七年级地理上册 第四章 第三节 世界的主要气候类型学案(无答案) 粤教版
课题：第三节世界的主要气候类型
主备人：审批：
【学习目标】1、了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，掌握吧世界上主要气候类型的分布。
2、掌握世界主要的气候类型及其特点与分布；
3、了解气候的地区差异，学会分析不同地区气候的差异。
【重点预设】天气与气候的区别；气候的地区差异；世界主要的气候类型。
【难点预设】世界主要气候类型的分布及其特点
【知识链接】
【学法指导】
【学习流程】1、气候是指。
2、气候与天气的区别是什么？
3、世界各地气候的差异主要表现在和两个方面，请举例说明。
4、读图了解世界主要气候类型的分布。
（1）以亚洲大陆东部地区为例，在图3-12中依次填写从赤道a到北冰洋沿岸d的气候类型。
（2）沿非洲西部到欧洲西部，在图3-12中依次写出a、f、g三地的气候类型。
【备注】（教师备案，学生笔
记）
5、根据上图，你可以分析世界主要气候类型的分布规律吗？
（1）热带地区位于赤道附近的气候类型是气候，主要分布在的刚果盆地、洲的马来群岛、洲的亚马孙平原。
（2）北回归线附近，大陆西部是气候，如非洲的沙漠、亚洲的半岛；南回归线大陆西部的内陆地区也有这种气候的国家主要是。
而在回归线大陆东部，气候完全不同。
例如北回归线穿过的亚洲东部地区是气候。
（3）地中海气候主要分布在南北纬30度～40度大陆的（东、西）岸地区，这种气候在沿岸地区分布面积最广。
（4）温带大陆地区，西部沿岸（如西欧）、内陆（如东欧、中亚）和东部沿海（如东亚）的气候类型分别是气候、气候和气候。
【合作探究】
1、完成课本第69页活动：分析某一地区气候特征，比较不同地区气候差异。
2、完成课本第71页活动.
3、地中海气候的特点和分布如何？
【攀登高峰】
一、选择题：
1．下列语句中，描述天气的是（）
A．终年寒冷干燥B．长夏无冬 C．晴空万里D．四季分明
2．热带雨林气候的特点是（）
A．终年炎热多雨 B．终年低温少雨
C．夏季高温少雨冬季温和多雨 D．夏季高温多雨冬季寒冷干燥
3.组成气候的两个基本要素是（）
A．光照、降水B．气温、降水C．气压、降水D．气压、风力 4．下列气候类型中属于温带气候的是（）
A．地中海气候和温带季风气候B．亚热带季风气候和高山气候
C．极地气候和温带海洋性气候D．高山气候和极地气候
5．一年之中气候变化幅度最小的地区是（）
A．温带地区B．高山高原地区 C．热带地区D．寒带地区
6．下列语句中描述气候的是（）
A．昆明四季如春B．撒哈拉沙漠终年炎热干燥
C．风和日丽D．东边日出西边雨
7．下列说法正确的是（）
A．天气是一个地方多年平均的大气状况 B．天气是时刻变化的
C．气候是一个地方短时间的大气状况 D．气候比较稳定一般变化不大【反思】。
七年级地理上册4.3世界的主要气候类型教案1(新版)粤教版
世界气候类型的分布
教学目标
1、世界的主要气候类型(按热量带划分)
2、世界主要气候类型的特征及分布
学情分析
本章内容与生活实际联系紧密,但学习起来不容易。
本节课是对他们的又一次挑战。
重点难点
教学重点:用世界气候分布图指出不同地区的气候类型名称。
教学难点: 1.如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。
2.把气候类型的特点与实际生活的影响联系起来v
教学过程
【导入】看地图
看七大洲、四大洋地图。
导入世界各地的气候。
【导入】看学习任务
1 世界气候类型复杂吗?有哪些气候类型?
2 热带气候有哪些类型?各分布在哪里?
3 亚热带气候有哪些类型?各分布在哪里?
4 温带气候有哪些类型?各分布在哪里?其中的哪种气候是分布面积最广大的?
5 寒带气候分布在哪里?你认为是什么原因造成的?
6 高原山地气候分布在哪里?你认为是什么原因造成的?
7 中国的气候有哪些类型?
8 古蔺的气候是什么?
9 分享记忆世界气候类型名称和世界气候类型分布的方法。
【活动】自主学习
结合教材上的地图,开展自学。
【活动】组内讨论
各小组讨论指定的学习任务,学会互助学习,准备好发言。
【活动】展示学习成果
各组指定一位学生上台展示。
【讲授】讲授
针对各组的展示,进行纠正、补充、强化等。
【测试】读图
读图,记忆各气候类型的分布。
【作业】读图
继续读图4.14,记忆各气候类型的分布。
七年级地理上册 4.3 世界的主要气候类型教案 粤教版
第三节世界的主要气候类型世界气候类型的分布一、教材分析本节是在前两节讲述气候基本要素----气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。
世界主要气候类型及分布部分，根据气温和降水的状况分成11种类型。
并提供分布图和柱曲图，对照分析讲解各种类型的分布、特征、影响因素，是对气温和降水内容的概括提高。
热带、温带和寒带的类型主要是水平分布，在高山高原区还有高山气候。
很明显，本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。
二、教学目标１．知识与技能（１）掌握世界主要气候类型。
（２）知道热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。
２．过程与方法学会通过分析图表得出几类气候类型的特征的方法。
３．情感态度与价值观认识到气候的差异是导致各地景观差异的重要原因。
三、教学重点难点（一）、重点知道热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。
（二）、难点各类气候特征存在差异的原因。
四、教法建议1．通过读“世界气候类型分布图”，引导学生从整体出发，了解世界气候类型的分布，培养学生综合的地理思维能力。
2．通过阅读热带气候类型的景观图、相应的气候直方统计图和亚热气候类型的二维统计图表的活动，引导学生从局部出发，了解世界主要气候类型的分布、特征、差异，培养学生比较、分析、概括的地理思维能力。
(1)阅读“热带沙漠景观图”、“热带雨林景观图”和与该景观相应的比尔马、伊基托斯的“气温曲线和降水量柱状图”，引导学生分析、概括热带雨林气候和热带沙漠气候的景观和气候类型的特征。
并通过“热带雨林气候的天气示意图”，以比较的方式，引导学生感悟各地天气变化过程，体会天气变化对生活的影响。
(2)通过阅读“位于亚欧大陆东西两岸的上海和马拉加的气温和降水的二维图表”的活动，引导学生在掌握亚热带两种气候类型分布的基础上，分析数据，概括亚热带季风气候和地中海气候的特征，并比较两种气候类型的差异。
粤教版初中地理七年级上册4第3节 世界的主要气候类型word教案
免费下载网址4.3 世界气候类型教案一、教学目标：１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。
２、热带气候类型的分布。
３、温带主要气候类型的分布。
4、寒带气候和高原山地气候类型的分布二、教学重点：世界主要气候类型及分布(从纬度和海陆位置上分别说明教学难点：世界主要气候类型及分布；三、教学过程【世界主要气候类型】气温和降水是气候的两个要素。
由于前面已经学习了气温和降水的时空分布，因此，教材讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点。
气温和降水的地区差异都很大，由这两者组合成的气候的地区差异当然也大。
师：气候类型有哪些呢?生：主要气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。
生：亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候和温带大陆性气候。
生：寒带气候、高原山地气候。
师：气候类型我们从图上找到了，那么每一种气候类型有什么特点?举例说明一下。
生：热带雨林气候是终年炎热，高温多雨；温带季风气候四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
生：地中海气候是冬暖夏凉，降水均匀。
师：从上述分析看，同学们已经注意到各地理要素之间的联系。
说明世界各地气候差异很大，那么每一种气候类型分布在什么地方?继续观察3.23世界气候分布图并完成表格1、2。
(小组竞赛)表格1：找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在表中。
分布地区气候类型热带热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候温带亚热带季风和季风性温润气候、地中海式气候、温带海洋气候、温带季风性气候、温带大陆性气候寒带寒带气候师：从图中，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，填在表中。
生：(非常踊跃，气氛良好)解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！师：这两个表格，每组同学分别从纬度、海陆位置两个方面完成，同学们非常踊跃，观察仔细认真。
粤人版地理七年级上册《第三节 世界的主要气候类型》教学设计
粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计一. 教材分析《粤人版地理七年级上册》第三节《世界的主要气候类型》介绍了世界上的热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候等10种气候类型。
本节内容是学生对气候知识体系的初步构建，对于学生形成完整的气候知识体系具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于天气和气候有初步的认识。
但气候类型的划分和特点，以及气候类型分布图的阅读和理解，对学生来说较为抽象，需要通过具体实例和图表来帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.让学生了解世界主要气候类型的名称、特点和分布。
2.培养学生阅读气候类型分布图的能力。
3.引导学生运用气候知识解释生活中的地理现象。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的名称、特点和分布。
2.难点：气候类型分布图的阅读和理解。
五. 教学方法采用“案例分析法”、“图表教学法”和“互动讨论法”进行教学。
通过具体案例让学生了解气候类型的特点，通过图表展示气候类型的分布，通过互动讨论激发学生的思考。
六. 教学准备1.教材《粤人版地理七年级上册》第三节《世界的主要气候类型》。
2.世界气候类型分布图。
3.相关案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的风景图片，引导学生关注天气和气候对地理环境的影响，从而引入本节内容。
2.呈现（10分钟）呈现世界气候类型分布图，引导学生观察和分析气候类型的分布特点。
同时，结合图表，简要介绍世界主要气候类型的名称、特点和分布。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生根据气候类型的特点，判断给出的地理案例所属的气候类型。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成气候类型分布图的阅读和分析，结合案例资料，解释生活中的地理现象。
教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
4.3世界的主要气候类型 第3课时 教案(粤教版七年级上)
第四章天气与气候第三节世界的主要气候类型（第三课时）教学目标：1、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
教学难点：纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响程度。
教学过程一、导入新课到上节课为止，我们学习了各种气候类型的分布、特点及形成原因。
任何一种气候的形成必定有其原因。
今天我们就一起探讨一下。
二、讲授新课。
1、出示目标，让学生明确本节课的主要内容教学目标(1) 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
(2)举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
2、出示学习指导(1) 活动：读亚欧大陆上的温带气候类型分布图，及伦敦等三幅气温和降水变化图，完成表格。
(2)比较伦敦、乌兰巴托、北京的气温和降水量有什么差异？为什么会有这种差异？(3)读南亚的孟买和北欧的摩尔曼斯克的气温年变化曲线及降水柱状图，这两个地区的气候有什么差异？造成这种差异的原因是什么？（4）读山地气候示意图，解释造成诗句中景观差异的原因是什么？（5）影响气候的主要因素有哪些？（6）气候对人类生产和生活有什么影响？人类有哪些活动会影响气候？3、检测、点拔：（1）思考题1——学生活动：看图填表。
思考题2——学生回答。
教师讲解：伦敦纬度较高，位于大陆西岸的海岛上，深受海洋的影响，为温带海洋性气候。
北京在三者中纬度最低，位于大陆东岸距海洋较近，属温带季风气候。
乌兰巴托位于大陆内部，难于受到海洋的影响，而易受北方的冷空气影响，为温带大陆性气候。
三者纬度位置相差不大，但气候差异很大，主要是因为所处的海陆位置不同。
陆地吸热快，放热也快，因而夏季气温很高，冬季气温很低；海洋相反，因而冬夏气温相差不大。
离海近降水多，内陆降水少。
近海而海风吹不到的地区，降水也少。
北京和伦敦靠近海洋，所以降水多，乌兰巴托处于内陆地区，所以降水少。
思考题3——学生回答。
（在地图上找到这两个城市）教师补充：从图中分析，孟买终年高温，降水较多，并且集中夏季，有明显的旱季和雨季之分。
粤教版地理七年级上册4.3《世界的主要气候类型》教学设计
粤教版地理七年级上册4.3《世界的主要气候类型》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册4.3《世界的主要气候类型》是学生在学习了天气和气候的基本概念后，进一步探讨世界主要气候类型的特点、分布和形成原因的内容。
本节内容通过介绍不同气候类型的特点，使学生了解世界的气候多样性，培养学生对地理环境的认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气和气候的基本概念，对地理环境有一定的认识。
但世界气候类型的划分和特点，以及形成原因较为复杂，需要通过实例分析来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要气候类型的特点、分布和形成原因。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生对地理环境的认知能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地球气候多样性的认识，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的特点、分布和形成原因。
2.难点：气候类型的划分和形成原因的理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例分析，使学生了解不同气候类型的特点。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的地理素养。
3.图表法：利用气候类型分布图，帮助学生直观了解气候类型的分布。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖气候类型特点、分布和形成原因的课件。
2.气候类型分布图：准备世界气候类型分布图，方便学生直观了解。
3.实例材料：收集不同气候类型的实例材料，用于课堂分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用气候类型分布图，引导学生观察世界气候的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要气候类型的特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候和高山高原气候。
3.操练（10分钟）针对不同气候类型，分析其形成原因。
如热带雨林气候的形成与赤道附近的地形、洋流等因素有关。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分析实例材料，巩固所学气候类型的特点和形成原因。
七年级地理上册 4.3《世界的主要气候类型》教案 (新版)粤教版
《世界的主要气候类型》本节课首先讲述了世界的各种气候类型及其分布，然后重点讲述了热带气候类型和亚热带气候类型，接下来，讲解了影响气候的主要因素。
最后，探究了气候对人类活动的影响。
【知识与能力目标】1、运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布；2、举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；3、举例说明气候对生产和生活的影响。
【过程与方法目标】1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。
【情感态度价值观目标】1、通过学习世界主要气候类型的相关知识，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更科学地生活。
【教学重点】举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
【教学难点】举例说明气候对生产和生活的影响。
1、各种类型的地图；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。
板书：第三节世界的主要气候类型【讲授新课】学习新知师：世界各地的气候是复杂多样的根据各地的气温和降水状况等特征，可以将气候划分为若干种类型。
了解一个地区的气候特征，主要是通过当地的最热月平均气温、最冷月平均气温、年降水量等指标和降水量的季节分配特点来概括的。
活动探究师：1、哪种气候类型分布的面积最广？主要分布在哪些大洲2．高原山地气候主要分布在哪里？你认为形成这种气候的主要因素是什么？ 3．两极地区都属寒带气候，你认为是什么原因造成的？生：学会讨论回答。
学习新知师：在南北半球纬度较低的热带地区，全年气温较高，四季不明显。
由于降水的差异，热带气候可分为热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。
活动探究师：1．读图4.14，在图中找出热带有哪几种气候类型？2．读图4.15、4.18，判断比尔马、伊基托斯分别属于哪种气候类型？生：讨论回答。
师：观察图4.19，说出图中的天气变化过程，你见过或听过这样的天气变化情况吗？你认为什么样的情况下容易产生这样的天气状况？这样的天气对人们的生产生活有什么影响？生：讨论回答。
粤人版地理七年级上册《第三节 世界的主要气候类型》教学设计4
粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计4一. 教材分析粤人版地理七年级上册第三节《世界的主要气候类型》是学生在学习了经纬网、地图、地球的运动等基础知识后，对气候知识的一次深入。
这一节内容系统介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、地中海式气候、苔原气候和高山高原气候。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生认识和理解这些气候类型的特点、分布和影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气和气候有初步的认识。
但是，对于世界主要的气候类型的概念、特点和分布，还需要通过具体的实例和图片来进行具体的解释和引导。
此外，学生对于气候类型的理解需要通过实际的操作和观察，才能更好地理解和记忆。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.说出世界主要的气候类型的名称和特点；2.能够识别世界地图上的主要气候类型的分布；3.能够理解气候类型对人类活动的影响。
四. 教学重难点重点：世界主要的气候类型的名称、特点和分布。
难点：气候类型对人类活动的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、讨论和操作，掌握世界主要的气候类型的知识。
六. 教学准备2.世界地图；3.气候类型的图片和图表；4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的风景图片，引导学生思考：为什么不同地方的风景差别这么大？学生可能回答出气候的影响，从而引出本节课的主题——世界的主要气候类型。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现世界主要的气候类型的图片和图表，引导学生观察和思考：这些气候类型的特点是什么？它们分布在哪里？学生通过观察和思考，总结出各个气候类型的特点和分布。
3.操练（10分钟）教师分发世界地图，让学生在地图上找出各个气候类型的分布区域，并标出名称。
教师通过巡视指导，帮助学生正确完成任务。
粤人版地理七年级上册《第三节 世界的主要气候类型》教学设计2
粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计2一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计2，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。
教材通过丰富的图片、图表和实例，生动地展示了各种气候类型的特点和分布规律。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念和特点有一定的了解。
但他们对世界主要气候类型的认识还较为片面，缺乏系统性和深入的理解。
此外，学生的空间想象能力和地理思维能力有待提高，对于气候类型的成因和分布规律的探究欲望较强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握世界主要气候类型的名称、特点和分布规律，提高学生的地理知识体系。
2.过程与方法：通过图片、图表和实例，培养学生的空间想象能力和地理思维能力，引导学生自主探究气候类型的成因和分布规律。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的名称、特点和分布规律。
2.难点：气候类型的成因和分布规律的探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生自主探究，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示各种气候类型的图片、图表和实例。
2.教学素材：收集相关的气候类型资料，用于引导学生自主探究。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的气候类型分布图，引导学生关注世界主要气候类型的分布。
提问：“你们知道世界上有哪些主要的气候类型吗？”让学生回顾已学的气候类型知识，为新课的学习做好铺垫。
七年级地理上册4.3世界的主要气候类型导学案 粤教版
4.3 世界的主要气候类型预习案一、预习目标１.掌握世界主要气候类型。
２.知道热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。
3. 掌握世界主要气候类型及其分布概况。
4.了解气候与人类活动的关系。
二、预习要点1. 世界气候的主要类型及分布概况。
2. 热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。
3.气候与人类活动的关系。
三、达标练习1．气候是长时间内和的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。
2．影响气候的主要因素有：、、、。
3 ．人类活动是全球气候系统中的重要成员之一，也是气候变化的一个影响因素。
4．影响气候的主要因素：纬度位置、大气环流、海陆分布、洋流和地形是影响气候的主要因素。
前二者是全球性的因素，后三者是非地带性因素。
5. 影响青藏高原河谷农业分布的主要影响因素是（）A．地形 B．纬度位置 C．海陆位置 D．能源6. 某地有甲、乙二山，甲山山顶气温22℃，乙山山顶气温10℃，哪座山高？（）A．甲山 B．乙山 C．两山一样高 D．无法确定7. 台湾岛东侧降水比西侧多，主要原因是（）A．纬度因素 B．海陆因素 C．地形因素 D．人为因素8. 非洲最高山峰乞力马扎罗山虽位于赤道附近，但山上却终年积雪不化，被称为“赤道雪山”，形成原因是因为（）A．洋流的影响 B．海陆位置 C．纬度因素 D．地形因素9. 1月四川盆地的平均气温比长江中下游平原大约高出4℃，其主要原因是（）A．纬度位置高B．接受的太阳辐射多C．远离海洋D．北面有山地阻挡冬季风10. 下列地区属热带季风气候的是（）A．中南半岛 B．马来群岛 C．ri本群岛 D．阿拉伯半岛探究案一、要点回顾1．热带雨林气候主要分布在地区，气候特征是。
2．热带雨林气候具有终年的气候特点，而温带海洋性气候全年降水比较。
3．亚热带地中海气候的特点是：夏季，冬季。
二、问题展示1．气候的地区差异是什么？2. 世界主要的气候类型有哪些？3.气候与人类活动的关系是什么？4.影响气候的主要因素是什么？三、课堂小结1.气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。