一种以铜钟为主题的校徽设计效果图
校徽设计
• 1916年12月起，蔡元培出任 北京大学校长，次年蔡即请 鲁迅为之设计校徽。鲁迅于8 月7日将设计完竣的校徽图样 寄交蔡元培，后即被采用。 后又曾长期弃用，80年代始 重新使用，现使用的北大校 徽系以此为基础.
பைடு நூலகம்
• 鲁迅设计的这枚北大校徽，其图案以篆体 的“北大”二字构成一个圆形，便于制作 圆形的徽章。巧妙的是：下面的“大”字 像一个人，上面的“北”字又像两个人， 这样就构成了“三人成众”的意象。又有 如一人而背负二人之象，给人以“北大人 肩负重任”的想象。在艺术处理上，这枚 徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵 丰富。用设计对象的文字构成图案，是徽 标设计的常用手法，但高明的设计者用文 字构成能够表现徽标内涵的图案。鲁迅这 枚校徽的设计，就达到了这一境界.
•作为象征，校徽是学 校办学理念、人文精 神的艺术化体现，更 是一所学府的历史和 传统的积淀.
校徽（school badge）
• 是学校徽章的简称，是一个学校 的标志之一，其主要的目的是分 辨人员、留存纪念和通过图案、 文字来介绍学校的性质和学科， 同时在佩戴校徽的时候也给佩戴 者在无形中增加了纪律的约束， 规范学生的行为，提高学校的知 名度。
• 新校标整体形状为编钟。编钟外形取于楚国古乐器，由 左右两组构成，组成湖北大学第一个字母“H”。左上部 钥匙意为“开启智慧之门”。两侧用“湖北大学”的金 文字体，形成一种装饰性的图案，给人深厚的文化底蕴 之感，并使编钟具有立体感。凤凰为楚国图腾，出自于 出土楚文物的丝绣。凤凰造型为“U”，点出了“大学” 这一主题。编钟和凤凰是楚文化艺术代表，以此为湖北 大学的象征。 编钟的材质为青铜，具有阳刚之美，凤凰取材为丝绸， 具有阴柔之美，刚柔相济，体现了湖大学人精神品质。 昂首挺胸，正在腾飞的凤凰，代表湖北大学师生正朝气 蓬勃、奋发向上、努力拼搏、奔向美好的明天。编钟和 凤凰的组合，代表教学和科研，教学要求严谨，如青铜 铸钟，科研需要想象，如凤凰腾飞。整体形上窄下宽， 为梯形，代表知识的积累和不断升华。
“一言九鼎”——辽宁师范大学校徽钟鼎铭文解析
“一言九鼎”——辽宁师范大学校徽钟鼎铭文解析
关慧良
【期刊名称】《设计》
【年(卷),期】2015(000)005
【摘要】“一言九鼎”即“鼎德、鼎礼、鼎文、鼎艺、鼎能、鼎新、鼎智、鼎勤、鼎律”,一鼎寓干语、一图胜万言.“九九归一”辽宁师范大学以“九鼎”告天下,聚教育、科研与创新为一体,实现全方位、可持续发展的大学品牌战略.
【总页数】2页(P26-27)
【作者】关慧良
【作者单位】辽宁师范大学美术学院
【正文语种】中文
【中图分类】J04
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和必昌;
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小学班徽设计图案大全 一等奖
小学班徽设计图案大全一等奖
班级文化是一种隐性的教育力量，而班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志，代表了一个班的形象，同时会让同学们更加重视班集体、热爱班集体。
为了增强班集体的凝聚力和向心力，表现出班级独特的文化内涵，展现“新时代好少年”的良好精神风貌，富有特别意义的班徽，可以表达同学们对班级的期望和对理想梦想的追求与渴望。
寓意：勤奋好学、团结友爱是班风的体现，我们生在红旗下，长在春风里。
双手托起书本，让我们开启知识的大门，诠释开卷有益的真谛。
六（3）班代表班集体，左右双翼代表班主任和各位科任教师，在教师的精心呵护下，同学们健康成长，在知识的海洋里遨游。
寓意：班徽以向日葵为标志。
向日葵是阳光与温暖的化身，班级里这个大家庭里的每一位成员都要像她一样，在阳光下茁壮成长。
图形整体外观造型是一颗“大向日葵”，突出“向日葵中队”主题，她的双手托着脸蛋，寓意孩子们遇到任何困难都能微笑面对，乐观积极。
向日葵寓意孩子们面向阳光、努力向上、朝气蓬勃。
寓意：一颗充满朝气的小种子冲破泥土，探出头来看这美好的世界。
种子有一种奋发向上的精神,它被埋在土中,四周一片漆黑,但为了钻出地面,它不断吸收周围的营养与水分,总是向着有阳光的地方奋进。
全班就是一块孕育全部孩子共同成长的土地,在这块肥沃的土地里,每一位小朋友都是一颗潜力无限的种子。
相信全班的小种子们都能生根发芽,勇敢地向着自己的目标前进。
杭州所有高中校徽合集
杭州所有高中校徽合集
（最新版）
目录
1.介绍杭州高中校徽合集的背景和意义
2.分析杭州高中校徽的特点和设计理念
3.展示杭州高中校徽合集中的优秀作品
4.总结杭州高中校徽合集的价值和影响
正文
杭州，作为一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市，在教育领域也拥有着举足轻重的地位。
近日，一组杭州所有高中校徽合集引起了广泛关注，这无疑为我们提供了一个了解杭州高中教育特色的窗口。
杭州高中校徽合集涵盖了杭州市范围内所有高中学校的校徽。
在这些校徽中，我们可以发现许多有趣的设计元素和理念。
首先，从整体来看，杭州高中校徽在设计上大多遵循了简约、大气的原则，色彩以蓝、白为主，象征着青春与活力。
而在具体的图案设计上，各校徽又充分体现了各自学校的特点和精神内涵。
有的校徽采用了杭州的地标建筑，如雷峰塔、断桥等，展现了学校的地域特色；有的校徽则以寓意深刻的图形元素，如书籍、翅膀等，传达出学校对知识的追求和对未来的期许。
这些校徽的设计无疑体现了学校对文化传承和教育理念的重视。
在这份杭州高中校徽合集中，我们可以看到许多优秀的作品。
例如，杭州高级中学的校徽以书本为基底，寓意着“厚德、博学”的校训；杭州第二中学的校徽则以雁群飞翔的图案，象征着学子们志存高远、勇往直前的精神。
这些校徽设计无疑为校园文化建设增色不少，同时也成为了人们了解杭州高中教育的重要途径。
总之，杭州高中校徽合集为我们呈现了杭州高中教育丰富多样的文化特色，展示了学校对教育理念的追求和传承。
这份合集不仅为在校师生提
供了一种归属感和荣誉感，同时也为社会大众提供了一个了解杭州高中教育的窗口。
校徽章设计理念
校徽章设计理念
校徽是学校精神和文化的象征，是学校的标志性标识之一。
一个好的校徽设计应该具备简洁、独特、寓意深远的特点，能够真实地体现学校的特色和精神内涵。
我的校徽设计理念是以校训为核心，以融合传统和现代元素为基础，以突出学校特色为目标。
首先，校徽设计应该简洁明了，能够一目了然地传递出学校的主题。
我会选择一个几何图形作为校徽的主要元素，例如一个简约而富有力量感的图形。
这样的设计能够优雅地呈现出学校的特色，给人以积极、自信的感觉。
其次，校徽设计应该融合传统和现代元素。
传统元素能够展现学校的历史底蕴和文化传承，而现代元素能够展示学校的创新能力和未来发展。
我会在校徽设计中加入一些传统图案，如中国传统花纹或器物形象，并与现代图形进行巧妙的融合，打造出独特且具有时代感的校徽。
最后，校徽设计应该突出学校的特色。
每所学校都有其独特的特色和文化，应该在校徽设计中体现出来。
我会选择一些代表学校特色的图案作为附属元素，如学校建筑物或标志性景点的轮廓，或者校训的关键词。
这样的设计能够让校徽更加富有个性化和辨识度，彰显出学校的独特魅力。
总之，一个好的校徽设计应该具备简洁、独特、寓意深远的特点，能够真实地传递学校的特色和精神内涵。
校徽是学校的象
征，它的设计应该充分体现学校的理念和使命，为学校的发展增添力量和动力。
师大附中校徽设计理念
师大附中校徽设计理念
师大附中校徽的设计理念是以传承和创新为主题，具体表现为融合传统与现代元素，突出学校特色和办学理念。
首先，校徽的整体形状为一个圆形，象征着完整和团结。
圆形是最完美的形状，寓意着师大附中的办学宗旨是全面培养学生，促使他们在智力、品德、体质等方面得到全面发展。
校徽的主要背景色为深蓝色，深蓝色代表着严谨和庄重，体现了师大附中严谨治校、严格要求的办学态度。
校徽中央是一个书卷的图案，象征着学校的教育和学术理念。
书卷上面有一把笔，代表着学校的教育目标是培养学生的创新思维和创造力，强调学术的重要性。
书卷下方是一个齿轮图案，象征着学校注重科技和现代教育手段的应用。
师大附中一直致力于在教学中融入创新科技，提供先进的教育资源，并通过这些手段使学生更好地适应现代社会的发展。
齿轮左侧是一只展翅高飞的雄鹰，雄鹰代表着力量和勇气，寓意学校培养学生志存高远，追求卓越的精神。
齿轮右侧是一本书和一朵向日葵，书代表教育，向日葵代表希望和活力。
学校希望通过教育，让每个学生都能拥有一本属于自己的精彩故事，追求自己的梦想。
校徽的上方是学校的名字“师大附中”字样，采用了简洁明快的字体，代表着学校注重实用性和效率，追求简约的美。
总之，师大附中校徽的设计理念是以传承和创新为主题，融合了传统与现代元素，突出了学校的特色和办学理念，即全面培养学生、严谨治校、重视学术、注重科技、追求卓越和鼓励学生追求梦想。
通过校徽的设计，向人们展现了师大附中的办学特色和目标，传递了学校的品牌价值和教育理念。
校徽设计理念诠释意义
校徽设计理念诠释意义校徽是学校的象征，是学校文化的重要组成部分，也是学校形象的窗口。
校徽的设计理念体现了学校的价值观、办学宗旨和发展方向，是学校精神文化的集中体现，承载着学校的历史传承和未来发展的使命。
下面，我将从图案、色彩和象征意义三个方面，简要地诠释我校校徽设计的理念和意义。
首先，校徽的图案是其最直观的表达形式，也是最具有辨识度的要素之一。
我校校徽的图案由“书法、建筑和自然”三个元素组成。
书法采用了中国传统的正楷字体，体现了学校对中华文化传统的传承和发扬。
建筑方面，以学校的主楼为基础，展现了学校硕大而庄重的形象，并与书法元素和谐结合，突出了学校的立身处世之道。
自然方面，以树木、水流等自然元素来代表学校在自然环境保护和可持续发展方面的责任与担当。
通过这些图案的组合，校徽既富有现代感，又不失传统文化的底蕴，能够直观地传递出学校积极向上、开放包容的精神风貌。
其次，校徽的色彩选择也是十分重要的。
我校校徽的主要色彩是红色和蓝色。
红色代表着革命和奋斗的激情，体现了学校对教育事业的热情与执着。
蓝色则代表着智慧和理性，体现了学校注重知识和学术研究的追求。
两者相互交融，共同构成了学校发展的动力和方向。
此外，还使用了适量的金色和绿色，金色代表着学校的光辉历史和辉煌成就，绿色则代表自然环境和可持续发展。
这些色彩的组合，给人以亲切、和谐的感觉，同时也表达了学校的使命和价值观。
最后，校徽所体现的象征意义是校徽设计的核心。
通过校徽，人们可以了解到学校的历史、文化和发展方向。
我校校徽中的每一个元素都有其特定的象征意义。
书法代表着学校对传统文化的传承和弘扬，表达了人文精神和思想内涵。
建筑代表着学校的形象和品质，体现了学校的建设理念和实力。
自然元素则代表学校对自然环境的关注和维护，表达了可持续发展的责任与担当。
校徽中的每个元素都有其独特的意义，它们共同构成了学校的核心价值观和精神风貌。
总之，我校校徽的设计理念体现了学校的历史传承和未来发展的使命，承载着学校的文化精髓和发展方向。
南京高校校徽大全
南京高校校徽大全
南京的高校校徽有很多种，以下是部分南京高校的校徽：
1. 南京大学的校徽：给人一种气派的感觉，颜色选取黄色和绿色。
外环和大礼堂为黄色，三角形内大礼堂背景为绿色。
黄色表明该校校址曾是六朝皇宫内苑和国子监所在地，绿色则代表六朝松历经千年仍然生机勃勃旺盛生命力，同时表明该校位于长江之滨、玄武湖畔。
2. 东南大学的校徽：颜色选取黄色和绿色。
外环和大礼堂为黄色，三角形内大礼堂背景为绿色。
黄色是中国的传统色，同时也表明该校校址曾是六朝皇宫内苑和国子监所在地。
绿色喻意青年学子风华正茂，代表六朝松历经千年仍然生机勃勃旺盛生命力，同时表明该校位于长江之滨、玄武湖畔。
3. 河海大学的校徽：图案在众多圆形校徽中让人耳目一新。
校徽选取河海蓝为标准色，体现了河海大学具有大江大海的宽广胸怀和磅礴气势，代表了河海大学缘水而生、因水而为、顺水而长的水利专业办学特色。
校徽外圈象征河海大学傲雪凌霜、坚韧不拔的崇高品质，梅花是南京市市花，喻示了学校所在地，同时梅花瓣形图样与水波浪图样暗合，也喻示了学校的办学特色。
4. 南京理工大学的校徽：整体呈现盾牌状，上部分是南理工的英文缩写“NLIT”，下部分是“南京理工大学”的汉字和拼音。
整个标志以蓝色为主色调，代表着科技和理性。
如需更多南京高校校徽的信息，可以到各高校官网获取。
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一种以铜钟为主题的校徽设计效果图
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2010-10-24 12:23
铜钟在中国具有悠久的历史，铜钟（铜中谐音），社会上都把铜仁一中简称“铜中”，以铜钟
为主题，寓意铜仁一中具有建校历史悠久的特征，建校时间1938年，首任校长周邦道提出
校训：仁、实、勇、毅(使用繁体字，表示国立三中时期，汉字还未简化)，将校训与办学理
念设计进校徽，对学生具有很好的教育意
伴随着冉冉升起的一轮红日和那鲜艳的五星红旗，四中学子们在升旗仪式上，面对国旗的铮
铮誓言，震撼着人们的心弦。此情此景，是本校徽创作灵感产生的源泉。
本作品整体基调为中国金石印章现代版的变形与延伸，黄金印章与石刻印章的合二为一，篆
体、仿汉古印体中文和变异的象形汉字“日”，代表着中华民族千年文化的承载和传承。具有
现代金属质感的英文CHINA，代表着现代中国和四中的与时俱进、踏着时代的步伐飞奔，
其形状上与四中建筑相似。金黄色的繁星背景和龙的造型，代表着我们是龙的传人，炎黄的
子孙，也代表着四中人才辈出，繁星似锦的美好前程。
整体表义为：中国天津的大地上，正在崛起的第四中学，犹如一轮红日冉冉升起，她是中华
民族文化和现代文化的承载者和传播者，四中人必将托起明天的太阳，向巨龙一样腾飞。
整体结构为：天圆地方（若将外框变形为上狭下宽的梯形，则透视角度为立体的太阳在上，
大地在脚下向远处延伸），印文“天津”为阴文，“第四中学”为阳文，代表着中华文化传统的
阴阳平衡，和谐共生的理念与创建和谐繁荣昌盛校园、社会之意。文字的排列既符合中国人
的阅读习惯，也符合英语阅读排列习惯。如：“第四中学”_“天津”_CHINA.。其颜色和面积，
突出了“第四中学”的主体和主题，整体上富丽、大气。
三张不同长宽比的校徽效果图，各有不同的特色、特点。