二年级教材培训稿20080222

二级综合目标
对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候、交换有关个 人、家庭和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简 单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请 教。乐于了解异国文化、习俗。
笔试部分
3
Read and match.根据句子的意思选择适当的图片， 将序号填到前面的括号内。
4 Read and tick根据图示选择相应语句.
5
Read ,choose and write.看图选择相应单词补充完整 语句；
阅读理解重点的语句和单词。
本学期教研工作介绍
教研主题
关注学习过程 提高教学实效 发展学生能力
小学二年级下 英语教材教法辅导
大兴区教师进修学校 高新明 2008年2月22日
前
言
一级综合目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事 情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲， 说简单的英语歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感 觉。 能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国 文化习俗感兴趣。
1、学习新单词these\those\，并接触到了所 有的指示代词：this \that\these\those\ 2、学习大量实意单词，关于水果蔬菜等食 品的单词、数字单词、颜色单词、表动作单 词，是词汇积累的重要储备时期。
话题功能结构
二年级开始复习一年级接触的句型结构， 并进入一个新的能力阶段：正式学习感 悟句型表达意义和使用。 二下学习新的话题和功能同时也复现了 很多旧句型结构。涉及食品、数字、颜 色、生英语竞赛 2 各学科教师基本功竞赛 3 网络教研的推进，加强网上教研 4 参与组织区际交流教研活动 5 立足校本教研加强常规教研与网络教研 整合
小学中年级英语教学定位： （过渡）

1、继续培养小学生学习英语的持续性兴趣及 良好的意志品质和习惯 2、通过开展听、说、读、写、玩、演、视听、 做活动的开展，使学生掌握一些英语基础知识， 具备初步的语言技能 3、对学生进行有针对性的学习方法及策略的 指导与帮助 4、关注学困生的发展动态，采取鼓励、帮助， 家校协同的做法，严格控制分化比例
4、具有适合自己的初步的语言学习 方法，具有可持续性学习的基本 能力 5、未达标比例力争控制在5-10 % 左右
小学二年级下册英语教材分析
总体分析
1 、二年级开始复习一年级接触的句型结 构，并进入一个新的能力阶段：正式学 习感悟句型表达意义和使用。 2、二年级在词汇方面的学习有突破和提 升，反复学习that\those\等所有的指示代 词都接触到了，即：this \that\these\those\；本学年对形容词型物 主代词初步掌握4个单数的单词，如： my your his her

语音

1、一年级通过学习单词暗线感悟首字母 发音特点；语音的感性认识； 2、二上在学习认读字母的书写的时候进 一步准确体验每个字母在单词中的发音 规律； 3、二下开始精细学习字母的音素，本学 期对比学习11个辅音字母 b,p,t,d,s,z,l,m,n,h,r在单词中的发音特点；
词汇


抢卡片（二年级）
方法： 将水果或蔬菜单词卡正面朝下，放于 桌子上。每组4人做游戏，每次其中一人 猜测说出最上面卡片可能是某个单词， 然后将这张卡片翻开，如果不是该学生 所说的单词，则不能碰该卡片。如果是， 大家立即将手放在卡片上。最迟按到卡 片的同学退出。

技能： 听 说 认读

上学期评价测试反馈
话题功能结构
9单元 ：复习一年级5 单元How many …are there? 句型, 话题是数字； 10单元：复习一年级4单元 What color? 句型结构。话题是颜色.。并学习扩展了 this that these those 所有的指示代词。 11单元 ：复习一年级12单元动作描述 I can do. 继续学习Can you do ?本续期扩 展学习对第三者的能力询问，并且渗透 了三年级下学期的What’s the matter?引 出否定句I can’t do.
本学期评价测试题型介绍
听力部分
1 Listen and write.听读音，看图，补全单词。
2 Listen and check.判断下列各组词中划线部分 的发音是否相同，相同的在括号里写“T”， 反之写“F”。
3
Listen and tick.选择所听到的句子。
检测学生对于语音知识的掌握情况。 在声音支持下检测学生语音知识与技能记忆单词 的应用能力。

* 小学英语课程必须从学生的心理和生理 的特点出发，遵循语言学习的规律，从 改变学生的学习方式入手，通过听做、 说唱、玩演、读写和视听等多种活动方 式，达到培养兴趣、形成语感和提高交 流能力的目的。
小学低年级英语教学定位： （入门）
1、激发学习英语的兴趣与热情 2、提高敢于开口讲英语的勇气和自 信(度过开口关) 3、培养学习语言的良好习惯（积极 参与,倾听、模仿、合作、完成作 业、评价等） 4、掌握正确的语音语调

话题功能结构

7单元：跨学年、本学年内的复现。如一年级3单元 What’s this ?Is it a ..? 学习What’s that? 二年级3单元 也已经感悟过单词that的用法；本单元将对于单数形 式特殊疑问句和一般疑问句进行综合性学习与练习； 话题是水果类单词； 8单元： 紧密联系一年级两个单元：一年级7单元学 习的What’s this ?It’s... .还有 一年级11单元递进对比 学习What are these?They are … .教材编排有序。二 年级下学期继续跟进学习What are those?They are …Are these…?Are those….?等复数形式的语句 结构。话题是蔬菜类单词；
听力部分
4
5
Listen and number.听读音，给图片标序号。
Listen and check.判断所听读音意思是否与文 字的意思一致，对打对勾，错打叉 Listen and color. Listen and match
6
检测学生听辨理解重点语句的能力。
笔试部分
1 Read , choose and write.看图，选字母， 补全单词 考查学生应用语音知识记忆单词的能力； 2 Read and write.从下列方框中选出同类单 词下载相应单词后面； 考查认读理解重点话题词汇的能力。

游戏活动建议
找邻居（二年级）
方法： 教师把字母或者数字卡发给学生，教 师任意说出一个字母或者数字，要求持 该字母或数字的同学以及前后字母或者 数字的学生站起，并按顺序报出字母或 者数字。

技能： 听说读

猜颜色（二年级）
方法： 在若干卡片上写清颜色单词，请几 名学生上台摸出一张卡片，根据卡片上 的颜色说出具有这种颜色的东西。如摸 到red可以说出banana, pineappled等，其 他同学猜他摸到的是什么颜色。（卡片 上也可以使形容词，如摸到sweet 可以说 candy apple pear等，请学生猜。） 技能： 听说 发散思维

学习是一种主动的过程
* 必须通过主体的积极体验、参与、实践， 以及主动地尝试与创造，获得认知和语 言能力的发展。 * 儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力 好、心理负担轻、表现欲和创造精神强 等特点。 * 他们的理解能力相对较弱，注意力不易 集中，不喜欢单调的重复和机械的训练 等。

学习是一种主动的过程
小学高年级英语教学定位： （达标）
1、仍然对英语学习有着较强的兴趣， 面对学习压力有正确的态度及自信心。 2、能够听懂教师用基本的课堂用语组 织教学，并能参与到教学活动中，有 基本的应试能力并能达标。
小学高年级英语教学定位： （达标）
3、具备基本的听、说、读、写四项能 力，能用所学的语言处理一些简单的 事情（如打电话、购物，问路及指路、 写贺卡、读简单故事等）