陶艺课程教案 (2)
陶艺制作课程教案2篇
陶艺制作课程教案2篇现如今，我国各大高校纷纷开设陶艺专业。
那么，大学陶艺课程的教案要如何策划呢?以下是有店铺为大家整理的陶艺制作课程教案2篇，希望能帮到你。
陶艺制作课程教案一：1 陶艺欣赏，(工具介绍)教学目的：学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。
通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。
为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片教学过程：一，介绍陶艺准备需要的用具(1)帆布或麻布。
作用：这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用。
(2)碾棍。
作用：用光滑的硬木做成，用于压制泥板。
(3)木条。
作用：厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用。
(4)刮刀。
作用：一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。
(5)修形刀。
作用：通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。
这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。
(6)环形雕塑刀。
作用：用于挖空实心器皿，亦可平整表面。
把手上安装各种形状的金属环。
圆环用于削去多余的泥料，带交的环用于平整表面)(7)坯料：陶艺泥二，图片欣赏1，制作过程2，陶泥作品3，彩泥作品2，陶艺作品欣赏，制作方法介绍教学目的：学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。
通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。
为今后的陶艺教学打下基础。
教具：课件，图片教学过程：学生陶艺塑造的形式不外乎这几种：(配合图片介绍)(a)手捏成型。
(b)泥板成型。
(c)泥条盘筑成型。
(d)挖空法。
(e)综合成型。
因此，学生的陶艺作品造型简洁，表面粗糙，形象简单化，表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。
制作时，应该胆子很大，无拘无束，塑造的形象比较随意，不考虑形象的特征与比例，更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄，因而造型比较稚拙和随心所欲，不注意表面的装饰。
陶艺课程教案
陶艺课程教案【陶艺课程教案】一、课程概述陶艺课程是一门以陶瓷制作为主要内容的艺术课程，通过学习陶艺技巧和艺术表达，培养学生的创造力、想象力和审美能力。
本教案旨在匡助学生了解陶艺的基本知识和技巧，并通过实践操作提升学生的陶艺制作能力。
二、课程目标1. 了解陶艺的历史和发展，掌握基本的陶艺制作技巧。
2. 培养学生的创造力和想象力，提升其艺术表达能力。
3. 培养学生的观察力和审美能力，提高对艺术作品的理解和欣赏能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成陶艺作品。
三、教学内容及安排1. 陶艺基础知识a. 介绍陶艺的历史和发展，让学生了解陶艺的重要性和应用领域。
b. 介绍陶瓷的种类和特点，让学生了解不同种类的陶瓷材料及其用途。
c. 介绍陶艺制作的基本工具和设备，让学生了解陶艺制作的基本工艺流程。
2. 陶艺制作技巧a. 手拉坯技法：讲解手拉坯的基本步骤和技巧，让学生通过实践操作制作简单的陶艺作品。
b. 捏塑技法：讲解捏塑的基本原理和技巧，让学生通过捏塑制作具有形象和表达意义的陶艺作品。
c. 雕刻技法：讲解雕刻的基本方法和技巧，让学生通过雕刻制作具有纹饰和立体感的陶艺作品。
3. 艺术表达与创作a. 引导学生观察和欣赏不同类型的陶艺作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
b. 鼓励学生进行艺术创作，通过陶艺作品表达个人的情感和思想。
c. 组织学生进行陶艺作品的展示和评价，促进学生之间的交流与合作。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范介绍陶艺的基本知识和制作技巧。
2. 实践操作：提供陶艺制作的实践机会，让学生亲自动手制作陶艺作品。
3. 观摩学习：组织学生观摩陶艺大师的作品，激发学生的创作灵感和兴趣。
4. 小组合作：组织学生分组合作完成陶艺作品，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价方法1. 作品评价：评价学生的陶艺作品，包括造型、技法、创意等方面的表现。
2. 参预度评价：评价学生在课堂上的积极参预程度和团队合作精神。
[陶艺课教案]陶艺课3篇
![[陶艺课教案]陶艺课3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/1e5fa0c92dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef12.png)
[陶艺(táo yì)课教案]陶艺课3篇第一篇陶艺(táo yì)课:学陶艺学陶艺(táo yì)今天是周五放学后我有陶艺(táo yì)课，今天张老师教我们做的是小船。
老师让我们四个人一组合作坐小船，拿到陶泥材料后，我负责坐船底，其他几个人有的做房子，有的做救生圈，还有的船上用品。
我们(wǒ men)拿着木鞑子先把泥巴敲成各种各样的形状，我合成到把泥巴敲几种形状准备坐船底用，首先要做两块差不多一样的长方行，还要做两块正方形，把这两种形状做好后拼接在一起，就变成了一个船底，上面多余的地方需要修饰一下，这样做出来的船底才漂亮好看，这时候其他的几个伙伴也把各自的东西做好了。
最关键的时候到了，我们小心翼翼的把做好的零件合成到一起，一只小船出现在我们面前了。
虽然我们这次做的不是很好看，但是这是我们齐心协力做的作品，表达了大家互相合作的精神。
短短的一个半小时很快就过去了，要下课了，我很小心把我们几个人做的小船交给老师，张老师还夸我们做的好呢！听着老师的表扬我们几个人开心的笑了，这是这个周五过的最有意义的时光，既学会了坐小船，又培养了合作的精神，真是双丰收啊！第二篇陶艺课:小学生活动作文600字学陶艺小学生活动作文600字学陶艺上个星期，我们学校22名免考生前往少年宫参加拓展性课程，我也有幸成为了其中的一员。
说心里话，这次活动虽然只有短短的两个小时，但在我的脑海深处却留下了不可消磨的记忆。
做蛋糕，学陶艺，其中，最让我难忘的就是学陶艺，而且收获还真不小。
我们在两位大队辅导员的带着下，来到一个陶艺工作室。
那里可美了，陈列着各种各样的陶瓷工艺品，有茶壶、杯子、花瓶，还有餐具。
形状各异。
等大家都坐下了，我们系上围裙，要开始做陶艺了。
老师告诉我们，今天要学做一只大公鸡，因为今年是鸡年，要求每个局部要做细致。
说完，老师便开始示范了。
他温和地对我们说：“鸡的身子比拟难做，我把它示范一遍。
陶艺课程教案
陶艺课程教案陶艺课程教案教学目标：1. 了解陶瓷的历史和类型。
2. 掌握陶瓷制作的基础知识和技能。
3. 培养学生的创造力和动手能力。
4. 提高学生的美感和审美能力。
教学内容：1. 陶瓷的历史和类型介绍。
2. 陶瓷制作的基础知识和技能，包括土制备、成型、干燥、烧制等。
3. 绘画和装饰技巧的介绍。
4. 制作陶瓷作品的实操。
教学流程：第一课：陶瓷的历史和类型介绍1. 引入陶艺课程，介绍陶瓷的历史和发展。
2. 分析不同类型的陶瓷，如瓷器、陶器、石器等。
3. 给学生展示不同类型的陶瓷作品，引导学生观察、分析和欣赏。
第二课：陶瓷制作的基础知识和技能1. 介绍土制备的方法和原料选择。
2. 演示常见的陶瓷成型技巧，如捏塑、轮绑、模压等。
3. 解释陶瓷制作中的干燥和烧制过程，注意事项和技巧。
第三课：绘画和装饰技巧的介绍1. 分析陶瓷绘画和装饰的常见技法，如刷彩、刻花、雕刻等。
2. 带领学生实践绘画和装饰技巧，绘制简单图案或刻划个人风格。
第四课：制作陶瓷作品的实操1. 学生选择自己心仪的陶瓷制作方式和题材。
2. 引导学生进行陶瓷作品的制作过程，根据之前学到的知识和技能进行实操。
3. 教师辅助和指导学生解决实际问题和困难。
第五课：陶瓷作品展示和评价1. 学生完成陶瓷作品并进行展示。
2. 学生互相欣赏和评价，分享自己的制作心得和体会。
3. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
教学方法：1. 探究式教学法：引导学生观察、分析和思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2. 示范演示法：通过演示陶瓷制作的过程和技巧，帮助学生更好地理解和掌握知识和技能。
3. 实践操作法：让学生亲自动手制作陶瓷作品，通过实践增加学生的经验和技能。
4. 小组合作法：让学生在小组中相互合作，共同完成陶瓷制作任务，培养学生的团队合作能力。
评估方法：1. 课堂观察：观察学生的学习态度和参与程度。
2. 作品评估：评价学生制作的陶瓷作品的质量和创意。
3. 学生反馈：学生对课程的反馈和学习心得的书面整理。
陶艺课教案6篇
陶艺课教案6篇写教案的过程也是我们备课的过程，一定要认真对待，每次写教案都是提升教学能力的机会，我们应该认真对待，网作者今天就为您带来了陶艺课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
陶艺课教案篇1活动目标：1、学习泥板造型，大胆运用刻画、镂空等手法表现己设计的房子。
2、初步学习对整体结构以及遮挡关系的处理。
3、大胆想象，勇于表达。
活动准备：1、收集各种各样的房子图片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1、猜谜(房子)，引起幼儿兴趣。
2、出示各种各样的房子图片，引导幼儿观察交流。
(1)教师：你喜欢哪座房子?为什么? (要求幼儿说出各种房子的外部特征及喜欢的原因)(2)教师重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片，分析其构图特征。
(3)教师：尽管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但视觉上仍然觉得它是完整的，而且房子造型丰满，立体感很强。
通过出示图片，让幼儿观察讲述，幼儿对房子的外部特征有了初步的了解。
教师有重点地引导幼儿观察房子的`遮挡关系，为接下来的制作环节做好铺垫。
3、教师交代创作内容。
(l)教师：今天，我们一起来设计这样有前后遮挡关系的房子，并用泥板制作出来。
(2)教师：你准备设计什么样的房子? (幼儿交流，鼓励幼儿设计出门、窗等细节)通过让幼儿交流自己对房子的构思，的相互学习了一个平台，特别是对个别想象能力弱的幼儿是一个很好的帮助。
4、幼儿制作，教师巡回指导。
5、举办“我设计的房子”展览。
(l)组织幼儿进行讲评。
(2)教师：你最喜欢哪座房子，为什么?(3)请构图好、遮挡关系表现明显的幼儿讲讲自己的创作过程，教师进行点评。
陶艺课教案篇2活动目标： 1．了解各种汽车的特征，并想象、设计自己喜欢的汽车。
2．尝试用泥板镂空、堆贴等方法表现汽车的造型特点。
3．能仔细观察、合理想象，体验创作的乐趣。
活动准备： 1．动画片：《汽车总动员》。
2．陶泥、操作工具人手一份。
活动过程： 1．导入活动，引起兴趣。
(1)律动游戏：“我是汽车小司机”入场。
陶艺课程制作教案
陶艺课程制作教案一、教学目标1、了解陶艺的历史和文化背景，并掌握基础的陶艺技能。
2、提高学生的创造力和动手能力，培养学生注意观察能力和细心耐心的品质。
3、通过陶艺的学习，激发学生对美的热爱和对生活的热爱，培养学生的审美情趣和生活品味。
二、教学内容1、陶艺材料的介绍及制作方法。
2、基础陶艺技能：揉和、拉坯、掐花、刻痕、装饰。
3、简单工艺品的制作，如水杯、花瓶、饰品等。
4、陶器的装饰，并介绍各种装饰方法。
5、陶器的鉴赏。
三、教学方法1、理论结合实践。
让学生亲手制作陶艺作品和观摩他人的制作过程，从中掌握陶艺制作方法。
2、分段教学法。
将陶艺制作分为基础技能和制作工艺品两个部分，分阶段进行教授。
3、因材施教。
由于每个学生的学习能力和专业方向不同，应根据每个学生的个性化需求来进行教学。
4、讲解注重趣味性和实用性，并配合图文和视频材料。
四、学过程1、陶艺材料的介绍及制作方法1.1 陶艺材料的介绍艺的制作材料主要有陶土、水和氧化物等。
陶土是陶艺材料的主要原料，一般由粘土、石英、长石、白云石等经过混合、粉碎、湿拌等多道工序而制成。
水是促进粘土和陶器成形的重要物质。
氧化物用来给陶器上色。
1.2 制作过程将陶土放入净化水中进行湿润处理，加入其他添加剂进行混合，以达到合适的粘度。
将粘土揉合成球形，并用压模工具进行打压，使之成为适合拉坯的柱状。
接着采用拉坯技术，拉成所需形状。
完成后，置于烘干室进行烘干，之后进行上釉、装饰等工艺，烧制成陶器。
2、基础陶艺技能2.1 揉和将陶土放在修不锈钢台上，开始揉和。
揉和要均匀，以使陶土中的空气得以释放。
用压合机器，将揉和后的陶泥切成整齐的块状。
2.2 拉坯将均匀的陶泥放在拉坯机上。
脚踏拉坯机使泥块旋转，双手将泥块拉成所需要的形状。
2.3 掐花将拉好的陶器用刀子切成所需的形状，用拇指和食指逐渐掐开花瓣。
2.4 刻痕使用刀子或制陶笔在陶器表面刻画图案，并在表面涂上颜色或涂上釉。
2.5 装饰在陶器表面添加钩、扣、花等装饰物，装饰审核和颜色和釉料等因素要根据了解情况来决定。
初中美术陶艺造型教案
初中美术陶艺造型教案课时：2课时年级：八年级教材：《初中美术》Module 5 Ceramic Art教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本概念和制作工艺，培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
2. 培养学生运用陶瓷材料进行造型创作的能力，提高学生的审美素养和动手能力。
3. 培养学生团结协作、耐心细致的良好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 陶艺的基本概念和制作工艺2. 陶瓷材料的使用和造型技巧3. 创作实践和作品展示教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷艺术品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 教师简要介绍陶艺的基本概念和制作工艺，引导学生了解陶艺的魅力。
二、基本技能学习（15分钟）1. 教师讲解陶瓷材料的使用方法和造型技巧，如泥条、泥板、雕刻等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，掌握基本造型技巧。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，如主题、形式、尺寸等。
2. 学生根据要求进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺的重要性和实用性。
2. 学生分享自己的创作心得，展示作品。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，检查学生对陶艺基本技能的掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，互相评价、学习。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解陶艺创作的注意事项，如烧制工艺、釉料使用等。
2. 学生根据注意事项进行创作，教师巡回指导。
三、作品完善与烧制（15分钟）1. 学生根据教师提出的建议，完善自己的作品。
2. 教师讲解陶艺作品的烧制过程，引导学生了解烧制工艺。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺创作的重要性和实用性。
2. 学生分享自己的创作心得，展示作品。
教学评价：1. 学生对陶艺的基本概念和制作工艺的掌握程度。
2. 学生在创作实践中的表现，如创意、技巧、团队合作等。
陶艺课程教案
陶艺课程教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握陶艺的基本概念、历史和发展，了解陶艺的基本原理和技巧。
2.能力目标：培养学生实际操作能力和创新思维，使其能够运用所学知识解决陶艺中的实际问题。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对陶艺文化的热爱和尊重，树立健康审美观念。
二、教学重点和难点1.教学重点：陶艺的基本概念、基本原理和技巧，实际操作能力。
2.教学难点：如何使学生理解陶艺中的抽象概念，如何使学生能够灵活运用所学知识。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些精美的陶艺作品图片或视频，引发学生对陶艺的兴趣和热情。
2.新课讲解：首先介绍陶艺的基本概念和发展历史，然后详细讲解陶艺的基本原理和技巧，包括原料的选择、成型方法、装饰技巧、烧制工艺等。
3.巩固练习：通过实例操作，让学生亲自动手体验陶艺制作过程，加深对知识的理解和掌握。
4.归纳小结：回顾本节课所学内容，总结重点和难点，并对学生的表现进行评价。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、演示、实践操作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学，增强学生对知识的感知和理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上完成一些小练习，如制作一个小茶杯或小陶罐等，以检验学生对知识的掌握程度。
2.作业：布置一些与陶艺相关的作业，如制作一个陶艺作品或写一篇关于陶艺的小论文等，以培养学生的实际操作能力和创新思维。
3.评价方式：采用平时表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行评价，以全面了解学生的学习情况和能力。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：提供一些与陶艺相关的书籍、网站等资源，以供学生自主学习和拓展知识面。
2.教学工具：准备一些陶艺制作工具和材料，以供学生在实践中使用。
七、教学反思课后进行反思总结，包括教学内容的合理性、教学方法的有效性、学生的学习效果等方面。
思考如何改进教学方法和提高教学质量，以满足学生的学习需求和个人发展需求。
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第一课走进泥巴的世界教学目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。
2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。
3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。
教学重点：感受玩泥巴的乐趣。
教学难点：体验陶艺制作的各种技法。
教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。
与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。
2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。
并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。
3、小结导入：（1）小结玩泥巴的方法，并板书。
（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。
二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。
2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。
三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。
2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。
四、体验：用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、总结：说说玩泥巴的感受！！第二课手捏动物知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。
技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。
情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
教学重点：掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。
教学难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。
教学准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。
实施过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。
产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。
它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。
教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。
1、整体形象（抓住动物的整体外形）注意：舍弃细部，抓准基本形。
2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工）注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。
3、上色处理（抓住动物的色彩特征）注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。
教师现场制作海豚泥塑学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。
第三课夸张的脸教学目标：1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
课前准备：（学生）陶艺工具（教师）课件、泥巴教学过程：一、游戏导入：1、表情大PK。
（看词做表情，与图片中比较）2、图片欣赏导入：夸张的脸二、欣赏探究：1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。
（1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。
启发学生观察夸张的表现方法。
形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。
神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。
欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习2、学习造型表现方法：边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。
三、学生创作：学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。
注意夸张变化。
四、展示评价：1、学生给自己的作品取名，进行评价。
2、对比，找出最夸张的脸。
五、用表情表示对课堂感受，结束。
板书设计形的夸张夸张的脸夸大、变形等神态夸张陶艺课程第四课第四课有趣的“空心球”一、教学目标：1、通过本课教学，了解空心球的基本特点。
2、学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。
3、在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。
二、教学重、难点：重点：学习泥球捻捏法。
难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。
三、教学准备：学生：泥塑工具等。
教师：课件、泥、泥塑工具、板等。
四、教学过程：1、谈话导入，揭题《有趣的“空心球”》利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。
2、制作空心球教师示范，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。
3、玩一玩学生动手做空心球，教师巡回指导。
4、变一变教师现场创作一个有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？板书：变一变、加一加、减一减5、赏一赏欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。
6、做一做作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。
7、评一评说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。
8、课后延伸认识一些其他制作空心作品的方法。
如挖空法、塞纸法等。
第五课泥条盘筑---- 装饰成型教学目标：1、在泥条盘筑基本型的基础上学习装饰成型的方法2、在盘筑过程中培养学生动手、造型、表现和创新能力，同时通过合作创设良好的人际交往氛围，培养团结协作精神3、培养学生学习兴趣，激发学生表现欲望和美化生活的热情教学重点：泥条盘筑的装饰方法教学难点：装饰技法的创新教学方式：启发、引导、实践教学过程:第六课生动的泥板人物——站立的人教学目标:1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。
2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造站立的人，提高造型表现能力。
3、增强学生陶艺技法的综合表现力。
教学重点:用泥板塑造站立的人物整体动态。
教学难点:陶艺技法的综合运用来表现生动的泥板人物。
教学准备:教师：课件、示范作品学生：陶艺制作工具教学过程:1、谈话导入：生动的泥板人物——站立的人2、方法探究：（1）身体——泥板做任意卷筒造型。
身体的稳定人物动态变化（示范、讨论、欣赏、实践）（2）头部——捏塑夸张地表现五官和表情变化（3）人物整体装饰——挖、压、刻、卷、粘连等技法恰当运用3、启发创作：用泥板形式表现一个生动的站立人物。
注意：陶艺技法的恰当运用。
4、展示评价：“立得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮”5、小结拓展：用泥板形式还可以做动态更丰富、更生动的人物。
第七课童年的游戏教学目标：认知目标：通过回忆、体验、对比不同时期的一些童年的游戏，追寻童年的快乐。
技能目标：用陶泥来塑造游戏时人物的动作姿态、表情，表现游戏场景。
情感目标：通过艺术表现，让孩子们在记忆中珍藏这些宝贵的童年游戏、树立乐观向上的生活态度。
教学重点：回忆、体验、对比童年的游戏。
教学难点：用陶泥表现生动的游戏场景。
教学准备: 教师：示范作品、课件学生：陶泥、陶艺制作工具、辅助材料等一、玩泥巴、忆童年：1、用泥巴捏制一个小人、简单表现人物动态。
2、展示、交流，教师适当点评，学生说说玩泥巴的心得。
3、教师引导：玩泥巴，也是过去的孩子最喜欢的游戏之一，泥巴随地可取，捏、压、刻、团、搓、切随心所欲，一件件生动可爱的小玩意就这样产生了，这是多么快乐的游戏呀。
虽然没有现在这么多的玩具，以前的孩子们也拥有很多简单、有趣的游戏，让我们一起去大饱眼福吧！出示主题：童年的游戏二、游戏体验：1、出示一些游戏的小道具，让孩子们选择来试一试、玩一玩，说说心得。
2、展现一些小游戏的图片：滚铁环、丢沙包、拍烟盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丢手绢、折纸飞机、画丁老头、抓石子等边欣赏边交流：游戏的玩法、人物的动态、表情。
3、学生交流喜欢其中的什么游戏，想象游戏的快乐。
三、造型表现：1、用玩泥巴的游戏记录下这些有趣的场面。
教师示范：在原有人物的基础上、强化动态、重点表现人物表情、游戏场景的设计。
2、探讨表现：动态强化——四肢、身体的变化人物表情——各种神情下五官的不同场景设计——人物的组合、综合材料的合理运用3、学生自由创作（单独表现或与人合作皆可），教师巡视指导。
四、交流展示：1、学生流动欣赏各作品。
2、选择自己感兴趣的游戏场景进行评价，针对上述三条表现要求做评价、作者可补充说明，教师对造型表现做适当点评。
五、对比拓展：说说现在孩子们流行的游戏，与过去的游戏对比，有何异同？小结：不同的童年玩不同的游戏、不同的游戏都能给童年带来快乐。
拓展：寻找简单道具、去体验各种没有玩过的童年游戏。
第八课正能量本教学目标1.结合对陶瓷艺术的认识和感受，努力以创作表达自己的认识与感受。
2.重点学习与陶艺创作相关的基础知识，了解和感受陶艺创作的特点和乐趣。
教学重点初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。
运用基本技法创作一件作品。
教学难点了解陶艺与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。
教学准备陶艺创作的工具；陶泥；示范作品及图片。
一、组织教学二、复习导入复习几种制作方法！第一种泥条成型(以笔筒为例)1.用双手手掌团出大小不等的泥球。
2.将泥球放在塑料布上。
用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。
3.双手来回运动，继续使泥条变细、变长。
注意双手拇指如何交叉在一起，使双手稳固。
4.双手保持同样的姿势和运动，沿着泥条运动得到理想长度。
5.所有泥条搓成后，取其中一条做成螺旋，做直筒的底。
6.用木制塑刀将螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。
7.用刮刀压光筒底的表面。
用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。
8.用泥浆涂抹刻划过的区域。
刻画第一条泥条。
9.将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些。
10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥条。
这比垂直切割泥条要好,可使泥条两端的接合面更大。
11.用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。
12.内壁平整后,用同样的方法抹平外壁。
13.用带有锯齿边的刮刀修外壁,刮刀应直立。
14.继续添加泥条。
为了避免干燥中开裂,应使泥条间的接缝不要在同一条竖线上。
15.用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。
泥条都粘接完毕后,用锯齿刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。
第二种泥板成型(以装饰墙为例)1.将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。
2.沿泥料两边各放一根厚为10mm的木条。
用碾棍碾平形成泥板。
3.根据需要准备数块泥板。
4.用木板支撑泥板，保持泥板垂直。