幼儿园中班优秀艺术说课稿《摇摇瓶》含反思
【中班主题教案】中班主题教案：瓶瓶乐
【中班主题教案】中班主题教案：瓶瓶乐活动一：摇摇瓶活动目标1．分辨声音的异同，增加对不同声音的敏感性。
2.用奶瓶体验伴奏的乐趣。
活动准备矿泉水瓶、果汁瓶、果汁瓶各一人。
回形针、弹珠、大豆、米粒、沙子等可以放进瓶子里。
活动过程1.老师乘火车把孩子们带进活动室。
老师：今天，老师带你去一个叫做“摇滚世界”的地方，那里有很多有趣的摇滚瓶子。
摇动它，听听不同的摇动器会发出什么不同的声音。
2．幼儿玩摇摇瓶，自由探索。
3.问：你发现了什么？是不是每个摇摇瓶发出的声音都一样？有什么不同？你知道为什么吗？(装黄豆的摇摇瓶声音重；装回形针的摇摇瓶声音轻；装沙子的摇摇瓶声音柔柔的；装黄豆多的摇摇瓶声音比装得少的声音重……)4.奶瓶的声音很好听。
我们能用它做什么？5．教师引导小孩：唱歌时配上摇摇瓶，我们的歌声会更好听。
(教师边唱边示范用摇摇瓶伴奏)6.请自己选择一种奶瓶（带着声音相同的孩子们坐在一起），选择一首熟悉的歌曲，与奶瓶一起伴奏。
老师是指挥，孩子跟着节奏摇瓶子。
活动延伸将奶瓶放在活动区域，并用各种材料装饰奶瓶。
活动二：沙漏活动目标1．探究沙漏速度与漏口大小、多少及装沙量的关系。
2.培养比较、观察和判断的能力。
活动准备1.各种饮料瓶制成的沙漏在瓶盖上钻有不同的孔。
2．细沙、勺、漏斗。
3.每个孩子都有记录板和笔。
活动过程1.老师：快乐瓶子（孩子们用身体做瓶子）。
让我们请一位朋友一起跳舞。
2．观察沙漏，提问：两只瓶宝宝也交了好朋友，它们粘在一起，下面的一只瓶宝宝里有沙。
它们请你们猜一猜，如果把两个瓶宝宝的位置倒换一下，会发生什么情况呢？你们桌上也有这样的瓶子，请你们去试一试，玩一玩。
3.儿童手术，问：沙子从哪里漏出来的？你怎么知道的？4．作沙漏。
（1）老师：老师准备了沙子、勺子、空瓶子和有洞的盖子。
你能做一个流动更快的沙漏吗？请写下设计方法。
(2)请幼儿介绍自己的方法，再听听别人的方法。
（3）孩子们做游戏，记录结果。
幼儿园小班科学教案《响瓶摇摇》手工实验活动
幼儿园小班科学教案《响瓶摇摇》手工实验活动1. 实验目的通过《响瓶摇摇》手工实验活动，让幼儿探索声音产生的原理，培养他们的观察力和动手能力。
2. 实验材料•一瓶空的塑料瓶•小颗粒（如豆子、石子等）•一段绳子•彩色纸张•胶水•剪刀•笔3. 实验步骤3.1 制作响瓶1.将塑料瓶彻底清洗干净，确保内部干燥。
2.挑选适当大小的小颗粒，放入塑料瓶中。
3.将塑料瓶盖拧紧，确保小颗粒不会溢出。
3.2 制作响瓶的装饰1.用彩色纸张裁剪成适合瓶身大小的长方形，将其粘贴在塑料瓶的外表面。
2.用剪刀剪出不同形状的纸质装饰物，例如星星、月亮、动物等等。
3.使用胶水粘贴这些装饰物在彩色纸张上，或直接粘贴在塑料瓶上。
3.3 测试响瓶1.给幼儿展示已完成的响瓶。
2.请幼儿尝试摇动响瓶，观察和听觉感受。
3.让幼儿探索不同力度和方式摇动响瓶时会产生何种声音效果。
4.鼓励幼儿尝试与其他幼儿分享他们观察和听到的声音。
4. 实验结果通过响瓶手工实验活动，幼儿可以获得以下实验结果： - 摇动响瓶时，小颗粒会发出响声。
- 不同力度和方式摇动响瓶时，响声会有所不同。
5. 实验原理响瓶手工实验活动的原理是利用小颗粒在塑料瓶中的运动和碰撞，产生声音。
当幼儿摇动响瓶时，小颗粒会不断撞击塑料瓶的壁面，产生声音。
6. 思考问题1.幼儿摇动响瓶时，有听到什么声音吗？声音是怎样产生的？2.幼儿摇动响瓶的力度大还是小时，声音有何不同？3.幼儿能不能摇动响瓶产生连续的声音效果？7. 关键词声音，观察，动手能力，实验活动8. 参考资料无。
幼儿园中班科学活动《摇摇》教案
幼儿园中班科学活动《摇摇》教案一、活动目标：1. 让幼儿感知物体摇晃的现象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过摇晃不同的物体，让幼儿感受声音的差异，培养幼儿的听觉能力。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备：1. 教具：各种摇晃的物体，如沙锤、铃铛、塑料瓶等。
2. 音响设备。
三、活动过程：1. 导入：教师展示各种摇晃的物体，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 游戏：幼儿分组，每组选择一个摇晃的物体，按照指定的节奏摇晃，感受摇晃的乐趣。
3. 听觉训练：教师播放音乐，幼儿摇晃手中的物体，感受音乐与摇晃的同步。
4. 创意环节：幼儿自由发挥，用手中的物体创作摇晃的音乐。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的摇晃物体，尝试创作摇晃的音乐。
2. 环境创设：在教室中设置一个“摇晃角”，放置各种摇晃的物体，供幼儿自由探索。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在听觉训练中的表现，如是否能跟上音乐的节奏，是否能发现摇晃物体的声音差异。
3. 搜集幼儿在创意环节的作品，评价他们的想象力和创造力。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在摇晃过程中受伤。
2. 在活动过程中，教师应密切观察幼儿的行为，确保他们正确使用摇晃物体。
3. 对于年龄较小的幼儿，教师应给予适当的帮助和指导。
七、教学资源：1. 教学课件：包含摇晃物体的图片、音乐等素材。
2. 教学视频：展示各种摇晃物体的现象。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示教学课件，引导幼儿观察摇晃物体的图片，引发幼儿对摇晃现象的兴趣。
2. 演示：教师展示教学视频，让幼儿直观地了解摇晃物体的现象。
3. 实践：幼儿分组，每组选择一个摇晃物体，按照指定的节奏摇晃，感受摇晃的乐趣。
4. 听觉训练：教师播放音乐，幼儿摇晃手中的物体，感受音乐与摇晃的同步。
5. 创意环节：幼儿自由发挥，用手中的物体创作摇晃的音乐。
幼儿园小班科学观摩反思教案《响瓶摇摇》
幼儿园小班科学观摩反思教案《响瓶摇摇》一、教学目标1.激发幼儿对声音的兴趣，培养他们探索声音的欲望。
2.帮助幼儿了解不同物体发出的声音特点。
3.培养幼儿合作意识，提高他们动手操作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过实践操作，了解不同物体发出的声音特点。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述不同声音，培养他们的观察能力和表达能力。
三、教学准备1.教具：各种瓶子、不同材质的小物品（如豆子、沙子、石子等）、一次性筷子、胶带纸、小锤子。
2.环境准备：将教室划分为实验区、观察区、操作区。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种瓶子，引导幼儿观察瓶子的外观。
2.教师拿起一个瓶子，轻轻敲击，发出声音，引发幼儿兴趣。
3.教师提问：“你们知道这个瓶子为什么会发出声音吗？”（二）探索声音1.教师将不同材质的小物品分别放入瓶子中，让幼儿猜猜哪个瓶子会发出声音。
2.教师邀请幼儿上台尝试敲击瓶子，观察瓶子发出的声音。
（三）制作响瓶1.教师示范制作响瓶的方法，将小物品放入瓶子中，用胶带纸封口。
2.教师邀请幼儿分组制作响瓶，每组选择不同材质的小物品。
3.教师巡回指导，确保每个幼儿都能完成制作。
（四）游戏互动1.教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过听声音猜出瓶子里的物品。
2.教师鼓励幼儿用语言描述不同声音，提高他们的观察能力和表达能力。
2.教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师针对幼儿在活动中的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对声音表现出浓厚的兴趣，积极参与探索和实践。
2.在制作响瓶环节，幼儿动手能力得到了锻炼，合作意识得到了提高。
3.游戏互动环节，幼儿的语言表达能力和观察能力得到了提升。
4.教师在活动中注重引导，关注每个幼儿的表现，及时给予反馈。
六、教学建议1.在今后的教学中，教师可以增加更多关于声音的实验，让幼儿更深入地了解声音。
2.教师应注重培养幼儿的语言表达能力，让他们敢于表达、善于表达。
幼儿园小班教案《响瓶摇摇》含反思
幼儿园小班教案《响瓶摇摇》含反思1. 教学主题：《响瓶摇摇》2. 教学目标：a. 通过玩具响瓶的摇动，帮忙孩子们进展感官以及协调身体的本领。
b. 培育孩子们的听觉本领，听辨音高、音量、音质等方面的差异。
c. 加强孩子们对声音世界的认知和探究，启发他们对音乐的爱好和酷爱。
d. 激发孩子们积极自动地表达和交流的欲望。
3. 教学过程：a. 导入环节：老师可以提前将几个有不同声音的瓶子准备好，让孩子们捧在手上听听看，引导他们发觉瓶子摇摆时会发出声音，并让他们猜想是哪一种声音。
b. 活动环节：将孩子们分成若干组，每组供给一组响瓶，中心空地上散开一些颜色缤纷的小球。
老师让孩子们同时用力摇响瓶，看谁能把全部的小球都摇落到地上。
这个环节可以进行多次，让孩子们自由组合，加强交流与合作。
c. 整理环节：每次活动结束后，老师可以和孩子们一起将瓶子和小球整理整齐。
并帮忙孩子们总结摇瓶的技巧和注意事项，例如要捉住瓶子的重心，摇动力度不能太大或者太小等。
d. 练习环节：老师可以激励孩子们在本身的家中练习摇瓶技能，与父母或小伙伴一起尝试。
并激励他们走进自然，察看四周的声音、听取不同的乐曲、参加音乐游戏，发觉音乐精彩的世界。
4. 反思：这个教案重要针对的是幼儿园小班的孩子，以培育他们对声音和音乐的爱好为重要目标，同时也兼顾了孩子们的体能进展和协作本领。
在活动设计上，我认为这个教案还是比较成功的。
当然，在实际操作中，也显现了一些问题。
比如说，在活动进行中，瓶子里的东西摇太快了，会让小孩子们比较畏惧，简单产生身体不适的感觉。
针对这方面，要求孩子们在摇动瓶子的时候，要选择适当的力度，不要过于激烈，以免影响身体健康。
另外，在设计这个教案时，也希望能够进一步加强音乐元素的导入和引导。
由于在摇动瓶子时发出的声音并不具有音乐的节奏感和韵律感，要给孩子们制造一些仿佛节奏的环节和活动，如用手拍鼓模拟节拍等，从而更好地引导孩子们认得音乐、发觉音乐。
中班艺术活动说课稿摇摇瓶
中班艺术活动说课稿摇摇瓶导读：本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。
幼儿对感官已有一个初步的了解，他们已有运用感官进行初浅探究的意识与方法。
幼儿喜爱利用他们所熟悉的生活中常见物品进行操作活动。
另《大雨小雨》是幼儿熟悉和喜爱演唱的歌曲，有利于伴奏和进行情绪体验。
一、关于选材本活动是科学和艺术领域的综合活动。
幼儿园教育指导纲要指出“指导幼儿利用周围的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。
”《摇摇瓶》正好切合了这一点，把幼儿常见的石头、豆子等物品放在熟悉的可乐、矿泉水等瓶子里摇动，运用听觉器官，感受声音的不同，并依照声音的特点为歌曲《大雨小雨》伴奏，从而体验音乐带给我们的乐趣。
通过此活动能进展幼儿的听觉功能，提高对音乐的感受力。
二、关于学情本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。
幼儿对感官已有一个初步的了解，他们已有运用感官进行初浅探究的意识与方法。
幼儿喜爱利用他们所熟悉的生活中常见物品进行操作活动。
另《大雨小雨》是幼儿熟悉和喜爱演唱的歌曲，有利于伴奏和进行情绪体验。
三、关于教学目的新的教育观强调幼儿爱好、态度的培养，注重幼儿的情感体验。
中班的幼儿尽管好奇好咨询，喜爱探究，但始终缺乏目的与意识性。
同时幼儿自主发觉总结的能力差，因此此次活动的重点是在老师的指导下进行探究和感受。
具体活动目标为：1、.幼儿能在教师指导下探究不同物品放在不同瓶子里声音的异同,培养幼儿探究声音的爱好。
2、幼儿能依照自制乐器声音的特点为歌曲伴奏,体验为歌曲伴奏的乐趣。
四、关于重难点声音有乐声和噪声，本次活动中，假如幼儿靠着性子探究，完全可能弄出的是噪音，因此如何引导幼儿感受声音中美的部分—乐声，让不同的声音与音乐结合起来，成了本次活动的重难点。
幼儿要体验到声音的美，那发出的声音就必须是美的，如何让幼儿探究到的声音更美呢？在活动中应尽量引导幼儿有节奏并轻轻地晃动瓶子，认真倾听。
同时采纳为幼儿喜爱的歌曲伴奏的形式，更有利于幼儿体验乐声。
《响瓶摇摇》幼儿园小班教案
《响瓶摇摇》幼儿园小班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同的瓶子，了解瓶子的大小、颜色和形状。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会用瓶子制作简单的摇摇玩具。
3. 情感目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对科学活动的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿能够自己动手制作摇摇玩具，并了解其工作原理。
2. 教学难点：让幼儿学会观察瓶子的特点，并根据特点进行制作。
三、教学准备1. 材料准备：各种大小、颜色、形状的瓶子若干，水、沙子等填充物，剪刀，胶水，绳子等。
2. 环境准备：安静、整洁的活动室，每个孩子一张小桌子和一双小手工作业手套。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种瓶子，引导幼儿观察瓶子的特点，引发幼儿的兴趣。
2. 制作过程：a. 教师讲解制作摇摇玩具的步骤和方法。
b. 幼儿按照教师的要求，自己动手制作摇摇玩具。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
4. 总结：教师带领幼儿总结制作过程，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、作业1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在学校制作的摇摇玩具，并尝试用其他材料制作类似的玩具。
2. 延伸活动：鼓励幼儿在课后进行科学探索，观察和了解更多的瓶子制品。
六、教学评价1. 认知评价：通过幼儿在课堂上的参与度和回答问题的准确性来评估他们对瓶子特点的认识。
2. 技能评价：通过观察幼儿制作摇摇玩具的过程，评估他们的动手操作能力和创造力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的情绪表现和分享环节的交流，评估他们对科学活动的兴趣和积极性。
七、教学拓展1. 科学探索：组织幼儿进行更多的科学探索活动，如观察不同材质的容器、了解容器的使用方法等。
2. 艺术创作：鼓励幼儿使用废旧材料创作其他类型的玩具或艺术品，培养他们的艺术素养。
八、教学反思1. 教学目标是否明确且实现？2. 教学重难点是否恰当且有效？3. 教学过程是否流畅且有趣？4. 幼儿的参与度如何？5. 教学评价方法是否合理？九、安全注意事项1. 确保所有的材料都是无毒、无害的，适合幼儿使用。
幼儿园小班科学观摩反思教案《响瓶摇摇》
幼儿园小班科学观摩反思教案《响瓶摇摇》
教学目标：
1. 让幼儿了解声音的产生和传播。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的好奇心和探究精神。
教学准备：
1. 小班科学活动教具：瓶子、小石子、铃铛。
2. 实物或图片：不同大小的瓶子和铃铛。
教学过程：
引入活动：
1. 准备一些不同大小的瓶子和铃铛，放在幼儿面前，引导幼儿观察，问幼儿它们有什么相同点和不同点。
2. 引导幼儿思考：为什么会有声音？声音是怎么传播的？
实践操作：
1. 配备每个幼儿一只瓶子和一颗小石子，让幼儿将小石子放入瓶子里，盖上瓶盖。
2. 引导幼儿将瓶子摇动，观察并听声音，并试着描绘声音的样子。
3. 引导幼儿在不同位置摇动瓶子，比较声音之间的差异。
观摩反思：
1. 带领幼儿观摩其他同学的操作过程，并引导幼儿进行观摩反思。
2. 提问幼儿：你们觉得其他同学的瓶子摇出的声音和自己的有什么不同？是不是声音越大，瓶子里的石子越多？
总结与归纳：
1. 引导幼儿回到教室，共同总结活动中的发现和体会。
2. 引导幼儿回答问题：为什么瓶子摇动的时候会发出声音？声音是怎么传播到我们的耳朵的？
拓展活动：
1. 让幼儿尝试用其他物品摇晃瓶子，观察声音的变化，如：铃铛、小球等。
2. 引导幼儿思考：声音是否需要空气传播？让幼儿用试验证明。
评估：
观察幼儿在实践操作中的参与程度和表达能力。
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幼儿园中班优秀艺术说课稿《摇摇瓶》含反思
中班优秀艺术说课稿《摇摇瓶》含反思适用于中班的艺术主题教学活动当中，让幼儿能根据自制乐器声音的特点为歌曲伴奏,体验为歌曲伴奏的乐趣，幼儿能在教师指导下探索不同物品放在不同瓶子里声音的异同,培养幼儿探究声音的兴趣，快来看看幼儿园中班优秀艺术说课稿《摇摇瓶》含反思教案吧。
中班艺术活动说课：摇摇瓶
一、关于选材
本活动是科学和艺术领域的综合活动。
幼儿园教育指导纲要指出指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。
《摇摇瓶》正好切合了这一点，把幼儿常见的石头、豆子等物品放在熟悉的可乐、矿泉水等瓶子里摇动，运用听觉器官，感受声音的不同，并根据声音的特点为歌曲《大雨小雨》伴奏，从而体验音乐带给我们的乐趣。
通过此活动能发展幼儿的听觉功能，提高对音乐的感受力。
二、关于学情
本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。
幼儿对感官已有一个初步的了解，他们已有运用感官进行初浅探索的意识与方法。
幼儿喜欢利用他们所熟悉的生活中常见物品进行操作活动。
另《大雨小雨》是幼儿熟悉和喜欢演唱的歌曲，有利于伴奏和进行情绪体验。
三、关于教学目的
新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培养，注重幼儿的情感体验。
中班的幼儿尽管好奇好问，喜欢探索，但始终缺乏目的与意识性。
并且幼儿自主发现总结的能力差，因此此次活动的重点是在老师的指导下进行探索和感受。
具体活动目标为：
1、幼儿能在教师指导下探索不同物品放在不同瓶
子里声音的异同,培养幼儿探究声音的兴趣。
2、幼儿能根据自制乐器声音的特点为歌曲伴奏,体验为歌曲伴奏的乐趣。
四、关于重难点
声音有乐声和噪声，本次活动中，如果幼儿凭着性子探索，完全可能弄出的是噪音，因此如何引导幼儿感受声音中美的部分乐声，让不同的声音与音乐结合起来，成了本次活动的重难点。
幼儿要体验到声音的美，那发出的声音就必须是美的，如何让幼儿探索到的声音更美呢？在活动中应尽量引导幼儿有节奏并轻轻地晃动瓶子，仔细倾听。
同时采用为幼儿喜欢的歌曲伴奏的形式，更有利于幼儿体验乐声。
五、关于教学方法
幼儿喜欢在游戏的情景中活动。
此次活动的探索过程主要围绕制作乐器、伴奏歌曲这样一个情景进行，让幼儿的探索既带着目的同时又具有趣味性。
由于幼儿独立发现的意识差，所以在教学中采用了引导与幼儿自主动手相结合的方法。
另外就是玩中学，教学形式与活动过程尽量开放，让幼儿感觉在玩。
六、活动过程
引入部分：由于幼儿对古诗《赠花卿》的内容很感兴趣，所以活动开始让幼儿吟颂这首诗，自然的引出制作乐器这个主题。
幼儿探索部
分：开始采用老师演示，幼儿感受和得出结论的方法。
也就是老师有序的把相同的东西放在不同材料的瓶子里；把不同的东西放在相同材料的瓶子里，让幼儿仔细观察、体验并得出结论。
这里主要帮助幼儿掌握有意识进行探索的方法，为幼儿自由探索打下基础。
接下来幼儿运用刚才获得的经验进行自主探索，这样幼儿的探索就不会显得盲目和无从下手。
为歌曲伴奏部分：在这里我放手让幼儿根据自己制作的乐器的特点，自主选择是为大雨还是小雨伴奏，并可到前台来象开演唱会一样演奏。
既满足幼儿好表现的愿望又增强他们的成功感。
幼儿还可和别人交换乐器体验，增加为歌曲伴奏的兴趣。
活动结束部分。
幼儿把自制乐器放入音乐活动区。
这样既方便幼儿随时探索又可用于其它活动，发展幼儿的想象力与创造力。
《幼儿园教育纲要》提出教育工作者应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。
相信此活动能很好的体现《纲要》的这一精神。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。