高校体育课堂纪律的影响因素与解决策略

Sport年 月总第 期20157118高校体育课堂纪律的影响因素与解决策略韩　军（南京工程学院，江苏　南京　211167）摘　要：本文根据当前高校体育课堂中的相关问题，找出影响课堂纪律的主要原因，并加以分析，以期探寻出解决高校体育课堂纪律的策略。

关键词：高校；体育课；课堂纪律；问题；解决策略中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2015）07-058-02投稿日期：2015-05-26作者简介：韩军（1976 ~）讲师，本科。

研究方向：体育教学。

1　体育课堂纪律的概念与影响因素1.1　体育课堂纪律的基本含义有人说，纪律是指通过外来的约束以达到纠正人行为目的的一种手段，还有人说，纪律是指一种惩罚。

纪律的存在让人们对自身行为起到内在约束力的作用。

从这些观点中我们可以看出，体育课堂纪律是一个由对课堂上学生的体育学习行为施加的外部控制与约束逐渐过渡到学生内在的自我控制、自我约束的一种过程。

1.2　良好的体育课堂纪律的特征什么样的课堂纪律是好的，人们在讨论这个问题的时候，往往会忽略，一个非常重要的问题，于是就出现了许多疑惑与不解，甚至是争执，即课堂教学质量高的课，其课堂纪律必定是好的；课堂教学质量不高往往有可能是课堂纪律的不好所导致的。

然而，什么是课堂纪律，有的课堂从表面上课堂纪律很好，学生都在认真的听见、按部就班地练习，课堂上显得比较安静，秩序井然。

可是，一节课下来，学生掌握运动技能的效果并不是很好，大部分学生未能掌握相关技术，对其原理则一片茫然。

这种从表象上看，课堂纪律十分好的课，并非是真正意义上的纪律好的 课。

反而，有的课堂看上去并不“安静” “吵杂声”很多，学生一边在练习，一边在交流与辩论，时不时地还要问教师很多问题。

这样的课，最后学生掌握技术的程度较高，同时能够知道相关运动的技术原理，这样的课堂就是纪律好的课。

我们需要用一种发展的眼光，不能停留在之前“越安静越好”“鸦雀无声”的课堂才是好课堂的观点。

笔者认为，课堂纪律是一种纪律，更是一种学习氛围。

因此，在分析、辨别良好的课堂纪律的特征（是否是“好”的这个问题上），我们应该从以下几个方面去分析，一是课堂教学效果好的课堂，其纪律一定是好的。

无论有多么“吵杂”“喧闹”，只要课堂教学效果好，那么学生遵守纪律的层度就很高。

表面上是吵闹 的，但实质上是在研讨、交流与学习，其效果肯定会好的。

没有纪律的保证，交流只会是虚假的；二是教师讲解与示范动作技术和练习方法及注意事项时，课堂是安静的；学生练习和交流时，课堂可能是吵闹的；三是在同伴出来展示时，大家的注意力应该都在示范的学生身上。

此外，就课堂的纪律问题，需要具体问题具体分 析。

教师需要密切关注学生的学习状态、学习情绪、学习效果，灵活多变地调整教学行为，让学生始终处于有趣、有序、有思考、有交流的练习中。

2　影响体育课堂纪律的因素课堂纪律的好坏分别对应于教学的效果：助长和致弱。

这是两种截然不同的教学效果，相信所有的高校体育教师都希望课堂的纪律是良好的，是对教学效果起着助长的作用。

然而，事实并非如此，很多体育老师课后回到办公室总会抱怨这节课教学效果低、教学任务未能很好地完 成，归根到底因为少数学生的调皮捣蛋，或部分学生的无趣无味等。

其实，影响课堂纪律的因素有很多，主要是课堂教学的环境、教师的教学行为和学生的学习行为这3个因素。

这3个因素又是相互联系、相互影响、相互制约的。

2.1　高校体育的学科特点与地位在21世纪市场经济与信息时代，我国始终坚持以人为本，把素质教育放在发展战略的重要地位，以全面提高国民的综合素质，培养一代又一代更强的社会主义事业的建设者和接班人，教育也成为我国发展战略研究核心。

综合性高校、师范专科院校、体育高等院校等他们的办学理念与办学目标是不一样的。

就体育学科而 言，他在每类高校中的地位是不一样的。

其中，有一点是肯定的，体育之前往往被人们有所忽视，还好，近年来国家对体育是相当重视的，但是高校体育教学受其学科自身的特点和人们传统观念的影响，往往不被学生们所重视。

在这种意识形态 下，部分学生上课往往是缺乏精神、注意力分散。

这就导致高校体育课堂难以拥有良好的纪律。

其实，要全面实施全人教 育、素质教育，体育作为教育的重要组 成部分，在育人方面是其他学科所不能替代的。

2.2　教师对体育课堂纪律的影响体育教师对体育课堂纪律的影响起着重要的作用。

体育教师的教学理念、教学技能、教学策略等影响着其在课堂上的教学行为，而教师的教学行为更会影响学生在课堂上的学习行为。

这种影响如果是积极的、有效的、促进的，那么其课堂纪理论与方法探索doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2015.14.031体育教育年 月总第 期20157118律往往是良好的；如果影响是消极的、负效的、阻碍的，那么其课堂纪律可能不会很好。

2.3　学生对体育课堂纪律的影响高校的学生来自不同的城市，甚至是全国各地，他们接受的运动教育程度不一样，其家庭背景、学习与生活的环境及运动经历是不一样的。

总体上说，学生在体能储备情况、性格、运动技能的掌握情况等方面有着明显的个体差异。

这些差异的存在使得高校体育课堂纪律问题呈现出复杂、多变和难以把握的特点。

同时，体育课堂的纪律也受班级集体学生之间的交往关系、学习氛围、生活状况的制约。

在日常学习生活中，文化学习成绩的不理想、同学关系的不和谐、对教学过程的不适应等，都会使得学生产生挫折与失败感，由此，可能引发出焦虑不安、紧张害怕，或者无动于衷甚至抵制等情绪反应。

随着时间的积累，各种外部条件的一起合成，这种情绪可能就会演变成为课堂中的问题行为，课堂纪律想要达到良好的状态就会很难。

2.4　环境对体育课堂纪律的影响大家都知道，体育课无法通过纯理论的传授而变成学生的身体练习的准确体验。

体育实践课都是在室外或者体育馆里面进行的，其主要通过身体练习来反应教学的效果与质量。

而人的身体练习是属于运动条件反射，这是在大脑皮层支配下进行的一种有顺序、有目的、有意义的身体运动行为。

而当前的高校体育教学往往会受到外界环境的影响，而导致了一些课堂纪律问题的产生。

3　解决高校体育课堂纪律问题的策略3.1　树立正确的教育思想，转变学校、教师、学生的观念有专家指出，学校的发展需要有一定的纪律，学生的发展也需要有一定的纪律加以约束。

然而，一味地强调纪律，有可能会扼杀学生的自然天性和后天个性，也会束缚学生的思维能力和想象空间。

同时，根据当前的课程改革、学生的发展需求、学校的办学理念等，学校要转变观念，注重学生的全面发展与学校的发展、教师的专业成长融为一体、和谐共生；教师要转变观念，将传统的“教师为中心”转向“以学生为中心”，以“教师为主体”转向为“教师主导，学生主体”；学生要转变思想，体育融于生活，个人的发展离不开体魄的强健和心灵的高尚；其次，新课标背景下的体育教学理念，已不再是单纯地锻炼学生的身体，也重视培养学生的心理健康。

不再以传授体育技能为主，同时也重视学生对运动技能的应用、创造与想象的培养，培养学生全面发展。

另外，教师还需转变观念，不能认为花费在管理课堂、强调纪律的时间是浪费的，而要以身作则，教育学生遵守课堂纪律，让学生清楚地明白只有拥有良好的课堂纪律，才能达到锻炼身体、增强体质、增进健康的目的，才能形成良好的学习环境。

3.2　瞄准教师的教学行为，提高教师的教育教学水平体育教师课前要充分备课、做好预设，在课堂上对学生进行有序的、有效的、有趣的指导与帮助、组织与调整就能建立起有序有效的课堂秩序，形成良好的课堂纪律。

教师要掌握教育理论、体育运动技能、教学技能等，不断提高自身的教育教学的水平，让学生对体育课堂产生浓厚的兴趣，对体育学习产生浓厚的热情。

由此，学生在课堂上就会做到认真听讲、仔细观察、积极练习、深入交流，而不会去干扰课堂，影响课堂纪律。

3.3　分析学生的学习行为，改善学生学习与练习的能力在高校体育课堂中，如果学生一旦出现违纪行为，教师就停下来去“整改”，那么这节课很可能是支离破碎的，不太完整的，但如果教师不去整改，也有可能导致整节课的纪律越来越糟糕。

因此，教师要密切关注学生的学习行为，并且要分析学习行为，在不违背教学预设的情况下，适时地引导学生注意遵守纪律。

同时，教师要清楚地知道，学生是独立的个体，他们在运动技能、体能储备、学习能力等方面存在较大的差异，而教师如果不去全面、深入地了解与分析每一个学生，不能针对每个学生的独特个性加以差别教学，不给体育学习后进生给予热情帮助与关怀，不寻找出他们落后的真正原因，而进行简单的、统一的教学必定无法满足学生的需求，其课堂的纪律也许表面上看是良好的，实质上教学效果又是差的。

因此，教师要让学生始终明白，课堂纪律不是仅仅对一个学生的制约或约束，而是全班上好体育课所必须的，是有效体育教学的基本保证，“彼此的尊重”与“学习的责任”是必须同时存在的，遵守纪律更是尊重对方、认真学习的基础。

彼此的尊重是指多元的尊重，教师要尊重课堂与学生，学生要尊重课堂与教师，学生要尊重同伴等。

这样学生就不会主动破坏课堂纪律，以影响教师的授课与其他同学的学习。

学习的责任，需要教师与同学一起让破坏课堂纪律的同学深刻意识到自己的错误，懂得个人对集体的责任等。

同时，教师在体育课上对出现违反课堂纪律的现象，要有一个正确的定位与分析，善待违纪的学生，多一点宽容、多一点耐心、多一点帮助，这样才能提高课堂教学质量。

3.4　关注课堂教学的多种因素，构建良好的课堂学习环境要构建良好的课堂学习环境，必需要考虑到教师、学生及课堂之外的物质环境。

物质环境需要教师课前在选地、选时间等方面进行充分地预设，远离外界的干扰。

本文着重谈一下教师与学生。

有人说，师生关系是高效课堂的“第一生产力”，和谐的师生关系是良好的课堂学习环境的基础，又是根本，言传身教的同时，更需要教师和蔼可亲、谆谆教诲等。

和谐的师生关系需要严教，也需要宽恕，更需要基于学生的立场去思考课堂教学的问题，动之以情，晓之以理。

让学生知道他们在社会、家长、学校、教师的心目中是很重要，外界给予他们很多的关心、帮助和支持。

还要让他们知道，他们拥有很好的条件、无限的潜能，但是也需要改掉不良习惯，与教师和同学和谐相处，沟通从心开始是非常有必要的。

4　结　语高校体育课堂在新时代、新时期、新课程改革中，如何形成、保持和完善良好的课堂纪律仍是一个不断需要探究和改进的问题。

身为体育教师，我们有必要积极贯彻健康第一的指导思想，树立正确的教育理念，形成良好的教育教学能力，不断提高业务能力、教学技能，改进教学策略，关注学生个体与整体，分析各类违纪现象，善待调皮学生，因材施教，不断改善师生关系，形成良好的学习环境，让良好的课堂纪律在高校体育教学中不断发展。