同构成了主题活动的目标体系。 从活动内容看，教学内容是教师与幼儿在 具体的、生动的、变动不拘的主题活动中 共同建构、不断创造的结果，因此不断动 态生成的主题活动目标与不断丰富的主题 活动内容赋予了主题活动动态生成的特性。
（二）主题活动的基本特点
• 1、学习内容之间的有机关联
健康
主题
语言
社会
艺术
科学
演示课件
2、活动组织的系统协调性
主题活动的展开是一个复杂的过程， 这是一个教师、幼儿、教育环境资源以及 主题等要素之间相互作用的过程。主题活 动顺利开展离不开以下要素的协调： 具有一定知识储备和教学智慧的教师， 能够与幼儿的需要、生活及已有经验接轨 的具有价值的适宜主题 幼儿园提供必要的教育资源和环境 具备基本学科知识与能力的幼儿以及相邻 主体之间的衔接等
（2）鼓励幼儿参与环境布置 （3）合理利用主题展示区的空间
演示课件
（三）主题活动区角的环境布 置
1、主题活动区角的整体布局 2、主题活动区角布置的操作步骤
（1）依据主题活动目标规划与布 置主题活动区域 （2）依据主题活动内容呈现与投 放区域操作材料
（四）挖掘利用社区和价值资源
演示课件
第四节 主题展开过程中 环境创设的跟进
演示课件
二、主题活动与环境创设
• 由于主题活动更强调幼儿的主动探究，更 注重幼儿与主题环境的互动，因此与学科 活动相比而言，主题活动中的环境创设对 主题的展开及幼儿在主题中经验的提升就 显得更为重要。
首先，表现为环境生成主题活动 其次，环境是拓展、延伸主题活动的源泉。 主题的开展需要一定的情境，这一情境不
演示课件
3、动态生成性
主题活动是教师与幼儿在特定的教育 情境中，围绕主题开展的开放式探索过程。 从主题活动的目标看，预设与生成目标 共同构成了主题活动的目标体系。 从活动内容看，教学内容是教师与幼儿在 具体的、生动的、变动不拘的主题活动中 共同建构、不断创造的结果，因此不断动 态生成的主题活动目标与不断丰富的主题 活动内容赋予了主题活动动态生成的特性。
幼儿园环创设课件ppt
培养了幼儿的合作 精神和集体意识
增强了教师的专业 素养和教学能力
环境创设的不足与改进方向
空间布局不合理 色彩搭配不协调 缺乏互动性和启发性 创意和特色不够突出
THANK YOU
汇报人：
环境对幼儿的影响
提高幼儿的安全感和归属感 培养幼儿的自信心和自主性 促进幼儿的认知和学习能力 塑造幼儿的个性和社会性
环境创设的目的和意义
培养幼儿的兴趣和创造力 增强幼儿的自信心和自尊心 促进幼儿的语言和社交能力的发展 提高幼儿的学习兴趣和认知能力
幼儿园环境创设的 原则
安全性原则
排除环境中的不安全因素，确保幼儿安全 考虑幼儿的身心发展特点，确保环境适宜 建立良好的安全制度，加强安全管理 提高幼儿的安全意识，培养自我保护能力
索欲望。
自然区：设置 花园、菜园等 自然环境，让 幼儿接触自然， 培养热爱自然 和生态的意识。
运动区：提供 运动设施和器 材，满足幼儿 身体锻炼和运 动技能发展的
需求。
戏水区：设置 游泳池、水池 等戏水环境， 让幼儿在水中 尽情嬉戏和探
索。
幼儿园环境创设的 实践案例
案例一：小班环境创设
创设目的：为幼儿营造温馨、舒适的班级环境
创设过程：根据小班幼儿的年龄特点、兴趣爱好、能力水平等，从空间布局、材料选择、 墙面装饰等方面进行设计
创设效果：孩子们在舒适、温馨的环境中感受到了家的温暖，增强了自信心和归属感
反思：在环境创设的过程中，需要充分考虑空间布局的合理性、材料选择的安全性、 墙面装饰的适宜性等方面，以确保孩子们能够在一个安全、舒适的环境中学习和生 活。
适宜性原则
适宜幼儿的年龄、 兴趣和需求
适宜幼儿的身体和 心理发展
适宜幼儿的认知和 情感发展