合锻小学校本培训制度及考核办法
小学校本培训相关规章制度范文(三篇)
小学校本培训相关规章制度范文一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。
2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。
3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。
4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。
三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。
2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。
3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。
4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。
四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。
2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。
3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。
五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。
2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。
六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。
2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。
小学校本培训相关规章制度（4篇）
小学校本培训相关规章制度小学校本培训是指小学教师在校本时间进行的专业培训活动，旨在提升教师的教学能力和素养。
为了保证小学校本培训的顺利进行，需要建立一系列的规章制度。
以下是小学校本培训相关规章制度的一些内容，共计____字。
第一章总则第一条为加强小学校本培训管理，提高小学教师的教学水平和教育教学质量，特制定本规章制度。
第二条小学校本培训是小学教师的日常工作之一，是小学推进教育改革、促进教育发展的重要保障。
第三条小学校本培训的目标是提高教师的专业知识水平、教育教学技能和教学创新能力，促进教师自主发展，不断优化教育教学工作，提高学生的学习质量。
第四条小学校本培训的原则是自愿参加、因材施教、分类培训、循环更新、以学促教。
第五条小学校本培训实行学校领导负责制，培训负责人根据学校实际情况，制定具体的校本培训计划和安排。
培训负责人负责组织、协调和督导校本培训工作，经校长批准后进行实施。
第六条小学校本培训的内容包括教学技能培训、教育教学理论学习、教学研究与交流等。
第七条小学校本培训的形式多样，可包括讲座、研讨会、研修班、实践教学等。
第八条学校应为小学校本培训提供必要的场所、设施、教材和资源支持，确保培训活动的顺利进行。
第二章培训计划与组织第九条每学期开展一次小学校本培训，培训时间不得少于15个课时，每周不超过3个课时。
第十条校本培训计划应根据学校教育教学工作需要和教师的实际需求编制，综合考虑学校发展重点和教师发展需要，确保培训内容的科学性和实用性。
第十一条学校根据实际情况，可以邀请专家、学者、优秀教师等担任讲座、研讨会、研修班的讲师，也可以由学校内部的优秀教师进行培训。
第十二条校本培训主要分为集中培训和分散培训两种形式。
集中培训通常在放学后或周末进行，分散培训则根据教师的工作安排，合理分配培训时间。
第十三条学校应根据教师参加培训的情况，为其提供必要的补贴和奖励，鼓励教师积极参与校本培训活动。
第三章培训管理与评估第十四条学校应建立健全小学校本培训的管理制度，制定相应的培训管理办法，明确培训的组织、实施、监督和评估等具体要求。
小学校本培训相关规章制度（三篇）
小学校本培训相关规章制度根据不同的地区和学校，小学校本培训的相关规章制度会有所不同。
以下是一些可能的规章制度的例子，仅供参考：1. 培训内容：小学校本培训的内容主要包括教学方法、课程设置、教育教学理论等方面的培训内容。
2. 培训形式：小学校本培训的形式可以是集中培训或分散培训，可以选择进行线上培训或线下培训。
3. 培训时间：小学校本培训的时间一般会在寒暑假期间进行，也可能分散到平时的午后或周末。
4. 参与对象：小学校本培训通常是教师的培训，包括小学各个年级和各个学科的教师。
5. 培训流程：小学校本培训一般设有培训计划和流程，包括培训课程安排、培训时间表、培训师资安排等。
6. 培训考核：小学校本培训通常会设立培训考核机制，包括培训期间的学习笔记、参与讨论和完成任务等。
7. 培训证书：小学校本培训结束后，一般会颁发培训证书给参训的教师，作为继续教育和个人能力提升的证明。
值得注意的是，以上规章制度只是一些常见的例子，具体的小学校本培训规章制度还需根据实际情况和各地政策进行制定。
小学校本培训相关规章制度（二）小学校本培训的相关规章制度是学校为了确保培训活动的顺利进行，保障教育质量和教师发展的一系列规定。
1. 培训活动的组织：学校制定详细的培训计划，明确培训的目标和内容，并确定培训的时间、地点和参与人员。
2. 培训的评估机制：学校建立评估机制，对培训效果进行评估和反馈，通过问卷调查、观察和讨论等方式获得教师的意见和建议，为改进培训提供依据。
3. 培训资源的利用：学校利用内外部资源，如专家学者、其他学校的优秀经验等，提供丰富的培训内容和形式，以满足教师的发展需求。
4. 培训费用的管理：学校按照财务规定，制定明确的培训费用管理制度，确保培训经费的合理使用和归档。
5. 培训的考勤制度：学校要求参与培训的教师按时参加，并记录教师的培训情况，包括培训的名称、时间、学时等。
6. 培训的学时管理：学校根据教师的培训需求，规定培训的学时要求，确保教师按照规定参加培训并完成培训任务。
小学校本培训相关规章制度范文（4篇）
第 1 页 共 9 页 小学校本培训相关规章制度范文 第一章 总则 第一条 为了规范小学校本培训的管理，提高培训的质量和效果，建立健全培训制度，制定本规章制度。 第二条 小学校本培训是指由学校根据教师的实际需要，组织开展的专业能力提升、教育教学研究和教师职业发展的一种形式。 第三条 小学校本培训是教师教育的重要组成部分，是教育管理和发展的重要手段，是提高教学质量的有效途径。 第四条 小学校本培训由学校培训管理部门负责统筹筹划、组织实施，教师个人自主选择参加。 第五条 小学校本培训的目标是全面提高教师的教学水平，促进教育教学教务等各个方面的发展。 第六条 小学校本培训的内容包括课程设计、教育心理学、教育科学研究、校本课程研究等。 第七条 小学校本培训的方式包括集中培训、分散培训、网络培训等。 第八条 小学校本培训的评估包括培训的效果评估和机构的服务评估。 第九条 小学校本培训的参与者包括教师、学校管理人员、教育研究人员等。 第十条 小学校本培训必须注重理论与实践的结合，并积极推动教师的教学反思和个人专业发展。 第二章 培训管理 第 2 页 共 9 页
第十一条 学校培训管理部门负责小学校本培训的统筹筹划、组织实施和评估工作。 第十二条 学校培训管理部门必须制定年度培训计划，并根据实际情况进行动态调整。 第十三条 学校培训管理部门必须设立培训项目评估和培训机构评估的机制，确保培训质量。 第十四条 学校培训管理部门必须及时反馈培训信息，提供培训资料，指导教师进行学习和研究。 第十五条 学校培训管理部门必须建立健全培训档案管理制度，保障培训记录的真实性和完整性。 第十六条 学校培训管理部门必须对参与培训的教师进行综合评估，对优秀教师给予相应的奖励，对不合格的教师进行必要的指导和培训。 第十七条 学校培训管理部门必须定期组织培训学习活动，提高教师的专业水平和教学能力。 第三章 参训教师 第十八条 参训教师必须具备小学教师的资格，并经过学校的推荐和审核。 第十九条 参训教师必须按照学校培训管理部门的要求参加培训活动，并将学习成果应用到实际教学中。 第二十条 参训教师应积极参与培训评估活动，提供宝贵的意见和建议。 第二十一条 参训教师在培训期间必须遵守培训纪律和管理规定，不得迟到早退、无故缺席等。 第 3 页 共 9 页
学校校本培训制度校本培训考核奖惩制度
学校校本培训制度校本培训考核奖惩制度
校本培训制度一、教师自学制度1、每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出学期自学方案。
2、教师要苦练根本功.3、每学期上公开课一节，教学论文一篇，上交一篇最正确教案，听课15节以上。
二、教师面授制度1、通过有效的理论学习，促进教师向专业化开展，将教师面向新的境界。
2、每周一个课后，学校统一安排组织教师政治、业务学习时间。
3、每学期教师业务学习，均要有一两个重点内容，每周并有详细安排。
4、每学期举办教学教改经历交流会一次。
5、教师培训学习的形式有：〔1〕专家指导。
教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训，开设讲座、开展咨询。
〔2〕外出取经。
带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联络。
形成经常性的工作考察和交流研讨制度。
〔3〕师资培训。
学校制定实在可行的业务培训方案，有方案地开展专题研讨会，读书报告会。
三、作业制度1、每次集中培训以后，学校组织受训教师认真完成作业，按时上交。
2、作业修改及时、认真、标准。
3、对每次作业上交者进展记录，有作业缺交者，过程考核成
绩为不合格。
四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进展点名，有特殊情况需请假的须经教导处同意，无效缺席者，继续教育学分不予登记，还要扣相应工程的考核分。
五、奖励制度对教师在教育教学上有突出成绩的，学校予以奖励。
学校设立开课奖，论文奖，竞赛奖，科研奖，分不同级别分别给与一定的物质奖励。
小学校本培训管理制度范本（3篇）
小学校本培训管理制度范本一、培训管理目标和任务1. 目标：建立健全小学校本培训管理制度，提高教师专业素质和综合素养，推动教育教学改革和校本研究，提高学校教育质量和发展水平。
2. 任务：（1）明确培训管理的组织领导体系和责任分工，确保培训工作的有效推进。
（2）制定培训计划和年度培训计划，明确培训的内容、形式和时间安排。
（3）建立培训评估机制，对培训效果进行评估和反馈，及时改进培训工作。
（4）完善培训资金的管理和使用制度，确保培训经费的合理使用和经济效益。
（5）加强师德培训，提高教师道德修养和职业道德水平。
二、培训管理的基本原则1. 领导负责原则：学校领导班子对培训工作负总责，明确各级领导的责任分工，建立健全培训工作领导小组，组织协调、指导和督促培训工作的开展。
2. 公开公平原则：培训计划和内容要公开透明，教师参与培训的机会要公平合理，确保教师参与培训的权益。
3. 需求导向原则：培训内容要与学校发展需求和教师个人发展需求相结合，注重满足教师的实际需求。
4. 循序渐进原则：培训工作要有步骤和计划，分阶段、分层次地进行，以有利于教师的学习和成长。
5. 相互促进原则：培训和考核、评估相结合，培训能够促进教师的专业成长和能力提升，考核和评估能够反馈培训的效果和提出改进意见。
三、培训管理的具体措施1. 确立培训工作组织领导机构，明确各级领导的责任分工和工作职责。
2. 制定年度培训计划和每学期培训计划，明确培训的内容、形式和时间安排。
3. 开展培训需求调查和评估，了解教师的培训需求，有针对性地开展培训活动。
4. 建立培训档案和成果归档制度，对教师参与培训的情况和培训成果进行记录和归档，以便于评估和总结。
5. 完善培训经费的管理和使用制度，确保培训经费的合理使用和经济效益。
6. 加强师德培训，开展教师道德修养和职业道德的培训活动。
小学校本培训管理制度范本（2）第一章总则第一条为了加强小学教师的专业技能培训，提高教学质量，依法规范教师培训管理，制定本制度。
小学校本培训考核制度
小学校本培训考核制度一、总则为贯彻落实教育部门的相关要求，加强校本培训工作的规范管理，提高我校教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，结合我校实际情况，制定本考核制度。
二、考核目的1. 提高教师教育教学水平，提升学校整体教学质量。
2. 促进教师专业发展，培养高素质的教育人才。
3. 强化教师队伍的团队协作，形成良好的教育教学氛围。
三、考核原则1. 公平、公正、公开的原则：确保考核过程和结果的公正性，维护教师的合法权益。
2. 激励与约束并重原则：充分发挥考核的激励作用，激发教师参加培训和教学研究的积极性，同时对不符合要求的行为进行约束。
四、考核组织1. 学校成立校本培训考核小组，由校长担任组长，教导主任等相关部门负责人参与。
2. 考核小组负责制定考核方案、组织实施考核工作、审核考核结果，并对考核过程中出现的问题进行处理。
五、考核对象与内容1. 考核对象：全校在职教师。
2. 考核内容：主要包括教师参加校本培训的出勤情况、教学研究活动参与度、培训成果转化等方面。
六、考核方式与标准1. 出勤考核：教师参加校本培训活动时，必须按时到课，不得迟到、早退。
如有特殊情况，需提前向考核小组请假。
每学期累计迟到、早退次数超过3次者，扣除相应绩效分数。
2. 活动参与度考核：教师在校本培训活动中，应积极参与讨论、发言，展示自己的教育教学观点。
对于被动参与、态度消极的教师，扣除相应绩效分数。
3. 培训成果转化考核：教师应将所学知识和技能运用到实际教学中，提高教育教学质量。
学校将通过听课、评课等方式，对教师的培训成果转化情况进行评价。
如发现教师未有效运用培训成果，将扣除相应绩效分数。
4. 培训成果展示：鼓励教师在校内外进行教育教学成果展示，提升学校声誉。
对于在各级各类教育教学竞赛、观摩活动中取得优异成绩的教师，给予适当加分奖励。
七、考核结果运用1. 考核结果将作为教师年终绩效评价的重要依据，占比不低于30%。
小学校本培训考核制度
小学校本培训考核制度背景小学教师是国家未来的栋梁，他们需要不断提高自己的专业水平，为学生的成长做出更大的贡献。
因此，为了能够更好地推动小学教育事业的发展，许多地方出台了校本培训制度，以加强教师的培训和考核工作，提高学校的教学质量。
针对问题然而，在实践中发现，许多小学校本培训制度存在着一些问题，如培训内容不够全面、培训形式单一、考核要求不够明确等等，这些问题已经影响到了培训质量的提升。
因此，制定一套科学严谨的小学校本培训考核制度刻不容缓。
目的小学校本培训考核制度，旨在帮助小学教师全面提升自己的教学水平，更好地适应学校教学发展的需求，为学生的成长做出更大的贡献。
考核要点小学校本培训考核主要涵盖以下四个方面的要点：一、培训内容针对培训内容这一要点，需要从以下方面展开:1.对培训内容的严谨性、正确性、实用性的评价；2.对各类培训形式的使用、效果的评价；3.对培训内容更新的频率、方式和准确度的考核。
二、培训效果在考核培训效果这一要点的时候，需要从以下方面入手：1.培训效果的实际感受；2.学员对培训内容的理解和掌握程度；3.对培训人员的反馈等方面进行综合考量。
三、课堂教学对于课堂教学这一方面，主要是从以下几个方面考核:1.教师教学思路和方法是否科学；2.是否符合教学目标；3.教师授课能力和教学效果的评价。
四、教学管理最后，对于教学管理方面，主要从以下几个方面进行考核：1.教师日常管理水平；2.教师班务管理和课程管理；3.学校教育质量监控等方面的考核。
总结小学校本培训考核制度对于小学师资队伍建设和学校教育质量提升都有着非常重要的意义，只有通过这样一套科学严谨的制度，才能更好地激发小学教师的教学热情，提高教育教学质量，同时也能够更好地推动教育改革的发展。
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合锻小学校本培训制度及考核办法
一、培训目标
紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师
转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，
全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基
础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。形成一
支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。形成一批在
课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
a、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的
教师培训系统。
b、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要
的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定
教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、
高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。
c、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应
用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网
查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。
提高教师的现代信息素养，实现备课、办公电子化。
二、培训原则
坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的
形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与
建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针
对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教
育行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行
为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教
育创新能力。
三、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校所有在职的正式教师。
（二）培训内容：
1、以教育法规为主的师德培训。以邓小平“三个面向”教育思
想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护
法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想
教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的
世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素
质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、以新课程为主的现代教育理论培训。认真学习新的教育理论，
学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组
为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、
《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、
整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，
促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究
掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、以信息技术为主的教育教学技能培训。在全体教师中开展以
信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和
设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。
4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训。教育科研能力是
校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课
程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师
教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教
育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中
心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践
中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。
5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训。作为
一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管
理能力非常重要。要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的
问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工
作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。
四、培训方式和方法
每位教师都有权利和义务（校本培训小组成员每人至少准备一次
校本培训内容）开展和参加各种校本培训活动。
校本培训采取多元培训的办法，各单位注重立足校本资源开发和
利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。
通过专题培训、观摩研讨、课题研究、导师指导、远程教育、学术沙
龙和“菜单”选择等模式开展适合本单位实际的校本培训。
教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，
决定了校本培训的形式和内容也不同。按照自主、开放的原则，运用
课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是
培训时的特点，主要采取以下方式。
（一）基于校园的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、实验、
研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、
互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学
习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教
师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。
采用三级培训机制：
1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，
组织开展全校性的校本培训活动。
2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密
关联的培训内容。
3、自我培训：老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，
为自己设计个性化的培训方案（方案经校本培训工作小组审核通过后
方可执行，并进行评价考核学分）。
（二）校际之间合作培训形式。与兄弟学校组织开展合作培训活
动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机
会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提
升学校形象。
四、措施：
一）提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把
校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训
工作。
（二）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价
工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。
（三）走出去，请进来。
（四）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，
设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教
师发展。
（五）校本培训与课题研究相结合。围绕课题研究工作，把每一
位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，
加强交流，互帮互学，共同提高。
（六）推动"五个一"活动。即教师每学期研读一本教育理论专著；
每月研读一本业务杂志；每月上交一篇教学一得；每周写教学随笔；
每人开放一节教改课。
（七）学校根据课题和业务研究需要，购买相关教育书刊，供教
师借阅。
八）充分利用每月两次教师例会的时间组织教师培训、研讨。
五、管理与考核：
（一）管理
校本培训继续实行学时学分管理和网络化管理。中心校规定各种
培训的学时学分，各校负责组织实施，培训者进行记录，学期末，由
中心校负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分。
培训过程中要做好培训记录（包括：培训时间、培训内容、参培
教师、培训形式、主讲教师等）。各项培训统筹安排，统一协调，培
训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
考核结果纳入教师业务考核内容。每年培训结束后要写出书面总结。
（二）考核。
每月末、学期末由教研组长与教研主任对每位教师参与校本培训
活动情况进行考评，并将考核结果分别纳入月末、期末学校教职工工
作综合考评。考评采取记分制，具体细则如下：
（1）月度考核细则：
1、按时参加每次校本培训活动记6分，缺席一次扣2分；
2、参加校外各级培训活动每次记2分；
3、按时上交各类材料，每份记1分；
4、每月按教研组长工作完成情况，每月加2或4分；
5、主持校本培训活动每次记3分；
6、对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加2、4分；
（2）期末考核细则：
1、根据全期参加校本培训、培训笔记作业等情况分为5、3、1
分三等；根据主持校本培训活动情况分为2、1分两等；
2、根据月度考核情况分为5、4、3分三等；
3、及时上交各类材料每项记1分；4、根据教研组长工作情况分
为3、2两等；详实记录各活动记录记1分；
5、对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加5、3、1分；