幼儿园中班《表情歌》说课稿范文
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家带来的说课主题是《表情歌》——基于幼儿园中班的音乐教学活动。
一、说教材《表情歌》是一首以儿童熟悉且富有生活气息的表情为题材的歌曲，歌词简洁明快，旋律活泼生动，十分符合中班幼儿的认知和心理发展水平。
通过学习这首歌曲，孩子们能够更好地认识和表达各种情绪，同时也能在歌唱游戏中体验音乐带来的快乐，提高他们的音乐感知能力和表现力。
二、说目标1. 情感目标：引导幼儿理解和感受歌曲中所体现的各种情绪，培养他们良好的情绪识别与表达能力。
2. 认知目标：让幼儿理解并掌握歌词中的各类表情词汇，能根据歌词内容做出相应的面部表情。
3. 技能目标：学会演唱《表情歌》，并能在音乐节奏中模仿和表演出各种表情，提升音乐表演技能。
三、说重难点重点：准确把握歌曲的旋律节奏，理解并能模仿歌词中描述的各种表情。
难点：在音乐活动中自然流畅地表现出不同的情绪，并将之融入到歌曲的演唱和表演中。
四、说教法与学法教法：我会采用情境创设法、游戏教学法和示范模仿法相结合的方式进行教学。
例如，设置“表情大比拼”的游戏环节，引导幼儿在游戏中学习和展现各种表情。
学法：鼓励幼儿通过观察、模仿、实践、创造等多种方式进行自主学习，增强其对音乐活动的兴趣和参与度。
五、说活动准备1. 教具准备：多媒体设备播放《表情歌》音乐，制作包含各种表情卡片或图片等辅助教学工具。
2. 环境准备：创设轻松愉快的教学氛围，提供足够的空间供幼儿表演。
六、说活动过程1. 导入部分：通过展示不同表情的图片，引导幼儿讨论并模仿，引出课题。
2. 学习新歌部分：教师示范演唱并讲解歌词含义，幼儿跟唱，分段学习直至熟练掌握全曲。
3. 表演游戏部分：开展“表情猜猜看”、“表情歌舞秀”等活动，巩固歌曲学习，锻炼幼儿的表演能力。
4. 互动反馈部分：组织幼儿分享自己的学习体会和表演心得，给予积极评价和鼓励。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿继续观察他人和自我情绪变化，尝试用《表情歌》中的方式来表达和交流情感，以此进一步深化对情绪认知的理解。
《表情歌》说课稿
《表情歌》说课稿表情歌说课稿导语：大家好！今天我将为大家介绍一篇非常特别的课文——《表情歌》。
这是一首以表情符号为主题的歌曲，通过生动有趣的方式，带领学生们了解表情符号的含义，激发他们对表达情感的兴趣。
本节课将运用多媒体教学手段，结合游戏、朗读和讨论等多种形式激发学生的参与度和表达能力。
一、课文分析《表情歌》是一首歌曲，通过歌词中的表情符号来表达情感。
课文时长为3分钟左右，包括歌曲演唱和解读表情符号的活动。
二、教学目标1. 语言目标a. 听：能听懂并理解《表情歌》的歌词。
b. 说：能正确地演唱《表情歌》。
c. 读：能辨认并读出各种常见表情符号的名称。
d. 写：能正确书写并使用表情符号。
2. 内容目标a. 了解表情符号的含义，并能正确地将其应用于日常生活中的交流中。
b. 培养学生对情感表达的兴趣，提高他们的审美意识和创造力。
c. 培养学生的协作意识和团队合作能力。
三、教学过程1. 情境导入在开始学习之前，我将展示一组表情符号图片，让学生用自己的理解和表情模仿来猜测它的含义。
通过这个活动，引发学生的兴趣，激发他们对表达情感的欲望。
2. 歌曲欣赏播放《表情歌》的音频，让学生仔细听歌词，理解其中的表情符号。
同时，学生也可以跟随着音乐节奏自由地表达自己的情感。
3. 表情符号解读通过将屏幕上的表情符号与歌词对应起来，我将引导学生逐一解读每个表情符号的含义，并组织他们进行口头表达。
同时，我会提供一些情境让学生进行实际应用，并引导他们描述自己的情感。
4. 表情符号练习将班级分成小组，每组派出一名代表上台表演一段情感场景。
其他学生可以利用表情符号来猜测表演者正在表达的情感，并用语言进行描述。
这样可以培养学生的观察力和表达能力，并激发他们的想象力和创造力。
5. 创作表情故事在小组活动之后，我将让学生以小组为单位，利用表情符号创作一个小故事，并进行朗读。
每个学生可以选择一个表情符号，然后围绕这个符号编写一个情感故事。
幼儿园音乐说课稿：表情歌
幼儿园音乐说课稿：表情歌大家好！今天我将为大家带来一首幼儿园音乐《表情歌》的说课稿。
一、教材分析本节课使用的教材是我们幼儿园的音乐教材，适合3-6岁的幼儿。
通过学习这首《表情歌》，幼儿可以培养表情的感知能力，增强他们对不同情感的理解。
二、教学目标1. 培养幼儿对不同表情的认知能力。
2. 提高幼儿对音乐节奏的感知能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和广泛感知。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿能够准确地表达不同表情，理解不同表情所对应的情感。
2. 教学难点：培养幼儿对音乐节奏的感知能力。
四、教学准备1. 教师准备：音乐设备，教材《表情歌》的CD。
2. 学生准备：幼儿园的音乐教室或活动室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）用简单的动作和歌曲进行热身，让幼儿进入音乐的氛围。
2. 歌曲导入（5分钟）播放《表情歌》的CD，让幼儿仔细聆听歌曲。
3. 歌曲分析（10分钟）请幼儿围坐在一起，向他们展示一些不同的表情图片，并引导他们用简单的语言描述每个表情的特点。
然后播放歌曲，要求幼儿观察视频中人物的表情，并尝试模仿。
通过这种方式，让他们对不同表情有更深入的认知。
4. 音乐活动（15分钟）为了加深幼儿对音乐的理解和体验，教师可以为幼儿设置不同的音乐节奏。
例如，用快速的节奏要求幼儿做开心的表情，用慢节奏要求幼儿做伤心的表情等。
通过这样的活动，培养他们对音乐节奏的感知能力。
5. 创作活动（15分钟）让幼儿自由发挥，创作一些他们自己的表情，并告诉他们在音乐和节奏的伴奏下，可以通过舞蹈和肢体表达来展示自己的表情。
六、教学总结通过这节课的学习，幼儿对不同表情的认知能力和感知能力得到了提高，同时也培养了他们对音乐的兴趣和广泛感知能力。
通过音乐的方式表达情感是幼儿园教育中的重要环节，希望通过这节课的学习，能够让幼儿更好地理解和表达自己的情感。
谢谢大家！七、教学延伸在掌握了基本的表情认知和音乐节奏感知能力后，可以进行一些延伸活动，进一步培养幼儿的音乐能力和表达能力。
幼儿园中班音乐公开课教案《表情歌》及教学反思（五篇范文）
幼儿园中班音乐公开课教案《表情歌》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班音乐公开课教案《表情歌》及教学反思《中班音乐公开课教案《表情歌》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：熟悉歌曲旋律。
产生学唱歌曲的兴趣。
能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。
活动过程：一、看面具出示面具。
“看看这个孩子，他是什么表情?”(高兴、快乐)“你从哪里看出他很高兴?”(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)二、熟悉音乐“我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情?”请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。
“是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。
让人感觉很高兴。
”三、熟悉歌曲完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了?边听歌曲边随音乐打节奏拍手。
四、学唱歌曲带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。
幼儿随教师一起轻唱数遍。
五、尝试创编你高兴时是什么样子的?“本，文来源:屈;老.师教;案网”喜欢做什么?引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。
请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。
课后反思：《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。
每个人又有不同的外在表现方式。
幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。
在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。
幼儿园中班音乐教案：表情歌(三篇)
幼儿园中班音乐教案：表情歌(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班音乐教案：表情歌一
幼儿园中班音乐教案：风中的童话二
幼儿园中班音乐教案：马路上的灯三
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幼儿园中班音乐教案：表情歌一
1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
2、尝试改编歌词，并能根据节奏唱一唱。
3、幼儿体验探索的兴趣，有表演的欲望。
活动准备：各种表情挂图
活动过程：
一、导入
1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。
做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。
二、学习歌曲
1、观看表情图并作出相应的表情。
讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）
2、分段欣赏歌曲
（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”
（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜_ _｜__ _｜的节奏型。
（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”
（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜_ _｜__ _｜的节奏型。
3、完整地欣赏歌曲。
引导幼儿演唱歌曲
三、创编歌曲
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幼儿园中班音乐说课稿表情歌含反思
幼儿园中班音乐说课稿表情歌含反思中班音乐说课稿表情歌含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿掌握XX|XXX|节奏型，熟悉歌曲旋律，能边唱边表演，乐意创编新的歌词，快来看看幼儿园中班音乐说课稿表情歌含反思教案吧。
一、说教材1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。
每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2.目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。
为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
(2)掌握XX|XXX|节奏型。
(3)乐意创编新的歌词。
3.活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
难点是掌握XX|XXX|节奏型。
4.活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：(1)自制了节奏图谱。
(2)制作了《表情歌》PPT。
二、说教法本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。
在这个活动中我设计了游戏：请你跟我这样做。
这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
幼儿园中班音乐说课稿《表情歌》
幼儿园中班音乐说课稿《表情歌》一、活动背景《表情歌》是一首具有很强互动性和节奏感的儿歌，适合中班幼儿园的学生学唱和跟着音乐做动作，通过音乐活动让幼儿在感受音乐节奏的同时，培养他们的音乐感知和表达能力，激发他们的创造力和想象力。
二、教学目标1.让幼儿了解《表情歌》这首儿歌的曲调和歌词，能够跟着音乐唱歌；2.带领幼儿感受音乐的节奏，做出相应的动作表情，培养音乐感知和表达能力；3.培养幼儿的听觉和动作协调能力，增强幼儿对音乐的兴趣；4.激发幼儿的想象力和创造力，让他们自由表达自己的情感和感受。
三、活动准备1.播放器及音响设备；2.安排教学空间，确保幼儿有足够的活动空间；3.准备好《表情歌》的音频文件或CD；4.整理班级器械，如小鼓、铃铛等，以增加音乐活动的趣味性。
四、教学过程第一部分：引入1.引入音乐课程内容，介绍《表情歌》的故事情节和歌词内容；2.听一遍《表情歌》的音乐，让幼儿感受曲调和节奏。
第二部分：教学活动1.教师示范唱歌和动作表情，引导幼儿跟随学习；2.分段教唱歌词，让幼儿掌握歌曲内容；3.教导幼儿做出对应的动作表情，增加互动性和趣味性；4.适时播放音乐，让幼儿跟着音乐做出动作表情。
第三部分：整合与拓展1.让幼儿自由发挥，编排小表演，展示他们对《表情歌》的理解和诠释；2.联系其他音乐、舞蹈活动，进一步丰富幼儿的音乐体验。
五、教学反思通过本次音乐活动，幼儿们积极参与、互动频繁，对音乐和动作表情的理解能力得到提升，音乐活动激发了幼儿们的好奇心和创造力，让他们体验到音乐带来的快乐和惊喜。
在未来的音乐教学中，我将进一步挖掘幼儿们的音乐潜力，引导他们更多地表达自己。
六、延伸阅读•《幼儿园音乐教育指导方案》•《幼儿园中班音乐教学活动设计》以上是本次中班音乐说课稿《表情歌》的内容，希望能够引发大家对幼儿园音乐教学的思考和探讨。
感谢关注！。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材《表情歌》。
歌曲内容丰富，通过歌词描绘了快乐、伤心、生气和笑哈哈四种表情，旨在让幼儿了解和体验不同情绪的表达。
二、教学目标1. 能够让幼儿掌握歌曲《表情歌》的歌词，学会用音乐表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够通过歌曲理解不同表情的含义。
3. 培养幼儿的集体合作意识，让他们在合唱中体验音乐的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《表情歌》的歌词，能够用音乐表达自己的情绪。
难点：理解不同表情的含义，并在合唱中保持节奏和音准的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件（歌曲《表情歌》）、头像卡片（快乐、伤心、生气、笑哈哈）。
2. 学具：幼儿音乐教材《表情歌》、小脸谱贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示不同表情的头像卡片，让幼儿观察并说出各自的情绪名称。
2. 教学讲解：教师讲解歌曲《表情歌》的歌词含义，让幼儿了解不同表情所代表的情绪。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《表情歌》，让幼儿跟随教师学唱。
4. 分组练习：将幼儿分成四组，分别练习歌曲中快乐、伤心、生气和笑哈哈四种表情的唱段。
5. 合唱练习：全班幼儿一起合唱《表情歌》，教师指导幼儿保持节奏和音准。
6. 互动游戏：教师组织“表情猜猜”游戏，幼儿根据歌曲内容，猜测并表演不同表情。
7. 课堂小结：六、板书设计板书歌曲《表情歌》的歌词，并在歌词旁边标注不同表情的名称。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍歌曲《表情歌》的歌词内容和表达意义。
（2）让幼儿尝试用歌曲《表情歌》的方式，表达自己的情绪。
2. 作业答案：（1）歌曲《表情歌》的歌词内容和表达意义。
（2）幼儿用歌曲《表情歌》的方式表达自己的情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以根据本节课的教学内容，组织家长和幼儿开展亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
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幼儿园中班《表情歌》说课稿范文教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Kindergarten middle class "Emoji Song" said the model text
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
幼儿园中班《表情歌》说课稿范文
一、设计意图
在日常教学中，为了让孩子们保持安静，老师经常会采取拍手的方式，让孩子们也跟着拍。
但发现很多孩子拍的节奏比较紊乱，想怎么拍就怎么拍，这对于大班上学期的幼儿来说，可以说是不允许的。
《表情歌》中有×××的节奏，有4分音符和8分音符组成，应该是一个比较简单的节奏。
《纲要》中提到，选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远发展。
让孩子们从最基础的节奏学起，逐渐提高，这是最有利于孩子长远发展的。
而且，我们每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的表现方式。
幼儿处于一个模仿很强的时期，让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作，他们是很有兴趣的。
让他们在兴趣中学习，是幼儿学习的最好方式。
综合以上原因，我设计了这个活动。
二、说目标
1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式，学会唱歌曲。
2、掌握×××的节奏，尝试进行歌词的改编。
3、通过歌曲，感受不同表情所表现的情绪。
难点：目标
重点：目标
三、说准备
歌曲图谱（表情图谱）、节奏图谱
这也是我本次活动的亮点，孩子们通过看歌曲图谱，能够很容易地掌握歌词内容，更加形象；而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官（看、听、拍）来掌握节奏，突破难点。
《表情歌》幼儿园中班说课稿
四、说环节
1、用游戏法激发幼儿兴趣，引出主题，熟悉音乐。
（1）让幼儿看老师的表情猜测老师的心情
（2）请你跟我这样做：请幼儿和老师一起做表情，通过与幼儿的互动，让他们在游戏中了解歌词内容。
在这个环节中，是中播放歌曲音乐作为背景音乐，让孩子们熟悉音乐旋律。
2、出示歌曲图谱，帮助幼儿理解并学习歌词内容。
这个环节主要是为了突破重点，因为孩子的思维一般都比较具体形象，因此，具体的图片事物更加容易被他们所记忆。
3、出示节奏图谱，掌握节奏×××。
这个环节主要是为了突破难点。
如果教师单单拍手让孩子们学习，那么，孩子只用了听的感官，所以，并不一定能够准确地拍出节奏；而利用节奏图谱，让孩子们边看边听，以看、听结合的感官去记忆，这样，孩子们能够更清楚地掌握节奏。
4、整合：幼儿学唱歌曲。
其实有了前面环节的铺垫，这个环节就会变得迎刃而解，孩子们很自然地就会跟着老师唱，从而发展到自己唱。
5、歌词改编。
这个环节也可以作为活动的延伸。
因为大班的孩子已经有了多种生活经历，因此，他们对于表情地掌握也不会局限于歌曲中的内容，只要将自己记得的表情进行填空，然后做出相应的动作就可以了，对于他们来说不会太难。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。